碩士小論文范文參考

碩士小論文范文參考第一篇碩士小論文范文參考第一篇[摘要]

當(dāng)交通達(dá)到一定得數(shù)量就會(huì)引起交通擁擠，其中概括了引起交通擁擠的三種原因，原因一是車(chē)輛的快速發(fā)展；二是人們的工作流動(dòng)；三是城市道路的布局。當(dāng)交通擁擠出現(xiàn)后，各個(gè)國(guó)家都要采取措施解決問(wèn)題，我國(guó)主要是從兩個(gè)方面著手：一是大量修路；二是采取擁擠收費(fèi)。

[關(guān)鍵詞]

交通交通擁擠擁擠收費(fèi)

中華民族悠久的文明展現(xiàn)著交通與社會(huì)發(fā)展的光輝歷史。秦修馳道，漢通西域，隋代趙州橋，晉代盧溝橋，唐宋時(shí)代的驛站，無(wú)不彰顯了交談發(fā)展的歷史功績(jī)。自從新中國(guó)建立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放政策實(shí)施以來(lái)，中國(guó)的交通發(fā)展又回歸到快速道，交通發(fā)展發(fā)生了巨大的變化，交通基礎(chǔ)設(shè)施從落后到強(qiáng)大，交通管理體制正在從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的制度安排全方位向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下制度轉(zhuǎn)化。交通技術(shù)水平也在發(fā)展過(guò)程中不斷提高。隨著交通的進(jìn)一步發(fā)展，隨之給我們帶來(lái)了另外一個(gè)問(wèn)題，那就是交通擁擠。

一、交通擁擠產(chǎn)生的原因

交通擁擠產(chǎn)生的根本原因就是人的行為與其需求的失衡，換句話說(shuō)就是交通供給與交通需求出現(xiàn)矛盾。

（1）隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，私人小汽車(chē)也跟著快速增長(zhǎng)，我國(guó)又是一個(gè)人口大國(guó)，特別是在大城市，幾乎每個(gè)家庭都擁有一輛小汽車(chē)，目前的交通基礎(chǔ)設(shè)施滿(mǎn)足不了日益增長(zhǎng)的交通量，這樣車(chē)輛的發(fā)展與道路的發(fā)展不協(xié)調(diào)，勢(shì)必出現(xiàn)交通擁擠的現(xiàn)象。

（2）第二個(gè)原因是大部分居民的工作地點(diǎn)與居住地點(diǎn)相距較遠(yuǎn)，如北京舊城區(qū)每天就有20多萬(wàn)人出城工作。這樣勢(shì)必增加交通量，造成交通交通擁擠。交通擁擠不是一個(gè)突發(fā)的事件，需要慢慢積累而形成。

二、交通擁擠原理

1、唐斯定律

目前每個(gè)國(guó)家針對(duì)交通擁擠的解決辦法各有不同，我國(guó)剛開(kāi)始主要采取的方法就是修建道路，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況：每一條新修建的道路很快就會(huì)出現(xiàn)交通擁擠，導(dǎo)致路越修越擁擠這樣一種局面產(chǎn)生。這是什么原因呢？針對(duì)這一現(xiàn)象，早在1962年，美國(guó)著名的交通管理工程師安東尼。唐斯就提出了著名的“唐斯定律”：新建道路最初固然降低了出行時(shí)耗，但同時(shí)也誘發(fā)交通需求和轉(zhuǎn)移交通需求，也就是說(shuō)修路越多越會(huì)誘發(fā)發(fā)展交通的欲望，因此，增加道路實(shí)際上只會(huì)使交通擁擠現(xiàn)象變得更為嚴(yán)重。而與新修建道路的其他平行道路的交通量就會(huì)減少。這是因?yàn)樗鼈兊慕煌勘恍陆ǖ缆肺^(guò)去了。其實(shí)在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，在不采取任何措施的情況下，這條新修建的道路的交通量會(huì)慢慢減少，達(dá)到不擁擠?？赡軐?duì)于這種情況很多人不明白，這又是怎么一回事呢？不采取措施，道路會(huì)自動(dòng)擁擠消散。接下來(lái)將給大家介紹另外一個(gè)理論原理，也是交通分配里有名的Wardrop原理。

2、Wardrop原理

在介紹Wardrop原理之前，大家應(yīng)該都知道每個(gè)駕駛員在道路上行駛時(shí)，都會(huì)消耗一定的時(shí)間和費(fèi)用，且在每條道路上行駛時(shí)，它們的時(shí)間和費(fèi)用是不同的。我們把時(shí)間和費(fèi)用稱(chēng)為道路的阻抗函數(shù)。每個(gè)駕駛員在行駛的過(guò)程中，一般都是要考慮時(shí)間和費(fèi)用，它們一開(kāi)始會(huì)選擇新修建的道路，因?yàn)樾滦藿ǖ牡缆仿窙r好，設(shè)計(jì)車(chē)速高，行駛所需時(shí)間和費(fèi)用較少，但是隨著越來(lái)越多的駕駛員選擇新修建的道路，新修建的道理的供給和需求很快就會(huì)失去失衡，也就是前面所說(shuō)的唐斯定律，就會(huì)出現(xiàn)交通擁擠。隨著道路擁擠的加劇，時(shí)間和費(fèi)用就會(huì)增加，從而會(huì)導(dǎo)致某些駕駛員改變其出行線路，選擇費(fèi)用和時(shí)間較少的另外一條平行道路行駛，但是也有一些駕駛員不是這樣認(rèn)為他們不計(jì)較時(shí)間和費(fèi)用，會(huì)繼續(xù)在道路上行駛。最后導(dǎo)致新修建的道理和與之平行的老路的交通量趨于平衡，都達(dá)到它們的供給水平。這就是Wardrop原理。

