高一語文期末試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀天津市濱海新區(qū)2023-2024學(xué)年高一年級下學(xué)期期末檢測語文試題五、（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。團(tuán)湖的棲鳥李治邦城市邊上有一泓湖，人稱團(tuán)湖。每到秋季，湖水干凈清澈，湖面的水鳥很多，飛起來千姿百態(tài)。團(tuán)湖邊兒上新近戳起了一排三十幾層的高樓，外表又漂亮又現(xiàn)代。這排樓把幾個大雜院擋在了里頭。耿老這套房子在高樓的最高層，能從窗戶俯視到團(tuán)湖全貌，湖上那一團(tuán)團(tuán)的水汽在清晨慢慢騰起，好看的水鳥在湖面上掠過，劃出一道道的水痕。站在窗戶上就能瞅見水鳥嬉戲的場面，耿老喜歡這團(tuán)湖的水鳥。搬來的頭天，耿老把兒子叫來，一本正經(jīng)地說，我有個要求，家里不許談京劇，不許放京劇錄音，也不看京劇演出的錄像電視。說著，耿老從墻上摘下他那幅在《借東風(fēng)》里扮演諸葛亮的彩色劇照，扔進(jìn)箱子里。這幅劇照，搬家時兒子擺弄了半天，換了好幾個地方才掛上。兒子兒媳被父親這番話說蒙了，面面相覷。耿老在京劇界的名望足以獨(dú)占鰲頭，他表演的《借東風(fēng)》在全國都有影響，什么時候演出什么時候劇場爆棚。只可惜，一年前在一次練功中，耿老的左腿骨粉碎性骨折。痊愈后，落得個跛子，無法再登臺了。劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)地告訴耿老，當(dāng)個顧問吧。耿老受不了這個，他生性剛烈，搖頭回絕，毅然決然告別劇團(tuán)，悄然離開省城來到這里。耿老很少跟鄰居們打招呼。鄰居也不熟悉耿老，更不知道他的京劇名家背景。從搬到高層，他就從來沒有張過口。兒子其實(shí)會幾句，畢竟從小耳濡目染，就自己先唱，誘惑耿老。要是以往耿老肯定會接著唱，還會指導(dǎo)一番，可耿老始終都無動于衷。兒子悄悄對媳婦說，父親算是與京劇無緣了。耿老天天悶坐在家里，憋久了，就到團(tuán)湖遛遛彎兒。那天黃昏，雖然入秋很久，但團(tuán)湖依舊沒有結(jié)冰，湖水在蕩漾。團(tuán)湖有幾處延伸到湖內(nèi)的親水平臺，①耿老走過去，發(fā)現(xiàn)特別像一座舞臺，他站在那，就好像站在舞臺上。幾十只水鳥在湖面上飛翔，不大一會兒就落在他前面的湖面上游弋著，顯得很神氣，什么顏色的鳥都有。耿老很興奮，喊著：“你們想聽什么呀！”旁邊來了幾個遛彎的大雜院人，跟他聊天說，這些水鳥都是從幾百里外長江那兒來的綠頭鴨、綠翅鴨、赤麻鴨，它們喜歡團(tuán)湖的水質(zhì)，干凈、清甜，在這里過冬取暖。有幾只膽大的水鳥就落到他們腳下。大雜院的人拿出準(zhǔn)備好的面包，撕碎了喂給它們吃，于是更多的水鳥飛過來。耿老忽然來了興致，情不自禁地唱起來：“望江北鎖戰(zhàn)船橫排江上，談笑間東風(fēng)起，百萬雄師，煙火飛騰，紅透長江！”幾個人喝彩，使勁兒鼓掌。耿老忽然覺得自己失態(tài)了，連忙掩飾著，解釋著：瞎唱，瞎唱。他看見那幾十只水鳥騰空而起，在他頭頂上徘徊著，發(fā)出嘎嘎的聲音。②耿老朝天空望去，看見水鳥的翅膀，那羽毛多么柔軟。有一天，電視臺節(jié)目預(yù)告說要播放耿老的《借東風(fēng)》，這是耿老前幾年在省城大劇院的演出實(shí)況，那天滿座。當(dāng)時京劇名家馬連良的后代也有人特意從北京趕過來，在后臺擺滿了鮮花。本來應(yīng)該很涼爽的天氣忽然悶熱，耿老要去團(tuán)湖逛逛，散散心。去往團(tuán)湖的道上，耿老和兒子忽然聽到背后傳出一陣清脆悅耳的胡琴聲，還有聽眾的喝彩聲。兒子臉色大變，慌著欲拉耿老離開，耿老猶豫了一下，腳步頓了頓，開始慢騰騰地朝大雜院走去。大雜院有一個空地，圍坐了不少人。③正當(dāng)央擺著七把椅子，坐著京胡、京二胡、月琴、鼓佬及武場的“三塊銅”，真是陣容整齊。這七位都年過六旬，是大雜院那幾位名票，也夾雜著高層的戲癮者。幾位搖頭晃腦好不得意，那唱戲的主兒也已滿頭白發(fā)，是一個羅鍋。耿老身不由己地插在聽眾里，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著這群老者。兒子在身邊，一個勁兒小聲勸著，父親您聽會兒就走吧，都是票友唱的，不入您的耳。耿老很明白，兒子是怕勾了他那個魂兒?！拔艺诔菢怯^山景，耳聽城外亂紛紛，旌旗招展……”那位白發(fā)羅鍋的老者有滋有味有板有眼地唱《空城計(jì)》，嗓子有些沙啞，時不時還錯板，可這絲毫都不影響他的情緒，儼然他就是當(dāng)年的馬連良、譚富英。他唱完了，過足癮了，周圍聽眾鼓起了掌。他向聽眾揮手，好一副興致盎然的樣子。那位鼓佬站起來豁著嗓子說，哪位還點(diǎn)？你們點(diǎn)什么，我們就能唱什么！語氣大，氣派也瀟灑。一個抱孩子的年輕婦女冷不丁冒出一句，我要聽《借東風(fēng)》。這句話把鼓佬的神氣打掉了一多半。這《借東風(fēng)》不是不能唱，而是太不好唱了。鼓佬不好意思地說，換一段。④那個婦女固執(zhí)地說，不換，我知道這段難唱，我就愛聽這段呢。有人開始起哄喝倒彩，但都是鄰居之間的嘻嘻哈哈、打鬧逗趣。耿老撥開聽眾，走到院子中間，他緩緩地對大家拱拱手，說：若不嫌棄，我伺候各位一段《借東風(fēng)》？兒子想勸，但兩腿已不聽使喚。鼓佬疑惑地打量著耿老，您……能唱？耿老笑了笑，試試吧，很久沒唱了，可能唱不好。天色暗下來，大雜院的燈也不是很亮。耿老站定，運(yùn)了運(yùn)氣，他隱約聽到團(tuán)湖上的水鳥在飛，發(fā)出他喜歡的那種嘎嘎聲，好像是掌聲和喝彩聲。月色撩人，他看見周圍的人都抻著脖子看著他，那一副癡迷的樣子，其實(shí)他很熟悉，每次上臺都能看到，那時候的心境就是陶醉。過門拉完，他唱出了“習(xí)天書，玄妙法……”還沒容聲腔完全落下來，伴奏的七位全都停住手，異口同聲地站起來親切地喊著：是耿老啊！耿老的眼淚奪眶而出，任憑怎么使勁兒，再也唱不出來了……（有刪改）19.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說以“棲鳥”入題，行文中多次寫到水鳥，意有所指，增添了文章的意蘊(yùn)。B.耿老常常到團(tuán)湖遛彎兒，相關(guān)描寫讓人物心理在與環(huán)境的互動中逐步得到展現(xiàn)。C.耿老兒子先“勸唱”后又“阻唱”，前后行為看似矛盾，實(shí)則是對父親的關(guān)心。D.小說描寫了“大雜院”中普通民眾對京劇的喜愛，體現(xiàn)出真正的藝術(shù)在民間。