下學(xué)期高一語文期末試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀吉林省吉林市普通高中2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末調(diào)研測試語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鏢頭楊三聶鑫森古城湘潭，地處湘中腹地，交通十分便利。那時天下不怎么太平，財貨、銀兩又非木船、車馬運(yùn)送莫屬，路途遙追，山重水復(fù)，殺人劫財?shù)氖聲r有發(fā)生，沒有護(hù)鏢的寸步難行。于是，城中便有許多大大小小的鏢局。楊三的鏢局名叫吉成鏢局。這鏢局和他本人一樣，名氣很大。他從十八歲開始當(dāng)鏢頭，到不惑之年，還沒有過“失鏢”的記錄。那時已是民國剛立的年號了。這一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的糧價不但沒有落下去，反而上漲了，而且供不應(yīng)求。這天他正跟一個老者下棋，突然城中最大的茂豐糧行老板朱啟人找他走一趟鏢，運(yùn)一批糧食去貴州。此次出行的有二十多輛馬車，裝運(yùn)著幾萬斤上等白米。朱啟人說：“糧隊所經(jīng)的地方民風(fēng)強(qiáng)悍……”楊三說：“如若失鏢，我楊三賠償?！敝靻⑷苏f：“這就好，這就好！”第二天一早出發(fā)時，楊三騎馬在前面開路，挎一口單刀。在風(fēng)揚(yáng)起的塵霧中，鏢旗在第一輛馬車上自矜而立、一路無事，漸漸地進(jìn)入湘西。這一天傍晚，他們在一家車馬大店安歇下來。陽光金紅金紅的。遠(yuǎn)處，青山如黛。天色暗了下來，他點(diǎn)燃桌上的桐油燈，擺開棋盤，忽聽見隔壁房里有棋子落桌的脆響，寂寞感油然而生。要是有個人下下棋，多好，他忍不住來到隔壁房間的門前，房門敞開著，一個穿長衫的很文弱的中年人在自己下棋，神情十分專注。楊三咳了一聲，那人抬起頭來，同：“先生找人？”楊三在光影中看到的是一張白凈的險，雙目有神，便說：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，聽見有棋子的聲音，便過來看看?！薄巴晟ㄊ呛闷逯?，放途相逢，何不來一局？”楊三飛快地掃了一眼房間，說：“正好來請教。我叫楊三，是湘潭吉成鏢局的，押鏢路過這里。”那人說：“鏢局？啊，我聽說過，我是個教書匠，叫沙風(fēng)里，回貴州老家去的?！弊邮牵麄冏聛?，一邊聊天一邊下棋?！吧诚壬乩霞沂∮H？”“是的。今年家鄉(xiāng)年景很壞、很多田地因久早無雨，顆粒不收，而糧價飛漲，老百姓叫苦連天，有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景?！薄袄习傩赵趺椿畎。　睏钊龂@息道。沙風(fēng)里說：“政府雖有賑災(zāi)糧，貪官層層克扣，老百姓只有望天叫冤?！睏钊f：“老百姓走投元路，往往冒險！”沙風(fēng)里說：“完生所押何鏢？”“大米。”“這大米老百姓如何買得起，簡直是粒粒珠璣，享用的只是富家闊佬，唉。”一直聊到雞叫三遍，楊三才戀戀不舍揖別回房。第二天出發(fā)時，沙風(fēng)里也雇了馬，和楊三并排而行。糧行的賬房暗地里告誡楊三，別讓生人同行，楊三一笑曰：“他一介書生，防他做什么？”一追六七日，沙風(fēng)里和楊三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。車馬隊進(jìn)入了貴州境內(nèi)。沙風(fēng)里明日將走另一條路，要與楊三分手了。這一夜，他們一直聊到東方破曉，然后沙風(fēng)里拱手揖別楊三，跨馬飄然而去。楊三望著漸小漸杳的影子，很是惆悵。一進(jìn)入貴州境內(nèi)，到處凄凄慘慘，村墟不見炊煙，路邊橫著餓殍，逃荒的人一撥一拔在眼前經(jīng)過。這天午后，行至一個荒僻處，忽然塵土飛揚(yáng)，從一個山谷中竄出一彪人馬，領(lǐng)頭的是個連鬢胡大漢，雙手握一把單刀，他高喊道：“楊鏢頭，請留下糧車！”楊三說：“朋友，我也是受人之托，護(hù)鏢為生，請借一條路，以后再重重致謝?！边B鬢胡說：“我們之所以劫糧，實(shí)不為已，請留下糧車，可以活一方百姓的性命?！睏钊f：“如果是我的糧食，你盡管取去、只是鏢行有規(guī)矩，主動丟鏢，罪同叛逆，楊三不愿壞一世英名?！边B鬢胡說：“楊鏢頭，那就失敬了?！闭f畢，舞著單刀劈了過來，楊三用單刀撩開，三五回合后，又有幾人圍將上來，或槍或錘或劍，真正是蹄聲如鼓，寒光如瀑。楊三既無法脫身，又不忍用絕招傷他人性命，故一時難以取勝。突然聽見有人高喊：“眾弟兄且停手?！彪S著喊聲，一馬飛來，跨在馬上的竟是沙風(fēng)里！楊三一愣，突然憤怒起來：“你原來是綠林中人！你跟著我，就是為了這些糧食？”“正是。楊先生，這一方百姓已餓死不少了，就等它救命?！睏钊湫σ宦暎骸拔也幌嘈?！你們得了糧食，又去賣高價！再說我從未失過鏢，豈能毀聲譽(yù)于一旦？”沙風(fēng)里正色道：“你若讓出糧車，可救百姓于不死，怎么只想著自己的聲譽(yù)？”楊三握刀的手顫了一下。沙風(fēng)里說：“楊先生留下糧車，如不好回去復(fù)命，請留下來，和我們一起救濟(jì)百姓?！薄安唬皇遣桓?，是不能。我若如此，則敗了整個鏢行的規(guī)矩，在后誰還敢‘請鏢’！我只求你們幾件事：糧食留下后，請莫傷趕車人及賬房、伙計的性命，讓他們安然回湘潭；我的尸首不必搬回去，就在此安葬吧。”楊三說完，猛橫刀于頸，使勁一抹，血光飛濺，遂倒下馬來。沙風(fēng)里翻身下馬，撲了過去，大哭道：“楊先生，楊先生，我不陪你去，豈不令人笑話?！彼鞂⒇笆酌筒逍目冢莺菀唤g，然后和楊三并排而躺。殘陽如血。隨車來的一行人被安然遣返。糧食分給了附近的饑民?！靻⑷撕眯┤兆诱共婚_眉頭，盡管吉成鏢局這份產(chǎn)業(yè)歸了他作賠償之用，但他失去的是更多的進(jìn)益。他常自語：“楊鏢頭這樣好的武藝，怎么會‘失鏢’呢？幾萬斤雪白雪白的大米??！”（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭將故事設(shè)定在舊中國的古城湘淵，交代了社會環(huán)境，也為后續(xù)人物介紹提供了合理背景。B.小說中的對話突出了人物個性，如和朱啟人的對話，就表現(xiàn)了楊三對武藝的自信和對信譽(yù)的重視。C.小說講述了楊三護(hù)鏢、沙風(fēng)里奪鏢的故事。沙風(fēng)里心機(jī)深沉、詭計多端，反襯了楊三的俠義精神。D.小說的語言簡潔凝練，剛健古樸，富有表現(xiàn)力。從中可見作者深厚的舊學(xué)根底和高雅的文化品格。7.對于文中幾處環(huán)境描寫的分析，下列說法不正確的一項是（）A.“在風(fēng)揚(yáng)起的塵霧中，鏢旗在第一輛馬車上自矜而立”，運(yùn)用擬人手法，展現(xiàn)了鏢隊的威武和氣勢。B.“陽光金紅金紅的。遠(yuǎn)處，青山如黛”，描寫了傍晚的自然景色，烘托了鏢頭楊三暫時放松的心情。C.“到處凄凄慘慘，村墟不見炊煙，路邊橫著餓浮殍……”與上文沙風(fēng)里所談家鄉(xiāng)年景的情節(jié)形成呼應(yīng)。D.“殘陽如血”，不僅增添了小說的美感，而且渲染了一種凄清的氛圍，為小說結(jié)局的情節(jié)作了銷墊。