三、解決方案

最近幾年中國(guó)解決交通擁擠問(wèn)題從交通管理出發(fā)，借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，采取擁擠收費(fèi)的方法緩和城市交通。

碩士小論文范文參考第二篇【摘要】機(jī)械工程材料是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。對(duì)這門(mén)課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索和改進(jìn)，取得了一定成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械工程材料教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

《機(jī)械工程材料》是機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是為后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械加工工藝等課程做鋪墊，是進(jìn)行各種機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工制造，必要考慮的部分?？梢?jiàn)，這門(mén)課十分重要。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，要求課程內(nèi)容、教學(xué)方法方式體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“能力”，即不僅培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握理論知識(shí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。如何利用現(xiàn)有資源開(kāi)展這門(mén)課理論和實(shí)踐教學(xué)，以達(dá)到“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃的基本要求，是值得探索的問(wèn)題。

1、機(jī)械工程材料特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀

這門(mén)課安排在第三學(xué)期上，是學(xué)生開(kāi)始接觸到專(zhuān)業(yè)課階段。它涉及到機(jī)械、設(shè)計(jì)、材料和加工四方面。主要包括材料種類(lèi)和性能，材料的微觀結(jié)構(gòu)、凝固與變形，鐵碳合金相圖及應(yīng)用，熱處理，金屬材料和非金屬材料特性及選材。其知識(shí)面廣，內(nèi)容多，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，概念抽象，理論性強(qiáng)，但邏輯聯(lián)系不強(qiáng)。學(xué)生們感覺(jué)內(nèi)容頭緒太多、記憶多。由于專(zhuān)業(yè)學(xué)時(shí)調(diào)整，課時(shí)現(xiàn)削減為32學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)僅為24學(xué)時(shí)，需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量信息，學(xué)生接受難度大。加之，由于此門(mén)可前期沒(méi)有認(rèn)知實(shí)習(xí)，而金工實(shí)習(xí)通常又在此課之后，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏感性認(rèn)識(shí)，很難把它與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為普通驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，設(shè)備老舊數(shù)量少，5—6人用一臺(tái)，教學(xué)效果不好。因此，學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)空洞、乏味，興趣低，考試就死記硬背。沒(méi)有達(dá)到牢固掌握理論知識(shí)目的，也沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決工程問(wèn)題能力。

2、機(jī)械工程材料的改革措施與實(shí)踐

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果

機(jī)械工程材料，本科生培養(yǎng)目標(biāo)是保證掌握材料科學(xué)基礎(chǔ)理論，運(yùn)用它進(jìn)行工程選材和幫助設(shè)計(jì)工藝流程等。因而教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，應(yīng)與機(jī)械工程類(lèi)緊密相連。對(duì)金屬學(xué)部分，基礎(chǔ)為材料的性能和結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)為材料成形的組織變化和性能，如鐵碳合金相圖。對(duì)熱處理部分，重點(diǎn)為熱處理的原理和工藝過(guò)程，改善材料的性能。對(duì)金屬材料部分，重點(diǎn)為常用的機(jī)械材料的牌號(hào)、性能、熱處理方式，及選材。而對(duì)于非金屬材料部分，可不作為重點(diǎn)，但要了解，可精選些前言的新材料、新技術(shù)、新工藝講解，如高分子復(fù)合材料、陶瓷材料等，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。壓縮材料組成和微觀結(jié)構(gòu)，如晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

采用多種靈活的教學(xué)方法，聯(lián)系工程實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，僅是枯燥的理論，學(xué)生們很難有興趣。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可采用多種生動(dòng)的形式，如啟發(fā)式、討論式等方法，把枯燥的理論與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，明白理論與生活密切相關(guān)，把抽象概念立體化、生動(dòng)化，運(yùn)用它可解決很多實(shí)際中難題。如在講解它碳素鋼時(shí)，含碳量對(duì)鋼性能的影響，可以啟發(fā)學(xué)生們思考：家中用的傳統(tǒng)菜刀和砍刀，為何菜刀不能砍骨頭，砍刀不能來(lái)切菜，原因是什么？若都用碳素鋼，具體成分有何不同？通過(guò)層層剖析，讓學(xué)生明白，含碳量大小影響材料的強(qiáng)度、硬度，從而影響用途。理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，抽象概念具體化，易理解。再者，也可以設(shè)立一題目組織學(xué)生討論，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：自行車(chē)外殼和車(chē)軸選材，哪些材料可以滿(mǎn)足要求？材料加工工藝路線是什么？學(xué)生們提出了20多種方案，令人打開(kāi)眼界。然后，由老師指導(dǎo)，理清思路，同大家一起對(duì)方案討論，優(yōu)劣對(duì)比，得出最佳方案。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效果好。