20.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①句這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了耿老的心理，其實(shí)他內(nèi)心深處并沒有真正放下對京劇的熱愛。B.第②句運(yùn)用雙關(guān)手法，“柔軟”二字暗示出耿老內(nèi)心的失意與糾結(jié)正在逐步趨向消解。C.第③句運(yùn)用借代手法，用樂器代人，語言特色鮮明，展現(xiàn)文化生活場景，讀來饒有趣味。D.第④句運(yùn)用語言描寫，寫點(diǎn)戲人對鼓佬的刻意刁難，增添了文章波瀾，推動了情節(jié)發(fā)展。21.《借東風(fēng)》是理解耿老這一人物的關(guān)鍵，請結(jié)合文本進(jìn)行分析。22.小說以耿老“任憑怎么使勁兒，再也唱不出來了……”結(jié)尾，有怎樣的文學(xué)效果？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。【答案?9.D20.D21.①《借東風(fēng)》廣受贊譽(yù)，既成就了耿老的名望，使之走上人生事業(yè)的巔峰，也是他心理產(chǎn)生落差的源頭。②再唱《借東風(fēng)》，讓耿老最終釋懷，找到了自己心靈的歸宿。22.①展示人物心理。細(xì)微地寫出了耿老感動于被認(rèn)可，欣慰于走出了人生的失意。②使情節(jié)再添波瀾，增強(qiáng)了小說的張力，使文章更有可讀性。③產(chǎn)生留白的藝術(shù)效果，讓表達(dá)更為含蓄，引發(fā)讀者的想象和思考。【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“體現(xiàn)出真正的藝術(shù)在民間”錯誤，描寫“大雜院”中普通民眾對京劇的喜愛，既表明民眾對傳統(tǒng)文化的熱愛，又為耿老最終化解心中塊壘創(chuàng)設(shè)了條件，選項(xiàng)過度解讀。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文中畫線句子的分析與鑒賞的能力。D.“對鼓佬的刻意刁難”錯誤，“我知道這段難唱，我就愛聽這段呢”表現(xiàn)婦女對自己所愛的執(zhí)著，也為耿老的出場做了鋪墊。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容分析人物形象的能力。題干已說明《借東風(fēng)》是理解耿老這一人物的關(guān)鍵，找到文中《借東風(fēng)》與耿老的關(guān)聯(lián)，并結(jié)合情節(jié)分析其對人物的影響?！肮⒗显诰﹦〗绲拿阋元?dú)占鰲頭，他表演的《借東風(fēng)》在全國都有影響，什么時候演出什么時候劇場爆棚。只可惜，一年前在一次練功中，耿老的左腿骨粉碎性骨折。痊愈后，落得個跛子，無法再登臺了。劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)婉轉(zhuǎn)地告訴耿老，當(dāng)個顧問吧。耿老受不了這個，他生性剛烈，搖頭回絕，毅然決然告別劇團(tuán)，悄然離開省城來到這里”，《借東風(fēng)》成就了耿老，使他享譽(yù)全國，廣受贊譽(yù)，使之走上人生事業(yè)的巔峰。但不能再登臺使曾經(jīng)輝煌的他產(chǎn)生巨大的心理落差，以致告別劇團(tuán)?！督钖|風(fēng)》是他心理產(chǎn)生落差的源頭?！霸律萌?，他看見周圍的人都抻著脖子看著他，那一副癡迷的樣子，其實(shí)他很熟悉，每次上臺都能看到，那時候的心境就是陶醉”“他唱出了‘習(xí)天書，玄妙法……’伴奏的七位全都停住手，異口同聲地站起來親切地喊著：是耿老?。」⒗系难蹨I奪眶而出，任憑怎么使勁兒，再也唱不出來了……”，再唱《借東風(fēng)》，耿老找到了當(dāng)年登臺的感覺，并且人們都還記得他的演唱，這讓耿老最終釋懷，找到了自己心靈的歸宿?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說結(jié)尾藝術(shù)效果的能力。分析小說結(jié)尾文學(xué)效果可從人物、情節(jié)、閱讀效果等方面考慮。“再也唱不出來了”，展示人物心理?！斑€沒容聲腔完全落下來，伴奏的七位全都停住手，異口同聲地站起來親切地喊著：是耿老啊”，人們都記得耿老的演唱，兩句唱詞就能聽出來，表明人們對他表演的認(rèn)可與喜愛，耿老因此而感動和欣慰，不由熱淚盈眶。“任憑怎么使勁兒，再也唱不出來了……”，本來唱得好被人們認(rèn)出來，繼續(xù)唱下去也很好，但居然唱不出來了，……這使情節(jié)再添波瀾，增強(qiáng)了小說的張力，使文章更有可讀性。唱不出來會怎么樣？人們會喝倒彩嗎？應(yīng)該不會，接下來會怎么樣呢？耿老會加入他們嗎？還是“顧問”呢？這一結(jié)局產(chǎn)生留白的藝術(shù)效果，讓表達(dá)更為含蓄，引發(fā)讀者的想象和思考。天津市河西區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題22）那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。他不信，請了多少識字而又誠實(shí)的人幫他看，人人都說那果真是一張無字的白紙。他整天躺在炕上，不彈也不唱，他只是再不想動彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。他一天天迅速地衰老。（23）直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。（24）他一路走，便懷戀起過去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙興致勃勃的翻山、走路、彈琴，乃至心焦、憂慮都是多么歡樂！那時有個東西把心弦扯緊，雖然那東西原是虛設(shè)。老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽，說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！保?5）他明白了，目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行。（26）“師父，您的藥抓來了？”