24 火燒云（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《火燒云》是統(tǒng)編版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。本組課文以“奇妙的世界”為專題，通過(guò)具體形象的語(yǔ)言向?qū)W生展示了天地之間的神奇與美好，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“奇妙世界”就在自己身邊，樂(lè)于去觀察，在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。本篇課文的作者是著名女作家蕭紅，她用優(yōu)美的語(yǔ)言為我們描繪了夏季傍晚天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。全文按照火燒云上來(lái)了、火燒云變化、火燒云下去了的順序并緊扣一個(gè)“變”字，將火燒云色彩絢麗、瞬息萬(wàn)變的景象表現(xiàn)得淋液盡政。全文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整;內(nèi)容豐富，富于變化:語(yǔ)言富有韻律美感，尤其體現(xiàn)在描繪火燒云顏色的詞語(yǔ)上，給讀者以美的享受。【學(xué)情分析】在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了大量的寫(xiě)景文章，并積累了一定的閱讀方法，這對(duì)于學(xué)習(xí)本文大有裨益。三年級(jí)的學(xué)生雖然看到過(guò)火燒云，但并沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)。所以根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我將利用多媒體直觀教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受火燒云的美，并采用情感朗讀法，在反復(fù)誦讀中體會(huì)火燒云的美，積累作者優(yōu)美的語(yǔ)言。【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，背誦3-6自然段。2、能借助相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)出火燒云的特點(diǎn)，想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然美景的心境。3、積累文中表示顏色的詞語(yǔ)，并進(jìn)一步積累類似的詞語(yǔ)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解火燒云的顏色和形態(tài)的變化，感受火燒云的色彩絢麗、瞬息萬(wàn)變。難點(diǎn):體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文所描繪的火燒云的畫(huà)面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】以多媒體教學(xué)法、情感朗讀法為主【教學(xué)流程】一、情景導(dǎo)入，引出課題師：夕陽(yáng)、明月、火燒云……是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過(guò)它們，火燒云這一景象更使多少人陶醉過(guò)。現(xiàn)代女作家蕭紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)西下的火燒云。看，這就是火燒云，鮮艷無(wú)比，光亮耀眼，如烈火熊熊燃燒，這種景象讓看到的每一個(gè)人為之震撼。【圖片欣賞】今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《火燒云》，上節(jié)課我們知道了這篇課文是按照“火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下去了”順序記敘的?！舅季S導(dǎo)圖】二、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品讀“變化極多”片段品讀火燒云顏色變化請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第3-6自然段，邊讀邊思考作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)火燒云的變化呢？1.（出示3-6自然段）【預(yù)設(shè)】從火燒云的顏色和形狀兩個(gè)方面。2.出示第三段：教師引導(dǎo)：作者都描寫(xiě)了火燒云的哪些顏色？用橫線畫(huà)出描寫(xiě)火燒云顏色的詞語(yǔ)?！竟δ芄P】緊接著欣賞顏色圖片?！就献Чδ堋考t彤彤、金燦料、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。(PPT分組出示:a、紅彤彤、金燦燦b、半紫半黃、半灰半百合色C、商萄灰、梨黃、茄子紫)3.它們有哪些特點(diǎn)?【預(yù)設(shè)】第一組詞語(yǔ)是ABB形式，第二組詞語(yǔ)是半A半B形式，第三組是水果名和蔬菜名加上其顏色。【游戲功能】（1）你們還能說(shuō)出其它顏色嗎？（2）這么多顏色，真是太美了！你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎？（五彩繽紛、五顏六色、絢麗多彩）（3）火燒云的顏色不僅多，還有什么特點(diǎn)？（變化快）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（4）這四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成一組排比句，可見(jiàn)天空顏色變化氣象壯觀，令人陶醉。咱們是參照書(shū)上的辦法，特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連？【蒙層】【預(yù)設(shè)】變化快4.文字變色：火燒云真神奇呀！還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。連作家說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色會(huì)是怎樣呢？【播放視頻】5.天空中這么多的顏色交織在一起，實(shí)在太美了！讓我們?cè)诒幻捞兆淼募で橹杏懈星榈刈x出來(lái)？（出示第三段)問(wèn)：你感受到了什么？你感受到了什么？同學(xué)們真切地感受到了火燒云色彩變化之美。6.這么優(yōu)美的語(yǔ)言我們就應(yīng)該把它們積累起來(lái)，比比看，誰(shuí)在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)深深地把第三自然段記憶在腦海里。【計(jì)時(shí)器】7.學(xué)生背誦。【播放視頻】品讀火燒云形狀變化過(guò)渡:火燒云不僅顏色絢麗多彩，形狀變化也是千姿百態(tài)?！静シ乓曨l】1.指導(dǎo)學(xué)生品讀第四、五、六自然段。（1）自由讀4-6自然段，找一找，畫(huà)一畫(huà)，哪些詞突出表現(xiàn)了火燒云的變化很多，很快?重點(diǎn)抓住"一會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘，正在，忽然跑著跑著、接著。一轉(zhuǎn)眼”等詞語(yǔ)。（2）通過(guò)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)我們明白這都是講？對(duì)，火燒云的形狀多變化快的。2、由文中的插圖引入，重點(diǎn)品讀第四自然段。課件出示第四自然段：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三的鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，樣子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴那匹馬變模糊了。（1）你們知道嗎？作者在描寫(xiě)馬的樣子時(shí)，描寫(xiě)得非常精彩，找一名同學(xué)來(lái)讀一讀。（2）出示句子：馬是跪著的。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？哪句好？為什么？預(yù)設(shè)：第一句是看到的，第二句是也有作者想象的。很好，作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。再來(lái)讀四～六自然段，邊讀邊體會(huì)把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)的寫(xiě)作方法。（3）接下來(lái)老師和大家一起讀第4自然段，怎樣讀呢？我來(lái)提問(wèn)題，你們用書(shū)上的句子來(lái)回答?！倦[藏功能】師：一會(huì)兒，天空中出現(xiàn)了什么？……它是什么樣子的？……它是怎樣變化的？……消失了嗎？……生：看的人……變模糊了。作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個(gè)順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點(diǎn)，這種寫(xiě)法很值得大家學(xué)習(xí)啊?。?）指名讀，“腿”字是會(huì)寫(xiě)字，但特別難寫(xiě)，我們先了解它的演變過(guò)程。我們來(lái)觀察一下“腿”字。【放大鏡】3.突然，天空又出現(xiàn)了什么？（1）想象豐富的孩子可以加上自己的想象，挑你最感興趣的說(shuō)？（2）火燒云形狀的變化如此之多，如此之快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（變化萬(wàn)千、變化多端、瞬息萬(wàn)變）學(xué)習(xí)“火燒云下去了”師：是啊，火燒云色彩繽紛、千姿百態(tài)，把我們帶入了一個(gè)童話般的境界之中，它的顏色、