七級上冊語文第五單元教學設計 北師大版

七級上冊語文第五單元教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為北師大版七級上冊語文第五單元的教學設計。本單元的主題為“人與自然”，主要內容包括：

1.《草原》：《草原》是一篇描寫大自然美景的散文，通過對草原上各種生物的生動描繪，展現了大自然的神奇與美妙。

2.《動物通訊》：本文介紹了動物之間如何通過各種方式進行交流和溝通，揭示了動物世界的智慧與趣味。

3.《最后一課》：這是一篇小說，講述了法國小鎮(zhèn)上一所小學最后一堂法語課的情景，反映了民族情感與愛國情懷。

4.《我的叔叔于勒》：本文通過講述叔叔于勒的經歷，展示了人與自然、人與社會的關系，以及人在困境中求生存的頑強精神。

5.《古代的寓言》：本課將引導學生學習古代寓言故事，理解寓意，培養(yǎng)學生的道德觀念和正確的人生觀。

教學過程中，將圍繞以上內容展開，通過講解、討論、朗讀等多種教學方法，使學生深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提升學生的閱讀理解能力：通過深入解讀課文，引導學生學會抓住文章主旨，理解作者的寫作意圖，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力：通過對文章語言、形象、情節(jié)等方面的分析，使學生能夠欣賞并評價文章的藝術特色，提升文學鑒賞能力。

3.增強學生的文化認同感：通過學習古代寓言等文學作品，了解傳統(tǒng)文化，引導學生正確認識和評價民族文化，增強文化認同感。

4.提高學生的道德素養(yǎng)：通過分析文章中的人物形象和事件，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維：在教學過程中，鼓勵學生提出不同觀點，進行討論和交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文內容：本節(jié)課的重點是讓學生深入理解課文，掌握文章的主旨和作者的寫作意圖。例如，在講解《草原》一文時，重點讓學生理解作者通過對草原上各種生物的描繪，展現了大自然的神奇與美妙。

（2）文學鑒賞能力：通過分析課文的語言、形象、情節(jié)等方面，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。例如，在講解《動物通訊》一文時，重點讓學生理解作者通過生動的語言和趣味的敘述，揭示了動物世界的智慧與趣味。

（3）道德素養(yǎng)：通過分析文章中的人物形象和事件，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。例如，在講解《最后一課》一文時，重點讓學生理解主人公對祖國的熱愛和民族情感的體現，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（4）文化認同感：通過學習古代寓言等文學作品，了解傳統(tǒng)文化，引導學生正確認識和評價民族文化，增強文化認同感。例如，在講解《古代的寓言》一文時，重點讓學生理解寓言故事中的寓意，以及古代文化的特點。

2.教學難點：

（1）理解課文深層含義：對于某些課文，學生可能難以理解其深層含義和作者的寫作意圖。例如，在講解《我的叔叔于勒》一文時，學生可能難以理解作者通過叔叔于勒的經歷所反映的人與自然、人與社會的關系。

（2）文學鑒賞能力：對于一些文學作品，學生可能缺乏必要的鑒賞能力，難以分析其藝術特色。例如，在講解《最后一課》一文時，學生可能難以理解作者通過細膩的筆觸和情感豐富的敘述所展現的民族情感。

（3）道德素養(yǎng)：在分析文章中的道德觀念時，學生可能難以理解并接受一些傳統(tǒng)的道德觀念。例如，在講解《最后一課》一文時，學生可能對主人公的愛國情懷產生共鳴，但對于文章中所體現的民族情感可能難以理解。

（4）文化認同感：對于傳統(tǒng)文化，學生可能缺乏了解，難以理解和認同。例如，在講解《古代的寓言》一文時，學生可能對寓言故事中的寓意和文化背景難以理解。

針對以上難點，教師應采取有效的教學方法，如講解、討論、案例分析等，幫助學生突破難點，深入理解課文，提高語文素養(yǎng)。同時，教師應關注學生的個體差異，因材施教，給予學生個性化的指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七級上冊語文第五單元的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，在講解《草原》一文時，可以準備一些草原景觀的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受草原的美麗和壯觀。在講解《動物通訊》一文時，可以準備一些動物行為的視頻，讓學生更直觀地了解動物之間的交流方式。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，在講解《最后一課》一文時，可以設計一個簡單的實驗，讓學生通過實際操作體驗某種現象或過程，增強學生的學習興趣和動手能力。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行布置。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論和交流中更好地理解和掌握知識。如果涉及實驗操作，需要布置實驗操作臺，并確保實驗器材的擺放整齊和安全。

5.教學工具：準備教師使用的教學工具，如黑板、粉筆、多媒體設備等，以便于教師的講解和演示。

6.學習資料：準備一些與本節(jié)課相關的學習資料，如相關文章、論文、案例等，以便于學生進行深入學習和研究。

7.反饋問卷：準備一些反饋問卷，以便于學生在課后對教學效果進行評價和反饋。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《動物通訊》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否注意過動物之間的交流？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物通訊的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動物通訊的基本概念。動物通訊是動物間的信息交流，常表現為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為。通訊是具有適應意義的行為，常見的通訊實例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動物通訊在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解動物的行為。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調動物通訊的方式和特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物通訊相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示動物通訊的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動物通訊在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動物通訊的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物通訊的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.理解動物通訊的基本概念：學生將能夠明確動物通訊的定義、特點和方式，理解動物之間通過各種信號進行信息交流的現象。