小瞎子問。（27）“記住，得彈斷一千二百根。”（28）“一千二？”（29）“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里——咱的命就在這琴弦上”。（30）“怎么是一千二，師父？”（31）“是一千二。我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙……（32）莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……（有刪改）19.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文主要講述了老瞎子和小瞎子的故事，他們依靠說書為生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生崎嶇的道路上。B.老瞎子依照師父給的藥方，以為認(rèn)真彈斷一千根琴弦就能得到藥引，看到世界，可是那個支撐他幾十年的希望竟然是張無字的白紙。C.老瞎子讓小瞎子彈斷一千二百根琴弦這一情節(jié)，體現(xiàn)了老瞎子的良苦用心以及對小瞎子的愛。D.結(jié)尾再次出現(xiàn)“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后……”這樣的描述時，我們看到的是悲涼，是對命運(yùn)不公的憤慨。20.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說畫直線句子細(xì)致描寫了老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動，表現(xiàn)了老瞎子對治好眼睛的渴望，為后文發(fā)現(xiàn)“藥方”實(shí)為一張白紙蓄勢。B.老瞎子將“一千根”謊言變?yōu)椤耙磺Ф俑保^續(xù)傳給徒弟，意味深長，與前文老瞎子師父臨終前說的話形成照應(yīng)。C.小說在塑造人物形象時，運(yùn)用了語言描寫、心理描寫、肖像描寫、動作描寫等多種手法，第三自然段還通過聽書眾人的感受，正面描寫了老瞎子說書技藝的高超。D.小說結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙，以琴弦為線索，老瞎子與小瞎子的命運(yùn)都系在琴弦上；開頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，使小說渾然一體。21.賞析文中畫波浪線的句子。22.這篇小說的題目叫“命若琴弦”，結(jié)合小說的主旨并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓︻}目“命若琴弦”意蘊(yùn)的理解?！敬鸢浮?9.D20.C21.①把人走動時帽子的起伏比成隨著河水流動（將人的行走比作不安靜的河水），給人以直觀形象的感受，表現(xiàn)老少兩位盲人行走的匆忙艱難，生活的忙碌艱辛，表達(dá)了作者對他們不幸命運(yùn)的同情。②暗示下文老瞎子為彈斷琴弦重建光明的奔波，與文末呼應(yīng)，使文章首尾圓合。22.①“命若琴弦”，在文中的意思是，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。拉緊了，是指要給自己樹立一個活下去的理由，一個美好的目標(biāo)，如彈夠一千根琴弦，取出藥方治眼，就可以見到了光明。為了見到光明，這一生就好好彈夠一千根琴弦。有了這目標(biāo)或希望，瞎眼人才能活下去?！皬椇昧司蛪蛄恕?，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。師傅還有一個莊嚴(yán)的使命，即是把這個希望傳承給下一代。②我們普通的人們，也會遭遇另外的打擊或?yàn)?zāi)難，在重大的危機(jī)災(zāi)難面前，也要給自己樹立一個美好的愿望或美好的目標(biāo)，用這個希望或目標(biāo)激勵自己堅(jiān)強(qiáng)地活下去，即使明知這個目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，也要給下一代人樹立希望，讓他們繼續(xù)努力奮斗下去，勇敢地活下去?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“我們看到的是悲涼，是對命運(yùn)不公的憤慨”錯誤，從文中來看，小說結(jié)尾運(yùn)用了概括和象征的手法，高度濃縮了瞎子藝人們的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者對人生的感悟與探索。故選D。【20題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞的能力。C.“正面描寫了老瞎子說書技藝的高超”錯誤，第三自然段通過聽書眾人的感受，是側(cè)面描寫老瞎子說書技藝的高超。故選C。【21題詳解】本題考查學(xué)生理解賞析文中重要句子的能力。解答本題可從手法和情感效果兩方面作答，可先分析手法，這里比喻的本體是“人走動時帽子的起伏”，喻體是“不安靜的河水”，字面上寫出了老少兩位盲人行走的匆忙艱難，生活的忙碌艱辛，通過比喻給人以直觀形象的感受，表達(dá)了作者對他們不幸命運(yùn)的同情。情感效果上“兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙”暗示了下文“老瞎子想趕著多說些書，整個旺季領(lǐng)著小瞎子一個村子緊走，一晚一晚緊說。老瞎子一天比一天緊張、激動，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳”中老瞎子為彈斷琴弦重建光明的奔波，與文末內(nèi)容相呼應(yīng)，通過對他們匆忙身影的描寫蘊(yùn)含了作者對他們不幸命運(yùn)的同情。【22題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。“命若琴弦”，這是一個比喻句，把人的生命比作琴弦，結(jié)合“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”“目的雖是虛設(shè)的，可非得有不行”“永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙”可知，這“命若琴弦”就是說命就像琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了，而“拉緊了”是指要給自己樹立一個活下去的理由，美好的目的，彈好就夠了，即使希望落空但只要活下去就行了。