2024-2025學(xué)年中職生齊心協(xié)力形成反校園欺凌的氛圍班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生齊心協(xié)力形成反校園欺凌的氛圍班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年中職生齊心協(xié)力形成反校園欺凌的氛圍班會教學(xué)設(shè)計》是基于我國中職階段學(xué)生心理發(fā)展特點和實際需求，以形成反校園欺凌氛圍為目標，結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容進行設(shè)計。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高自我保護意識，認識到校園欺凌的危害，學(xué)會拒絕和抵制校園欺凌行為，營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：校園欺凌的定義與類型、校園欺凌的原因與危害、如何預(yù)防和制止校園欺凌、構(gòu)建和諧校園等方面的知識。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能更好地應(yīng)對校園欺凌問題，為創(chuàng)建無欺凌的校園氛圍貢獻力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.提高學(xué)生的社會責任感：使學(xué)生認識到作為中職生，自己對社會、對校園欺凌問題的責任，激發(fā)他們積極參與反校園欺凌行動的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過分組討論、實踐活動等方式，培養(yǎng)學(xué)生在面對校園欺凌時互相支持、協(xié)作解決問題的能力。

3.提升學(xué)生的自我控制力：幫助學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，在面對沖突和欺凌時能夠冷靜應(yīng)對，不做欺凌行為的傳播者和執(zhí)行者。

4.增強學(xué)生的法治觀念：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，明確校園欺凌的違法性質(zhì)，自覺遵紀守法，維護校園和諧。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，善于與他人溝通，正確處理人際關(guān)系，避免因溝通不暢導(dǎo)致欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在中職階段，學(xué)生已初步學(xué)習了人際交往、心理健康、法律法規(guī)等方面的知識。他們對于人際關(guān)系、情緒調(diào)控、法律意識等方面有了一定的了解。此外，部分學(xué)生可能曾參與過反校園欺凌的宣傳活動，對校園欺凌有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

中職生普遍對實踐性、趣味性的課程更感興趣。他們在學(xué)習過程中更注重實用性，喜歡通過討論、小組合作、實踐活動等方式進行學(xué)習。在學(xué)習能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題、解決問題的能力，但在批判性思維、團隊協(xié)作等方面仍有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能對校園欺凌的定義和類型認識不清，難以辨別欺凌行為。

（2）學(xué)生在面對校園欺凌時，可能因為害怕、猶豫等原因，不敢站出來維護自己和他人的權(quán)益。

（3）部分學(xué)生可能缺乏與同學(xué)有效溝通的方法和技巧，容易引發(fā)誤解和沖突。

（4）學(xué)生可能對法律法規(guī)的了解不夠深入，不知道如何運用法律武器保護自己和他人的合法權(quán)益。

（5）學(xué)生在團隊協(xié)作過程中可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題，影響團隊整體效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析典型的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的防范意識。

2.小組討論法：分組討論校園欺凌的定義、類型、原因及預(yù)防措施，促進學(xué)生思考，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同類型的校園欺凌場景，學(xué)會如何應(yīng)對和阻止欺凌行為，提高自我保護能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、圖片等多媒體材料，生動展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，增強學(xué)生的直觀感受。

2.在線調(diào)查與互動：通過教學(xué)平臺開展在線調(diào)查，了解學(xué)生對校園欺凌的認識和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行知識測試、案例分析等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.仿真模擬：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生體驗校園欺凌的場景，幫助學(xué)生更好地理解欺凌行為的影響，提高防范意識。

5.小組合作工具：運用在線小組合作工具，如討論區(qū)、協(xié)作平臺等，方便學(xué)生進行交流、分享和協(xié)作，促進團隊合作。

6.課后作業(yè)與反饋：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并通過作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“反校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的行為和影響。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細介紹校園欺凌的類型和原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論校園欺凌的預(yù)防措施和應(yīng)對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)反校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)反校園欺凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于反校園欺凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.認知層面：

學(xué)生能夠明確校園欺凌的定義、類型和表現(xiàn)形式，理解校園欺凌的原因和危害。通過案例分析，學(xué)生能夠深入認識到校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的影響。

