《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》（教案）-三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》（教案）三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法原理，掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)奧秘的熱情，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法原理。2.不進(jìn)位的計(jì)算方法。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法題目的解答。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法原理，不進(jìn)位的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法原理，熟練運(yùn)用不進(jìn)位的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法學(xué)習(xí)。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法原理，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納不進(jìn)位的計(jì)算方法。3.案例分析：通過(guò)典型例題，讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法題目的解答步驟。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》2.板書(shū)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法原理，不進(jìn)位的計(jì)算方法，典型例題解答。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.家庭作業(yè)：布置適量作業(yè)，讓學(xué)生在家進(jìn)行練習(xí)。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)方法是否恰當(dāng)，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。3.學(xué)生掌握知識(shí)的情況，是否存在普遍性問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本原理和計(jì)算方法。然后，教師可以提出一個(gè)問(wèn)題：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法又是怎樣的呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一個(gè)具體的例子，比如23乘14，來(lái)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法原理。教師可以先讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，然后通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解乘法原理，并歸納出不進(jìn)位的計(jì)算方法。在講解過(guò)程中，教師可以使用教具，比如卡片或小棒，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解乘法過(guò)程。3.案例分析在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以選取幾個(gè)典型的例題，比如45乘32，63乘57等，讓學(xué)生嘗試自己解答，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的計(jì)算過(guò)程。在展示過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同的計(jì)算方法，幫助他們理解和掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法。4.練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。5.課堂小結(jié)1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了復(fù)習(xí)一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，教師還可以通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)，或者分發(fā)物品時(shí)如何計(jì)算每人應(yīng)得的數(shù)量。這樣的實(shí)際例子可以幫助學(xué)生理解乘法的實(shí)際意義，從而更好地接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)具體的操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)棒、積木或其他直觀教具，來(lái)演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法過(guò)程。這樣的直觀演示可以幫助學(xué)生建立起乘法的空間概念，從而更好地理解乘法的運(yùn)算規(guī)則。3.案例分析在案例分析環(huán)節(jié)，教師不僅要展示正確的計(jì)算過(guò)程，還應(yīng)該包括一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤計(jì)算過(guò)程。通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生可以更清楚地看到錯(cuò)誤的原因，以及如何避免這些錯(cuò)誤。這種對(duì)比學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)正確計(jì)算方法的理解和記憶。4.練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)到復(fù)雜的解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查和討論，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)和自我糾錯(cuò)能力。5.課堂小結(jié)6.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)該包括基本的計(jì)算練習(xí)和一定數(shù)量的應(yīng)用題，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。7.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該反思教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。通過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可