2023七年級語文上冊 第四單元 14 走一步再走一步教案 新人教版

2023七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊《走一步，再走一步》

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運用課文語言的能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評價和創(chuàng)造的能力，使其能夠獨立思考并對文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對課文的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力，提升學(xué)生的審美情趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》這篇文章，了解和感受作者所傳達(dá)的積極面對困難、勇敢向前的精神，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是七年級一班的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于課文的理解和分析能力有一定的提升。但在具體的閱讀理解、表達(dá)運用以及批判性思維方面存在差異。

在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些類似的文章，對于敘事、描寫等基本文學(xué)手法有一定的了解。然而，《走一步，再走一步》這篇文章所蘊(yùn)含的深刻哲理和獨特的表達(dá)方式可能超出了他們的常規(guī)認(rèn)知，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘。

在能力層面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能快速捕捉文章要點，而部分學(xué)生可能需要更多時間去消化和理解。在表達(dá)運用方面，學(xué)生們能基本表達(dá)自己的觀點，但有時可能缺乏深度和批判性。在批判性思維方面，學(xué)生們對于文章的優(yōu)劣、觀點的合理性等方面的分析和評價能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有求知欲和好奇心，對新鮮事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，缺乏持久的學(xué)習(xí)動力。此外，部分學(xué)生可能對自主學(xué)習(xí)的方式不太適應(yīng)，更習(xí)慣于被動接受知識。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識層次，可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。對于能力層次，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在實踐中提升自己的能力。對于素質(zhì)層次，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注、堅持、自律等，以利于他們在語文學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《走一步，再走一步》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些與文章主題相關(guān)的真實案例或故事，以幫助學(xué)生更好地理解和感受文章所傳達(dá)的哲理。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和互動。此外，可以準(zhǔn)備一些展示板或白板，以便學(xué)生能夠在上面寫下自己的觀點和思考。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含一些問題或任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。這些問題或任務(wù)應(yīng)該與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨和寫作技巧。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，讓學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《走一步，再走一步》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《走一步，再走一步》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力提升：學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握課文《走一步，再走一步》的主旨，理解作者通過故事傳達(dá)的積極面對困難、勇敢向前的精神。他們能夠理解課文中的比喻和象征手法，并能夠運用這些手法來分析其他文本。

2.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生們在課堂討論和小組活動中，能夠更好地表達(dá)自己的觀點和想法。他們能夠清晰地陳述自己的思考過程，并用課文中的例子來支持自己的觀點。

3.批判性思維發(fā)展：學(xué)生們在分析課文和討論問題時，展現(xiàn)出了較強(qiáng)的批判性思維。他們能夠從不同角度審視問題，提出合理的疑問，并對同學(xué)的論點進(jìn)行有力的反駁。

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生們在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動尋找答案，并在課堂上積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生們在學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，對待困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們明白了面對困難時，要有勇氣和決心，一步一個腳印地去克服，從而培養(yǎng)了堅持和自律的品質(zhì)。

6.合作溝通能力提升：在小組討論和活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作溝通能力。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并與同伴共同解決問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的意識。

7.知識應(yīng)用能力加強(qiáng)：通過實踐活動和實驗，學(xué)生們能夠?qū)⒄n文中的知識應(yīng)用到實際情境中，提高了知識應(yīng)用的能力。他們能夠?qū)⒄n文中的原理和概念運用到解決實際問題中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《走一步，再走一步》這篇文章的主要內(nèi)容是講述一個人在面對困難時，如何將大困難分解成小困難，逐一克服，最終成功的故事。文章通過這個故事傳達(dá)了積極面對困難、勇敢向前的精神。

②文章的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：引子、主體和結(jié)尾。引子部分是通過描述主人公的心情和環(huán)境來引出他面臨的困難；主體部分是通過敘述主人公如何將大困難分解成小困難，并逐一克服的過程；結(jié)尾部分是通過主人公的感慨來強(qiáng)調(diào)文章的主題。

③文章的語言特點是生動、具體、形象。作者通過細(xì)膩的描寫和豐富的比喻，使讀者能夠身臨其境，感受到主人公的內(nèi)心世界和成長過程。

④文章的重點知識點有：困難分解策略、積極面對困難、勇氣和決心、一步一個腳印等。這些知識點通過文章的敘述和描寫得以體現(xiàn)，是學(xué)生理解和掌握的重要內(nèi)容。

⑤板書設(shè)計：

a.文章結(jié)構(gòu)：引子（心情、環(huán)境）→主體（困難分解、逐一克服）→結(jié)尾（感慨、主題）

b.文章語言特點：生動、具體、形象

c.文章重點知識點：困難分解策略、積極面對困難、勇氣和決心、一步一個腳印八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章主旨方面存在一定難度。為了更好地幫助學(xué)生理解文章，我計劃采用更多的實例和情境來幫助他們將文章中的概念與實際生活聯(lián)系起來。例如，我可以在課堂上引入一些真實的故事或案例，讓學(xué)生通過分析這些例子來更深入地理解文章的主旨。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與討論和互動時顯得有些被動。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計更多的小組活動和討論題目，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點和看法。此外，我也會給予學(xué)生更多的鼓勵和肯定，讓他們感受到參與討論的價值和意義。