8.伏筆是敘事性作品中為下文情節(jié)、內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏。本篇小說中，對楊三“失鏢”多處設(shè)有伏筆，試找出其中兩處加以分析。9.小說中楊三經(jīng)歷了從“護(hù)鏢”到“獻(xiàn)糧”的變化，作者為什么塑造這樣一個人物，請說說你的看法?！敬鸢浮?.C7.D8.①朱啟人開始時提醒楊三糧隊所經(jīng)地區(qū)民風(fēng)強(qiáng)悍，讓楊三注意；楊三保證如若失鏢，一定賠償。為后文劫鏢和鏢局歸了朱啟人等情節(jié)埋下伏筆。②沙風(fēng)里告訴楊三其家鄉(xiāng)年景很壞，老百姓無糧可吃甚至食人；楊三說“老百姓走投無路，往往冒險！”為下文一彪人馬劫糧埋下伏筆。③糧行的賬房曾暗地里告誡楊三，別讓沙風(fēng)里同行，以免出事；楊三認(rèn)為沙風(fēng)里只是一個文弱書生，不需防備。為后文沙風(fēng)里帶頭劫鏢埋下伏筆。9.①楊三前后選擇與命運(yùn)的變化正是基于當(dāng)時貴州天降荒年、貪官污吏枉顧民生、商賈重利輕義、百姓餓殍遍地的社會環(huán)境。（環(huán)境）②楊三極重自己行鏢的聲譽(yù)，最終毅然選擇以犧牲自己來捍衛(wèi)聲譽(yù)并成全救濟(jì)百姓的大義的形象（人物）。③楊三對百姓抱有悲憫的情懷，對社會具有強(qiáng)烈責(zé)任感，寄予了作者對這種崇高精神的敬佩和贊揚(yáng)。（主題）【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“沙風(fēng)里心機(jī)深沉、詭計多端，反襯了楊三的俠義精神”錯，文中的沙風(fēng)里是一個具有民族大義的俠義之士在與楊三的交往、奪鏢的過程中并沒有施用詭計。根據(jù)結(jié)尾的提示，可知鏢頭楊三最終放棄護(hù)鏢，救民于水火,他也是一個俠義之士，所以應(yīng)該是正襯。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。D.“而且渲染了一種凄清的氛圍”錯，這一段環(huán)境描寫是為了突出楊三舍身獻(xiàn)糧拯救饑民故事的悲壯，渲染的氛圍是悲壯而不是凄清。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)手法的能力。第一處，原文“朱啟人說：糧隊所經(jīng)的地方民風(fēng)強(qiáng)……楊三說：‘如若失鏢，我楊三賠償”為后文遭遇沙風(fēng)里一彪人馬打劫、楊三棄鏢而賠掉鏢局作了鋪墊，埋下伏筆。第二處，原文“今年家鄉(xiāng)年景很壞。很多田地因久旱無雨，顆粒不收，而糧價飛漲，老百姓叫苦連天，有些地方竟出現(xiàn)食人肉的慘景”“老百姓走投無路，往往冒險！”此處是沙風(fēng)里和楊三的對話，年景不好，百姓無法生存，鋌而走險就變得順理成章。此處對話為下文一彪人馬劫糧埋下伏筆，前后形成照應(yīng)。第三處，原文“糧行的賬房曾暗地里告誡楊三。別讓生人同行，以免出事。楊三一笑曰：‘他一個書生，防他做什么？’”賬房謹(jǐn)慎勸誡，但楊三認(rèn)為沙風(fēng)里只是一個文弱書生，不需防備。但到后文“隨著喊聲，一馬飛來，跨在馬上的竟是沙風(fēng)里”可見，賬房先生和楊三關(guān)于沙風(fēng)里的對話，為后文劫鏢的帶頭人是沙風(fēng)里埋下伏筆，前后形成照應(yīng)。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。剖析小說中楊三的角色轉(zhuǎn)變，即從“護(hù)鏢”的英勇形象到“獻(xiàn)糧”的無私奉獻(xiàn)，這一轉(zhuǎn)變并非偶然，而是根植于當(dāng)時貴州社會的沉重背景之下。從環(huán)境上來說，貴州遭遇天降荒年，糧食歉收，餓殍遍野。而此時的官場，更是腐敗不堪，貪官污吏無視百姓疾苦，只知搜刮民脂民膏。商賈們則重利輕義，囤積居奇，加劇了百姓的苦難。在這樣的社會大環(huán)境下，楊三的選擇與變化顯得尤為突出。在當(dāng)時需要一位無私奉獻(xiàn)的英雄出現(xiàn)。從人物上來說，楊三，一個行鏢出身的英雄，他深知自己的聲譽(yù)對于鏢局乃至整個江湖的重要性。然而，在面對百姓的疾苦時，他選擇了犧牲個人的聲譽(yù)和利益，毅然決然地將自己護(hù)送的糧食獻(xiàn)給了饑餓的百姓。這一選擇，不僅體現(xiàn)了他對自己聲譽(yù)的堅守，更彰顯了他對百姓的悲憫情懷和對社會的強(qiáng)烈責(zé)任感。在當(dāng)時需要一位舍己為人的英雄引領(lǐng)。從主題上來說，作者通過楊三這一角色，向我們展示了一個英雄在艱難時刻的抉擇與擔(dān)當(dāng)。他不僅是對楊三個人品質(zhì)的贊美，更是對那個時代中那些堅守道義、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿蹅兊闹戮?，作者對楊三的對百姓抱有悲憫的情懷、對社會具有?qiáng)烈責(zé)任感的崇高精神，寄予了敬佩和贊揚(yáng)。作家應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)正能量、強(qiáng)調(diào)人的社會責(zé)任感，于是就需要塑造這樣的人物。吉林省普通高中G6教考聯(lián)盟2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。騎桶者卡夫卡煤全部燒光了，煤桶空了，鏟子沒有用了，火爐里透出寒氣，灌得滿屋冰涼。窗外的樹呆立在嚴(yán)霜中，天空成了一塊銀灰色的盾牌，擋住向蒼天求助的人。我得弄些煤來燒，我可不能活活凍死，我的背后是冷酷的火爐，我的面前是同樣冷酷的天空，因此我必須快馬加鞭，在它們之間奔馳，在它們之間向煤店老板要求幫助?？墒敲旱昀习鍖τ谖业耐ǔ５恼埱笠呀?jīng)麻木不仁，我必須向他清楚地證明，我連一星半點(diǎn)煤屑都沒有了，而煤店老板對我來說不啻是天空中的太陽。我這回前去，必須像一個乞丐，由于饑餓難當(dāng)，奄奄一息，快要倒斃在門檻上，女主人因此趕忙決定，把最后殘剩的咖啡倒給我，同樣，煤店老板雖說非常生氣，但在十誡之一“不可殺人”的光輝照耀下，也將不得不把一鏟煤投進(jìn)我的煤桶。我怎么去法，必將決定此行的結(jié)果，因此我騎著煤桶前去。騎桶者的我，兩手握著桶把——最簡單的挽具，費(fèi)勁地從樓梯上滾下去，但是到了樓下，我的煤桶就向上升起來，妙哉，妙哉，那些平趴在地下的駱駝，在趕駱駝的人的棍下?lián)u晃著身體站立起來時，也不過爾爾。它以均勻的速度穿過冰涼的街道，我時常被升到二樓那么高，但是我從未下降到齊房屋大門那么低。我極不尋常地高高飄浮在煤店老板的地窖穹頂前，而煤店老板正在這地窖里伏在小桌上寫字，為了把多余的熱氣排出去，地窖的門是開著的?！懊旱昀习澹　蔽液暗?，那急切的聲音裹在呼出的熱氣里，在嚴(yán)寒中顯得格外沉濁。“煤店老板，求你給我一點(diǎn)煤吧，我的煤桶已經(jīng)空了，因此我可以騎著它來到這里。行行好吧，我有了錢，就會給你的。”煤店老板把一只手放在耳朵邊上。“我沒有聽錯吧？”他轉(zhuǎn)過頭去問他坐在火爐旁邊的長凳上織毛衣的妻子，“我沒有聽錯吧？