2024年春八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案 新人教版

2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案新人教版》是針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的一篇課文。本課文以作者在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的見聞和感受為主線，描繪了各拉丹冬的壯麗景色和獨(dú)特風(fēng)光，展現(xiàn)了大自然的神奇和美妙。同時(shí)，課文通過對(duì)各拉丹冬的描述，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力，提高他們對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以加深對(duì)自然景觀的理解和感悟，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，課文中的生動(dòng)描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)也能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識(shí)。

1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，提高他們的閱讀理解和寫作能力。

2.思維能力：通過分析課文中的描述和描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美能力：通過對(duì)課文中自然景觀的欣賞和感悟，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的審美情感和審美評(píng)價(jià)能力，提高他們對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的獨(dú)特文化背景和自然環(huán)境，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)本課文之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)語文課程中相關(guān)的詞匯、語法和閱讀理解技巧。他們對(duì)自然景觀的描述和描繪可能已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)大自然的美麗和壯觀可能有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們通常對(duì)自然景觀和戶外活動(dòng)比較感興趣。他們可能對(duì)描繪細(xì)膩、情感豐富的文本產(chǎn)生共鳴，并且喜歡通過圖片和視頻等多媒體材料來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們應(yīng)該具備一定的閱讀理解和寫作能力，能夠分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的專業(yè)術(shù)語和生僻詞匯可能會(huì)影響他們的閱讀理解。其次，對(duì)課文中的自然景觀的描繪和情感表達(dá)的理解可能需要一定的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為自己的語言和表達(dá)方式感到困惑。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，例如通過圖片和視頻材料來輔助理解，提供詞匯和表達(dá)的提示，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和討論，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年春八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬教案新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文中的自然景觀，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢詫ふ议L(zhǎng)江源頭各拉丹冬地區(qū)的風(fēng)景圖片和視頻，以及其他相關(guān)自然景觀的圖片和視頻，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)部分，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，例如顯微鏡、放大鏡等，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)自然景觀的奇妙之處。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些自然景觀的圖片和海報(bào)，營(yíng)造一個(gè)舒適和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。同時(shí)，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕，以便他們能夠更好地參與課堂學(xué)習(xí)和討論。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，例如相關(guān)文章、研究報(bào)告、作者介紹等，以便學(xué)生能夠更深入地了解和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組活動(dòng)，例如角色扮演、討論、寫作等，以便學(xué)生能夠積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

8.反饋和評(píng)估：準(zhǔn)備一些評(píng)估工具，例如測(cè)試題、作業(yè)、項(xiàng)目等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高他們的閱讀理解和寫作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式，清晰、準(zhǔn)確地描述自然景觀，表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。

2.思維能力：學(xué)生通過分析課文中的描述和描繪，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和分析。

3.審美能力：學(xué)生通過對(duì)課文中自然景觀的欣賞和感悟，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評(píng)價(jià)能力，提高他們對(duì)自然美的感知和欣賞能力。他們能夠理解和感受到大自然的神奇和美妙，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的熱愛和敬畏之情。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。他們能夠理解到自然景觀的重要性和珍貴性，意識(shí)到自己應(yīng)該積極參與到自然環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中去的，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

5.合作能力：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們能夠?qū)W會(huì)傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理1.描述題：請(qǐng)描述課文中各拉丹冬的景色特點(diǎn)。

答案：各拉丹冬的景色特點(diǎn)是雄偉壯觀、瑰麗奇特。文中描繪了雪山、冰川、峽谷、瀑布等自然景觀，如“巨大的冰河從山巔奔騰而下，猶如一條巨龍蜿蜒在山谷之中”，“瀑布如絲如縷，從山澗傾瀉而下，仿佛是天上的銀絲落入凡間”。

2.分析題：請(qǐng)分析課文中的比喻和擬人手法，并舉例說明。

答案：課文運(yùn)用了比喻和擬人手法來描繪各拉丹冬的景色，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。例如，文中將冰川比作“一條巨大的白色巨龍”，通過比喻手法，形象地描繪了冰川的雄偉和壯觀；又如，將瀑布擬人化，說它“仿佛是天上的銀絲落入凡間”，賦予了瀑布人的情感和形象。

3.推斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容推斷各拉丹冬的氣候特點(diǎn)。

答案：各拉丹冬的氣候特點(diǎn)是寒冷干燥，具有典型的寒帶氣候特征。從文中描述的冰川、雪山、雪峰等自然景觀，以及作者穿著厚重的衣物等細(xì)節(jié)，可以推斷出各拉丹冬地區(qū)的氣候條件十分嚴(yán)酷。

4.論述題：請(qǐng)論述課文中的自然景觀對(duì)作者情感的影響。

答案：課文中的自然景觀對(duì)作者情感產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作者在描繪各拉丹冬的景色時(shí)，充滿了敬畏和贊美之情。他說：“站在各拉丹冬的山巔，我感到自己是如此的渺小，如此的無力?！边@句話表達(dá)了作者在面對(duì)壯麗的自然景觀時(shí)的感慨和敬畏之情。

5.比較題：請(qǐng)比較課文中的各拉丹冬與其他自然景觀的異同。

答案：課文中的各拉丹冬與其他自然景觀的異同主要體現(xiàn)在景色特點(diǎn)、地理位置和氣候條件等方面。相同點(diǎn)在于它們都是大自然的杰作，具有獨(dú)特的自然美；不同點(diǎn)在于各拉丹冬地處高海拔地區(qū)，氣候寒冷，擁有雪山、冰川等特色景觀，而其他自然景觀可能有著不同的地理特征和氣候條件。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體資源（如圖片、視頻等）輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠更直觀地感受課文中所描述的自然景觀，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親自體驗(yàn)課文中所描述的自然景觀，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不足，學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)，需要進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：課文中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密