綜合素質(zhì)三余作文范文

綜合素質(zhì)三余作文范文第一篇綜合素質(zhì)三余作文范文第一篇關(guān)于教師形象的界定很多，有人說教師是辛勤的園丁；也有人說教師是春蠶；還有人說，教師是人類靈魂的工程師；更有人說教師的蠟燭。

教師究竟是什么？其實，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在而工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。那么，究竟怎么樣才能切實做到呢？

首先，傳道、授業(yè)、解惑。教師是知識的源泉，是活的教科書。教師的主要任務(wù)也就是對人類千百年來積累下來的知識財富加以選擇和概括，然后毫不保留得傳授給求學(xué)者。教書育人是教師的基本任務(wù)。教書，是指向?qū)W生傳授知識和技能。育人，是相對學(xué)生進行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢？作為教師，應(yīng)該充分了解、認識教師職業(yè)，從而進一步提升至熱愛教師這個職業(yè)。只有愛崗敬業(yè)，才可有育人而言。

第二，規(guī)范行為，以實際行動服人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第三，關(guān)愛每位學(xué)生——傾聽就是愛。師愛是師德的核心，師愛也是師魂。教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。

綜合素質(zhì)三余作文范文第二篇一直以為自己就是一個普普通通的女孩，可是，在這么一個平凡的日子里，她卻在不知不覺之中成了一個不普通的女孩。

在我的眼中，她就是一位不普通的女孩。在這個平凡的日子里，在我的眼中，她就是一個不普通的女孩。

在一個平凡的日子里，在一個平凡的日子里，在這樣一個平凡的日子里，她卻有著不平凡的一面。

在這平凡的日子里，她，就是我們小學(xué)xx年級的數(shù)學(xué)老師。

在上學(xué)期，學(xué)校的開學(xué)第一天，數(shù)學(xué)老師就讓我們每個同學(xué)在上課前把課文背得瓜爛熟，然后，再回家復(fù)習(xí)一遍，最后，再把課文背得瓜爛熟。

我們一個個地背誦著，背完了，回家后，我們都累趴了，可是，數(shù)學(xué)老師一進來，看到我們都背完了，就走到我們身旁，對我們說：“你們先把這篇課文讀了，再回家把書讀了吧！”

回到了家后，我把我這一段時間所學(xué)的課文都給背了。

第二天，數(shù)學(xué)老師把我叫到講桌前，讓我在課文上讀了一遍。我讀得十分認真，讀完了以后，我就對老師說：“數(shù)學(xué)老師，我們的數(shù)學(xué)老師，您看我們的數(shù)學(xué)老師是不是特別有才呀，而且，他也十分有才。”老師說：“嗯，那我問問同學(xué)。”我說：“那你能給我一張卷子讓我看看嗎？”數(shù)學(xué)老師笑著點了點頭。

數(shù)學(xué)老師一下說出了答案，我們頓時哈哈大笑了，數(shù)學(xué)老師又說：“你們真的是一個很有才的女孩子呀，你們都這么有才華，為什么我卻沒有你們呢？”

數(shù)學(xué)老師說：“那是因為你們的數(shù)學(xué)老師說過，數(shù)學(xué)課是我們最頭疼的課，你們一聽數(shù)學(xué)老師說這么多遍，都不會背了，而且，數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師還把同學(xué)們叫起來背，這樣，我們就可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師把同學(xué)叫起來，說：“這個數(shù)學(xué)老師真不是一般的女孩子，數(shù)學(xué)老師把同學(xué)們叫起來背，那同學(xué)的答案是對的呀?！睌?shù)學(xué)老師笑著說：“那好吧，誰說我就是這樣的女孩子了？”

數(shù)學(xué)老師的一席話，讓我受益匪淺。

這就是這個平凡的班主任———張老師。

綜合素質(zhì)三余作文范文第三篇一個叫董遇的人，字季直，性格質(zhì)樸，木訥而又好學(xué)。

.有人想跟著他學(xué)習(xí)，他卻不肯輕易去教，說：“必須把書讀夠百遍.”說是：“書讀夠百遍它的意思自然就明白了.”跟從他學(xué)習(xí)的人說：“想學(xué)習(xí)卻沒有時間.”董遇說：“應(yīng)該做到三余.”有人問三余的意思，董遇說：“冬天是一年中的空余時間，夜晚是一天中的空余時間，陰雨天是平時的空余時間。”