是一個顧客。”“我什么也沒有聽見，”妻子說，她平靜地呼吸著，一面織毛衣，一面舒服地背靠著火爐取暖。“噢，是的，”我喊道，“是我啊，一個老主顧，向來守信用，只是眼下沒錢了。”“我的老伴，”煤店老板說，“是的，是有一個人，我不會弄錯的，一定是一個老主顧，一個有年頭的老主顧，他知道怎么來打動我的心?！薄澳阍趺戳?，當(dāng)家的？”妻子說，她把毛衣擱在胸前，暫歇片刻，“沒有人，街上空空的，我們已經(jīng)給所有的顧客供應(yīng)了煤，我們可以歇業(yè)幾天，休息一下。”“可是我正坐在這兒的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的沒有感情的眼淚模糊了我的眼睛，“請你們抬頭看看，你們就會發(fā)現(xiàn)我的，我請求你們給我一鏟子煤，如果你們能給我兩鏟，那我就喜出望外了。所有別的顧客你們確實(shí)都已供應(yīng)過了。啊，但愿我能聽到煤塊在這桶里滾動的響聲?！薄拔襾砹??！泵旱昀习逭f，他正要邁動短腿走上地窖的臺階，他的妻子卻已經(jīng)走到他的身邊，拉住他的手臂說：“你待在這兒。如果你還固執(zhí)己見的話，那就讓我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厲害。只為一件買賣，而且只是一件憑空想象出來的買賣，你就忘了你的妻兒，要讓你的肺遭殃。還是我去?！薄澳敲茨憔透嬖V他我們庫房里所有煤的品種，我來給你報價格?！薄昂??！彼钠拮诱f，她走上了臺階，來到街上。她當(dāng)然馬上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你問好，我只要一鏟子煤，放進(jìn)這兒的桶里就行了，我自己把它運(yùn)回家去，一鏟最次的煤也行。錢我當(dāng)然是要全數(shù)照付的，不過我不能馬上付，不能馬上。”“不能馬上”這兩個詞多么像鐘聲??！它們和剛才聽到的附近教堂尖塔上晚鐘的聲響混合在一起，又是怎樣地使人產(chǎn)生了錯覺啊。“他要買什么？”煤店老板喊道。“什么也不買，”他的妻子大聲應(yīng)著，“外面什么都沒有，我什么都沒有看到，什么都沒有聽到，只是聽到鐘敲六點(diǎn)，我們關(guān)門吧。真是冷得要命，看來明天我們又該忙了。”她什么也沒有聽見，什么也沒有看見，但她把圍裙解了下來，并用圍裙把我扇走。遺憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶雖然有著一匹良種坐騎的一切優(yōu)點(diǎn)，但它沒有抵抗力，它太輕了，一條婦女的圍裙就能把它從地上驅(qū)趕起來。“你這個壞女人，”當(dāng)她半是蔑視半是滿足地在空中揮動著手轉(zhuǎn)身向店鋪?zhàn)呷r，我還回頭喊著，“你這個壞女人！我求你給一鏟最次的煤你都不肯。”就這樣。我浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見?！咀ⅰ竣俦酒≌f作于1917年冬，正值第一次世界大戰(zhàn)期間。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.這篇小說描寫了一個荒誕的故事，“我”因為貧窮沒有煤燒而去向煤店老板求助，竟然是騎著空桶去的。B.雖然煤店老板對于“我”的通常的請求麻木不仁，但“我”相信出于十誡之一“不可殺人”的要求，他會幫助我。C.“‘不能馬上’這兩個詞多么像鐘聲??！”這種錯覺將“借煤”置于似真似幻的氛圍中，暗示“借煤”事件的幻想性。D.對于我的多次哀求，煤店老板裝作沒有聽見，并且沒有付諸行動的打算，始終無動于衷，說明老板缺乏同情心。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.“為了把多余的熱氣排出去，地窖的門是開著的”表現(xiàn)了煤店老板溫暖富足的生活，與“我”的悲慘境遇形成對比。B.小說運(yùn)用了動作、語言、肖像、心理等多種描寫，全方位地展現(xiàn)“我”在借煤時所遭遇的殘酷打擊。C.小說對一件悲慘的凍餒事件做了冷峻的幽默處理，并不嚴(yán)肅的敘述語調(diào)中帶有辛酸的自我解嘲式的幽默。D.小說以第一人稱來敘述事件，展現(xiàn)了主人公“我”在借煤時的復(fù)雜心理，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和讀者的代入感。8.“荒誕”是卡夫卡小說的重要特征，請結(jié)合小說的內(nèi)容簡要分析在文中哪些地方運(yùn)用了荒誕手法。9.老板娘的形象在小說中有什么作用？請結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①人物形象的荒誕?？ǚ蚩ㄌ摌?gòu)了一個“騎著木桶飛翔”的人物形象。②動作細(xì)節(jié)的荒誕。文中例如“我”騎桶的動作，滾落的姿態(tài)，被老板娘用圍裙扇走等。③結(jié)局的荒誕。最后“我”的結(jié)局是浮升到“冰山”，結(jié)局的設(shè)計令人匪夷所思。9.①和煤店老板形成對比，揭示現(xiàn)實(shí)世界的殘酷，煤店老板幾次準(zhǔn)備借煤，而老板娘不肯借煤，老板娘的無情和老板的善良對比鮮明，善良敵不過無情。②老板娘的言行推動了情節(jié)的發(fā)展，使小說的情節(jié)張弛有度，老板娘一次次阻止老板借煤給我，引出我一次次的請求哀告，把主人公從充滿希望一步步推向絕望，增強(qiáng)了小說的可讀性。③突出現(xiàn)實(shí)世界的殘酷無情，有利于小說主旨的表達(dá)。老板娘對于“我”借一鏟煤的哀告無動于衷，甚至把“我”推向死亡，有力地表現(xiàn)了有產(chǎn)者的無情和現(xiàn)實(shí)世界的殘酷。④有利于表現(xiàn)主人公的內(nèi)心的凄涼無助和命運(yùn)的悲慘。老板娘的言行讓我從請求哀告到淚眼模糊再到絕望咒罵，老板娘的冷酷襯托了“我”的凄苦悲慘?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解與分析的能力。D.“煤店老板裝作沒有聽見，并且沒有付諸行動的打算”說法錯誤，煤店老板聽到了我的哀求，并且也打算有所行動，“正要邁動短腿走上地窖的臺階”時，被他的妻子拉住，沒有走出地窖。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“肖像”錯，有動作描寫“兩手握著桶把”，有語言描寫“你這個壞女人！”，有心理描寫“這兩個詞多么像鐘聲啊！它們和剛才聽到的附近教堂尖塔上晚鐘的聲響混合在一起，又是怎樣地使人產(chǎn)生了錯覺啊”，并沒有使用肖像描寫展現(xiàn)“我”借煤時遭遇的殘酷打擊。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說特征，賞析小說手法技巧能力?！盎恼Q”的意思是“極不真實(shí)；極不近情理”，也就是要求學(xué)生分析文章中運(yùn)用極不真實(shí)；極不近情理手法表現(xiàn)的極不真實(shí)、極不近情理的內(nèi)容的表達(dá)效果。人物形象的荒誕。文章開篇講述一個事實(shí)“我”沒有煤了，為了不被凍死，“我”必須弄寫煤來燒。而弄煤，只能向煤店老板求救。