2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21《莊子》二則教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21《莊子》二則教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《莊子》二則

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《莊子》二則，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的思辨和創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們將重點(diǎn)關(guān)注以下核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《莊子》二則，提升學(xué)生理解文言文的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《莊子》二則，使學(xué)生了解古代文化背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美情感：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《莊子》二則，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟莊子的思想精髓，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和正確的人生觀。

在教學(xué)過(guò)程中，我們將圍繞這些核心素養(yǎng)目標(biāo)展開各種教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：《莊子》二則的文言文理解，特別是其中蘊(yùn)含的深刻哲理和獨(dú)特的人生觀。

2.文化背景：了解莊子及其所代表的道家思想，對(duì)古代文化知識(shí)的掌握。

3.審美鑒賞：欣賞莊子文字的魅力，體會(huì)其文學(xué)價(jià)值和審美情感。

難點(diǎn)：

1.莊子哲學(xué)的理解：莊子思想中的“無(wú)為而治”、“逍遙游”等概念較為抽象，學(xué)生難以理解。

2.文言文翻譯：文言文的斷句、實(shí)詞和虛詞的正確理解，以及句子結(jié)構(gòu)的把握。

3.創(chuàng)造性思維：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)莊子文本進(jìn)行深入分析和個(gè)性化解讀。

解決辦法：

1.針對(duì)文本解讀和文化背景的重點(diǎn)，可以通過(guò)預(yù)習(xí)資料、課堂討論、舉例說(shuō)明等方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)莊子思想的基本認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)于莊子的難點(diǎn)，可以采用多媒體教學(xué)輔助工具，如動(dòng)畫、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解莊子的哲學(xué)思想。

3.對(duì)于文言文翻譯的難點(diǎn)，可以通過(guò)分句講解、詞匯講解、句式分析等方法，幫助學(xué)生逐步掌握文言文閱讀技巧。

4.對(duì)于創(chuàng)造性思維的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《莊子》二則的作者背景、文本內(nèi)容、哲理思想等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供權(quán)威的信息來(lái)源。

-討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，針對(duì)文本中的關(guān)鍵問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和辯證分析能力。

-案例研究：分析莊子思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解莊子的哲學(xué)理念。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與莊子思想相關(guān)的課題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演莊子及其門徒，通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，深入理解莊子的思想。

-實(shí)驗(yàn)：開展“無(wú)為而治”理念的政治實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受莊子的治國(guó)思想。

-游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于莊子哲學(xué)知識(shí)的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-辯論賽：圍繞莊子的某個(gè)觀點(diǎn)，展開辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的課件，展示文本內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、重點(diǎn)難點(diǎn)等，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與莊子思想相關(guān)的紀(jì)錄片、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生形象地理解莊子的哲學(xué)理念。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百科全書、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

-古籍資料：為學(xué)生提供《莊子》原著等古籍資料，方便學(xué)生查閱和深入研究。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《莊子》二則的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《莊子》二則內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《莊子》二則教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！肚f子》二則教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《莊子》二則的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《莊子》二則學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《莊子》一則內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《莊子》二則新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《莊子》二則的文言文閱讀技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文本解讀和莊子哲學(xué)思想的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文翻譯和創(chuàng)造性思維的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《莊子》二則的哲學(xué)思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《莊子》二則知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《莊子》二則內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《莊子》二則的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《莊子》二則的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《莊子》二則內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《莊子》二則內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《莊子》二則教案知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.作者背景知識(shí)：