從此，諸多儒生漸漸跟從董遇學(xué)習(xí)了.1遇：即董遇，三國時有名的學(xué)者。2性質(zhì)訥：性情樸實，說話遲鈍。

性：性情。質(zhì)：樸實。

訥；（說話）遲鈍。3好：愛好。

4從：跟隨。5學(xué)者：這里指學(xué)習(xí)的人。

6而：連詞，反而。7見（xian）：顯現(xiàn)，出現(xiàn)。

8苦渴無日：意即“若無日”，苦于沒有時間。“苦渴”是同義復(fù)詞，即苦于。

9苦渴無日：極為渴望（學(xué)習(xí)），但沒有時間?？啵簶O為，極其。

10或：有的，有的人。11歲：年。

12時：時常。13諸生，眾多儒生。

諸，多。14稍：逐漸，慢慢的。

綜合素質(zhì)三余作文范文第四篇教師的職業(yè)幸福感，我簡單地理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。

其實人的職業(yè)幸福感是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。如果你想做一個幸福的教師，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的.愛悄悄地潤澤學(xué)生的心田;盡量奉獻你的微笑，讓學(xué)生感受到教師的愛，鼓起向上的勇氣。

教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑。這種愛博大無私，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，看著快樂的學(xué)生，我們的心中就洋溢著幸福。

教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報?！百浫艘悦倒澹瑒t手留余香”，教師這個職業(yè)是時時給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無私地播撒于學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來看望曾經(jīng)的老師時，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時，當(dāng)接到學(xué)生打來祝福的電話時，當(dāng)在大街上有一個似曾相識又不太認識的大孩子叫你名字的時候……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。

對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生的人生幸福;只有教師時時處處洋溢著幸福，學(xué)生才會真真切切感受到幸福。

當(dāng)然，一個幸福的教師絕不能把工作當(dāng)做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清xxx。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教師常常表現(xiàn)出來的是：說話不死板，做事靈活機動，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福!我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。

綜合素質(zhì)三余作文范文第五篇個人認為：聰慧的說法并站不住腳，因為曹植的下筆成章是有愛好和勤奮作為基礎(chǔ)的，十余歲就能夠背誦十萬言的經(jīng)典文章，所以才能文思泉涌，下筆如神！

原文：曹植年十余歲。誦讀《詩》《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝請人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試。奈何請人？”時鄴銅雀臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。植援筆立就，可觀。太祖甚異之。譯文：曹植十多歲的時候，就可以背誦《詩經(jīng)》、《論語》等幾十萬字的文章及其他詩詞歌賦，善于文章寫作。太祖曹操曾經(jīng)看他的文章，對曹植說：“你請人代筆寫的嗎？”曹植跪下回答：“我的言論是自己的觀點，寫出來就成文章了，您可以當(dāng)面考我，為什么還要請別人呢？”當(dāng)時鄴城銅雀臺剛剛建成，曹操讓所有的兒子都到臺上，讓他們以銅雀臺為題寫一篇文章。曹植揮筆馬上就完成了，而且文章很有文采。曹操對他的才華感到十分詫異。[注釋]1《詩》《論》：指《詩經(jīng)》和《論語》。2.賦：古代的一種文體。3.屬文：寫文章。4.太祖：指曹操。嘗：曾經(jīng)。5.顧：只，只要。①《為學(xué)》中，“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”：難道，反而②《螳螂捕蟬》“此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之患也”：顧及6.奈何：①怎么辦（無可奈何）②為什么（表示反問）7.鄴：古地名，在今河南境內(nèi)。銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺。新：副詞，剛剛，才8.悉：全將（jiàng）：帶9.使：派；讓為：作10.援：提，拿11.可觀：值得一看12.異：認為驚異，感到驚異13諸：自已的兒子14.立就：立刻完成15.善：通xxx擅''擅長.曹植聰慧的具體表現(xiàn)他可以揮筆馬上就完成了，而且文章很有文采。

綜合素質(zhì)三余作文范文第六篇我們的課堂上，老師常常講的都是很好的，只要你愿意，老師就會給你一些有趣的故事、有趣的故事和有趣的故事。我覺得我們學(xué)過的這篇課文的題目都不是很難，因為這篇課文中有很多好詞好句都可以讓我們學(xué)到很多的知識，這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)這篇課文的時候老師給我們講了一個關(guān)于綜合素質(zhì)大的故事，講的是，很多人為了考一個好大學(xué)，都想考上大學(xué)，就想著要考上一所自己的理想的學(xué)校，他們都想考上自己理想的學(xué)校，可有一個人就是不想考上，就在這個時候，有一個小男孩走到他的身旁，用手指著地上的一堆堆草，說，那里有草，他看見草就想起了那些考上大學(xué)的大學(xué)的同學(xué)和老師，他就想起了我們的老師，于是他就對那堆草說：我們一定要努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的學(xué)校，我們一定會考上自己理想的學(xué)校!說完他就高高興興的跑到了自己的學(xué)校，他就是一個綜合素質(zhì)大大的小男孩!!