“可是煤店老板對于我的通常的請求已經(jīng)麻木不仁，我必須向他清楚地證明，我連一星半點(diǎn)煤屑都沒有了”，且“我怎么去法，必將決定此行的結(jié)果”。于是“我”采用了極不真實(shí)、極不近情理方式去向煤店老板求救——騎著空了的煤桶去。文章塑造了“我”這個“騎著木桶飛翔”的人物形象。動作細(xì)節(jié)的荒誕?！拔摇彬T著空空的煤桶去找煤老板求救，描寫了一系列極不真實(shí)、極不近情理的細(xì)節(jié)，比如“我”“費(fèi)勁地從樓梯上滾下去，但是到了樓下，我的煤桶就向上升起來”“以均勻的速度穿過冰涼的街道，我時常被升到二樓那么高，但是我從未下降到齊房屋大門那么低。我極不尋常地高高飄浮在煤店老板的地窖穹頂前”向煤老板苦苦哀求，請求能給我一鏟煤?？墒敲豪习迥锊坏唤o我煤，還解下圍裙，“并用圍裙把我扇走”。這些荒誕的細(xì)節(jié)描寫，能讓讀者更深刻體會到“我”作為現(xiàn)實(shí)世界中處于底層的小人物卑微和凄慘。結(jié)局的荒誕?！拔摇辈坏珱]有借到煤，竟然被煤老板娘用圍裙扇到了“冰山區(qū)域”最后“永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見”，極不近情理之至，但是也說明“我”這次借煤失敗。通過這個極不近情理的結(jié)局，不但讓讀者感受到作品展現(xiàn)的黑色幽默，更讓讀者深深體悟到主人公自嘲式的無奈和深沉的悲哀?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析次要人物形象作用的能力。首先把握老板娘的形象特點(diǎn)，從文中來看，面對“我”借煤的請求，老板娘“‘我什么也沒有聽見，’妻子說，她平靜地呼吸著，一面織毛衣，一面舒服地背靠著火爐取暖”“她什么也沒有聽見，什么也沒有看見，但她把圍裙解了下來，并用圍裙把我扇走”，面對“我”乞求，老板娘不但阻止老板借煤給“我”，還用圍裙把“我”扇走，可見老板娘的無情；再看老板的形象特點(diǎn)，老板聽到“我”的乞求也準(zhǔn)備把煤借給“我”，可以看出老板是善良的，一個無情，一個善良，二者形成鮮明對比，但結(jié)果是無情戰(zhàn)勝了善良，展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)世界的殘酷。接著分析老板娘形象在情節(jié)推動方面的作用。從文中來看，我第一次乞求的時候，老板好似聽到我的乞求，但老板娘說“我什么也沒有聽見”，引發(fā)了我下面的乞求，老板娘再次阻止老板，我的乞求變得哀傷“寒冷所引起的沒有感情的眼淚模糊了我的眼睛”，乞求老板“抬頭看看”，接著老板娘再次阻止老板，親自出來查看，然后用圍裙把我扇走，可見老板娘的形象推動了情節(jié)的發(fā)展。接著分析老板娘形象和“我”形象之間的關(guān)聯(lián)。因為老板娘一次次的阻止，“我”的請求從哀告到淚眼模糊到絕望咒罵，展現(xiàn)出“我”的內(nèi)心的凄涼無助和命運(yùn)的悲慘。最后分析老板娘形象在主旨方面的作用。老板娘面對“我”的乞求非常冷漠無情，一步步把“我”推向死亡，老板娘的表現(xiàn)展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)世界的殘酷無情，所以老板娘的形象有利于小說主旨的表達(dá)。吉林省吉林地區(qū)普通高中友好學(xué)校聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4題，16分）閱讀下面的文字，完成各小題。完璧阿英“聽風(fēng)廬”打烊前一刻，他身披風(fēng)塵，挑簾而入：“只有你一人在？喊掌柜的出來，我有古籍要修復(fù)。”學(xué)徒抬眼，眸子黑亮，被他雜糅的外鄉(xiāng)口音逗樂：“師父深居簡出，從不見人，把書留下便可?！彼兑幌?，眼含挑剔，掃視學(xué)徒面前的工作臺。桌案簡陋，工具卻排列似兵陣：漿筆、棕刷、鑷子、鐵錐、砑石、竹起子……①幾冊已修好的線裝書，安臥如歸巢之鳥。他暗自驚嘆：修舊如舊，不留痕跡，屬上乘技法。②他將包裹緩放于柜面。學(xué)徒欲上手相助，被他以眼神擋回。包裹解開，一層又一層。一本古籍，躺在二人之間。學(xué)徒不禁輕呼：“好書啊！”罕見的明內(nèi)府珍本，鳳紋封面，黃綾簽條。漫長歲月里，它避過了蟲蠹鼠嚙，水浸風(fēng)化，品相近乎完美。他戴上手套，小心翻動書頁。開本宏闊，墨色飽滿濃郁，卷首卷尾均鈐朱印。學(xué)徒再三贊嘆。及至翻到某頁，學(xué)徒才猛然呆住。那頁紙枯皺殘破，像被踩爛的落葉，與書體僅余一綹相連?？赏茰y出，曾遭外力野蠻撕扯。學(xué)徒以目光摩挲那處傷口，不住嘆息。他的呼吸變得急促，語音亦銳利如刀：“你說，該如何懲罰那毀書之徒？”學(xué)徒切齒：“鞭笞火烤也不為過！”他神色稍緩，說：“如此絕世孤本，修復(fù)所用紙張宜選用顏色、質(zhì)地、厚薄相近的同時期舊紙。工藝要求也頗苛刻，先精心調(diào)出漿水，涂于紙上，待纖維疏松膨脹，再將修復(fù)紙與原紙粘合。過程看似簡單，但須有補(bǔ)天之手，貫虱之睛。見不到你師父，我怎能放心？”學(xué)徒囁嚅道：“其實(shí)……我也可以?！薄澳?？黃口小兒！若你曉得這古書的坎坷經(jīng)歷，便不會出此狂言。也罷，就給你講一講?！睂W(xué)徒方知，這部書原存于本地一座藏書樓。八年前，保定城淪陷，日本人覬覦庫中古籍。③他整理珍本，連夜裝車運(yùn)走，歷經(jīng)盤查，追擊，搶劫。隨著戰(zhàn)火蔓延，多次轉(zhuǎn)移，翻山過河，輾轉(zhuǎn)數(shù)省，至南國。又沿漓江，入深山，于巨巖之腹，覓得一石洞藏書。為免受潮，他斫巨木，搭支架，置書其上。每遇晴天，便搬出晾曬。日夜巡檢，以防蟲獸。一晃已逾八載，他由一個白面書生，變成手足粗礪的山野之人。那一洞書，安然酣眠于戰(zhàn)火之外。某次，他出山采買，從獸口救下一個女子。不久，二人成婚。日本投降后，他聯(lián)系舟車，將書運(yùn)回。臨行時，幼子還未滿月。二人眼中不覺潮濕?！澳牵@本書因何被毀？”學(xué)徒問。他接著講述。這批書籍當(dāng)年離開保定前，曾被他的師弟攔下，說同城另一家藏書樓，④日本人去“借”書，主人不允，當(dāng)天，其妻便無故橫死于街市。藏書樓主大慟，但仍不松口。不知日本人又使出何種伎倆，第二日，那樓主竟自縊于檐下。幾個門生亦蹊蹺失蹤，生死未卜。師弟堅稱，若為護(hù)書而付出人命代價，太不值得。時間緊迫。二人爭執(zhí)，互不相讓。情急間，他抄起這部珍本，怒指師弟：“你忍心將這無價寶物，拱手讓給鬼子糟蹋？”說罷手臂一揮，書竟脫手，像斷翅的鳥，驚恐墜向地面。師弟忙沖上前，一把抓去。一頁紙瞬間被攥為一團(tuán)，幾乎與書體脫離。他呆愣不動，錐心般痛。師弟卻咬牙說：“我親眼看到，那死者的幼子抱住父親懸空的腿哭泣！若能少亡一命，這一樓書，又算什么！”學(xué)徒臉色漸漸蒼白，垂淚道：“我就是那藏書樓主之子，后來被師父收養(yǎng)，傳我全部技藝，與我相依為命?！宾畷r，他渾身凝凍，沉默良久。三天后，他再次來到聽風(fēng)廬：“能否修復(fù)？可有進(jìn)展？”學(xué)徒聲音沉郁：“您上次提到的‘師弟’，我知道是誰了?！彼麌@口氣：“那本書，你師父可曾看過？”“看過……不，沒看過?！薄霸踔v？”