9古詩三首 第一課時《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

9古詩三首第一課時《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊語文

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》兩首古詩，使學(xué)生能夠正確理解古詩中的詞語和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析兩首古詩的意象、意境和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維，提高學(xué)生對古詩的鑒賞能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對比欣賞兩首古詩的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生體驗古詩的美感，激發(fā)學(xué)生對古詩創(chuàng)作的興趣，提升學(xué)生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)兩首古詩，使學(xué)生了解古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，認(rèn)識古詩在中華文化中的地位和價值，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的古文閱讀技巧，對一些常見的古詩形式和表達(dá)技巧有所了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)常識，如對古代詩人、歷史背景等有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對文學(xué)作品generally持有好奇心和興趣，他們善于通過形象思維來理解事物。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的分析、概括和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過互動、討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些難以理解的古詩詞語和句式，對于古詩中的意境和表達(dá)技巧的把握也可能存在困難。此外，學(xué)生可能對古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格了解不多，這可能會影響他們對古詩的理解和鑒賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這兩首古詩的教材或?qū)W習(xí)資料。此外，準(zhǔn)備統(tǒng)編版五年級下冊語文教材的相關(guān)章節(jié)，以便于學(xué)生對照學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與兩首古詩相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪古代戰(zhàn)場和秋夜景色的圖片，以及相關(guān)的歷史背景視頻資料。此外，還可以準(zhǔn)備一些古代詩詞鑒賞的指導(dǎo)資料，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。可以將教室分為若干小組討論區(qū)，為學(xué)生們提供充足的空間進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)行交流分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行教學(xué)互動。同時，確保每個學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及相關(guān)的思考問題和實踐活動。這樣可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生作品展示板：準(zhǔn)備一塊展示板，用于展示學(xué)生對古詩的理解和創(chuàng)作成果。這樣可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡閱讀古詩的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是我國古代文學(xué)的一種形式，它通常具有優(yōu)美的旋律和深刻的意境。通過學(xué)習(xí)古詩，我們可以了解古代文化和歷史，同時培養(yǎng)自己的審美情趣。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的古詩。《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》分別描繪了戰(zhàn)場上的英勇和秋夜中的清涼。通過分析這些詩句，我們可以了解古詩的意象和表達(dá)技巧。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)古詩的意象和意境這兩個重點。對于古代詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關(guān)的實際問題，如“如何欣賞古詩的美感？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何創(chuàng)作一首古詩。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為古詩在現(xiàn)代社會還有什么價值？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩詞鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書籍，以豐富學(xué)生對古詩的了解和鑒賞能力。

（2）古詩鑒賞網(wǎng)站：為學(xué)生提供一些古詩鑒賞的網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，方便學(xué)生在線閱讀和欣賞古詩。

（3）相關(guān)歷史背景資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于古代詩人的生活背景和歷史時期的資料，如“百度百科”、“豆瓣讀書”等，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。

（4）古詩朗誦視頻：為學(xué)生提供一些古詩朗誦的視頻，如“騰訊視頻”、“愛奇藝”等，讓學(xué)生感受古詩的韻律和美感。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間閱讀一些古詩詞鑒賞書籍，提高自己的鑒賞能力。

（2）鼓勵學(xué)生登錄相關(guān)網(wǎng)站，瀏覽和欣賞更多的古詩作品，擴(kuò)大自己的閱讀范圍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代詩人的生活背景和歷史時期，通過查閱資料加深對古詩的理解。

（4）組織學(xué)生觀看古詩朗誦視頻，感受古詩的韻律和美感，提高自己的朗誦技巧。

（5）鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，參加學(xué)校或社區(qū)的詩歌比賽，展示自己的才華。

（6）邀請家長參與古詩學(xué)習(xí)，共同欣賞和討論古詩作品，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

（7）組織學(xué)生參觀古代詩人紀(jì)念館或文化遺址，深入了解古代詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

（8）開展古詩知識問答活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的古詩教學(xué)結(jié)束后，我讓學(xué)生們進(jìn)行了課堂反饋，他們的感受和意見讓我意識到，盡管我們在課堂上進(jìn)行了充分的討論和實踐活動，但仍有改進(jìn)的空間。

學(xué)生們表示，他們喜歡通過小組討論來探討古詩的意義，但有時候?qū)τ谝恍┹^難的古詩，他們覺得難以理解。因此，我計劃在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些輔助材料，如圖片、地圖甚至是音頻解釋，以幫助學(xué)生們更好地理解古詩的背景和意境。

此外，我還注意到，一些學(xué)生在朗讀古詩時顯得不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上留出更多的時間來進(jìn)行古詩的朗讀練習(xí)。我可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組朗讀，或者鼓勵他們單獨朗讀，以便他們能夠更好地感受古詩的韻律和節(jié)奏。

此外，我還計劃引入更多的互動元素，例如，組織學(xué)生們進(jìn)行古詩創(chuàng)作比賽，或者進(jìn)行古詩知識問答，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)過程中，我也需要不斷反思自己的教學(xué)方法。我是否清晰地傳達(dá)了古詩的核心概念？學(xué)生們是否真正理解并吸收了所學(xué)的知識？我是否鼓勵學(xué)生們積極思考和提問？這些都是我需要在未來的教學(xué)中不斷思考和改進(jìn)的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》兩首古詩的詞句和意境。

②重點詞句：《從軍行》中的“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”、