2.掌握動物通訊的實例：學生將能夠了解動物通訊在實際生活中的應用，例如社群動物的共同取食、御敵等行為，以及動物之間通過聲音、氣味、身體接觸等方式進行交流的例子。

3.提高觀察和分析能力：通過觀察動物的行為和交流方式，學生將能夠培養(yǎng)自己的觀察力和分析能力，理解動物通訊的意義和作用。

4.增強動物保護意識：通過學習動物通訊的知識，學生將能夠認識到動物之間的相互依存和相互影響，增強對動物保護的意識，理解保護動物的重要性。

5.提升團隊合作和表達能力：在小組討論和實驗操作的過程中，學生將能夠與他人合作，共同解決問題，并通過討論和分享的方式表達自己的觀點和想法。

6.培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心：通過探索動物通訊的奧秘，學生將能夠激發(fā)對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學思維和探索精神。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學中，我嘗試引入了與動物通訊相關的圖片、視頻等多媒體資源，使學生能夠更直觀地理解動物通訊的現象和原理。

2.實踐操作：通過分組討論和實驗操作，讓學生親身體驗和探索動物通訊的過程，提高學生的參與度和學習興趣。

3.小組合作：在小組討論和實驗操作中，鼓勵學生合作交流，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法：在教學中，我發(fā)現部分學生對理論知識的學習不夠積極，需要進一步改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

2.評價方式：目前的評價方式可能過于側重于理論知識的學習，需要進一步完善評價體系，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.校企合作：在教學中，可以進一步加強與相關企業(yè)的合作，為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)指導。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：采用啟發(fā)式教學、案例教學、小組討論等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.完善評價體系：注重學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，采用多元化的評價方式，如項目報告、實驗報告、口頭報告等。

3.加強校企合作：與相關企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)指導，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

4.持續(xù)改進：在教學過程中，不斷反思和總結，及時調整教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習成果。八、板書設計1.動物通訊的基本概念：動物通訊是動物間的信息交流，常表現為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物的感覺器官從而改變后者的行為。

2.動物通訊的實例：社群動物的共同取食、御敵等行為，以及動物之間通過聲音、氣味、身體接觸等方式進行交流的例子。

3.觀察和分析能力的培養(yǎng)：通過觀察動物的行為和交流方式，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，理解動物通訊的意義和作用。

4.動物保護意識的提升：通過學習動物通訊的知識，增強對動物保護的意識，理解保護動物的重要性。

5.團隊合作和表達能力的提高：在小組討論和實驗操作中，培養(yǎng)團隊合作精神和表達能力，提高學生的參與度和學習興趣。

6.對科學的興趣和好奇心的激發(fā)：通過探索動物通訊的奧秘，激發(fā)對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學思維和探索精神。重點題型整理1.簡答題：請簡述動物通訊的概念及其在實際生活中的應用。

答案：動物通訊是動物間的信息交流，常表現為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物的感覺器官從而改變后者的行為。動物通訊在實際生活中的應用包括社群動物的共同取食、御敵等行為，以及動物之間通過聲音、氣味、身體接觸等方式進行交流。

2.論述題：請論述動物通訊的特點及其對動物生存的意義。

答案：動物通訊的特點包括：1）通訊行為具有適應意義，對動物的生存和發(fā)展具有積極作用；2）通訊方式多樣化，包括聲音、氣味、身體接觸等多種方式；3）通訊信號具有特異性，能夠區(qū)分不同的個體和環(huán)境條件；4）通訊信號具有一定的穩(wěn)定性和可預測性，有利于動物之間的信息交流和合作。動物通訊對動物生存的意義在于：1）通過通訊，動物能夠獲取必要的信息，如尋找食物、避免危險等；2）通過通訊，動物能夠進行社會交往和合作，如共同取食、御敵等；3）通過通訊，動物能夠進行繁殖行為，如吸引異性、選擇配偶等；4）通過通訊，動物能夠適應環(huán)境變化，如遷徙、避暑等。

3.案例分析題：請分析以下案例，說明動物通訊在該案例中的作用及其對動物生存的意義。

案例：一群鳥在遷徙過程中，通過特定的鳴叫聲進行交流，以協調飛行路線和速度。

答案：在該案例中，鳥群通過通訊信號（鳴叫聲）進行信息交流，協調飛行路線和速度，從而保證整個群體的安全和效率。這種通訊方式對于鳥群的生存具有重要意義，因為它有助于鳥群在遷徙過程中避免天敵的攻擊和避免飛行疲勞，從而提高生存率。

4.實踐操作題：請設計一個實驗，驗證動物通訊的存在及其作用。

答案：實驗設計如下：

實驗目的：驗證動物通訊的存在及其作用。

實驗材料：不同顏色的食物、兩組實驗動物（如兩組鴿子）。

實驗步驟：

1）將兩組實驗動物分別放在兩個不同的環(huán)境中，一組環(huán)境中有紅色食物，一組環(huán)境中無紅色食物；

2）在兩組實驗動物中分別播放不同顏色的食物的聲音信號；

3）觀察并記錄實驗動物對不同顏色食物的聲音信號的反應，如尋找食物、攝食等；

4）比較兩組實驗動物的反應差異，分析通訊信號的作用。

實驗結論：通過實驗可以驗證動物通訊的存在及其作用，通訊信號能夠引導動物尋找食物，提高動物的生存率。

5.綜合應用題：請結合所學知識，談談你對動物通訊在實際生活中的應用和意義的認識。

答案：動物通訊在實際生活中的應用和意義如下：

1）動物通訊有助于動物獲取必要的信息，如尋找食物、避免危險等；

2）動物通訊有助于動物進行社會交往和合作，如共同取食、御敵等；

3）動物通訊有助于動物進行繁殖行為，如吸引異性、選擇配偶等；

4）動物通訊有助于動物適應環(huán)境變化，如遷徙、避暑等；

5）通過研究動物通訊，我們可以更好地了解動物的行為和生存方式，為動物保護提供科學