“師父凈手后，輕撫封面，還未觸摸內(nèi)頁，就突然抽泣起來，讓我為他整理行裝，出了趟門?！薄俺鲩T？他不會是躲我這個師兄吧？”“師父說，他去尋紙。聽風(fēng)廬的各類存紙，皆無法與此書匹配?！薄皩さ搅藛?？”“尋到了。只是這鋪?zhàn)樱膊辉偈菐煾傅牧?。明代合適的紙，只那一處有。人家欺他心急，用一片巴掌大的紙，換走了這間聽風(fēng)廬……”他吃了一驚：“我要當(dāng)面告訴師弟，這幾天，我終于想通了，也不再記恨他……他就那么不想見我？”“他無法‘見’您了，他……是個盲人?！薄笆裁矗?！”“日本人設(shè)宴，逼他交出藏書。師父連干三杯后，兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)……”他身體一晃，險些栽倒。“師父只想問您，那批書，幸存幾何？”“那批書，已完璧返回……不止是我守護(hù)的書，還有桂圖的珍本善本、浙圖的《四庫全書》，以及北平、安徽等多地藏書，均是歷盡艱辛，遷徙到日寇難至之處。抗戰(zhàn)勝利后，才陸續(xù)重歸故土?！遍T外石階忽有響聲，一根光滑的竹杖，探進(jìn)簾來。（選自《小小說月刊》2023年12月）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以戰(zhàn)爭為背景，用“師兄”護(hù)書的經(jīng)歷以點(diǎn)帶面地反映了抗戰(zhàn)時期各地圖書館及藏書樓開展的護(hù)書行動。B.小說插敘古籍受損的過程、補(bǔ)敘“師弟”變盲的經(jīng)歷，這不僅使故事情節(jié)更加豐富完整，也使行文富于變化。C.小說故事情節(jié)主要靠學(xué)徒與“師兄”的對話描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡，實(shí)則波瀾起伏，扣人心弦、引人入勝。D.小說以“完璧”為標(biāo)題，不僅意味著被損壞的孤本即將被修復(fù)得完好如初，也意味著師兄弟二人的誤會即將化解。7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中同時運(yùn)用比擬和比喻的修辭手法來描寫線裝書被修復(fù)完好的狀態(tài)，以此襯托修書人技藝高超。B.句子②中“緩放”“擋回”兩處描寫表現(xiàn)了“他”對古籍的珍視、看重，也暗示了古籍的坎坷經(jīng)歷。C.句子③運(yùn)用短句和動作描寫，寫出在面對戰(zhàn)亂和日本人的覬覦時，“他”守護(hù)古籍所經(jīng)歷的困難與艱辛。D.句子④中“借”字加引號，起強(qiáng)調(diào)作用。強(qiáng)調(diào)師弟認(rèn)為日本人是想要借書一觀，故而與師兄發(fā)生爭執(zhí)。8.文中的“師弟”雖未正面出場，但形象鮮明可感，請結(jié)合文本分析“師弟”的形象。9.本文為小小說征文大賽一等獎作品，評委評價本文具有“古典美”，請結(jié)合文本分析本文的“古典美”?！敬鸢浮?.B7.D8.（1）善良仁慈。同情并收養(yǎng)藏書樓主之子，并傳授其全部技藝。（2）舍生取義。師弟為保護(hù)古籍，選擇自戳雙眼，體現(xiàn)師弟的愛國、珍視古籍。（3）以人為本。師弟堅稱若為護(hù)書而付出人命代價太不值得，認(rèn)為人的生命是最重要的。（4）技藝精湛?！八辈环判募妓嚫叱耐降苄迺?，堅持要讓師弟修書，并聲稱修書“過程看似簡單，但須有補(bǔ)天之手，貫虱之睛”。9.①故事內(nèi)容展現(xiàn)古典美：小說主要情節(jié)圍繞古籍的修復(fù)與保護(hù)展開，其中對古籍珍本品相和對古籍修復(fù)技藝的描述洋溢著濃郁的古典文化氣息。②人物品質(zhì)體現(xiàn)古典美：危難之際，師兄舍身護(hù)書，師弟舍己救人，二人身上體現(xiàn)出來的舍生取義精神具有古典君子風(fēng)范。③語言風(fēng)格呈現(xiàn)古典美：全文多用四字短語，語言凝練典雅，文白間雜，呈現(xiàn)出濃厚的古典韻味?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特色的能力。B.“補(bǔ)敘‘師弟’變盲的經(jīng)歷”說法有誤。師弟變盲的經(jīng)歷也是插敘。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解句子意義，賞析語言特點(diǎn)的能力。D.“起強(qiáng)調(diào)作用”說法有誤?！敖琛弊旨右?，表示特殊含義，表現(xiàn)出日本侵略者強(qiáng)取豪奪、明借實(shí)搶的卑劣行徑。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象特點(diǎn)的能力。文中，顧客（師兄）故事講罷后，學(xué)徒臉色蒼白，垂淚表明身份：“我就是那藏書樓主之子，后來被師父收養(yǎng)，傳我全部技藝，與我相依為命”，并且文章開頭面對顧客的質(zhì)疑，學(xué)徒“囁嚅道：‘其實(shí)……我也可以。’”表明年紀(jì)輕輕的他對自己的手藝已有絕對自信，這也從側(cè)面說明其師父早已傾囊相授。由此，我們可看出文中的師弟是一個善良仁慈的人。文中說到日本人逼師弟交出藏書時，他“連干三杯后，兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)……”很顯然，他這么做是以此向日本人反抗，并為了保護(hù)中國的古籍不落入日本人之手。從這一點(diǎn)來看，師弟詩歌愛國、珍視古籍、舍生取義之人。而對于他人的姓名而言，師弟雖然無比看重中國的古籍，不惜傷害自己的身體，但卻“堅稱，若為護(hù)書而付出人命代價，太不值得”，可見其絕不會為了保護(hù)古籍而傷害其他無辜的姓名。可見其是個以人為本的人。文章開頭，作者極力展現(xiàn)了古籍的珍貴與破損之嚴(yán)重，還借“他”之口聲稱修書“過程看似簡單，但須有補(bǔ)天之手，貫虱之睛”，說明修書之難，非技藝無比高超之人而不能救。因此，“他”（師兄）不放心技藝高超的徒弟修書，堅持要讓師弟修書。這也從側(cè)面展現(xiàn)了師弟修復(fù)古籍技藝之精湛?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從內(nèi)容的角度分析，小說主要情節(jié)圍繞古籍的修復(fù)與保護(hù)展開。八年前師兄想要保護(hù)古籍，輾轉(zhuǎn)后覓得一石洞藏書，他斫巨木，搭支架，置書其上，又晴天搬出晾曬，以免受潮，日夜巡查以防蟲獸。他和師弟想要保護(hù)古籍，而戰(zhàn)火之中日寇想要奪走古籍。他仍然幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、歷盡艱辛，拼盡全力守護(hù)古籍，師弟則甘愿自戳雙眼也不交出藏書。學(xué)徒用精湛的技藝修復(fù)古籍。其中“桌案簡陋，工具卻排列似兵陣：漿筆、棕刷、鑷子、鐵錐、砑石、竹起子……”“罕見的明內(nèi)府珍本，鳳紋封面，黃綾簽條。漫長歲月里，它避過了蟲蠹鼠嚙，水浸風(fēng)化，品相近乎完美”“開本宏闊，墨色飽滿濃郁，卷首卷尾均鈐朱印”“如此絕世孤本，修復(fù)所用紙張宜選用……待纖維疏松膨脹，再將修復(fù)紙與原紙粘合”，描述了古籍珍本品相和古籍修復(fù)技藝，富有濃郁的古典文化氣息，使故事內(nèi)容展現(xiàn)了古典美。