2024秋三年級英語上冊 Unit 5 Lets eat第一課時說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit5Let’seat第一課時說課稿人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教PEP三年級英語上冊Unit5Let’seat》第一課時說課稿，主要圍繞食物主題展開，通過學習本課時，學生能夠掌握基本的食品名稱以及表達食物喜好的詞匯。內容主要包括學習水果和蔬菜的名稱，以及運用“Ilike…”表達自己的喜好。

本課時通過活潑有趣的對話和歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力和團隊協作精神。在教學過程中，我將引導學生通過觀察、模仿、實踐等方式，掌握單詞和句型的正確發(fā)音和用法，同時結合學生的實際生活經驗，讓他們能夠在真實的語境中運用所學知識，提高語言實際運用能力。

在教學設計上，我會充分利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地認識各種食物，并創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在角色扮演、小組討論等活動中，充分練習和鞏固所學內容。同時，注重對學生的個別輔導，關注學生的個體差異，讓每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生通過聽、說、讀、寫的實踐，掌握水果和蔬菜的名稱以及表達食物喜好的詞匯。在文化意識方面，學生了解和感知食物文化，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。在思維品質方面，學生通過觀察、分析、推理等思維活動，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語字母知識和一些日常用語。他們對顏色、數字等基本詞匯有一定的了解，并能夠進行簡單的日常交流。此外，學生可能已經接觸過一些關于食物的基本詞匯，如apple、banana等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對三年級學生的年齡特點，他們對生動活潑、富有趣味性的課堂活動更感興趣。在能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但寫作能力相對較弱。在學習風格上，他們大多喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進行學習，對于合作學習和小組討論也表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）新詞匯的掌握，尤其是對于一些食物名稱的單詞；（2）對于表達食物喜好的句型“Ilike…”的運用；（3）在聽力理解方面，學生可能對一些細節(jié)信息把握不準；（4）在口語表達方面，學生可能存在發(fā)音不準確、句子結構混亂等問題；（5）對于食物文化的了解和感知，學生可能較為陌生，需要在課堂上進行引導和拓展。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實的生活場景，如餐廳、家庭等，讓學生在具體的情境中學習單詞和句型，提高學生的語言運用能力。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論和小組活動，鼓勵他們積極表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.任務型教學法：設計各種任務，如角色扮演、調查問卷等，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板、教學游戲等，引導學生進行互動學習，提高教學效果。

3.實物教學：使用實物，如水果、蔬菜等，讓學生直觀地認識和理解單詞，增強學生的記憶效果。

4.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，讓他們在互動中學習，提高學生的自主學習能力和團隊協作精神。

5.個性化輔導：針對學生的個體差異，給予他們個性化的指導和建議，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

6.家庭作業(yè)設計：布置合理的家庭作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Let’seat》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡什么食物？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索食物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解食物的基本概念。食物是人們日常生活中不可或缺的一部分。它能夠提供人體所需的營養(yǎng)和能量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了食物在實際中的應用，以及它如何幫助我們保持健康。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調食物名稱和表達食物喜好的句型這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與食物相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示食物的基本烹飪方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“食物文化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了食物的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對食物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《人教PEP三年級英語上冊Unit5Let’seat》第一課時主要包含以下知識點：

1.單詞：本課時主要學習與食物相關的單詞，如apple、banana、orange、grape、watermelon、pear、vegetables等。

2.句型：本課時主要學習表達食物喜好的句型“Ilike…”，如“Ilikeapples.”、“Ilikebananas.”等。

3.語法：本課時涉及一般現在時，學習描述日常生活中常見的食物和表達喜好。

4.聽力理解：通過聽對話，學生能夠理解并掌握食物名稱和表達喜好的句型。

5.口語表達：學生能夠在真實的語境中運用所學單詞和句型，如在餐廳點餐、在家中討論食物等。

6.文化意識：通過學習本課時，學生能夠了解和感知食物文化，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