2.技能層面：

學(xué)生將學(xué)會如何預(yù)防和制止校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌行為的策略和技巧。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠提高自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力，學(xué)會在團隊中有效表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

3.情感態(tài)度層面：

學(xué)生將增強自己的社會責任感，認識到作為社會成員和校園一員，自己有義務(wù)積極參與到反校園欺凌的行動中。學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，提高自我保護意識，拒絕和抵制校園欺凌行為。

4.行為改變層面：

學(xué)生將能夠在日常生活中更好地識別和處理校園欺凌行為，勇敢站出來維護自己和他人的權(quán)益。通過實踐活動和小組合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的同理心，學(xué)會尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

5.社會參與層面：

學(xué)生能夠積極參與學(xué)校和社區(qū)的anti-bullyinginitiatives，發(fā)揮自己的作用，為創(chuàng)建無欺凌的校園氛圍貢獻力量。學(xué)生將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高自己的社會參與能力和公民意識。板書設(shè)計1.校園欺凌的基本概念

-定義：不正當?shù)?、有意的、反?fù)的對待他人的行為

-類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-表現(xiàn)形式：惡語相向、孤立排斥、敲詐勒索、網(wǎng)絡(luò)辱罵等

2.校園欺凌的原因與危害

-原因：家庭教育、個人心理、社會環(huán)境等多方面因素

-危害：受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)受影響

-施暴者：法律風險、人際關(guān)系緊張、未來就業(yè)受阻

-校園氛圍：恐懼、信任缺失、學(xué)習氛圍惡化

3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法

-受害者：勇敢站出來、尋求幫助、法律途徑保護自己

-旁觀者：積極參與、制止欺凌、支持受害者

-學(xué)校和社區(qū)：加強教育、完善制度、創(chuàng)建和諧環(huán)境

4.構(gòu)建和諧校園

-學(xué)生：尊重他人、積極參與、維護校園秩序

-教師：言傳身教、關(guān)注學(xué)生需求、引導(dǎo)學(xué)生正確行為

-學(xué)校：完善設(shè)施、加強管理、提供心理支持

5.反校園欺凌的實際行動

-個人：提高自我保護意識、拒絕參與欺凌

-小組：共同討論、制定行動計劃、互相支持

-學(xué)校和社區(qū)：組織活動、加強宣傳、落實政策

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更加吸引學(xué)生的注意力和興趣。同時，板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用不同顏色的筆跡標出校園欺凌的類型、原因、危害和預(yù)防方法等關(guān)鍵信息，或者通過繪制圖表展示校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以直觀地呈現(xiàn)欺凌現(xiàn)象的嚴重性。此外，還可以在板書中加入一些有趣的插圖或圖標，如笑臉、哭臉等，來表示欺凌行為的不同后果，從而引起學(xué)生的共鳴和興趣。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生對校園欺凌的定義、類型、原因和危害的理解，以及預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的參與情況、回答問題的準確性、小組討論的積極性和合作程度來評估學(xué)生的學(xué)習效果。

-測試：教師可以通過課堂測試或小測驗來了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以評估他們對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，可以檢查學(xué)生對校園欺凌的定義、類型、原因和危害的理解，以及預(yù)防和制止校園欺凌的方法的掌握情況。

-點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果。例如，可以指出學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進步給予鼓勵和肯定。例如，可以表揚學(xué)生在課堂上的積極參與和作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力和自信心。

-改進：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習效果和作業(yè)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面的理解不足，可以增加相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或提供更多的練習機會，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)活動中，我對自己的教學(xué)方法和策略進行了深刻的反思，同時也對學(xué)生的學(xué)習效果進行了客觀的評價。

首先，我意識到在教學(xué)過程中，我過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動參與和互動。這導(dǎo)致學(xué)生對知識的接受程度不高，學(xué)習效果不夠理想。因此，我將在今后的教學(xué)中，更多地采用討論法、實驗法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，提高他們的參與度。

其次，我在課堂管理方面也存在一些問題。例如，課堂紀律不夠嚴格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂教學(xué)效果。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中，加強對課堂紀律的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)