那一根根斷弦就像是人生不斷奮進(jìn)的歷程，生命在追求目標(biāo)中才能找到意義。為了見到光明，彈琴的瞎眼人這一生就好好彈夠一千根琴弦。有了這目標(biāo)或希望，瞎眼人才能活下去?！皬椇昧司蛪蛄恕保鶕?jù)原文“老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽，說：‘記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。’”可知，這句話是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。根據(jù)“老瞎子想起他師父臨終時的情景”可知，師傅還有一個莊嚴(yán)的使命，即是把這個希望傳承給下一代。從更深層理解，文中的師徒眼睛看不見，給自己樹立一個活下去的理由，即彈夠一千根琴弦，取出藥方治眼，這就好比我們每個人在人生的歷程中遭遇的苦難，無論是何處境都要給自己一個目標(biāo)或希望，用這個目標(biāo)希望鼓勵自己走下去，即使知道這個希望是渺茫的，也要給下一代人希望，讓他們繼續(xù)努力下去，勇敢地活下去。天津市和平區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題五、（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題?？鬃拥淖园最欕S孔子南游于楚的時候，有一天，楚國的葉公居然向子路打聽孔子的為人來。——你們的先生，孔仲尼，到底是怎樣的一個人物呢？為什么你們大家都甘心給他老先生趕著車，跟著他東西南北地跑啊？這問題使子路有些惱了。倘使在他年輕的時節(jié)，他會當(dāng)面給他一頓搶白吧，然而他現(xiàn)在確是老了，軟釘子，硬釘子——長沮、桀溺、丈人、晨門諸人的話——吃得也著實(shí)不少了。他的氣質(zhì)也和平了許多，搶白葉公的話，已經(jīng)來到嗓子里。子路想起這葉公就是相傳有著好龍的奇癖的葉公，他的居室的墻上，所使用的器具上，都雕刻著大大小小各式各樣的龍——有的噴云吞霧，有的僅露蜂爪，有的蟠屈不伸。他鎮(zhèn)天價在屋里盤旋，賞鑒著龍的圖像：或臥在床上，幻想著龍的神奇夭矯，于是嘆息著禱告似的說：——假使我能夠看見一個活的天龍?。∧潜阒皇且淮我埠?！于是天龍們被他的至誠所感動；居然有一條肯從半空中落在葉公的家院里。它把頭伸在窗子里，把尾巴放在他居室的外間。于是滿院子煙霧氤氳，屋頂上閃電鳴雷。龍的角，龍的須，龍的眼睛和蜂甲，龍的每一部分，都閃著火光，噴著煙霧；而且每一剎那間，龍都在變化著，大了又小下去，小了又大起來。身體的活動是大江一般的浪滾濤翻。然而它又是善意的，友誼的，仿佛一個伶人或演技者，把全身的本事和解數(shù)，都施展出來，讓看客們賞鑒。但想不到的是葉公，嚇得面無人色，一頭扎在床底下，緊閉了眼，又把兩手來下死勁握住兩只耳朵；渾身戰(zhàn)栗著，淚和鼻涕流滿了他的面頰，又沾濕了他的胡子。龍于是傷心了，一個焦雷，震破了屋頂，據(jù)說不是龍的怒吼，乃是龍的嘆息。這詢問孔子“是怎樣一個人物”的葉公，便是好龍而被龍嚇壞了的那個葉公。——他這樣好名而不務(wù)實(shí)的懦夫，也有打聽圣人的為人的資格嗎？子路這樣想。子路于是裝作沒有聽到，昂然地走出去。葉公的青臉幾乎變成鐵色，手腳似乎戰(zhàn)栗得骨肉都要散開了的樣子。他是憤怒呢，還是羞愧呢？那只有他自己知道吧。一個清秋的早晨，金黃色的太陽照著逆旅庭院中那棵銀杏樹的金黃色的葉子，而且那葉子索索地抖著，仿佛太陽的光線在上面跳舞。在這樣的晨間，孔子早已起來盥漱了多時了，他正在楚國逆旅的屋子里傷感著呢：——老了哇！真是老了哇！有好些時候，不曾夢見那位老圣人周公了！真是老了哇！夢也沒有了呢！而且……而且……這趟南游，又是白跑了腿?。』厝グ?！回去吧！不是有些天資極好的徒弟嗎？回家去把他們好好地教育起來。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們！或是徒弟的徒弟們呢！孔子想到這里，他覺得眼前分外的光明，他那為了讀《易經(jīng)》寫《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注視著對面的墻上，似乎看見一種東西——環(huán)繞著侍立的弟子們所不能看見的東西。子路驀然說起話來了：——先生！像葉公那樣的人物，也要向我打聽先生是如何的一個人呢?？鬃影炎⒁曋|遠(yuǎn)處的眼光立刻收回來，在弟子群里找到了子路?！阃f了些什么呢？——我同他說些什么呢？無論如何說，像那樣的人，是不能了解先生的偉大的人格的，我昨天什么也不曾同他說哩！孔子有些憮然了?！裳剑∧憧偸沁@樣的執(zhí)拗，你便告訴他又有什么妨害呢？你大概也覺得他那種好龍而又被天龍嚇得生了病，有些滑稽，所以才厭惡他的為人么？他好假的龍，豈不比那用了籠子裝著鳥兒或手牽著小狗兒的人們強(qiáng)得多嗎？你們有誰不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺得恐怖呢？由呀！你是太執(zhí)拗了！你宿在石門的那一夜，那晨門曾譏諷過我了，你也不曾同他辯駁；長沮桀溺在你問津的時候，也曾說過許多不滿意于我的話頭，你對于他們也不曾說過什么：那都是對的！因?yàn)樗麄儭块T，長沮，桀溺——都是深知道我的人們，都是了解我的主義和行為的人們呀！便是前幾日，此處的接輿不是也在我的車前唱著“鳳兮，鳳兮！何德之衰……”的歌兒跑著過去了嗎？我當(dāng)時雖然想著同他說話而不能，然而我是不懊悔的??！我不能使他變?yōu)槲?，猶之他不能使我變?yōu)樗?。我而今是第一次來到楚國，很愿多有幾個人知道我的心跡。由??！你為什么不答復(fù)葉公呢？他是一個富于好奇心而且不知道我是怎樣一個人的人呀！子路被先生抱怨，心里有些著慌了：——同他說些什么呢，先生？——你說：我們的先生是一用起功來就忘掉了吃飯，歡喜起來就忘掉了憂愁，而且不曉得什么叫作“老”哩！孔子說這句話的時節(jié)，眼睛又從子路身上挪開，仍然注視著對面的墻上，又看見那眾弟子們所不能看見的東西。但是子路聽了方才的話，卻分外地替先生傷悲。先生周游列國已經(jīng)二十年了，到處受人家的欺侮與嘲笑。還用得什么功哩？歡喜從何而來呢？但是“老”的確來了——先生的兩鬢和胡須實(shí)在白得令人恐懼，也許是先生不好照鏡子的緣故吧？