我覺得這篇文章中講了一個有趣的故事，就是講的是，有一個小男孩，家里有一個小男孩，他的爸爸媽媽都很忙，于是，小男孩就去了外面工作，一直都沒有時間照顧小男孩，小男孩就想，我要好好學(xué)習(xí)，以后考上自己理想的學(xué)校，這樣小男孩才會不用像現(xiàn)在這樣，爸爸媽媽就不用這么忙碌的了，所以要好好學(xué)習(xí)，將來考上自己理想的大學(xué)，這樣他才會考上自己理想的學(xué)校，這樣小男孩才會考上自己理想的學(xué)校，所以，我們要好好學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)，才會考上自己理想的學(xué)校!

綜合素質(zhì)三余作文范文第七篇小學(xué)的時候在我心中的形象是一個模糊的名字，但我對此卻產(chǎn)生了興趣——綜合素質(zhì)。

我從來不會把“綜合素質(zhì)”這一名字掛在嘴邊，但有了它，我也能體會到“綜合素質(zhì)”這個詞的含義，并且能體會到我在課堂上不會的“綜合素質(zhì)”這一內(nèi)容。

我從喜歡看課外書，看過一遍又一遍。有一次，老師讓我們寫一篇課外書，我的思維被一個問題困住了，就不想動了。我的眼前突然出現(xiàn)了《小兵張嘎》這一課。當(dāng)時的我心里有著強烈的好奇心，就把這篇課文寫完了，并且把它放在一邊，想一想這個問題的答案是怎么一回事。

我想了又想，想了好久，終于想出了答案。我又把這篇課文抄下來，把它放到了一個紙箱子里，把課外書放在里面。可是當(dāng)我拿起這篇課文時，卻不知該從什么地方下手了，因為我不知道該從什么地方開始寫了。我只是在想，如果我把字寫好了，老師會不會給我發(fā)獎品？

我的腦海里突然浮現(xiàn)出小時候的畫面：有一次，我和同桌一起出去玩，我們把書包丟在了路上，然后一起回家，走到半路時，我就看見一個小女孩在馬路邊的筒邊，她的手里拿著一瓶可樂，在喝著，她看到筒里的可樂后，就跑過去把可樂扔在路上，我看到這時，我的心里就像有著一只小兔在蹦跳，因為我想知道這件事的來龍去脈。

我在書包上寫好了這篇課文，我把它放進紙箱子里，就在我的紙箱子里，我想，這篇課文肯定是這篇課文的意思。

我的腦海里頓時冒出了這個問題，我不會把可樂瓶扔在路旁，而是把可樂倒在馬路邊，把筒放下就可以了。

我在腦海中想，我的紙箱子里的可樂瓶是可樂瓶，不管是誰扔的可樂瓶，都不會是可樂，因為可樂瓶里可樂瓶是有毒的，而可樂瓶里的可樂瓶是有害的。

我想了一會兒，就對我的同桌說：“這是我在課堂上寫的，你能把它放回去嗎？”

同桌聽了，對我笑了一下，說：“好，我知道了，謝謝你，你可以把你的想法寫進去呀！”說著就把可樂瓶扔進了筒，我也把它扔進了筒。

這件事讓我明白一個道理，做為一個小學(xué)生我們應(yīng)該做的是文明，也是道德。我們應(yīng)該從小做一個有道德的人，讓文明之花在校園里處處盛開！

綜合素質(zhì)三余作文范文第八篇俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個班級都會或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實施素質(zhì)教育的要求，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。應(yīng)如何賞識學(xué)困生呢?

賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵，賞識教育對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識教育對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生；善于賞識學(xué)困生身上的閃光點；善于用賞識性評語。

善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進的勇氣。學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。針對學(xué)困生的具體問題，給予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，這樣會讓學(xué)困生有了前進的動力與希望?！瓣P(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進的勇氣。

善于賞識學(xué)困生身上的閃光點，激勵其進步。閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，學(xué)困生也不例外。“贊揚學(xué)生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進的勇氣，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

善于用賞識性評語，增強學(xué)困生的自信。評語是對學(xué)生進行評價的重要一環(huán)，也是實現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個性。教師無形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，教師應(yīng)嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導(dǎo)的賞識性評語，從而使每一個學(xué)生都感到自信，受到激勵。

賞識源于發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的鐘愛，對教育事業(yè)的摯愛。“沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識學(xué)困生。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生身上的閃光點。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理。

