2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 11.1 過(guò)秦論教案 新人教版選擇性必修中冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元11.1過(guò)秦論教案新人教版選擇性必修中冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中語(yǔ)文《過(guò)秦論》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《過(guò)秦論》，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用中文的能力，特別是對(duì)文言文的理解和翻譯能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，使其能夠深入理解文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

3.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《過(guò)秦論》，使學(xué)生了解古代中國(guó)的政治思想和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)《過(guò)秦論》的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美和思想美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解《過(guò)秦論》中的主要論點(diǎn)及其論證過(guò)程。

-分析文中的比喻、排比等修辭手法及其表達(dá)效果。

-領(lǐng)悟作者通過(guò)歷史事件所表達(dá)的治國(guó)理念。

2.難點(diǎn)：

-文言文的詞匯和句式理解，特別是古今異義詞和特殊句式。

-對(duì)作者觀點(diǎn)的深入解讀，以及將其與現(xiàn)代政治理念的聯(lián)系。

-文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用事實(shí)和道理進(jìn)行說(shuō)服。

3.解決辦法：

-針對(duì)文言文難點(diǎn)，可以通過(guò)分段翻譯、詞匯講解、句式分析等方式，幫助學(xué)生逐步克服。

-對(duì)于文章深層含義的理解，可以通過(guò)小組討論、案例分析、對(duì)比研究等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生清晰把握文章結(jié)構(gòu)和論證思路。

-結(jié)合時(shí)事政治，讓學(xué)生嘗試將《過(guò)秦論》中的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解決，提高其分析和批判能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對(duì)《過(guò)秦論》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)、主要論點(diǎn)等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就文章的某一觀點(diǎn)或論證方法展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

-案例分析法：教師選取歷史上的相關(guān)事件或現(xiàn)代案例，讓學(xué)生分析其與《過(guò)秦論》觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等形式展示《過(guò)秦論》中的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯講解、句式分析，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生了解《過(guò)秦論》在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和討論。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)或在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)，方便學(xué)生及時(shí)提問(wèn)和交流。

-思維導(dǎo)圖軟件：引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖軟件，梳理《過(guò)秦論》的論證思路，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-模擬辯論：組織學(xué)生進(jìn)行模擬辯論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用《過(guò)秦論》中的觀點(diǎn)和論證方法，提高其表達(dá)和辯論能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《過(guò)秦論》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為一篇優(yōu)秀的議論文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過(guò)秦論的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解議論文的基本概念。議論文是通過(guò)對(duì)事實(shí)和道理的分析來(lái)表達(dá)作者觀點(diǎn)和論證文章主題的一種文體。它是我們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行溝通交流的重要工具。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了議論文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的論點(diǎn)明確和論證嚴(yán)密這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與議論文寫(xiě)作相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示議論文寫(xiě)作的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“議論文在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了議論文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)議論文寫(xiě)作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展-《史記》：司馬遷所著，包含了豐富的歷史資料，可以作為《過(guò)秦論》的背景閱讀材料。

-《資治通鑒》：司馬光所著，是中國(guó)古代的一部編年體史書(shū)，對(duì)于理解歷史背景有重要作用。

-《孟子》、《莊子》等諸子百家著作：可以對(duì)比閱讀，了解古代思想家的不同觀點(diǎn)。

-相關(guān)電影或電視?。喝纭肚G軻刺秦王》、《大秦帝國(guó)》等，通過(guò)視聽(tīng)媒體形式增加對(duì)歷史事件的理解。

-學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章：可以從學(xué)術(shù)期刊或在線(xiàn)學(xué)術(shù)平臺(tái)上找到對(duì)《過(guò)秦論》的深入分析。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《史記》和《資治通鑒》中與秦朝相關(guān)的歷史記載，加深對(duì)歷史背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，選取《孟子》、《莊子》等著作中與《過(guò)秦論》主題相關(guān)的篇章，討論不同思想家的觀點(diǎn)。