改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

碩士小論文范文參考第三篇【摘要】醫(yī)藥行業(yè)的研究生一直供不應(yīng)求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。因此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，分析了數(shù)據(jù)結(jié)果之后，對(duì)相應(yīng)的引導(dǎo)對(duì)策進(jìn)行了探析，以求能夠增強(qiáng)藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)碩士就業(yè)調(diào)查

醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的美譽(yù)，藥學(xué)類(lèi)碩士研究生一直供不應(yīng)求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設(shè)藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

據(jù)《中國(guó)藥學(xué)年鑒》2007年卷統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有碩士學(xué)位授權(quán)的單位達(dá)到了173個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規(guī)模連年擴(kuò)招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機(jī)沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必須有清醒的認(rèn)識(shí)，更應(yīng)重視藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導(dǎo)對(duì)策，以增強(qiáng)藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。

本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。

一、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，有％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，％認(rèn)為有點(diǎn)嚴(yán)峻，％認(rèn)為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度已有認(rèn)識(shí)，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè)觀?；谶@種認(rèn)識(shí)，％畢業(yè)生選擇就業(yè)，％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè)、出國(guó)等。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應(yīng)給予正確引導(dǎo)。

二、對(duì)職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為％和％)，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨(dú)生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩(wěn)有余，開(kāi)創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(qū)(％)及東南部沿海地區(qū)(％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮(zhèn)和國(guó)家需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去。

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應(yīng)，就業(yè)地域不均衡性十分嚴(yán)重，是目前及今后應(yīng)該需要引導(dǎo)和教育的地方。

在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占％。在調(diào)查中，有一半人表示當(dāng)意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì)放棄該單位(％)或推遲簽約(％)；另外，有％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì)選擇跳槽。上述結(jié)果顯示，目前碩士研究生對(duì)職位報(bào)酬的期望值較高，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理，對(duì)待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，既不利于其自身的成長(zhǎng)也不利于我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。

三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素

畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對(duì)企業(yè)文化理念和員工培訓(xùn)等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達(dá)城市和地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(zhǎng)期累積等方面。

通過(guò)調(diào)查，大部分人都認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗，政治面貌、導(dǎo)師名氣和成績(jī)好壞對(duì)就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對(duì)各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。

碩士小論文范文參考第四篇論文題目

空一行，2黑，一般不超過(guò)20字，不用不常見(jiàn)的英文縮寫(xiě)。

小5楷。

小5宋

摘要：摘要內(nèi)容。

概括地陳述論文研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論，要求200～300字。

應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容;不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)入摘要，不引用參考文獻(xiàn);不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論。

不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。

使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適的漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明。

除了無(wú)法變通之外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。

縮略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號(hào)，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加括號(hào)說(shuō)明。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1;關(guān)鍵詞2;關(guān)鍵詞3;關(guān)鍵詞4

Title

第一個(gè)詞首字母應(yīng)大寫(xiě);4號(hào)TimesNewRoman，應(yīng)與中文題名含義一致，不超過(guò)12個(gè)實(shí)詞。

NAMEName

碩士小論文范文參考第五篇軟件工程研究生論文

【摘要】

軟件工程課程軟件學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)核心課程，也是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在較大的難度：知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫離、課程內(nèi)容比較龐雜和抽象、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等，對(duì)于缺乏軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科生來(lái)說(shuō)，單純地講授抽象的理論知識(shí)往往使學(xué)生感到枯燥無(wú)味且難以理解。達(dá)不到良好的教學(xué)效果，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代軟件工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，提出了以“應(yīng)用”為導(dǎo)向的軟件工程課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，主要從教學(xué)設(shè)計(jì)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程重、難點(diǎn)解決方案、考核方式與評(píng)價(jià)方法等方面展開(kāi)，給出了切實(shí)可行的方案，與院系“一體化”教學(xué)理念切合，通過(guò)實(shí)施，取得了一定的效果。

【關(guān)鍵詞】

軟件工程;應(yīng)用導(dǎo)向;“一體化”教學(xué)理念

平頂山學(xué)院軟件學(xué)院從建系以來(lái)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而軟件工程課程是軟件學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)核心課程，也是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程。該課程的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該與院系培養(yǎng)目標(biāo)一致，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，存在較大的難度。現(xiàn)有的軟件工程課程存在著知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫離、課程內(nèi)容比較龐雜和抽象、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等，對(duì)于缺乏軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科生來(lái)說(shuō)，單純地講授抽象的理論知識(shí)往往使學(xué)生感到枯燥無(wú)味且難以理解。達(dá)不到良好的教學(xué)效果，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代軟件工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，以“應(yīng)用”為導(dǎo)向的軟件工程課程教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

1軟件工程課程的課程目標(biāo)