7.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課所學的食物單詞，每個單詞寫5遍，以加深記憶。

2.運用所學句型“Ilike…”，寫一段話，描述自己喜歡的食物。

3.選擇一種食物，調查家人或朋友對該食物的喜好，記錄在調查表中。

作業(yè)反饋：

1.對于單詞抄寫作業(yè)，我會及時批改，檢查學生的書寫是否規(guī)范、是否掌握了單詞的正確拼寫。對于書寫不規(guī)范或拼寫錯誤的學生，我會個別指導，幫助他們糾正錯誤，并提醒他們在以后的作業(yè)中注意書寫規(guī)范。

2.對于描述自己喜歡的食物的作業(yè)，我會關注學生是否能夠正確運用所學句型，是否能夠清晰地表達自己的喜好。如果有學生表達不清楚或句子結構不正確，我會給予他們改進的建議，幫助他們提高語言表達能力。

3.對于調查作業(yè)，我會檢查學生是否能夠正確記錄調查結果，并關注他們是否能夠運用所學知識進行實際操作。對于結果記錄不準確或操作不規(guī)范的學生，我會及時給予指導，幫助他們提高實踐能力。板書設計①知識點梳理：

1.食物單詞：apple,banana,orange,grape,watermelon,pear,vegetables

2.表達喜好的句型：Ilike...

3.一般現在時：描述日常生活中常見的食物和表達喜好

4.聽力理解：通過聽對話，掌握食物名稱和表達喜好的句型

5.口語表達：在真實語境中運用所學單詞和句型

6.文化意識：了解和感知食物文化，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解

7.學習策略：運用自主學習、合作學習和探究學習等策略

②藝術性和趣味性：

1.使用彩色粉筆或貼紙，將食物單詞和句型以圖片或圖形的形式呈現，增加板書的視覺效果。

2.在板書中加入食物插圖，讓學生能夠直觀地認識和學習單詞。

3.設計一個“美食墻”，讓學生在墻上貼上自己喜歡的食物圖片，并用所學句型描述自己的喜好，增加互動性和趣味性。

③實用性：

1.板書設計應突出本節(jié)課的重點知識點和詞句，讓學生能夠一目了然地掌握關鍵信息。

2.板書設計應簡潔明了，避免過多冗余的信息，以免分散學生的注意力。

3.板書設計應具備一定的靈活性，以便于教師在課堂上根據學生的學習情況隨時進行調整和補充。典型例題講解1.例題1：請用英語寫出你喜歡的食物。

答案：Ilikeapples./Ilikebananas./Ilikeoranges.

2.例題2：請用英語描述你不喜歡的水果。

答案：Idon'tlikegrapes./Idon'tlikewatermelon./Idon'tlikepears.

3.例題3：請用英語回答，你喜歡吃哪種蔬菜？

答案：Ilikevegetables./Ilikecarrots./Iliketomatoes.

4.例題4：請用英語寫出你喜歡的食物和不喜歡的水果。

答案：Ilikeapplesandbananas.Idon'tlikegrapesandwatermelon.

5.例題5：請用英語回答，你喜歡吃哪種食物或水果？

答案：Ilikeapplesandvegetables./Idon'tlikegrapesandwatermelon.

九、典型例題講解

1.例題1：請用英語寫出你喜歡的食物。

答案：Ilikeapples./Ilikebananas./Ilikeoranges.

2.例題2：請用英語描述你不喜歡的水果。

答案：Idon'tlikegrapes./Idon'tlikewatermelon./Idon'tlikepears.

3.例題3：請用英語回答，你喜歡吃哪種蔬菜？

答案：Ilikevegetables./Ilikecarrots./Iliketomatoes.

4.例題4：請用英語寫出你喜歡的食物和不喜歡的水果。

答案：Ilikeapplesandbananas.Idon'tlikegrapesandwatermelon.

5.例題5：請用英語回答，你喜歡吃哪種食物或水果？

答案：Ilikeapplesandvegetables./Idon'tlikegrapesandwatermelon.教學反思本節(jié)課我教授了《人教PEP三年級英語上冊Unit5Let’seat》的第一課時。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握基本的食品名稱以及表達食物喜好的詞匯。在教學過程中，我采用了情境教學法、互動式教學法和任務型教學法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我充分利用了多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地認識各種食物，并創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在角色扮演、小組討論等活動中，充分練習和鞏固所學內容。

在作業(yè)布置與反饋方面，我布置了適量的作業(yè)，以便于學生鞏