用7的乘法口訣求商（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊 蘇教版

用7的乘法口訣求商（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用7的乘法口訣來求解除法問題，理解乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.過程與方法：通過具體的實(shí)例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)7的乘法口訣：通過游戲、口訣比賽等方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7的乘法口訣。乘除法關(guān)系的探索：通過具體的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。實(shí)際問題的解決：設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試用7的乘法口訣來解決。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用7的乘法口訣求解除法問題。難點(diǎn)：理解乘除法之間的關(guān)系，特別是在有余數(shù)的除法計(jì)算中如何運(yùn)用乘法口訣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀。學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器（可選）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡單的除法問題引入本課，讓學(xué)生嘗試解答，進(jìn)而引出7的乘法口訣。2.新課講解：詳細(xì)講解7的乘法口訣，并通過例題展示如何運(yùn)用口訣求解除法問題。3.課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一系列練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。4.小組討論：學(xué)生分小組討論，分享自己在解題過程中遇到的困難和解決方法。板書設(shè)計(jì)用7的乘法口訣求商核心內(nèi)容：7的乘法口訣表、乘除法關(guān)系、解題步驟、典型例題。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。選做題：設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決。課后反思教師應(yīng)反思教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適中，學(xué)生是否能夠掌握乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估合作學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。此教案旨在為數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊的“用7的乘法口訣求商”課程提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，確保教學(xué)效果的最大化。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引注意力的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^一個(gè)簡單的除法問題開始，例如：“如果你有7個(gè)蘋果，想要平均分給7個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題簡單直觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生自然地使用7的乘法口訣來解決問題。接著，可以進(jìn)一步提問：“如果有14個(gè)蘋果，平均分給7個(gè)朋友呢？”通過這樣的問題，可以自然地引出7的乘法口訣，并為學(xué)生理解乘除法的關(guān)系打下基礎(chǔ)。2.新課講解在新課講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋7的乘法口訣，并展示如何利用口訣來求解除法問題。講解應(yīng)從最簡單的乘法開始，例如7乘以1，然后逐漸增加難度，直到7乘以10。在講解過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)乘法口訣的記憶技巧，如使用故事、歌曲或節(jié)奏來幫助學(xué)生記憶。接著，教師需要通過例題來展示如何將乘法口訣應(yīng)用于除法計(jì)算。例如，可以使用“42除以6等于幾”這樣的題目，引導(dǎo)學(xué)生通過“六七四十二”的口訣來得出答案。在講解過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解題，并適時(shí)提供指導(dǎo)和反饋。3.課堂練習(xí)課堂練習(xí)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一系列的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目應(yīng)從簡單到復(fù)雜，逐步增加難度。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“誰是除法小能手”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。通過這些練習(xí)和游戲，學(xué)生能夠更好地理解和掌握7的乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。4.小組討論小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，讓他們討論在解題過程中遇到的困難和解決方法。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如“你們在計(jì)算除法時(shí)遇到了哪些問題？”“你們是如何使用7的乘法口訣來解決問題的？”通過小組討論，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師還可以設(shè)計(jì)一些反饋性的問題，如“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對7的乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用有了什么新的理解？”“你們覺得在解題過程中還有哪些需要提高的地方？”6.板書設(shè)計(jì)突出主題，如“運(yùn)用7的乘法口訣求商”。核心內(nèi)容：7的乘法口訣表，可以設(shè)計(jì)成表格形式，便于學(xué)生記憶和查找。乘除法關(guān)系：通過具體的例題，展示乘法口訣在除法中的應(yīng)用，如“42÷6=7”與“六七四十二”的關(guān)系。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。作業(yè)應(yīng)包括必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。必做題：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“56÷7=”，“49÷7=”等。這些題目旨在鞏固學(xué)生對7的乘法口訣的掌握。選做題：設(shè)計(jì)一些稍有難度的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試解決，如“如果你有70顆糖果，想要平均分給7個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到幾顆糖果？如果分給10個(gè)朋友呢？”這些問題可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用乘法口訣，提高解決問題的能力。8.課后反思教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性：教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否需要調(diào)整難度或增加實(shí)例。教學(xué)方法的有效性：使用的教學(xué)方法是否有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否需要嘗試新的教學(xué)方法。學(xué)生