《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

習(xí)作：我的心兒怦怦跳第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)從“想的多了”“身體‘變’了”等方面欣賞同學(xué)的習(xí)作。2.修改自己的習(xí)作，寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。3.謄抄習(xí)作。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法，明確任務(wù)1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫一件讓自己心兒怦怦跳的事。知道要把事情寫好，需要一邊寫清楚事情的經(jīng)過，一邊寫清楚當(dāng)時(shí)的感受。還知道寫清楚感受的方法有：寫清楚心里的想法（板書：想的多了）和身體的反應(yīng)（板書：身體“變”了）。2.布置任務(wù)，明確要求：這節(jié)課，我們修改自己的習(xí)作，爭(zhēng)取把事情的經(jīng)過寫清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。板塊二自評(píng)自改，欣賞片段，借鑒寫法1.出示本次習(xí)作評(píng)價(jià)單，學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)單自評(píng)自改，看看自己能得幾顆星。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)☆☆☆語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。把事情的經(jīng)過寫清楚。用上教材提供或自己積累的詞語(yǔ)寫出心跳得最厲害時(shí)心里的想法。用上教材提供或自己積累的詞語(yǔ)寫出心跳得最厲害時(shí)身體的反應(yīng)。2.教師談話：習(xí)作是記錄，關(guān)注的是自己的內(nèi)心。分享習(xí)作就能分享快樂，見證成長(zhǎng)。3.展示優(yōu)秀習(xí)作片段，引導(dǎo)學(xué)生交流。出示巡視過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生從把事情寫清楚了，寫出了心里的想法和身體的反應(yīng)等方面，提出值得欣賞的地方。預(yù)設(shè)：按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚了。運(yùn)用了教材提供的詞語(yǔ)，如……寫出了身體的反應(yīng)，如……寫出了心里的想法，如……4.欣賞描寫“心里的想法”和“身體的反應(yīng)”的好句段。教師相機(jī)在學(xué)生習(xí)作中挑選、展示部分優(yōu)秀片段，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是：用自己的話寫清楚了“心里的想法”或“身體的反應(yīng)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣賞佳作，指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從“寫出了心里的想法”和“寫出了身體的反應(yīng)”兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再次欣賞多個(gè)優(yōu)秀片段，激發(fā)了學(xué)生修改習(xí)作的興趣，并進(jìn)一步落實(shí)了本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。板塊三借助片段，指導(dǎo)修改，同桌互評(píng)1.借助“問題片段”，指導(dǎo)修改。（1）出示“問題片段”，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、找出病因，提出修改建議。（2）學(xué)生集體交流，幫助修改。展示修改后的成果，談?wù)勛x后的感受。2.對(duì)照要求，同桌互評(píng)習(xí)作。（1）出示互評(píng)分享要求，按步驟對(duì)同桌的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀：和同桌交換讀習(xí)作。勾：用紅筆勾畫出描寫心里的想法或身體反應(yīng)的語(yǔ)句。思：你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議？（2）學(xué)生針對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，自主修改習(xí)作。（3）展示學(xué)生修改前后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和評(píng)議。3.謄抄習(xí)作。4.課堂總結(jié)：寫一件令自己心兒怦怦跳的事情，要寫清楚事情的經(jīng)過，也要寫清楚自己當(dāng)時(shí)的感受。如果可以借助教材上的詞語(yǔ)和自己積累的詞語(yǔ)來(lái)寫清楚感受就更棒了。修改完后，我們還可以跟家人、朋友分享。這些令自己心兒怦怦跳的事，將會(huì)成為我們成長(zhǎng)中最寶貴的記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助“問題片段”指導(dǎo)修改，為學(xué)生修改習(xí)作提供了具體的方法，讓學(xué)生知道從哪些角度去修改，使修改作文成為一件有挑戰(zhàn)性又有方法可循的事，并能從中受益。同桌互評(píng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，讓學(xué)生在互評(píng)互改中，體驗(yàn)成功的樂趣，體驗(yàn)被認(rèn)可的成就感。板書設(shè)計(jì)我的心兒怦怦跳教學(xué)反思本單元的習(xí)作目標(biāo)是“寫一件事，能寫出自己的感受”。本次習(xí)作教學(xué)，我是這樣突破教學(xué)重點(diǎn)的：1.繪“心跳圖”，將心情可視化，引導(dǎo)關(guān)注感受。本次習(xí)作在完整寫清楚一件事情的過程的同時(shí)，還要求寫出自己的感受。感受是無(wú)形的、抽象的，看不見，摸不著，如何把這些無(wú)形的、抽象的東西化為有形的、具體的？我采用繪“心跳圖”的方法，讓學(xué)生關(guān)注心跳的最高點(diǎn)，提示學(xué)生要重點(diǎn)描寫這一時(shí)刻。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作方法的過程中，關(guān)注到了自身的感受。2.搭建支架，將感受細(xì)化，注重方法建構(gòu)。僅關(guān)注自身感受還不夠，還要把這些感受寫清楚。我通過采訪學(xué)生時(shí)的一個(gè)個(gè)追問，