-莊子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物之一，其思想深受老子的影響。

-莊子生平：莊子（約公元前369年—公元前286年），名周，宋國(guó)蒙人，道家學(xué)派的重要人物之一。

-莊子的著作：《莊子》是莊子的著作，共三十三篇，其中內(nèi)篇七篇，外篇十五篇，雜篇十一篇。

2.文本內(nèi)容理解：

-《逍遙游》主要講述了大鵬鳥和小鳥的故事，表達(dá)了莊子對(duì)自由和逍遙的追求。

-《秋水》通過(guò)描繪秋水與海神的對(duì)話，表達(dá)了莊子對(duì)自然和社會(huì)的理解。

3.莊子哲學(xué)思想：

-無(wú)為而治：莊子主張順應(yīng)自然，不要強(qiáng)行干預(yù)，讓事物按其自然規(guī)律發(fā)展。

-逍遙游：莊子追求精神上的自由，希望人們能擺脫世俗的束縛，達(dá)到逍遙自在的境界。

-齊物論：莊子認(rèn)為萬(wàn)物平等，沒(méi)有什么是可以拿來(lái)比較的，所以叫做齊物。

4.文言文閱讀技巧：

-斷句：正確斷句，理解句子的意思。

-實(shí)詞虛詞：區(qū)分實(shí)詞和虛詞，理解其在句子中的作用。

-句子結(jié)構(gòu)：掌握句子結(jié)構(gòu)，理解主謂賓、定狀補(bǔ)等成分的作用。

5.創(chuàng)造性思維：

-莊子哲學(xué)的現(xiàn)代意義：探討莊子的思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

-莊子故事的新解讀：對(duì)莊子故事進(jìn)行新的解讀和理解。

6.文化背景知識(shí)：

-道家學(xué)派：道家學(xué)派是中國(guó)古代的一種哲學(xué)思想，與儒家學(xué)派并稱“顯學(xué)”。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，各種思想學(xué)說(shuō)紛呈。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子》選讀，其他道家學(xué)派代表人物的著作，如《老子》、《列子》等。

-視頻資源：關(guān)于莊子哲學(xué)思想的講座、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等。

-研究資料：莊子思想在現(xiàn)代社會(huì)的影響和應(yīng)用，莊子故事的其他解讀等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找資料，提出問(wèn)題，進(jìn)行思考和分析。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組合作，共同探討和研究，提高合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生可撰寫拓展研究報(bào)告、讀后感、心得體會(huì)等，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可參加與莊子思想相關(guān)的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提高學(xué)術(shù)交流能力。

-學(xué)生可嘗試將莊子思想應(yīng)用到日常生活中，如生活中的無(wú)為而治、逍遙游等，提高生活智慧和人生境界。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)《莊子》二則內(nèi)容的理解和思考。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)，對(duì)教師的講解和提問(wèn)給予積極的反饋。

-學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持專注，積極參與小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠有效地組織小組討論，積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生能夠展示小組討論的成果，能夠有條理地呈現(xiàn)討論的結(jié)論和思考。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠正確理解和回答與《莊子》二則相關(guān)的問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)文本內(nèi)容和莊子哲學(xué)思想的理解。

-學(xué)生能夠正確翻譯和解釋文言文句子，展現(xiàn)出對(duì)文言文閱讀技巧的掌握。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用莊子哲學(xué)思想進(jìn)行思考和分析，展現(xiàn)出對(duì)莊子思想的理解和應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，展現(xiàn)出對(duì)《莊子》二則內(nèi)容的掌握和理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，展現(xiàn)出對(duì)莊子哲學(xué)思想的思考和應(yīng)用。

-學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)表現(xiàn)出對(duì)文言文閱讀技巧的掌握和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。

-教師對(duì)小組討論成果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和合作。

-教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師對(duì)作業(yè)完成情況給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，深入理解莊子哲學(xué)思想。

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與《莊子》二則內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方式并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，部分學(xué)生對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容并不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多的互動(dòng)方式，如提問(wèn)、討論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)清晰、準(zhǔn)確地講解《莊子》二則的文言文閱讀技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的理解存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)文言文閱讀技巧的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

再次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)隨堂練習(xí)題檢查學(xué)生對(duì)《莊子》二則知識(shí)的掌握情況。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)，仍然存在錯(cuò)誤。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)隨堂練習(xí)的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

最后，我在拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《莊子》二則的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并不愿意分享自己的感受。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。板書設(shè)計(jì)《莊子》二則

一、作者背景

-莊子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派代表人物之一

-莊子的著作：《莊子》三十三篇，內(nèi)篇七篇，外篇十五篇，雜篇十一篇

二、文本內(nèi)容

-《逍遙游》：大鵬鳥和小鳥的故事，追求自由和逍遙

-《秋水》：秋水與海神的對(duì)話，理解自然和社會(huì)

三、莊子哲學(xué)思想

-無(wú)為而治：順應(yīng)自然，不要強(qiáng)