從人物角度分析，“他整理珍本，連夜裝車運(yùn)走……他由一個白面書生，變成手足粗礪的山野之人”，師兄歷盡艱辛，拼盡全力守護(hù)古籍；“日本人設(shè)宴，逼他交出藏書。為避免再有無辜者被害，師父連干三杯后，兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)……”，師弟自戳雙眼，舍己救人，保護(hù)古籍。他們這種舍生取義的精神體現(xiàn)了古典君子的風(fēng)范。從語言特點(diǎn)的角度分析，“師父深居簡出，從不見人，把書留下便可”“不知日本人又使出何種伎倆，第二日，那樓主竟自縊于檐下。幾個門生亦蹊蹺失蹤，生死未卜”“兩手各持一箸，自戳雙目，從此日日聽風(fēng)”“師父只想問您，那批書，幸存幾何？”等對學(xué)徒的語言描寫，大多使用文言詞句，莊重典雅；文中也“只有你一人在？喊掌柜的出來，我有古籍要修復(fù)”“出門？他不會是躲我這個師兄吧？”“我要當(dāng)面告訴師弟，這幾天，我終于想通了，也不再記恨他……他就那么不想見我？”等通俗易懂的白話。文白間雜，呈現(xiàn)出濃厚的古典韻味。全文多用“他身披風(fēng)塵，挑簾而入”“學(xué)徒抬眼，眸子黑亮”“鳳紋封面，黃綾簽條”等四字短語，使語言凝練典雅。語言風(fēng)格呈現(xiàn)古典美。吉林省“三區(qū)九校”2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅樓夢（節(jié)選）曹雪芹時值暮春之際，湘云無聊，因見柳花飄舞，便偶成一小令，調(diào)寄《如夢令》。其詞曰：豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且?。∧勾汗鈩e去。自己作了，心中得意，使用一條紙兒寫好，與寶釵看了，又來找黛玉。黛玉看畢，笑道：“好，也新鮮有趣。我卻不能?！毕嬖菩Φ溃骸霸蹅冞@幾社總沒有填詞。你明日何不起社填詞，改個樣兒，豈不新鮮些？”黛玉聽了，偶然興動，便說：“這話說得極是。我如今便請他們?nèi)ァ！闭f著，①一面吩咐預(yù)備了幾色果點(diǎn)之類，一面就打發(fā)人分頭去請眾人。這里他二人便擬了柳絮之題，又限出幾個調(diào)來，寫了綰在壁上。眾人來看時，以“柳絮”為題，限各色小調(diào)。又都看了史湘云的，稱賞了一回。寶玉笑道：“這詞上我們平常，少不得也要胡謅起來?！庇谑谴蠹夷轸b，寶釵便拈得了《臨江仙》，寶琴拈得了《西江月》，探春拈得了《南柯子》，黛玉拈得了《唐多令》，寶玉拈得了《蝶戀花》。紫鵑炷了一支夢甜香，大家思索起來。一時，黛玉有了，寫完。接著寶琴寶釵都有了。他三人寫完，互相看時，寶釵便笑道：“我先瞧完了你們的，再看我的?！碧酱盒Φ溃骸皣喲?，今兒這香怎么這么快，已剩了三分了，我才有了半首?！币蛴謫枌氂窨捎辛?。寶玉雖作了些，只是自己嫌不好，又都抹了，要另作，回頭看看，已將燼了。李紈笑道：“這算輸了。蕉丫頭的半首且寫出來。”探春聽說，忙寫了出來。眾人看時，上面卻只半首《南柯子》，寫道是：空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離。②李紈笑道：“這也卻好作，何不續(xù)上？”寶玉見香沒了，情愿認(rèn)負(fù)，不肯勉強(qiáng)塞責(zé)，將筆擱下，來瞧這半首。見沒完時，反倒動了興開了機(jī)，乃提筆續(xù)道：落去君休惜，飛來我自知。鶯愁蝶倦晚芳時，縱是明春再見隔年期！眾人笑道：“正經(jīng)你分內(nèi)的又不能，這卻偏有了。縱然好，也算不得?！闭f著，看黛玉的《唐多令》：粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐隊成球。漂泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流！草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留！眾人看了，俱點(diǎn)頭感嘆，說：“太作悲了！好是固然好的。”因又看寶琴的《西江月》：漢苑零星有限，隋堤點(diǎn)綴無窮。三春事業(yè)付東風(fēng)，明月梅花一夢。幾處落紅庭院？誰家香雪簾櫳？江南江北一般同，偏是離人恨重。眾人都笑說：“到底是他的聲調(diào)悲壯?！畮滋帯l家’兩句最妙?！睂氣O笑道：“總不免過于喪敗。我想，柳絮原是一件輕薄無根無絆的東西，然依我的主意，偏要把他說好了，才不落套。所以我謅了一首來，未必合你們的意思?！北娙诵Φ溃骸安灰t。我們且賞鑒，自然是好的?！币蚩催@一首《臨江仙》道是：③白玉堂前春解舞，東風(fēng)卷得均勻。湘云先笑道：“好一個‘東風(fēng)卷得均勻’！這一句就出人之上了?！庇挚吹紫碌溃悍鋱F(tuán)蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云！眾人拍案叫絕，都說：“果然翻得好氣力，自然是這首為尊。纏綿悲戚，讓瀟湘妃子；情致嫵媚，卻是枕霞；小薛與蕉客今日落第，要受罰的?！睂毲傩Φ溃骸拔覀冏匀皇芰P，但不知交白卷子的又怎么罰？”李紈道：“不用忙，這定要重重罰他，下次為例?！币徽Z未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人唬了一跳。丫鬟們出去瞧時，簾外丫鬟嚷道：“一個大蝴蜂風(fēng)箏掛在竹梢上了?！北娧诀咝Φ溃骸昂靡粋€齊整風(fēng)箏！不知是誰家放斷了繩，拿下他來?！睂氂竦嚷犃?，也都出來看時，寶玉笑道：“我得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，拿下來給他送過去罷?！弊嚣N笑道；“難道天下沒有一樣的風(fēng)箏，單他有這個不成？我不管，我且拿起來?！碧酱旱溃骸白嚣N也學(xué)小氣了。你們一般的也有，這會子拾人走了的，也不怕忌諱。”黛玉笑道：“可是呢，知道是誰放晦氣的，快掉出去罷，把咱們的拿出來，咱們也放晦氣?！弊嚣N聽了，趕著命小丫頭們將這風(fēng)箏送出與園門上值日的婆子去了，倘有人來找，好與他們?nèi)サ?。這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得七手八腳都忙著拿出個美人風(fēng)箏來。也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拔矍子的，寶釵等都立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。寶琴笑道：“你這個不大好看，不如三姐姐的那一個軟翅子大鳳凰好?！睂氣O笑道：“果然。”因回頭向翠墨笑道：“你把你們的拿來也放放?！贝淠ξ墓灰踩∪チ?。寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨兒賴大娘送我的那個大魚取來?！毙⊙绢^去了半天，空手回來，笑道：“晴姑娘昨兒放走了?！睂氂竦溃骸拔疫€沒放一遭兒呢?！碧酱盒Φ溃骸皺M豎是給你放晦氣罷了?！睂氂竦溃骸耙擦T。再把那個大螃蟹拿來罷?！