另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中。為了提高學(xué)生的專注度，我計劃在課堂上采用更多的互動和參與方式，如提問、小組討論等，讓學(xué)生在課堂上保持活躍和參與狀態(tài)。同時，我也會提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，保持專注和投入。

最后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于文本的深入理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解文本，我計劃采用更多的文本分析和解讀技巧，如對比、歸納等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析文本。此外，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題和疑問，及時解答他們的疑惑。典型例題講解例題1：

請根據(jù)課文《走一步，再走一步》，簡述主人公在面對困難時是如何將大困難分解成小困難的。

答案：

主人公在面對困難時，采取了以下措施將大困難分解成小困難：

1.分析困難，找出問題的根源和關(guān)鍵點。

2.將大困難分解成若干個小困難，每個小困難都是可解決的。

3.逐一解決每個小困難，每個小困難的解決都會帶來進(jìn)展和信心。

4.保持積極的心態(tài)，鼓勵自己一步一步向前邁進(jìn)。

例題2：

請結(jié)合課文《走一步，再走一步》，談?wù)勀銓Α袄щy分解策略”的理解。

答案：

“困難分解策略”是指將一個大困難分解成若干個小困難，然后逐一解決小困難的方法。這種策略有助于降低困難的復(fù)雜性和難度，使問題更容易解決。通過將困難分解成小步驟，我們可以更好地控制和應(yīng)對問題，逐步克服困難。

例題3：

請根據(jù)課文《走一步，再走一步》，舉例說明主人公是如何展示“勇氣和決心”的。

答案：

主人公在文中展示了以下勇氣和決心的例子：

1.當(dāng)主人公面對懸崖上的困難時，他沒有選擇放棄，而是選擇了勇敢地邁出第一步。

2.在攀登過程中，主人公遇到了許多小困難，但他沒有退縮，而是堅定地繼續(xù)前行。

3.當(dāng)主人公感到恐懼和疲憊時，他鼓勵自己要保持勇氣和決心，一步一個腳印地向前邁進(jìn)。

4.在最終成功攀登到懸崖頂端時，主人公展現(xiàn)出了極大的勇氣和決心，他克服了自己的恐懼和不確定性。

例題4：

請根據(jù)課文《走一步，再走一步》，分析主人公是如何在困難中保持積極心態(tài)的。

答案：

主人公在困難中保持積極心態(tài)的例子包括：

1.主人公在面對懸崖上的困難時，沒有選擇放棄，而是選擇了勇敢地邁出第一步。

2.當(dāng)主人公遇到小困難時，他鼓勵自己要保持積極心態(tài)，相信自己能夠克服困難。

3.在攀登過程中，主人公遇到了恐懼和疲憊，但他沒有退縮，而是堅定地繼續(xù)前行。

4.主人公在攀登過程中，不斷地給自己正面的鼓勵和肯定，保持積極的心態(tài)。

5.在最終成功攀登到懸崖頂端時，主人公展現(xiàn)出了極大的積極心態(tài)，他克服了自己的恐懼和不確定性。

例題5：

請根據(jù)課文《走一步，再走一步》，談?wù)勀銓Α耙徊揭粋€腳印”的理解，并給出一個實際例子。

答案：

“一步一個腳印”是指在克服困難時，要腳踏實地，一步一步地前進(jìn)。這個概念強(qiáng)調(diào)了在困難面前要保持耐心和毅力，不要急于求成。實際例子可以是：

1.當(dāng)主人公在攀登懸崖時，他并沒有試圖一口氣到達(dá)頂端，而是選擇了腳踏實地，一步一步地攀登。

2.主人公在攀登過程中，遇到了許多小困難，但他沒有急于解決問題，而是耐心地逐一解決每個小困難。

3.主人公在攀登過程中，不斷地給自己設(shè)定小目標(biāo)，并努力實現(xiàn)這些目標(biāo)，一步一步地接近成功。

4.當(dāng)主人公感到疲憊和恐懼時，他并沒有放棄，而是鼓勵自己要堅持下去，一步一步地克服困難。

5.主人公在攀登過程中，不斷地反思自己的進(jìn)展，并調(diào)整自己的步伐和策略，以確保每一步都是穩(wěn)健和有效的。課堂在課堂評價方面，我將通過提問、觀察、測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以幫助我了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，觀察可以幫助我了解學(xué)生的參與度和注意力，測試可以幫助我了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

提問：在課堂上，我會提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，以了解學(xué)生對課文的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“主人公是如何將大困難分解成小困難的？”“主人公在困難中是如何保持積極心態(tài)的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否掌握了課文的主要內(nèi)容。

觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的參與度和注意力。我會看學(xué)生是否積極地參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否對課文內(nèi)容感興趣，是否能夠跟上課堂的節(jié)奏。

測試：在課堂上，我會進(jìn)行一些小測試，以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，我會讓學(xué)生做一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，或者讓學(xué)生進(jìn)行一些與課文內(nèi)容相關(guān)的討論。通過測試，我可以了解學(xué)生是否能夠正確運用課文中的知識點。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。我會看學(xué)生是否能夠正確理解課文內(nèi)容，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，