《軟件工程》課程以培養(yǎng)學(xué)生完整嚴(yán)格的軟件工程觀念和訓(xùn)練軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、管理能力為目標(biāo)。通過(guò)本課程的理論教學(xué)，要求學(xué)生了解軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和維護(hù)的一般過(guò)程，建立良好的軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)理念，能自覺(jué)按照軟件工程的方法進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)和維護(hù)工作;掌握軟件開(kāi)發(fā)中傳統(tǒng)和最新的方法與技術(shù)，學(xué)會(huì)使用分析設(shè)計(jì)工具，培養(yǎng)學(xué)生用工程的方法進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的'能力和素質(zhì);了解軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的各種標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范和項(xiàng)目規(guī)范等。通過(guò)本課程的實(shí)踐教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用軟件工程CASE工具的能力，同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練個(gè)人分析設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化工作能力、溝通表達(dá)能力、文檔寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)配合能力、自我學(xué)習(xí)與可塑性組織能力。通過(guò)本課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)，了解軟件工程各領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向;如何用工程化的方法開(kāi)發(fā)軟件項(xiàng)目，以及在開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)遵循的流程、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。使學(xué)生基本具備進(jìn)行軟件工程項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和進(jìn)行有效的項(xiàng)目管理以及文檔編寫(xiě)的能力。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用各領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求，根據(jù)應(yīng)用型本科技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，我們堅(jiān)持課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性與開(kāi)放性，關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，及時(shí)更新與充實(shí)課程內(nèi)容。

2教學(xué)設(shè)計(jì)原則

堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為本位的設(shè)計(jì)原則，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3教學(xué)設(shè)計(jì)策略

3。1知識(shí)域覆蓋

針對(duì)軟件程序員/軟件設(shè)計(jì)師職業(yè)，以職業(yè)所需的知識(shí)和技能為先導(dǎo)，突出技術(shù)理論和技術(shù)應(yīng)用主線，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)并重，體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)“三合一”特征。理論部分突出基本知識(shí)和基本概念的表述，知識(shí)覆蓋范圍，著重把握理論知識(shí)的深度和要領(lǐng)，力求線條清晰，為后續(xù)技術(shù)方法介紹和運(yùn)用提供技術(shù)理論支撐;對(duì)軟件工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的涵蓋原則是“必須的不缺、不用的不設(shè)”，對(duì)技術(shù)原理（方法）的分析原則是“舉一反三”，對(duì)實(shí)踐技能訓(xùn)練的原則是“項(xiàng)目運(yùn)作”。

3。2技術(shù)方法先導(dǎo)

軟件工程是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作，軟件規(guī)范的實(shí)施是以技術(shù)的方式開(kāi)展或進(jìn)行，教學(xué)策略設(shè)計(jì)是以技術(shù)與工程為導(dǎo)向，圍繞著軟件工程項(xiàng)目的進(jìn)程展開(kāi)，一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程當(dāng)中能處處體現(xiàn)工程特點(diǎn)和專(zhuān)有技術(shù)的特征。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)及過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解析問(wèn)題和通過(guò)工程過(guò)程解決問(wèn)題。通過(guò)項(xiàng)目闡明技術(shù)方法與策略運(yùn)用。

3。3突出技能訓(xùn)練

技能訓(xùn)練也是本課程重要組成，踐行“做中學(xué)”人才培養(yǎng)理念，建立課內(nèi)課外一體化實(shí)踐教學(xué)體系。建立“1—7課題組”課外工作機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)延伸到課外。學(xué)期大作業(yè)要求學(xué)生按“1—7課題組”課外完成一個(gè)實(shí)際軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和模擬運(yùn)作等4個(gè)過(guò)程，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB/T8567—計(jì)算機(jī)軟件文檔編制規(guī)范》規(guī)定的要求，提交各階段報(bào)告，課題組完成后通過(guò)課堂答辯提交項(xiàng)目結(jié)果。通過(guò)技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握當(dāng)前主流軟件的軟件開(kāi)發(fā)方法、工程技術(shù)，并將軟件工程理論知識(shí)與軟件工程過(guò)程密切結(jié)合。在軟件分析與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)上，主要通過(guò)實(shí)際案例或軟件項(xiàng)目的運(yùn)作，以“學(xué)中做與做中學(xué)”方式中培養(yǎng)和形成專(zhuān)業(yè)技能。

4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

結(jié)合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，以能力需求為導(dǎo)向。堅(jiān)持理論夠用，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)際項(xiàng)目案例中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)來(lái)掌握相關(guān)理論知識(shí)和軟件開(kāi)發(fā)技能，選擇技術(shù)實(shí)用性、知識(shí)拓展性強(qiáng)的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在保持傳統(tǒng)理論知識(shí)講授的同時(shí)，同時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，將相關(guān)內(nèi)容融入到相關(guān)的教學(xué)單元中，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)階段性安排新技術(shù)講座，布置課外讀物等方式，使學(xué)生了解最新熱點(diǎn)知識(shí)，掌握新方法。