毖绢^去了，同了幾個人扛了一個美人并子來，說道：“襲姑娘說，昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷?！睂氂窦?xì)看了一回，只見這美人做的十分精致。心中歡喜，便命叫放起來。此時探春的也取了來，翠墨在山坡上已放了起來。寶琴也將一個大紅蝙蝠取來。④寶釵也高興，也取了一個來，卻是一連七個大雁的，都放起來。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.經(jīng)史湘云提議，林黛玉起社填詞，限定幾個小調(diào)寫作“柳絮詞”后，黛玉、寶釵、湘云、探春等所作“柳絮詞”各具特色。B.薛寶釵認(rèn)為林黛玉、薛寶琴二人創(chuàng)作的“柳絮詞”過于傷悲，而她創(chuàng)作的這首《臨江仙》夸贊柳絮，眾人認(rèn)為不落俗套。C.“蕉丫頭”“蕉下客”是探春，“瀟湘妃子”是林黛玉，“枕霞”是史湘云，這些詩社里的別號來源多與居住環(huán)境有關(guān)。D.文本中的“柳絮詞”等詩詞是《紅樓夢》中故事情節(jié)的有機(jī)組成部分，它融合在小說的情節(jié)之中，起著極為重要的作用。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.①句運(yùn)用動作描寫，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，巧妙暗示了黛玉考慮細(xì)致、周到。B.②句語義緊承上文，引出下文寶玉提筆續(xù)詞，單獨(dú)成段，凸顯李紈的重要。C.③句中的“卷”，運(yùn)用擬人，生動形象地寫出了春風(fēng)的柔和及柳絮的輕盈。D.④句以寶釵放風(fēng)箏收束全文，與前文多處寶釵言語相呼應(yīng)，形成表現(xiàn)張力。8.本文選自《紅樓夢》第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮詞”。在節(jié)選部分，史湘云具有怎樣的形象特點(diǎn)？請結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。9.詩歌語言具有“暗示性”，小說的語言同樣如此。試從本文選三個人物，分析其所作“柳絮詞”暗示了人物怎樣的命運(yùn)結(jié)局?！敬鸢浮?.A7.B8.①才華出眾，文思別致。她寫的《如夢令》，黛玉評價為“新鮮有趣”，眾人“稱賞了一回”。

②心直口快，純真坦率。對寶釵所寫《臨江仙》第一個稱贊，認(rèn)為第一句就“出人之上了”。

③孤傲?xí)邕_(dá)，命運(yùn)凄苦。從《如夢令》所寫柳絮形象、暮春之景可知。9.①探春只寫出半首《南柯子》，“一任東西南北各分離”暗示了她遠(yuǎn)嫁邊疆的命運(yùn)；寶玉幫她完成后半首，暗示了兄妹二人人生就像南柯一夢。

②湘云的《如夢令》寫了暮春之景，象征她的凄苦命運(yùn)，“且住，且住！莫使春光別去”隱喻她命運(yùn)困頓、史家衰敗。

③寶琴“三春事業(yè)付東風(fēng)，明月梅花一夢”暗示“好日子”即將結(jié)束，成為一場夢，賈家敗落；寶琴風(fēng)箏是“大紅蝙蝠”，吉祥偏福之意，暗示寶琴命運(yùn)獨(dú)好。

④黛玉借柳絮的“粉墮”“香殘”“漂泊”“白頭”“無人收”抒發(fā)了自己漂泊無依、年華易逝、無人理解的孤獨(dú)和哀愁，暗示其凄苦的命運(yùn)。

⑤薛寶釵“好風(fēng)憑借力，送我上青云！”認(rèn)為柳絮會隨著東風(fēng)，飛到云彩之上，體現(xiàn)了其樂觀積極的性格，暗示其心想事成。

【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“林黛玉起社填詞……后，……湘云……所作……”錯誤，湘云所作“柳絮詞”在林黛玉起社填詞之前。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B.“單獨(dú)成段，凸顯李紈的重要”錯誤，②句引出下文寶玉提筆續(xù)詞，沒有凸顯李紈的重要，屬于過度解讀。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“時值暮春之際，湘云無聊，因見柳花飄舞，便偶成一小令，調(diào)寄《如夢令》……黛玉看畢，笑道：‘好，也新鮮有趣。我卻不能。’”“眾人來看時，以‘柳絮’為題，限各色小調(diào)。又都看了史湘云的，稱賞了一回”可知，才華出眾，文思別致。她寫的《如夢令》，黛玉評價為“新鮮有趣”，眾人“稱賞了一回”。根據(jù)“好一個‘東風(fēng)卷得均勻’！這一句就出人之上了”可知，心直口快，純真坦率。對寶釵所寫《臨江仙》第一個稱贊，認(rèn)為第一句就“出人之上了”。湘云出身侯門，但髫年失侍，父母雙亡。在嬸娘家中過著寄人籬下的生活。在暮春將去，飛絮狼藉之際，湘云睹物傷懷，以柳絮自況，自傷寄人籬下、象柳絮一樣飄忽不定的身世，不免有幾分惆悵，但對美好生活的珍重，使她的心境豁然開朗，“且住，且住！莫使春光別去”，表現(xiàn)出她留戀美好春光、追求美好生活的樂觀熱情的生活理想。可見，她孤傲?xí)邕_(dá)，命運(yùn)凄苦?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品語言特點(diǎn)的能力?！疤酱郝犝f，忙寫了出來。眾人看時，上面卻只半首《南柯子》，寫道是：空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離”，探春只寫出半首《南柯子》，“一任東西南北各分離”暗示了她遠(yuǎn)嫁邊疆的命運(yùn)；“寶玉見香沒了，情愿認(rèn)負(fù)，不肯勉強(qiáng)塞責(zé)，將筆擱下，來瞧這半首。見沒完時，反倒動了興開了機(jī)，乃提筆續(xù)道：落去君休惜，飛來我自知。鶯愁蝶倦晚芳時，縱是明春再見隔年期！”，寶玉幫她完成后半首，暗示了兄妹二人人生就像南柯一夢。“時值暮春之際，湘云無聊，因見柳花飄舞，便偶成一小令，調(diào)寄《如夢令》。其詞曰：豈是繡絨殘吐，卷起半簾香霧，纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且??！莫使春光別去”，湘云的《如夢令》寫了暮春之景，象征她的凄苦命運(yùn)，“且住，且??！莫使春光別去”隱喻她命運(yùn)困頓、史家衰敗。“因又看寶琴的《西江月》：漢苑零星有限，隋堤點(diǎn)綴無窮。三春事業(yè)付東風(fēng)，明月梅花一夢。幾處落紅庭院？誰家香雪簾櫳？江南江北一般同，偏是離人恨重”，寶琴“三春事業(yè)付東風(fēng)，明月梅花一夢”暗示“好日子”即將結(jié)束，成為一場夢，賈家敗落；“寶琴也將一個大紅蝙蝠取來”，寶琴風(fēng)箏是“大紅蝙蝠”，吉祥偏福之意，暗示寶琴命運(yùn)獨(dú)好。“說著，看黛玉的《唐多令》：粉墮百花洲，香殘燕子樓。一團(tuán)團(tuán)逐隊成球。漂泊亦如人命薄，空繾綣，說風(fēng)流！草木也知愁，韶華竟白頭。嘆今生誰舍誰收？嫁與東風(fēng)春不管，憑爾去，忍淹留”，黛玉借柳絮的“粉墮”“香殘”“漂泊”“白頭”“無人收”抒發(fā)了自己漂泊無依、年華易逝、無人理解的孤獨(dú)和哀愁，暗示其凄苦的命運(yùn)。“蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水，豈必委芳塵。萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借力，送我上青云”，薛寶釵“好風(fēng)憑借力，送我上青云！”認(rèn)為柳絮會隨著東風(fēng)，飛到云彩之上，體現(xiàn)了其樂觀積極的性格，暗示其心想事成。吉林省“BEST合作體”2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：長明燈魯迅春陰的下午，吉光屯唯一的茶館子里的空氣又有些緊張了，人們的耳朵里，仿佛還多留著一種微細(xì)沉實(shí)的聲息——“熄掉它罷！”“還是這樣么？”三角臉拿起茶碗，問?！奥犝f，還是這樣，”方頭說，“還是盡說‘熄掉它熄掉它’，眼光也越加發(fā)閃了。見鬼！這是一個大害，我們倒應(yīng)該想個法子來除掉他！”“我們上縣去，送他忤逆！”闊亭捏了拳頭，在桌上一擊，慷慨地說?！安怀?。要送忤逆，須是他的父母，母舅……”方頭說?！翱上挥幸粋€伯父……。”闊亭立刻頹唐了?！袄夏耆瞬欢颊f么：這燈還是梁武帝點(diǎn)起的，一直傳下來，沒有熄過。他這么胡鬧，什么意思？……”胖臉的莊七光放開喉嚨嚷起來?！拔蚁耄哼€不如用老法子騙他一騙。”灰五嬸說，她是本店的主人兼工人?！笆裁蠢戏ㄗ?？”莊七光詫異地問。“他不是先就發(fā)過一回瘋么，和現(xiàn)在一模一樣。他那時也還年青哩，他的老子也就有些瘋的。聽說：有一天他的祖父帶他進(jìn)社廟去，教他拜社老爺，瘟將軍，王靈官老爺，他硬不拜，跑了出來。從此便有些怪，一見人總和他們商量吹熄正殿上的長明燈，后來他自己要去吹。幸虧我家死鬼那時還在，想了一個法：將長明燈用厚棉被一圍，漆漆黑黑地，領(lǐng)他去看，說是已經(jīng)吹熄了?！遍熗崙嵉卣f：“這樣的東西，打死了就完了！”“那怎么行？”她吃驚地看著他，連忙搖手道，“他的祖父不是捏過印靶子①的么？”闊亭們立刻面面相覷?；椅鍕鸾又f：“后來就好了的！不知道怎么又瘋了起來。午后他就走過這里，一定又上廟里去了。那燈不是梁五弟點(diǎn)起來的么？不是說，那燈一滅，這里就要變海，我們就都要變泥鰍么？你們快去和四爺②商量商量，要不……”幾個人決定還是先到廟前去看一看。他也還如平常一樣，黃的方臉和藍(lán)布破大衫，只在濃眉底下的大而且長的眼睛中，略帶些異樣的光閃，看人就許多工夫不眨眼，并且總含著悲憤疑懼的神情。短的頭發(fā)上粘著兩片稻草葉，那該是孩子暗暗地從背后給他放上去的。“你干什么？”三角臉終于走上一步，詰問了?！拔医欣虾陂_門，”他低聲，溫和地說，“就因為那一盞燈必須吹熄。你看，三頭六臂的藍(lán)臉，三只眼睛，長帽，牛頭和豬牙齒，都應(yīng)該吹熄吹熄?！币粋€赤膊孩子擎起玩弄著的葦子，對他瞄準(zhǔn)著，將櫻桃似的小口一張，道：“吧！”“你還是回去罷！倘不，你的伯伯會打斷你的骨頭！燈么，我替你吹。你過幾天來看就知道?！遍熗ご舐曊f。他兩眼更發(fā)出閃閃的光來，釘一般看定闊亭的眼，使闊亭的眼光趕緊辟易了?！澳愦?？”他嘲笑似的微笑，但接著就堅定地說，“不能！不要你們。我自己去熄，此刻去熄！我知道的，熄了也還在。然而我只能姑且這么辦。我先來這么辦，容易些。”他說著，一面就轉(zhuǎn)過身去竭力地推廟門?！安怀桑∧銢]法開！”“那么，就用別的法子來?！彼D(zhuǎn)臉向他們一瞥，沉靜地說?！昂撸茨阌惺裁磩e的法。”“我放火。”他閃爍著狂熱的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要尋火種。方頭和闊亭在幾家的大門里穿梭一通之后，吉光屯全局頓然擾動了。許多人的耳朵里，心里，都有了一個可怕的聲音：“放火！”全屯的空氣緊張起來，凡有感得這緊張的人們，都很不安，仿佛自己就要變成泥鰍，天下從此毀滅。這事件的中樞，不久就湊在四爺?shù)目蛷d上了?！笆敲?，”四爺捋著上唇的花白的鲇魚須，卻悠悠然，仿佛全不在意模樣，說，“這也是他父親的報應(yīng)呵。他自己在世的時候，不就是不相信菩薩么？我那時就和他不合，可是一點(diǎn)也奈何他不得?，F(xiàn)在，叫我還有什么法？”“如果真是燒將起來……”方頭搶著說?！罢媸峭侠凵啡耍　彼臓攲⑹衷谧郎陷p輕一拍，“這種子孫，真該死呵！唉！”方頭說，“我們得趕緊想法子。我想……”“我想：倒不如姑且將他關(guān)起來。”“我是天天盼望他好起來，”四爺緩緩地說，“可是他這瘋病總不好。也不是不好，是他自己不要好。無法可想，就照這一位所說似的關(guān)起來，免得害人。”“那自然，”闊亭感動地說，“可是，房子……”“廟里就沒有閑房？……”四爺慢騰騰地問道?！坝?！”闊亭恍然道，“有！進(jìn)大門的西邊那一間就空著，又只有一個小方窗，粗木直柵的，決計挖不開。好極了！”未到黃昏時分，天下已經(jīng)泰平，或者竟是全都忘卻了，人們的臉上不特已不緊張，并且早褪盡了先前的喜悅的痕跡。在廟前，人們的足跡自然比平日多，但不久也就稀少了。吃過了晚飯，還有幾個孩子跑到廟里去游戲?！拔曳呕?！”孩子們都吃驚，立時記起他來，一齊注視西廂房，又看見一只手扳著木柵，一只手撕著木皮，其間有兩只眼睛閃閃地發(fā)亮。沉默只一瞬間，癩頭瘡忽而發(fā)一聲喊，拔步就跑；其余的也都笑著嚷著跑出去了。赤膊的還將葦子向后一指，從喘吁吁的櫻桃似的小嘴唇里吐出清脆的一聲道：“吧！”從此完全靜寂了，暮色下來，綠瑩瑩的長明燈更其分明地照出神殿，神龕，而且照到院子，照到木柵里的昏暗。孩子們跑出廟外也就立定，牽著手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱著隨口編派的歌：“白篷船，對岸歌一歌。此刻熄，自己熄。戲文唱一出。我放火！哈哈哈！”（有刪改）【注】①捏過印靶子，即過去做過朝廷正式任命的官。②四爺，“瘋子”的伯父。文本二：“矛盾沖突”一詞在現(xiàn)實(shí)中是指面對同一事件，人與人之間出現(xiàn)不同的看法和見解，同時又對對方的看法持反對意見。高爾基曾表示：“在有著鮮明人物的那些地方，必定存在著矛盾沖突?！痹谖膶W(xué)作品中，“矛盾沖突”則是用來展現(xiàn)人物自身、人與人之間、人與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的特殊藝術(shù)形式?！懊軟_突”是形成人物個性的基礎(chǔ)，能夠塑造具有沖擊力的人物性格，也是推動情節(jié)發(fā)展的重要動力。（選自李宗剛《文本的張力與歷史的合力》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說講述了一個“瘋子”想要吹熄廟里的長明燈，引起了全吉光屯人的恐慌，最后他被關(guān)押還揚(yáng)言要放火的故事。B.灰五嬸替闊亭一伙出主意，將“梁武帝”說成“梁五弟”，作者用她來影射不明真相卻人云亦云的人，具有諷刺意味。C.“瘋子”被壓制被禁閉之后，孩童們將他那熄燈放火的呼號隨口編排進(jìn)童謠，這給心理上受傷的他帶來了精神慰藉。D.“長明燈”在村民心目中是傳統(tǒng)的代表、幸福的寫照，實(shí)際上是封建社會殘留下來的愚昧落后文化思想的象征。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.