-觀看《荊軻刺秦王》、《大秦帝國(guó)》等影視作品，之后組織討論，讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析影視作品的改編和表現(xiàn)手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《過(guò)秦論》的研究動(dòng)態(tài)和不同觀點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-結(jié)合時(shí)事政治，讓學(xué)生嘗試將《過(guò)秦論》中的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解決，提高其分析和批判能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，仿寫(xiě)《過(guò)秦論》的style，或者撰寫(xiě)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的議論文，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、課后作業(yè)1.閱讀延伸：閱讀《史記》中關(guān)于秦朝的相關(guān)記載，選取一篇記載，用自己的話(huà)概括其內(nèi)容，并寫(xiě)下自己的感想。

2.對(duì)比閱讀：選取《孟子》、《莊子》中與《過(guò)秦論》主題相關(guān)的篇章，對(duì)比其觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文，分析其異同。

3.影視作品分析：觀看《荊軻刺秦王》、《大秦帝國(guó)》等影視作品，之后組織討論，讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析影視作品的改編和表現(xiàn)手法。

4.學(xué)術(shù)研究：查找學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《過(guò)秦論》的研究動(dòng)態(tài)和不同觀點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

5.現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析：結(jié)合時(shí)事政治，讓學(xué)生嘗試將《過(guò)秦論》中的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解決，提高其分析和批判能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《過(guò)秦論》標(biāo)題：突出展示文章的題目，引起學(xué)生對(duì)文章主題的關(guān)注。

②秦朝歷史背景：簡(jiǎn)明扼要地板書(shū)秦朝的歷史背景，幫助學(xué)生理解文章的寫(xiě)作背景。

③主要論點(diǎn)：

-過(guò)秦之?dāng)。喊鍟?shū)“過(guò)秦之?dāng)　?，并?jiǎn)要列出秦朝的失誤和過(guò)錯(cuò)。

-仁義的重要性：板書(shū)“仁義的重要性”，并簡(jiǎn)述作者對(duì)于仁義的論述。

-治國(guó)理念：板書(shū)“治國(guó)理念”，并概括作者提出的治國(guó)思想和觀點(diǎn)。

④論證方法：

-對(duì)比法：板書(shū)“對(duì)比法”，并用實(shí)例展示文章中使用的對(duì)比論證。

-舉例論證：板書(shū)“舉例論證”，并用實(shí)例展示文章中使用的舉例論證。

-道理論證：板書(shū)“道理論證”，并用實(shí)例展示文章中使用的道理論證。

⑤文章結(jié)構(gòu)：

-引言：板書(shū)“引言”，并簡(jiǎn)要概述引言部分的內(nèi)容和作用。

-本論：板書(shū)“本論”，并簡(jiǎn)要概述本論部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-結(jié)論：板書(shū)“結(jié)論”，并簡(jiǎn)要概述結(jié)論部分的內(nèi)容和意義。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《過(guò)秦論》的理解程度，包括文章的主要論點(diǎn)、論證方法、結(jié)構(gòu)等。通過(guò)學(xué)生的回答，可以了解他們的掌握情況，并及時(shí)解答他們的疑惑。

2.觀察：在課堂中，觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。關(guān)注他們?cè)谟懻摗⑿〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)文章的興趣和積極性。觀察他們的思考過(guò)程，了解他們對(duì)文章的深入理解程度。

3.測(cè)試：通過(guò)課堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)《過(guò)秦論》的掌握情況。測(cè)試可以包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、對(duì)論證方法的運(yùn)用、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析等方面。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，包括對(duì)文章的理解、對(duì)論證方法的運(yùn)用、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析等方面。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括對(duì)文章的理解、對(duì)論證方法的運(yùn)用、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析等方面。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正和解釋。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體的反饋。對(duì)學(xué)生的正確理解和運(yùn)用給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)他們的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和建議。