Lesson 9 I went to Beijing on my last holiday. Period 2 單元整體教學設計

Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2單元整體教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《英語》教材第七章“Travel”中的Lesson9“IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2”。教學內(nèi)容圍繞過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，包括一般過去時、過去進行時和過去完成時的運用。通過本節(jié)課學習，學生能夠掌握并運用這些時態(tài)描述自己的假期旅行。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已學習過一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，對時態(tài)的概念有了初步的理解。此外，學生在第六章中學習了關于地點、方向和交通的詞匯，為本節(jié)課描述旅行經(jīng)歷奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠把已學的詞匯與時態(tài)知識相結合，更加熟練地表達自己的旅行經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Lesson9“IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2”，學生將能夠：

1.運用一般過去時、過去進行時和過去完成時描述旅行經(jīng)歷，提升語言表達能力，促進語言素養(yǎng)的提高。

2.通過對旅行話題的討論，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

3.了解并尊重不同文化背景下的旅行習俗，增強文化意識。

4.自主探究、合作交流，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學習能力，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：一般過去時、過去進行時和過去完成時的正確運用；旅行經(jīng)歷的描述能力。

難點：時態(tài)的綜合運用及在具體語境中的靈活切換；用英語表達旅行中的具體事件和感受。

解決辦法：

1.采用情境教學法，設計真實旅行場景，讓學生在實際語境中運用所學時態(tài)進行表達，以加深理解和記憶。

2.通過對比分析，引導學生總結三種時態(tài)的用法區(qū)別，結合實例進行講解，幫助學生突破難點。

3.組織小組討論，讓學生互相分享旅行經(jīng)歷，鼓勵他們用英語進行描述，提高表達能力。

4.利用多媒體教學資源，展示不同旅行場景，引導學生觀察并嘗試用英語表達，培養(yǎng)其觀察力和語言組織能力。

5.設計形式多樣的練習，如填空、選擇、改寫句子等，鞏固所學知識，提高運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有第七章“Travel”的學習資料，包括課本、練習冊等相關資料。

-提供詞匯表和語法指南，方便學生預習和復習本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準備與旅行相關的圖片，如北京的名勝古跡、交通工具、旅行中的典型活動等，用于課堂展示和討論。

-制作圖表，對比一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法，幫助學生直觀理解時態(tài)區(qū)別。

-搜集旅行相關的短視頻，展示不同場景下的語言運用，增加學生的語境感知。

-設計和打印旅行日記模板，供學生記錄和分享自己的旅行經(jīng)歷。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配有一張白板或大白紙，用于小組討論和記錄。

-教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于播放圖片、視頻等教學資源。

-在教室四周懸掛與旅行相關的海報或?qū)W生作品，營造學習氛圍。

-準備一個模擬旅行咨詢臺，用于角色扮演活動，讓學生在實際情境中使用英語。

為確保教學活動順利進行，教師需提前檢查和確認所有教學資源的完整性和適用性，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學材料和活動設計。通過以上教學資源的準備，為學生提供一個豐富、互動的學習環(huán)境，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括詞匯表、時態(tài)語法指南和預習問題。

-設計預習問題：圍繞“旅行經(jīng)歷分享”主題，設計問題如“你能用一般過去時描述你的最后一次旅行嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的在線反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主學習詞匯和語法知識。

-思考預習問題：學生嘗試用一般過去時描述自己的旅行經(jīng)歷，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段旅行視頻，激發(fā)學生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法，結合實例解釋。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，提供及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：學生小組合作，討論旅行經(jīng)歷，進行角色扮演，實際應用時態(tài)知識。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學生深入理解時態(tài)知識。

-實踐活動法：通過小組活動和角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

作用與目的：

-加深學生對時態(tài)知識點的理解，提高語言運用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置旅行日記寫作作業(yè)，要求學生運用所學的時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關的旅行書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成旅行日記，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，了解更多的旅行文化和語言表達。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，自我監(jiān)督學習進度。

-反思總結法：通過反思，學生自我評價學習效果，為后續(xù)學習制定計劃。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的時態(tài)知識，提升寫作能力。

-通過拓展資源，豐富學生的知識視野。

-通過反思，促進學生自我管理和自我提升。知識點梳理1.一般過去時

-一般過去時的基本結構和用法

-常用動詞的過去式形式

-描述過去發(fā)生的事件或動作

2.過去進行時

-過去進行時的構成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞

-過去進行時的用法：描述過去某個時刻正在進行的動作或狀態(tài)

-過去進行時與一般過去時的區(qū)別和聯(lián)系

3.過去完成時

-過去完成時的構成：had+動詞的過去分詞

-過去完成時的用法：描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)