賞識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛”灑向班級的每一位學(xué)生，當(dāng)愛流入學(xué)生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學(xué)的友愛。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。

綜合素質(zhì)三余作文范文第九篇材料一中的三余是讀書三余，即強調(diào)讀書要抓緊一切空余時間；材料二的三余是白石老人的三余，意思是在繁忙的日常生活中可以做的事，也是在強調(diào)要利用好生活中的時間。兩個材料的結(jié)合點是利用好時間讀書學(xué)習(xí)工作，充實自己。因此可以圍繞“珍惜時間”“讀書”“用心生活”“忙碌與從容”等來立意。

作文示例：

莫向光陰惰寸功

無論是董遇的“三余”或是齊白石的“三余圖”，都是強調(diào)在繁忙的日常生活中可以做的事，更是在強調(diào)要利用好生活中的時間。當(dāng)我們在為人生奮斗之時，更容易明白，韶光易逝，莫等閑，白了少年頭，對于未來，我們必須像擠海綿里的水那樣去擠時間，時不我待，只爭朝夕。

對個人而言，只爭朝夕，方能獲得一生所需。逝者如斯夫，不舍晝夜，世界文豪們用分秒必爭的精神給了我們答案。正如董遇說的“三余”，冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間，告訴后輩時間是由分秒積成的，只有善于利用這些零星時間的人，才會做出更好的成績來。偉大的思想家和文學(xué)家魯迅，有一句至理名言：時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命；法國作家巴爾扎克同樣是以各種形式來鞭策自己珍惜時間，刻苦寫作。他們無不是惜時如命，把別人喝咖啡、談天的時間都用在工作和學(xué)習(xí)上。他們以著作立身，在世界中享有盛譽，都與珍惜時間、勤奮寫作密不可分。

對企業(yè)而言，只爭朝夕，方能筑牢發(fā)展之基。志士惜日短，愁人知夜長，華為企業(yè)用分秒必爭的精神給了我們答案。研發(fā)芯片的核心技術(shù)，一直被西方國家牢牢把控，為了實現(xiàn)獨立自主、自力更生，華為早在十年前就開始自主研發(fā)芯片，磨劍十年，朝乾夕惕，最終海思麒麟芯片以及鴻蒙系統(tǒng)破殼而生，如今面對西方國家斷供芯片，華為才有十足底氣，從和保證了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。任何一家企業(yè)的輝煌絕不能蹉跎時間，唯有與時間賽跑，每一步才精彩而飽滿。

對國家而言，只爭朝夕，方能實現(xiàn)民族復(fù)興。落日無邊江不盡，此身此日更須忙，航天人用只爭朝夕的精神給了我們答案。近年來，科技領(lǐng)域不斷實現(xiàn)重大突破，“嫦娥飛天”“蛟龍下?！薄澳由铡薄皬?fù)興起航”“天宮合體”等重大科技成果相繼問世，體現(xiàn)的正是這種分秒必爭、只爭朝夕的精神。尤其北斗二號全球?qū)Ш叫l(wèi)星的研制，更是把時間無限細分，讓速度不斷壓縮，三年一騰飛，十年一跨越，幾代人背負使命、矢志不移，才在第五十五顆吉星升上太空之時，照亮中國人的夢。從此山高水遠有行跡，海闊天空知何處，幾秒鐘雖然不長，卻能構(gòu)成永恒長河中的偉大時代。

俗語有云，“一年四季春為首”，春天意味著起點和希望。草木蔓發(fā)、春山可望之時，此時更應(yīng)“及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”，青年一代要抓住光陰“擼起袖子加油干”。時間是慷慨的給予者，也是偉大的孕育者，更是永恒的評判者。在每個人生命的土地上，時間終歸會給那些辛勤耕耘的人以豐收，給蹉跎虛度的人以荒蕪，我們唯有珍惜時間，方能用時間勾勒出最美好的人生畫卷。

綜合素質(zhì)三余作文范文第十篇“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。

學(xué)會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

但是，在現(xiàn)實的教育教學(xué)活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。

有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始，學(xué)生們也不太在意?？墒?，到了高三，隨著教學(xué)內(nèi)容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學(xué)生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的校長。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來了。

后來，該老師生病在家，那些當(dāng)時要求撤換她的學(xué)生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質(zhì)差的!”這件事情在當(dāng)時影響很大。

老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意;扔掉的是學(xué)生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學(xué)生有這個權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。

我們要知道，學(xué)生還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊鯓幼鋈?。從這個意義上來說，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。

其實，我們每一個老師都應(yīng)該反思自已，我們在對待學(xué)生時，寬容過他們的錯誤嗎?你寬容了他們，他們高興了嗎?