孔子的眼光，仍然注視著對面的墻上，看那弟子們所不能看見的東西。（原刊于一九二六年十月《沉鐘》第五期，署名葛茅。有刪改）15.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.搶白（qiǎng）奇癖（pì） B.蟠屈（pán）氤氳（yīnyūn）C.友誼（yí）解數(shù)（xiè） D.盥漱（guàn）憮然（wú）16.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.葉公雖以“仲尼”尊稱孔子，但言語中還是將孔子看作庸凡之人，缺少禮敬尊崇。B.小說依據(jù)“葉公好龍”這一典故，用漫畫式筆法描繪葉公見到天龍時的狼狽相，表達(dá)了對好名而不務(wù)實(shí)者的嘲諷。C.本文所刻畫的子路的形象與《侍坐》篇中的基本一致，都是做事輕率且缺少禮節(jié)。D.作者采用故事新編的形式，選取《論語》的有關(guān)記述進(jìn)行大膽的糅合創(chuàng)造，使小說達(dá)到了歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的高度融合。17.文中三次出現(xiàn)孔子“注視著對面的墻上”，看“弟子們所不能看見的東西”，你覺得孔子看到的是什么？請簡要說明。18.小說以“自白”的方式塑造孔子形象，這樣處理有何好處？請簡要分析。19.結(jié)合全文，談?wù)勀銓ξ闹挟嫴ɡ司€句子“你們有誰不是發(fā)現(xiàn)了人世的真實(shí)而覺得恐怖呢”的理解?！蹲８！贰堆b在套子里的人》也有這樣的人物和情緒，任選其一簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.C17.孔子看到的是自己對未來生活和理想追求的愿景：①結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)教育弟子的場景；②后代門生實(shí)現(xiàn)自己的理想，仁道行于天下的景象。18.①以孔子的內(nèi)心獨(dú)白（心理描寫）呈現(xiàn)孔子的內(nèi)心世界，更真實(shí)地寫出孔子從傷感楚國之游的失敗到?jīng)Q心重新選擇人生方向的心路歷程，更深刻地表現(xiàn)孔子的自我剖析精神和偉大人格，突出小說主題。②以孔子與子路的對話，敘述人生經(jīng)歷和理想心跡，更真實(shí)立體地塑造孔子執(zhí)著有為、樂觀堅(jiān)韌、寬容睿智的形象。③拉近文本與讀者的距離，增加了抒情性，使讀者更真切地感受到孔子的魅力。19.這是孔子教導(dǎo)弟子們的話，其中“人世的真實(shí)”主要指仁道不行于世、孔子師徒不被世人理解的現(xiàn)實(shí)，“恐怖”主要指孔子師徒面對這些現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的失落、痛苦、憤懣等心態(tài)。這是對孔子師徒周游列國、推行仁道十幾年生活的總結(jié)，也頗具普遍性、哲理性。如《祝?！分?，“我”就是發(fā)現(xiàn)了辛亥革命并沒有打破封建禮教的桎梏這一“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了悲哀、彷徨的情緒；《裝在套子里的人》中，“我”就是發(fā)現(xiàn)了埋葬別里科夫并不能改變沙皇俄國的禁錮之風(fēng)這一“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了深深的“恐怖”之情。世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后仍然熱愛它，所以也就更凸顯出孔子的偉大。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。A．“癖”讀音錯誤，應(yīng)是（pǐ）。B．正確。C．“誼”讀音錯誤，應(yīng)是（yì）。D．“憮”讀音錯誤，應(yīng)是（wǔ）。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C．“文所刻畫的子路的形象與《侍坐》篇中的基本一致”分析錯誤，本文所描寫的子路形象，與《論語》中的子路有所不同。其不同主要表現(xiàn)為：小說中的子路比較執(zhí)拗；子路陪同孔子出游多年，“氣質(zhì)也和平了許多，鋒芒也收斂了許多了”，不再“好勇”了。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。小說三次寫孔子“注視著對面的墻上”“看見弟子們所不能看見的東西”，其中第二、三次是對第一次的強(qiáng)調(diào)，孔子所看見的“東西”并沒有改變。依據(jù)第一次的前文“回去吧！不是有些天資極好的徒弟嗎？回家去把他們好好地教育起來。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們！或是徒弟的徒弟們呢！孔子想到這里，他覺得眼前分外的光明”可知，這一動作描寫表現(xiàn)孔子對理想追求的堅(jiān)定與執(zhí)著?？鬃涌匆姸?dāng)時弟子們“所不能看見的東西”，應(yīng)當(dāng)是孔子對自己未來生活和理想追求的愿景：①結(jié)束周游，回到家鄉(xiāng)，好好地教育天資極好的徒弟；②希望徒弟或者是徒弟的徒弟行他的道，實(shí)現(xiàn)自己的理想?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析人物描寫手法的能力。（1）采用孔子內(nèi)心獨(dú)白和幻覺的形式，即孔子逆旅晨起后的心理活動?！袄狭送?！真是老了哇！有好些時候，不曾夢見那位老圣人周公了！真是老了哇！夢也沒有了呢！……行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟們，或是徒弟的徒弟們呢！”，可以直接坦露孔子的內(nèi)心世界，更加真實(shí)寫出孔子從傷感楚國之游的失敗到?jīng)Q心重新選擇人生努力方向的心路歷程，表現(xiàn)孔子的自我剖析精神和偉大人格，進(jìn)而揭示小說贊頌孔子人格精神的主題。（2）采用孔子演說式自我陳述的形式，“……由呀！你是太執(zhí)拗了！你宿在石門的那一夜……都是了解我的主義和行為的人們呀！