5教學(xué)方法設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在對(duì)多個(gè)小軟件項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)上，提出首先結(jié)合小軟件項(xiàng)目，以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的方法為主線全面系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將軟件工程思想貫穿于教學(xué)中，這樣可以從綜合的觀點(diǎn)看待整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程。然后以快速原型法、面向?qū)ο蠓檩o線擴(kuò)展學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的思路，從而總體上提高學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)、編寫(xiě)文檔的能力。改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)中，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、行動(dòng)導(dǎo)向、案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，注意學(xué)生的參與和互動(dòng)。采用“提問(wèn)式切入”、“問(wèn)題討論式”等方法對(duì)前述內(nèi)容進(jìn)行深入復(fù)習(xí)和引申，同時(shí)采用“問(wèn)題引入”、“情境導(dǎo)入”等方法引入新的教學(xué)內(nèi)容;采用“以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)驅(qū)動(dòng)”的方法授課，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握軟件工程技術(shù)，并對(duì)面向軟件工程理論有一個(gè)直觀和更加感性的認(rèn)識(shí)。

6課程重、難點(diǎn)解決方案

6。1軟件工程課程重點(diǎn)

軟件工程基礎(chǔ)理論，軟件工程策略，面向數(shù)據(jù)流的分析方法、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、問(wèn)題域中對(duì)象的識(shí)別、對(duì)象關(guān)聯(lián)關(guān)系的建立、對(duì)象的結(jié)構(gòu)層次、建立動(dòng)態(tài)模型、建立功能模型，以及軟件工程過(guò)程管理和配置設(shè)計(jì)。

6。2軟件工程課程難點(diǎn)

軟件需求分析模型，軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程模型，軟件質(zhì)量分析與度量，軟件設(shè)計(jì)方法、軟件維護(hù)。

6。3重、難點(diǎn)的解決方案

軟件工程所涉及的基本概念、基本方法、基本過(guò)程和應(yīng)用技術(shù)，教學(xué)必須作為重點(diǎn)突破，主要措施是理論講解和實(shí)踐體驗(yàn)“雙管齊下”，為學(xué)習(xí)軟件工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握實(shí)際開(kāi)發(fā)技能奠定基礎(chǔ)。理論講解實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式，以精講和透徹分析、自主學(xué)習(xí)、探究方式和集體討論的形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生理論與應(yīng)用相結(jié)合;實(shí)踐教學(xué)主要是通過(guò)課內(nèi)、課外一體體教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)合作方式等方式，通過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的問(wèn)題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)軟件工程理論。引入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，在引入項(xiàng)目的同時(shí)，引入企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理等技術(shù)與管理人員，協(xié)助完成合同任務(wù)，將教學(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目實(shí)施融為一體，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

7考核方式與評(píng)價(jià)方法

采用過(guò)程性考核方式，評(píng)價(jià)所有的學(xué)習(xí)結(jié)果。制定了分階段、互評(píng)定的二次考核體系，即課程考核由三部分組成：平時(shí)考核（課堂表現(xiàn)、考勤）占20%，理論（期末考試）考核占40%，實(shí)踐（技能）考核占40%。其中實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定包括小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分，各占50%。

8總結(jié)

該教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，切合院系在提出的“一體化”教學(xué)的理念。從這幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果看，取得了一定的成果。但在具體實(shí)施的一些細(xì)節(jié)中還存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步思考、提高。

碩士小論文范文參考第六篇摘要：

本文通過(guò)對(duì)高等師范類(lèi)院校舞蹈碩士人才培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的一系列問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，融合個(gè)人在日常學(xué)習(xí)生活中的感受，明確高師舞蹈教育的特色性，為高師舞蹈人才模式的建立與發(fā)展提出切實(shí)可行的改革建議。

關(guān)鍵詞：

高等師范院校舞蹈碩士人才培養(yǎng)模式

隨著當(dāng)代社會(huì)對(duì)精神文化需求的不斷提高，藝術(shù)教育本身也不斷向更高的學(xué)術(shù)層次發(fā)展。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)各高校紛紛擴(kuò)充對(duì)藝術(shù)類(lèi)碩士人才的招收和培養(yǎng)。作為高等師范類(lèi)院校中舞蹈類(lèi)碩士人才，并沒(méi)有形成有字可循的的人才培養(yǎng)流程和模式，尤其是作為在高等師范類(lèi)院校的層面上進(jìn)行研究，更是很難找到規(guī)范的模式性的范例。對(duì)此，筆者通過(guò)深入思考，結(jié)合日常學(xué)習(xí)感受，提出幾點(diǎn)高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)模式的建議，希望能對(duì)此體系的建立和完善盡微薄之力。

一、高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)應(yīng)注重“教”，更要注重“全面”、“多專(zhuān)多能”

