2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Enjoying novels Section Ⅰ Reading（教師用書）教案 新人教版選修10

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教師用書）教案新人教版選修10授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit5EnjoyingnovelsSectionIReading》選自新人教版選修10，本章節(jié)以小說閱讀為主題，旨在通過經(jīng)典小說的閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語文學(xué)作品的興趣和鑒賞力。文章內(nèi)容涉及小說的基本要素，如情節(jié)、人物、背景和主題，同時(shí)結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說中的社會(huì)文化內(nèi)涵。課程設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容的緊密結(jié)合，圍繞課本所選小說展開，通過多樣化的閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握小說閱讀策略，提高語言綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言理解與表達(dá)：掌握小說中的詞匯、句型結(jié)構(gòu)，提升閱讀理解及文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：了解小說背景，認(rèn)識(shí)不同文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.提高思維品質(zhì)：通過分析小說情節(jié)、人物和主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的閱讀習(xí)慣。

5.培養(yǎng)情感態(tài)度：激發(fā)對(duì)英語文學(xué)作品的興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握小說中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)。

2.理解小說的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。

3.分析小說的主題和作者觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.小說中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和文學(xué)修辭手法的理解。

2.從文化角度解讀小說的深層含義。

3.對(duì)小說主題進(jìn)行深入思考和批判性分析。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)、課堂講解和互動(dòng)，加強(qiáng)詞匯和表達(dá)的學(xué)習(xí)。

2.利用圖表、時(shí)間線等工具，幫助學(xué)生梳理情節(jié)和人物關(guān)系。

3.采用小組討論、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說主題。

4.提供注釋和例句，輔助理解復(fù)雜句子和修辭手法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)文化背景資料，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.設(shè)計(jì)批判性思維訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論、寫評(píng)論，以突破主題分析的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中英語》選修10教材，特別是Unit5Enjoyingnovels中SectionIReading部分的內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與小說內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小說封面、作者照片、與情節(jié)相關(guān)的插圖等，以便在課堂上直觀展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作情節(jié)發(fā)展時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶小說的情節(jié)脈絡(luò)。

-篩選與小說相關(guān)的文化背景視頻資料，用于介紹小說的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-準(zhǔn)備小說中的關(guān)鍵詞匯表和常用表達(dá)，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備角色扮演活動(dòng)所需的道具，如帽子、眼鏡等，以增加活動(dòng)的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張大白紙和彩筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。

-前排設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于教師展示多媒體資源和進(jìn)行示范性講解。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)閱讀角，提供與小說相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。

5.教學(xué)環(huán)境：

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括投影儀、電腦、音響等，以便于播放準(zhǔn)備的多媒體資源。

-調(diào)整教室燈光，保證學(xué)生在閱讀和討論時(shí)擁有舒適的光線。

-教室內(nèi)保持清潔、整潔，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.課前準(zhǔn)備：

-教師提前閱讀教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

-教師檢查輔助材料的完整性和多媒體設(shè)備的運(yùn)行情況，確保課堂順利進(jìn)行。

-教師為學(xué)生提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容有一定的了解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小說的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“小說的主要情節(jié)是什么？”“小說中有哪些主要人物？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小說內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小說的情節(jié)、人物、背景和主題等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小說的主題、人物性格等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)小說的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小說知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小說相關(guān)的文化背景、作者生平等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小說內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如閱讀筆記、主題討論等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小說基本要素：

-情節(jié)：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-人物：主角、配角、性格特點(diǎn)、角色關(guān)系

-背景：時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境

-主題：小說的核心思想、觀點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞匯與表達(dá)：

-小說中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)

-與小說主題相關(guān)的常用表達(dá)

3.閱讀策略：

-預(yù)測(cè)：根據(jù)標(biāo)題、插圖等線索預(yù)測(cè)文章內(nèi)容

-掃讀：快速閱讀全文，了解大意

-細(xì)讀：深入閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，理解作者觀點(diǎn)

-推斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷

-總結(jié)：概括文章主題，提煉關(guān)鍵信息

4.文化背景：

-了解小說所涉及的歷史、地理、社會(huì)文化背景

-認(rèn)識(shí)不同文化背景下的人物性格、行為特點(diǎn)

5.分析與評(píng)價(jià)：

-分析小說的情節(jié)設(shè)置、人物塑造、主題表達(dá)等方面

-評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，提出自己的見解

6.文學(xué)修辭手法：

-比喻、擬人、排比、對(duì)比等修辭手法在小說中的應(yīng)用

-修辭手法的作用和效果分析

7.閱讀與寫作：

-學(xué)習(xí)小說中的優(yōu)秀句子、段落，提高寫作水平

-分析小說結(jié)構(gòu)，借鑒寫作技巧，創(chuàng)作自己的作品

8.小組合作與交流：

-學(xué)會(huì)與小組成員共同探討問題，提高溝通能力

-分享自己的閱讀心得，傾聽他人的觀點(diǎn)，取長補(bǔ)短

9.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-批判性思維：對(duì)小說內(nèi)容、觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和思考

-創(chuàng)造性思維：發(fā)揮想象，提出新的觀點(diǎn)和創(chuàng)意

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)對(duì)英語文學(xué)作品的興趣，提高審美情趣

-關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括回答問題、提問和小組討論的積極性。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)小說內(nèi)容的理解和掌握程度，如是否能準(zhǔn)確復(fù)述情節(jié)、描述人物特點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)小組成果展示的邏輯性和表達(dá)清晰度，以及是否展現(xiàn)出對(duì)小說深層次的理解。

-檢查小組成員之間的合作和交流，是否每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)小說知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

4.課后作業(yè)：

-通過課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

-關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論和測(cè)試結(jié)果，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)。

-提供個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-提供反饋表格，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-通過學(xué)生的反饋，教師可以更好地了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

7.家長評(píng)價(jià)與反饋：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等。

-聽取家長的意見和建議，共同促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的發(fā)展。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)之后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的方面。

首先，我在課堂上觀察到學(xué)生們對(duì)小說閱讀表現(xiàn)出了較高的興趣，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中積極參與，這讓我感到非常欣慰。這表明學(xué)生們對(duì)英語文學(xué)作品的興趣正在逐漸培養(yǎng)起來，這對(duì)于提高他們的英語閱讀能力和文學(xué)鑒賞力是非常有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解小說的深層含義和作者觀點(diǎn)方面存在一定的困難。特別是在分析小說的主題和人物性格時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，尤其是在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面。

為了解決這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些思維訓(xùn)練的活動(dòng)，如辯論、寫作評(píng)論等，以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解小說的主題和作者觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多做筆記，記錄下自己的疑問和思考，以便在課堂上進(jìn)行討論。

此外，我還注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)小說內(nèi)容的不熟悉或者對(duì)英語表達(dá)的不自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課前給學(xué)生發(fā)放預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和閱讀動(dòng)力。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓這些學(xué)生參與進(jìn)來，比如提問、分享觀點(diǎn)等，以提高他們的課堂參與度。課后拓展-推薦與小說內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如同一作者的其他作品、類似題材的小說等。

-提供與小說背景相關(guān)的歷史、地理、社會(huì)文化方面的閱讀材料。

-推薦與小說主題相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等視頻資源，幫助學(xué)生更直觀地了解相關(guān)背景和文化。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高英語閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記，記錄