……”可以借此合理地融入孔子周游列國屢遭挫敗、理想志向不被理解的人生經(jīng)歷，以及在實(shí)現(xiàn)理想志向道路上不懈怠、不懊悔、不悲觀的內(nèi)心世界，從而形成從想與做、人與事等不同角度立體塑造孔子形象的小說格局，有利于更真實(shí)地表現(xiàn)孔子執(zhí)著有為、堅(jiān)韌不屈、樂觀睿智的形象特征。（3）藝術(shù)效果上，可以通過孔子的內(nèi)心獨(dú)白、幻覺和直接傾訴，把孔子的內(nèi)心世界直接坦露在讀者面前，拉近了文本與讀者的距離，增加了抒情性，吸引讀者的閱讀興趣，使讀者更真切地感受到孔子的魅力，增強(qiáng)真實(shí)感，使人物形象栩栩如生。【19題詳解】本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。（1）說這句話的前提是：孔子弟子諷刺葉公好龍的行為，即好名而不務(wù)實(shí)者的嘲諷。而孔子則認(rèn)為“好假的龍，比那用了籠子裝著鳥兒或手牽著小狗兒的人們強(qiáng)得多”，是孔子教導(dǎo)弟子們的話，這也強(qiáng)調(diào)了孔子的觀點(diǎn)，那就是要勇于面對“人世真實(shí)”?！叭耸赖恼鎸?shí)”在文中主要指孔子從傷感楚國之游的失敗中認(rèn)識到，仁道不行于世、孔子師徒不被世人理解的現(xiàn)實(shí)；“恐怖”主要指孔子師徒周游列國屢遭挫敗、理想志向不被理解，面對這些現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的失落、痛苦、憤懣、懈怠、懊悔、悲觀等心態(tài)。以上這種觀點(diǎn)也是具有普遍性、哲理性的，是一種必然，體現(xiàn)了孔子對人性的深刻認(rèn)識和對理想的執(zhí)著追求。（2）《祝福》中，通過描寫祥林嫂悲慘的一生，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。她是在封建禮教和封建迷信的泥沼中進(jìn)行掙扎進(jìn)行反抗的，這決定了她不僅逃不出造成她人生悲劇的苦海，而且最終只能走向死亡的深淵。說明辛亥革命并沒有打破封建禮教的桎梏，這也是一種“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了這樣一種人生悲劇。（3）《裝在套子里的人》中，通過塑造別里科夫“裝在套子里”的形象，揭露了沙皇專制的黑暗現(xiàn)實(shí)。雖然“別里科夫”死了，但還有無數(shù)個“別里科夫”，所以這就是“人世的真實(shí)”，才產(chǎn)生了深深的“恐怖”之情，正如文中所說“生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點(diǎn)”。所以總結(jié)：世上只有一種真正的英雄主義，那就是在認(rèn)清生活的真相后仍然熱愛它，所以也就更凸顯出孔子的偉大，這也是這篇文章告訴我們的道理。天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題三、（本大題共3小題，每小題4分，共12分）閱讀下面文章，完成下面小題。冬陽·童年·駱駝隊(duì)林海音①駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。③爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?還是“烏金墨玉”?我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι?，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢就很難看。⑧駱駝隊(duì)伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈐鐺，走起來，“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。⑨“為什么要一個鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚鼈?，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。?我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：?“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說：?“也許，你的想法更美些?！?冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇敲?駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：?“夏天它們到哪兒去?”?“誰?”?“駱駝呀！”?媽媽回答不上來了，她說：?“總是問，總是問，你這孩子！”?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。?可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。?我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱?duì)走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。13.第⑥段畫線句的作用是什么?有人評論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評論，賞析第⑦段畫線句。14.最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對此加以分析。15.“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以評析?！敬鸢浮?3.（1）第一問：①細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子；②突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（2）第二問：①用兩個“慢慢”修飾“走”和““嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，細(xì)致生動地寫出駱駝不著急的性子，意味深長。②用詞樸素，句子簡短，表達(dá)恰到好處，不見柔弱。14.