當(dāng)前高師藝術(shù)教育應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)，使社會(huì)需求與藝術(shù)教育相得益彰。而所謂高師范類(lèi)院校，其培養(yǎng)重點(diǎn)在于廣大的師資群體，所培養(yǎng)的人才是未來(lái)中國(guó)教育的師資儲(chǔ)備。高師碩士人才培養(yǎng)更是如此，要注重“教”，更要注重“多專(zhuān)多能”。培養(yǎng)高師舞蹈碩士人才的過(guò)程，是從“學(xué)”升華到“教”的過(guò)程。同時(shí)，在保證對(duì)本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，兼顧聲樂(lè)、指揮、燈光、舞美等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)了解和掌握，也是當(dāng)代社會(huì)綜合型發(fā)展的必然要求。所以，多專(zhuān)多能的舞蹈碩士培養(yǎng)趨勢(shì)將不斷形成和發(fā)展，對(duì)舞蹈碩士人才提出了更大的挑戰(zhàn)。

二、高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教育中要“推陳出新”

高師碩士培養(yǎng)不可能離開(kāi)課堂教育，如何使之更加豐富、新穎、有益于教育成果，也是目前高師人才培養(yǎng)過(guò)程中的難題之一。為此，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）舞蹈專(zhuān)業(yè)技能表演與舞蹈理論研究并進(jìn)。舞蹈是一門(mén)注重舞臺(tái)表演的藝術(shù)，舞蹈碩士本身首先應(yīng)具備較高的專(zhuān)業(yè)技能表演能力。所謂“會(huì)跳才會(huì)教”，在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行不斷的技能練習(xí)和舞臺(tái)表演練習(xí)，從中積累對(duì)舞蹈產(chǎn)生的理解，對(duì)舞臺(tái)掌控能力的培養(yǎng)，及對(duì)舞臺(tái)表演能力的提高。正所謂“只有體會(huì)才有發(fā)言權(quán)”。與此同時(shí)，在碩士人才培養(yǎng)這個(gè)階段，理論研究要從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向自主的研究升華，在本科時(shí)期基礎(chǔ)理論積累的平臺(tái)上，向縱橫與縱深兩方面不斷加深理解與充實(shí)，最終達(dá)到自主的創(chuàng)新研究。技能與理論兩者不能分離開(kāi)單純發(fā)展，應(yīng)結(jié)合起來(lái)共同發(fā)展，才能為碩士舞蹈人才培養(yǎng)搭建一個(gè)穩(wěn)固的發(fā)展平臺(tái)。

（二）“交流式”教學(xué)與導(dǎo)師“指導(dǎo)性”教育。進(jìn)入碩士人才培養(yǎng)階段，死板的“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)很難滿(mǎn)足這個(gè)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)的多元化需求，這時(shí)，“引導(dǎo)式”、“交流式”教學(xué)就成為更加適合這個(gè)階段的教學(xué)模式了。所謂“交流式”教學(xué)即導(dǎo)師與學(xué)生在互相討論和辯證中互相汲取富有新意的理念和想法，將原本死板的書(shū)面理論內(nèi)容“活”起來(lái)，集思廣益。同時(shí)導(dǎo)師應(yīng)從單純的“教授”角色轉(zhuǎn)為“指導(dǎo)者”、“引導(dǎo)者”。起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使課堂氣氛輕松熱烈又不偏離理論研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)風(fēng)格

（三）課堂教學(xué)中知識(shí)的捕捉點(diǎn)要明顯。在碩士人才培養(yǎng)過(guò)程中，切記廣義的泛泛的知識(shí)點(diǎn)鋪灑，應(yīng)著重捕捉其中有研究?jī)r(jià)值的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的討論研究，從中發(fā)掘出新的理念和知識(shí)點(diǎn)。從“小”到“大”，由“淺”到“深”，注重自主研究和思維創(chuàng)新。

三、高師舞蹈碩士培養(yǎng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)中要“豐富多彩”

當(dāng)前的高師舞蹈碩士培養(yǎng)絕不能拘泥于單純的課堂教學(xué)，而是要將藝術(shù)實(shí)踐作為舉足輕重的一部分，與社會(huì)需求與時(shí)俱進(jìn)，從各個(gè)方面入手，使其呈現(xiàn)“豐富多彩”的教學(xué)形式。

（一）高師舞蹈碩士講座的開(kāi)展。之所以要定時(shí)定期召開(kāi)舞蹈碩士講座，其一是鍛煉碩士人才自身整理思路、整合資料的能力。其二是使其敢于發(fā)表不同于他人的言論，提高口頭表述能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。其三是在眾多碩士人才齊聚一堂、言論自由的平臺(tái)上，讓每個(gè)人的思維得以擴(kuò)充和整合，在討論中學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。同時(shí)也有利于緊跟舞蹈發(fā)展趨勢(shì)，走在思潮前列，避免思維陳腐，被時(shí)代所淘汰。

（二）高師舞蹈碩士交換生政策。高師的舞蹈碩士不但需要充分了解本地區(qū)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀，定期到外校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)也是很有必要的。學(xué)習(xí)其他院校碩士教育中的優(yōu)秀教學(xué)手段與創(chuàng)新性的教學(xué)模式，看到其在碩士人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，利于審視我們自身在教育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和不足，從而避免這些教學(xué)問(wèn)題的進(jìn)一步發(fā)展，防患于未然。

（三）建立研究生聽(tīng)課機(jī)制。所謂研究生聽(tīng)課機(jī)制是指研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大量的廣泛的看課或聽(tīng)課，從中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而豐富自身的表達(dá)能力和教學(xué)能力。