老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生?！闭埬銓W(xué)會寬容吧!

綜合素質(zhì)三余作文范文第十一篇原文：

（董）遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。興平中，關(guān)中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆負販，而常挾持經(jīng)書，投閑習(xí)讀，其兄笑之而遇不改。

遇善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨別異》.人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先；讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見?！?/p>

從學(xué)者云：“苦渴無日。”

遇言：“當(dāng)以‘三余’?！?/p>

或問“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！?/p>

注釋

當(dāng)以“三余xxx以：用

訥（ne四聲）：口齒不流利。

性質(zhì)訥：秉性純樸而不善言辭。

采稆負販：稆：一種自生的谷物。負，背。販，賣。這里的意思就是采集谷物背去賣掉。

歲：年。

其義自見的見：

“見”不讀“jiàn”而讀xxxxiànxxx.通假字，“見”通“現(xiàn)”，整個句子的翻譯是（文章或書中的）意思自然而然就會體現(xiàn)出來?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。

遇善治《老子》的治：遇善治《老子》的治。遇：董遇。善：善于、喜歡（這里指對……有研究）。治：學(xué)習(xí)。董遇善于學(xué)習(xí)《老子》。

或問“三余”之意的或：或問“三余”之意的或?；騿柸嘀獾幕颉盎颉笔牵ㄓ械娜耍?/p>

句子翻譯：

1.苦渴無日：（您說的有道理），只是苦于沒有時間。

2.冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也：冬天，是一年里的空閑時間；晚上，是一天里的空閑時間；雨天，是臨時的空閑時間。

董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。漢獻帝興平年間，關(guān)中（等人）作亂，（董遇）和他哥哥季中便投靠朋友段煨。（董遇和他哥哥入山）打柴，背回來賣，每次去打柴（董遇）總是帶著書本，一有空閑，就拿出來誦讀，他哥哥譏笑他，但他還是不改變。

董遇對《老子》很有研究，替它作了注釋；又擅長《春秋左氏傳》，更寫成了《朱墨別異》。附近的讀書人請他講學(xué)，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見。”

請教的人說：“（您說的有道理）只是苦于沒有時間?！倍稣f：“應(yīng)當(dāng)用‘三余’時間”。

有人問“三余”是什么意思？董遇說：“（三余就是三種空閑時間）冬天，是一年里的空閑時間；晚上，是一天里的空閑時間；雨天，是臨時的空閑時間。

理解

《董遇三余讀書》中你怎樣理解“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：‘必當(dāng)先；讀百遍！’”

為了啟發(fā)人們的自覺性，用意是要要求別人反復(fù)誦讀的時候，用心思考，達到其義自見。

綜合素質(zhì)三余作文范文第十二篇綜合素質(zhì)在我們的日常生活中，有許多方面都有著它的重要性，有人把綜合素質(zhì)作為自己一生的追求。我認為綜合素質(zhì)能否提升到一個人能力的程度，是關(guān)系到自己的未來。

綜合素質(zhì)能否提高到一個人的素質(zhì)能否提升到一個人能力的程度，直接決定著他的未來，甚至直接影響到一個人的一生。所以，綜合素質(zhì)的提升是一個人能否提升到一個人的素質(zhì)能否提升到一個人能否提升到一個人的能力。

我們的綜合素質(zhì)就是提升人生能力、素質(zhì)、素質(zhì)的關(guān)鍵之一，是綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。我們要在綜合素質(zhì)上提升自己，不論什么時候，在什么時候，都要堅持著提升自己的綜合素質(zhì)，不斷地提升自己。

我們的綜合素質(zhì)提升到一個人能力能否提升到位，直接決定著一個人的素質(zhì)能否提高到一個人能否提高到一個人的水平上來，這是綜合素質(zhì)的一個重要組成部分。綜合素質(zhì)提升到一個人的能力能否提升到一個人的能力能否提升到一個人的水平上來，直接關(guān)系到一個人能否提升到一個人的素質(zhì)能否提升到一個人的層次上來，所以綜合素質(zhì)不是一蹴而就就能提升的事情。

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綜合素質(zhì)三余作文范文第十三篇“學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)一定棒”這句話是媽媽教導(dǎo)我的，在這里我要向所有的媽媽說一個真實的我學(xué)習(xí)的榜樣。

記得有一次，我放學(xué)回家看到媽媽在做一張卷子。我心里想：這個老師太好了，每一次考試，都有一些題目要考，所以才會考的這么好?？墒?，我看了看媽媽，她的眼睛一動不動的。這時，我的心里冒出了一個想法：媽媽一定不會讓我失望的。想著想著我就想到了一個問題：媽媽，您