①前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；②后一部分(最后三段)以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年追念和珍惜。15.①“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。②“冬陽”指冬日暖陽，點(diǎn)出了故事發(fā)生的時間；③冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要句子的能力。第一問：從內(nèi)容角度，橫線句是對駱駝咀嚼草料的動作描寫，寫它們的牙齒“交錯地磨來磨去”，寫它們的鼻孔“冒著熱氣”，胡須上沾著的“白沫子”，這些都是細(xì)節(jié)描寫，起到生動形象、如臨其境的效果；從作者角度，只有兒童會專門注意駱駝如何吃東西，體現(xiàn)兒童視角特有的天真好奇。第二問：“細(xì)致”指觀察細(xì)致，“不柔弱”指不流于纖弱傷感。賞析句子可從修辭、句式、用詞等角度鑒賞，本題側(cè)重“用詞”和“句式”。劃線句內(nèi)容上寫駱駝沉著從容的品格。用詞方面，連用疊詞“慢慢”連詞“總會”，寫駱駝行走和咀嚼的特點(diǎn)是“慢”，但只要堅(jiān)持，“總會”達(dá)到目標(biāo)，也會吃飽。用詞樸素，語調(diào)的緩慢剛好襯托描寫對象駱駝的行動遲緩，同時此句也富含哲理，意味深長；句式方面，短句讀來簡潔樸素，沒有累贅的修飾；情感氣氛偏于抒情色彩，但不萎靡扭捏。體現(xiàn)“細(xì)致而不柔弱”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的敘述視角及探究文本情感的能力。散文的前一部分是從童年的“我”，也就是孩子的視角來寫。如：“為什么要一個鈴鐺?”體現(xiàn)孩子的好奇；如：“它們嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去……我看得呆了，自己的牙齒也動起來”，學(xué)駱駝咀嚼，表現(xiàn)孩子的純真。散文最后三段則是從成年后的“我”的視角來寫，如：“但是童年卻一去不還”“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物”，表達(dá)對童年生活的想念；如“讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來”，表達(dá)對童年倍加珍惜。由以上分析可知：前一部分，從兒童視角，寫出兒童的好奇、純真、童年生活的美好；后一部分，從成人視角，表達(dá)對童年的懷念、珍惜?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解重要詞語含義的能力。文中“冬陽”只出現(xiàn)一處：第?段“冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來”，“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。內(nèi)容上，“冬陽”中“冬”點(diǎn)明故事發(fā)生的時間是冬天，“陽”是指冬陽的溫暖，用冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好；結(jié)構(gòu)上，“冬陽”為全文奠定溫暖的基調(diào)，引出下文冬季發(fā)生的事件。天津市五區(qū)縣重點(diǎn)校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題六、（共18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。命若琴弦史鐵生莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。方圓幾百上千里的這片大山中，峰巒疊嶂，溝壑縱橫，人煙稀疏，走一天才能見一片開闊地，有幾個村落。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。蹚起來的黃土干得嗆人。這正是說書的旺季。天長，村子里的人吃罷晚飯都不呆在家里；有的人晚飯也不在家里吃，捧上碗到路邊去，或者到場院里。老瞎子想趕著多說書，整個熱季領(lǐng)著小瞎子一個村子一個村子緊走，一晚上一晚上緊說。老瞎子一天比一天緊張，激動，心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳?！案稍蹅冞@營生的，一輩子就是走，”老瞎子說，“累不？”小瞎子不回答，知道師父最討厭他說累?！拔?guī)煾覆旁┠?。就是你師爺，才冤呢，東奔西走一輩子，到了沒彈夠一千根琴弦?！薄澳隳侨易訌椀眠€差著遠(yuǎn)呢。咱這命就在這幾根琴弦上，我?guī)煾府?dāng)年就這么跟我說。”“咱這命就在這幾根琴弦上，您師父我?guī)煚斦f的。我都聽過八百遍了。您師父還給您留下一張藥方，您得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥，吃了藥您就能看見東西了。我聽您說過一千遍了?！薄澳悴恍?？”小瞎子不正面回答，說：“干嘛非得彈斷一千根琴弦才能去抓那付藥呢？”“那是藥引子。機(jī)靈鬼兒，吃藥得有藥引子！”“一千根斷了的琴弦還不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑?！靶κ裁葱Γ∧阋詾槟愣枚嗌偈?？得真正是一根一根斷了的才成。”小瞎子不敢吱聲了，聽出師父又要動氣。每回都是這樣，師父容不得對這件事有懷疑。老瞎子也沒再作聲，顯得有些激動，雙手搭在膝蓋上，兩顆骨頭一樣的眼珠對著蒼天，像是一根一根地回憶著那些彈斷的琴弦。盼了多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇，挨了多少回曬，挨了多少回凍，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地彈，心里總記著，得真正是一根一根盡心盡力地彈斷的才成?，F(xiàn)在快盼到了，絕出不了這個夏天了。老瞎子知道自己又沒什么能要命的病，活過這個夏天一點(diǎn)不成問題。“我比我?guī)煾缚蛇\(yùn)氣多了，”他說，“我?guī)煾傅搅藳]能睜開眼睛看一回?！薄翱龋∥抑肋@地方是哪兒了！”小瞎子忽然喊起來。老瞎子不理他，心想，也許不該再帶他到野羊坳來?？墒且把蜊晔莻€大村子，年年在這兒生意都好，能說上半個多月。