6 指南針（教案）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

6指南針（教案）二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：指南針

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。在知識(shí)層面，學(xué)生將學(xué)習(xí)指南針的基本原理和用途，了解其在生活中的應(yīng)用。在探究層面，學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，探究指南針的運(yùn)作原理，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在態(tài)度層面，學(xué)生將學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和合作精神，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們正處于小學(xué)低年級(jí)階段，對(duì)周圍的世界充滿了好奇心和探索欲望。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但他們的思維方式仍然以直觀形象為主，需要通過具體的實(shí)物和實(shí)際操作來理解和掌握知識(shí)。

在知識(shí)方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的科學(xué)知識(shí)，如對(duì)天氣、季節(jié)、動(dòng)植物等自然現(xiàn)象有一定的了解。然而，他們對(duì)指南針這一科學(xué)概念可能較為陌生，需要通過具體的實(shí)物和實(shí)際操作來幫助他們理解和掌握。

在能力方面，二年級(jí)的學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作方面有一定的基礎(chǔ)，但他們的思維能力和解決問題的能力仍在發(fā)展中。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡通過動(dòng)手操作來探索世界。然而，他們的注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作來吸引他們的注意力。此外，二年級(jí)的學(xué)生在合作和交流方面也在發(fā)展中，需要教師通過小組合作和討論活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。

在行為習(xí)慣方面，二年級(jí)的學(xué)生在課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣方面仍然需要教師指導(dǎo)和培養(yǎng)。他們可能會(huì)有走神、交頭接耳等不良習(xí)慣，需要教師通過積極的課堂管理和鼓勵(lì)性的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們保持專注和積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：指南針實(shí)物、黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)軟件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：無

3.信息化資源：無

4.教學(xué)手段：講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是指南針這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要辨別方向的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索指南針的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解指南針的基本概念。指南針是一種利用地球磁場來確定方向的工具。它在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如在旅行、探險(xiǎn)、航海等領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了指南針在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)指南針的原理和制作方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與指南針相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示指南針的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“指南針在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了指南針的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)指南針的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.指南針的定義：指南針是一種利用地球磁場來確定方向的工具。

2.指南針的組成：指南針通常由一個(gè)磁針和一個(gè)指北針組成。磁針可以在水平面上自由旋轉(zhuǎn)，而指北針則固定在磁針的一端。

3.指南針的原理：指南針利用地球磁場來確定方向。地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，其地磁場的磁極與地球的地理極不完全重合。指南針的磁針會(huì)根據(jù)地球磁場的作用而旋轉(zhuǎn)，最終指向地球的磁北方向。

4.指南針的種類：指南針有多種類型，包括傳統(tǒng)的磁針式指南針、電子指南針等。磁針式指南針是最常見的類型，它由一個(gè)磁針和一個(gè)指北針組成。電子指南針則是一種利用現(xiàn)代電子技術(shù)制成的指南針，它可以顯示數(shù)字化的方向信息。

5.指南針的使用方法：使用指南針時(shí)，需要將指南針放在水平面上，讓磁針自由旋轉(zhuǎn)。磁針會(huì)根據(jù)地球磁場的作用而旋轉(zhuǎn)，最終指向地球的磁北方向。然后，根據(jù)指南針上的刻度或箭頭，就可以確定方向了。

6.指南針的誤差：指南針在使用過程中可能會(huì)受到多種因素的影響，從而產(chǎn)生誤差。這些因素包括地磁場的變化、指南針的制造質(zhì)量、外界磁場的影響等。因此，在使用指南針時(shí)，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男?zhǔn)和檢查，以確保其準(zhǔn)確性和可靠性。

7.指南針的應(yīng)用：指南針在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如在旅行、探險(xiǎn)、航海等領(lǐng)域。此外，指南針也可以用于地質(zhì)勘探、考古挖掘等領(lǐng)域，幫助人們確定方向和位置。

8.指南針的發(fā)展歷史：指南針的起源可以追溯到古代中國，早在戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)有了指南針的雛形。后來，指南針逐漸傳播到歐洲和其他地區(qū)，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ摺?/p>

9.指南針的環(huán)保意義：隨著科技的發(fā)展，電子設(shè)備逐漸成為人們生活中不可或缺的工具。然而，電子設(shè)備在給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了能源消耗和環(huán)境影響。相比之下，指南針作為一種傳統(tǒng)的導(dǎo)航工具，具有環(huán)保、節(jié)能的特點(diǎn)，可以幫助人們減少對(duì)電子設(shè)備的依賴，更加環(huán)保地出行。

10.指南針的趣味性：指南針的使用不僅可以解決實(shí)際問題，還可以作為一種娛樂活動(dòng)。例如，在戶外活動(dòng)中，人們可以使用指南針進(jìn)行尋寶游戲、定向越野等活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們?cè)谡n堂上的行為表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和興趣。此外，教師還可以通過學(xué)生的課堂筆記和提問來了解他們的理解和思考情況。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)和解決問題的方法，以及他們與其他小組成員的互動(dòng)，可以了解他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容掌握程度的重要手段。通過設(shè)計(jì)針對(duì)性的問題，測(cè)試學(xué)生對(duì)指南針的原理、種類、使用方法和應(yīng)用等方面的知識(shí)，可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和理解深度。同時(shí)，隨堂測(cè)試也可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)也是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的參與程度、操作技能的掌握程度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋，可以了解他們對(duì)指南針的原理和應(yīng)用的深入理解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力，提高他們的實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作等方面的表現(xiàn)，給予他們積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心和動(dòng)力。同時(shí)，教師也可以指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，給予他們具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：指南針

一、指南針的定義

-利用地球磁場確定方向的工具

二、指南針的組成

-磁針

-指北針

三、指南針的原理

-地球磁場

-磁針指向地球磁北方向

四、指南針的種類

-磁針式

-電子式

五、指南針的使用方法

-水平放置

-磁針指向磁北方向

六、指南針的