（四）大型藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的參與與編排。高師舞蹈碩士不但要會(huì)“教”，更要會(huì)“編”會(huì)“排”。這時(shí)，大型藝術(shù)實(shí)有意識(shí)的鍛煉自身踐活動(dòng)的參與就顯得尤為重要。在親身經(jīng)歷這些活動(dòng)的過(guò)程中，有意識(shí)的鍛煉自身對(duì)大型排練的掌控能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同活動(dòng)組織及編排者的排練手法，積極參與編導(dǎo)的創(chuàng)編過(guò)程，最大程度的汲取“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中不能涉及到的實(shí)踐鍛煉。

總之，高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)應(yīng)與高師特色的教學(xué)特點(diǎn)相協(xié)調(diào)，關(guān)注當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才需求的特定要求，準(zhǔn)確定位富有高師特色的辦學(xué)方向，大膽嘗試，在不斷探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，在科學(xué)的教育理論的指導(dǎo)下，及時(shí)更新觀念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而促使高師舞蹈碩士人才培養(yǎng)形成有跡可循的科學(xué)教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]左兵等.《研究生教育模式的發(fā)展及其啟示》理工高教研究，2004.

[2]何云坤.《研究生教育模式的變革趨勢(shì)與改革對(duì)策》上海高教研究，1996.

碩士小論文范文參考第七篇摘要:

本文從民商法的相關(guān)概念說(shuō)起，著重闡述了現(xiàn)有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之中，民商法存在的意義和作用，希望謹(jǐn)以此文，給相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞:

民商法;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);作用

因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行運(yùn)作的過(guò)程之中會(huì)出現(xiàn)多種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，一旦這些利益關(guān)系之間產(chǎn)生沖突或者矛盾，就需要使用民商法進(jìn)行調(diào)整，以保證我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠正常運(yùn)行。民商法的適用范圍主要是在交易過(guò)程之中，對(duì)相關(guān)人員在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的權(quán)力與義務(wù)進(jìn)行限定，所以民商法能夠有效保證在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之中交易的安全，規(guī)范經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的各種交易行為，保證在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，正常的交易流程。整體來(lái)說(shuō)，民商法在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度以及維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮著不可忽視的作用。

一、中國(guó)民商法制度的概括

中國(guó)民商法相關(guān)法規(guī)主要是為了滿(mǎn)足中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和需求方的使用所制定的，民商法建立的初衷就是規(guī)范和擴(kuò)展中國(guó)的相關(guān)民商活動(dòng)，由此完成鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)與企業(yè)之間進(jìn)步向上的法律法規(guī)。中國(guó)民商法在其法律體制當(dāng)中占據(jù)有相當(dāng)重要的位置，并且也是中國(guó)法律構(gòu)成中重要一環(huán)，所以民商法在國(guó)家建設(shè)的層面上，對(duì)國(guó)家相關(guān)法律的健全工作有著重要的意義和作用。而在市場(chǎng)的交易環(huán)節(jié)中，最直接的行業(yè)規(guī)范法則也是民商法，也正是因?yàn)槊裆谭ǖ拇嬖?，保障了在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，交易雙方當(dāng)事人的交易安全。

從律法的角度來(lái)說(shuō)，怎樣規(guī)劃不同執(zhí)法部門(mén)之間的工作細(xì)節(jié)，主要面對(duì)的是調(diào)節(jié)對(duì)象，也就是法律定義下的社會(huì)關(guān)系。民商法作為我國(guó)的重要律法，它的根本目的就是在于規(guī)范這一些市場(chǎng)中交易雙方的社會(huì)關(guān)系。當(dāng)下，我國(guó)的民商法是建立在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的框架之下，該框架的確立，同時(shí)也讓民商法有了明確的指導(dǎo)思想。若是不存在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，民商法自然也就不復(fù)存在。民商法從世界法律的發(fā)展史來(lái)說(shuō)，從古希臘到中國(guó)現(xiàn)代，如果沒(méi)有民商法的相關(guān)條款加以約束，會(huì)讓國(guó)家與企業(yè)的運(yùn)行陷入癱瘓。加之當(dāng)前中國(guó)企業(yè)的信用部門(mén)缺乏相關(guān)律法的監(jiān)督，就更會(huì)讓我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步履維艱。所以，民商法的存在，就是為了保衛(wèi)當(dāng)前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)成果，并且促使其穩(wěn)定健康發(fā)展，同時(shí)對(duì)企業(yè)的信用進(jìn)行強(qiáng)有力的約束，并健全相關(guān)的企業(yè)信用機(jī)制。