老瞎子恨不能立刻彈斷最后幾根琴弦。一天早起來小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米、撿柴，還是給小瞎子挖藥、煎藥，心里總在說：“值得，當(dāng)然值得?！币遣贿@么反反復(fù)復(fù)對自己說，身上的力氣似乎就全要垮掉?！拔曳且詈罂匆谎鄄豢伞！薄耙辉趺粗?？就這么死了去？”“再說就只剩下最后幾根了?！焙竺嫒涠际抢碛?。老瞎子又冷靜下來，天天晚上還到野羊坳去說書。就是這天晚上，老瞎子彈斷了最后兩根琴弦。兩根弦一齊斷了。老瞎子把那兩根弦卸下來，放在手里揉搓了一會兒，然后把它們并到另外的九百九十八根中去，綁成一捆?！懊魈炀妥撸俊薄疤煲涣辆蛣由?。”小瞎子心里一陣發(fā)涼。老瞎子開始剝琴槽上的蛇皮?！翱晌业牟∵€沒好利索，”小瞎子小聲叨咕。“噢，我想過了，你就先留在這兒，我用不了十天就回來。”他想起這藥方放進(jìn)琴槽時，自己才二十歲，便覺得渾身上下都好像冷。小瞎子也把那藥方放在手里摸了一會兒，也有了幾分肅穆?！澳銕煚斠惠呑硬旁┠亍！薄八麖棓嗔硕嗌俑?？”“他本來能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根?！崩舷棺踊氐揭把蜊陼r已經(jīng)是冬天。漫天大雪，昏暗的天空連接著白色的群山。沒有聲息，處處也沒有生氣，空曠而沉寂。所以老瞎子那頂發(fā)了黑的草帽就尤其攢動得顯著。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原來是一張無字的白紙。老瞎子在藥鋪前的臺階上坐了一會兒，他以為是一會兒，其實(shí)已經(jīng)幾天幾夜，骨頭一樣的眼珠在詢問蒼天，臉色也變成骨頭一樣的蒼白。有人以為他是瘋了，安慰他，勸他。老瞎子苦笑：七十歲了再瘋還有什么意思？他只是再不想動彈，吸引著他活下去、走下去、唱下去的東西驟然間消失干凈。就像一根不能拉緊的琴弦，再難彈出賞心悅耳的曲子。老瞎子的心弦斷了?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)那目的原來是空的。老瞎子在一個小客店里住了很久，覺得身體里的一切都在熄滅。他整天躺在炕上，不彈也不唱，一天天迅速地衰老。直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期將至，可那孩子在等他回去。茫茫雪野，皚皚群山，天地之間攢動著一個黑點(diǎn)。走近時，老瞎子的身影彎得如一座橋。老瞎子想起他師父臨終時的情景。他師父把那張自己沒用上的藥方封進(jìn)他的琴槽?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”……不錯，那意思就是說：目的本來沒有。老瞎子知道怎么對自己的徒弟說了。在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正跌倒在雪地里，一動不動，想那么等死。老瞎子懂得那絕不是裝出來的悲哀。老瞎子把他拖進(jìn)一個山洞，他已無力反抗。終于小瞎子說：“我想睜開眼看看，師父，我想睜開眼看看！”“哪怕就看一回?！薄澳阏婺敲聪雴幔俊薄罢嫦?，真想——”老瞎子把篝火撥得更旺些。雪停了。鉛灰色的天空中，太陽像一面閃光的小鏡子，鷂鷹在平穩(wěn)地滑翔?！澳蔷蛷椖愕那傧遥崩舷棺诱f，“一根一根盡力地彈吧?！薄皫煾福乃幾砹?？”小瞎子如夢方醒。“記住，得真正是彈斷的才成。”“您已經(jīng)看見了嗎？師父，您現(xiàn)在看得見了？”小瞎子掙扎著起來，伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住?！坝涀?，得彈斷一千二百根?！薄耙磺Ф俊薄鞍涯愕那俳o我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才弄懂了他師父當(dāng)年對他說的話——咱的命就在這琴弦上?！霸趺词且磺Ф瑤煾?？”“是一千二，我沒彈夠，我記成了一千?！崩舷棺酉耄哼@孩子再怎么彈吧，還能彈斷一千二百根？永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那張無字的白紙……現(xiàn)在讓我們回到開始：莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰。（選自史鐵生小說集《命若琴弦》，有刪改）17.下列對本文相關(guān)內(nèi)容分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.史鐵生在小說的開頭渲染了一個悲涼和苦痛的生存畫面，“瞎子”抱琴四處說書為生，凄慘漂泊鉆進(jìn)人心，悲苦難言。B.小說首尾照應(yīng)，結(jié)尾處八句與開篇完全相同，作者說“回到開始”，回到文章的起始位置，旨在引導(dǎo)讀者重溫“瞎子”師徒說書的故事。C.文章是象征主義的佳作。彈琴與生存，琴弦與命運(yùn)，趕路與追尋構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系，老、小瞎子與生命欲望四溢也通過象征對應(yīng)起來了。D.老盲人在明白了自己師父的良苦用心后，回到了野羊坳，找到徒弟后，又將“希望”傳遞給了徒弟。E.“肅穆”一詞，側(cè)面寫出了藥方的珍貴，含有徒弟對師父持之以恒彈斷了一千根琴弦的敬佩。18.小說的環(huán)境描寫耐人尋味，文中畫線的三處對雪的描寫各有什么作用？請簡要分析。19.從故事情節(jié)看，老瞎子對藥方這個謊言的認(rèn)識有個過程，請簡要概括。20.有人評價這篇小說充滿了“生命的悲愴”和“生命的詩意”，試結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮?7.BD18.①開頭“漫天大雪”描寫雪景渲染了老瞎子回到野羊坳時凄涼的氛圍暗示了老瞎子艱難的處境和灰暗的心境②第二處“茫茫雪野”與“天地之間蹣動著一個黑點(diǎn)”形成鮮明的對比，突出老瞎子在天地間的渺小或者突出老瞎子尋找徒弟、尋找生命的意義的艱辛③第三次“雪停了”暗示人物的心情也趨向平穩(wěn)為下文的做鋪墊。19.①在未知“藥方”是白紙前，他內(nèi)心充滿無限希望，生活在緊張、激動中。②得知“藥方”是白紙后，頓時喪失了生活的信念和動力，內(nèi)心空虛。③最后領(lǐng)悟了“藥方”的用意，他鄭重地把“藥方”封進(jìn)了小瞎子的琴槽，心情也變得平靜、坦然。20.生命的悲愴：①人與生俱來的生存困境。老瞎子從來也沒看見過世界充滿