-過去完成時與一般過去時、過去進行時的區(qū)別和聯(lián)系

4.旅行相關的詞匯和表達

-與旅行相關的動詞、名詞、形容詞和副詞

-描述旅行經(jīng)歷的常用短語和句型

-不同旅行場景下的語言表達

5.旅行經(jīng)歷的描述

-如何用一般過去時、過去進行時和過去完成時描述旅行經(jīng)歷

-組織語言，構建合理的句子和篇章結構

-描述旅行中的主要事件、人物和感受

6.課堂活動與實踐

-小組討論：分享旅行經(jīng)歷，互相提問和解答疑問

-角色扮演：模擬旅行場景，運用所學時態(tài)進行交流

-寫作練習：編寫旅行日記，鞏固時態(tài)知識

7.課后拓展與應用

-完成旅行日記寫作任務，運用所學的時態(tài)描述旅行經(jīng)歷

-利用拓展資源，了解不同文化背景下的旅行習俗和表達方式

-反思學習過程，總結學習方法和技巧，為后續(xù)學習制定計劃

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了《英語》教材第七章“Travel”中的核心內(nèi)容，重點關注一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法，以及旅行相關的詞匯和表達。通過系統(tǒng)地梳理和講解這些知識點，幫助學生更好地掌握英語時態(tài)，并能在實際情境中靈活運用，提高語言表達能力和溝通技巧。同時，結合課堂活動和實踐，使學生在互動和實踐中鞏固所學知識，提升學習效果。課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，教師將設計不同難度的問題，通過個別提問和小組討論的形式，評估學生對時態(tài)知識理解和應用的情況。提問將重點關注學生對一般過去時、過去進行時和過去完成時的區(qū)分和使用能力，以及能否用這些時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-觀察：教師將在課堂活動中觀察學生的參與度、合作意識和語言運用能力。通過觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解學生是否能夠主動運用所學知識，以及他們在實際語境中運用時態(tài)的準確性和流暢性。

-測試：在課堂結束前，教師將設計一個小型的即時測試，包括填空、選擇和簡答題，旨在檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結果將作為課堂評價的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-批改：教師將對學生的旅行日記進行認真批改，關注時態(tài)的正確使用、詞匯的豐富性、句子的連貫性和篇章的整體結構。批改過程中，教師將記錄學生常犯的錯誤，以便在后續(xù)教學中進行針對性的指導。

-點評：在批改作業(yè)后，教師將給予每個學生個性化的反饋，指出其作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。點評將注重鼓勵學生的積極性，同時提供具體的改進建議，幫助學生明確學習目標和方向。

-反饋：教師將通過書面或口頭形式，及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果。反饋將強調(diào)學生在使用時態(tài)時的準確性和靈活性，以及在描述旅行經(jīng)歷時的語言表達能力。教師將鼓勵學生根據(jù)反饋內(nèi)容進行自我反思，并在此基礎上制定個人學習計劃。典型例題講解例題1：

題目：請用一般過去時描述你上周末的活動。

答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Thenwewentforawalkandtooksomebeautifulphotos.

例題2：

題目：請用過去進行時描述你昨天晚上在做什么。

答案：Yesterdayevening,Iwasreadingabook.Suddenly,itstartedtorainheavily,soIhadtostopreadingandclosethewindows.

例題3：

題目：請用過去完成時描述你昨天在商場看到的事情。

答案：Yesterday,Iwenttothemall.WhenIarrived,Isawthatanewstorehadjustopened.Ihadneverseenthatstorebefore.

例題4：

題目：請用一般過去時和過去進行時描述你在旅行中的某個時刻。

答案：DuringmylasttriptoBeijing,IvisitedtheGreatWall.Iwasamazedbyitsvastnessandthebeautifulscenery.Itookmanyphotosandenjoyedtheview.

例題5：

題目：請用過去完成時和一般過去時描述你在旅行中的某個經(jīng)歷。

答案：WhenIwenttoBeijing,Ihadnevertriedlocalcuisinebefore.AftervisitingtheForbiddenCity,IdecidedtotrysomeauthenticBeijingduck.ItwasdeliciousandIenjoyeditalot.教學反思與改進在本次教學中，我主要圍繞《英語》教材第七章“Travel”中的Lesson9“IwenttoBeijingonmylastholiday.Period2”展開。我注意到學生在學習時態(tài)知識時，對于一般過去時、過去進行時和過去完成時的區(qū)分和使用存在一定的困難。因此，我決定在未來的教學中，通過以下方式進行改進：

1.強化對比分析：在講解時態(tài)知識時，我將更加注重對比分析不同時態(tài)的用法，通過具體的實例和場景，幫助學生更好地理解和區(qū)分這些時態(tài)。同時，我將設計一些練習題，讓學生通過填空、選擇和改寫句子等方式，加強對時態(tài)知識的理解和運用。

2.增加互動活動：為了提高學生的參與度和實踐能力，我計劃在課堂上增加一些互動活動。例如，組織學生進行小組討論，讓他們互相分享旅行經(jīng)歷，并要求他們用所學時態(tài)進行描