例如，依據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)與產(chǎn)品的特性，相關(guān)監(jiān)管部門(mén)需要規(guī)定該企業(yè)每6個(gè)月要修改一次對(duì)客戶(hù)的交易預(yù)警和對(duì)企業(yè)政策進(jìn)行開(kāi)展相應(yīng)的修改工作，企業(yè)需要針對(duì)高信用的用戶(hù)延長(zhǎng)其預(yù)警時(shí)間，并將工作的進(jìn)程變得更加有側(cè)重方向。隨著當(dāng)前我國(guó)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)白熱化，企業(yè)的信用水平也會(huì)成為衡量企業(yè)實(shí)力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，為了加強(qiáng)對(duì)企業(yè)信用水平的監(jiān)督作用，相關(guān)的執(zhí)法部門(mén)可以按照民商法的相關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)信用的管理。并且依照民商法，相關(guān)工商部門(mén)除了需要增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的監(jiān)督之外，更需要保障企業(yè)的合法權(quán)利，對(duì)于企業(yè)的專(zhuān)利、商標(biāo)等，工商部門(mén)應(yīng)該及時(shí)督促相關(guān)企業(yè)進(jìn)行上報(bào)，并對(duì)企業(yè)資質(zhì)信用良好的企業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)利。

二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中民商法的構(gòu)成作用

(一)判定民事案件的法律定位、保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益

民商法最為顯著的特點(diǎn)是將民事主體的判定工作放到重要的法律地位，民商法中明確規(guī)范了民事主體所享有的權(quán)力與所需履行的義務(wù)，是我國(guó)國(guó)民與法人之間從事市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必要的前提，只有規(guī)范了民事主體在法律上的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)，才可以讓這些民事主體充分享受法律所賦予他們的合法權(quán)益，同時(shí)規(guī)范他們所必須要履行的相關(guān)義務(wù)。民商法中的相關(guān)規(guī)范章節(jié)，可以有效調(diào)動(dòng)這些民事主體開(kāi)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。并且，因?yàn)檫@些民事主體之間頻繁的交易行為，才使得我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力不斷進(jìn)步。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)史便是最強(qiáng)有力的一個(gè)證據(jù)，在改革開(kāi)放之前，中國(guó)還處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體戶(hù)之間的合法權(quán)益沒(méi)有法律的保障。在施行改革開(kāi)放之后，中國(guó)健全了相關(guān)的私營(yíng)企業(yè)與個(gè)體工商戶(hù)權(quán)益細(xì)則，制定了《民法通則》等一系列民商法，給予了私營(yíng)企業(yè)和個(gè)人之間合法的法律地位，并明確了他們所享有的權(quán)益和必須要承擔(dān)的義務(wù)，為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。也正是因?yàn)檫@些民商法的出臺(tái)，讓這些個(gè)體私營(yíng)企業(yè)在我國(guó)得以飛速發(fā)展，并且其市場(chǎng)規(guī)模也正不斷的增大，運(yùn)作也逐漸朝著良性化、合理化的軌道邁進(jìn)。民商法的出臺(tái)，也讓外資企業(yè)加入到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大軍之中，它們?cè)谥袊?guó)的民商法之下被賦予了合法的權(quán)益與義務(wù)，并與國(guó)內(nèi)的私營(yíng)企業(yè)之間展開(kāi)了良性競(jìng)爭(zhēng)，更好地推動(dòng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

(二)依靠認(rèn)定民事主體賦予相關(guān)法人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

民商法通過(guò)認(rèn)定民事主體，賦予了相關(guān)法人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，有效保障了我國(guó)公民可以自由、獨(dú)立開(kāi)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并且有承擔(dān)相關(guān)責(zé)任的能力。公民擁有了財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)和處置權(quán)，便可以自由處置自己的財(cái)產(chǎn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，這一點(diǎn)是極為重要的。因?yàn)閷?duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)營(yíng)者而言，如果無(wú)法處置自己的合法財(cái)產(chǎn)，就無(wú)法進(jìn)行相關(guān)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。而在民商法當(dāng)中，也針對(duì)這一點(diǎn)做出了明確的規(guī)定，如果相關(guān)當(dāng)事人沒(méi)有法律規(guī)定的注冊(cè)資金，抑或是資產(chǎn)來(lái)源不明，則依法不能開(kāi)具相關(guān)的營(yíng)業(yè)資質(zhì)的許可證明，并無(wú)法從事相關(guān)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為。不僅是中國(guó)，世界上的絕大多數(shù)國(guó)家都有類(lèi)似的法規(guī)，因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境之中，唯有按照相關(guān)的法律，認(rèn)定當(dāng)事人財(cái)產(chǎn)的占有和處置的權(quán)力，才可以真正保證當(dāng)事人財(cái)產(chǎn)的合法性，不會(huì)因?yàn)楫?dāng)事人因?yàn)榉欠ń?jīng)濟(jì)來(lái)源或者是爭(zhēng)議財(cái)產(chǎn)、來(lái)源不明的財(cái)產(chǎn)而可能導(dǎo)致的在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作過(guò)程中秩序混亂。并且在進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交易的過(guò)程當(dāng)中，一旦當(dāng)事人的合法權(quán)益受到侵害或是非法占有，相關(guān)受害人才能夠使用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)利。例如使用法律手段命令相關(guān)人員停止對(duì)受害人財(cái)產(chǎn)侵害、賠償損失等。再有就是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之下，經(jīng)營(yíng)者往往都需要面對(duì)較為殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而優(yōu)勝劣汰也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的常態(tài)，若是相關(guān)經(jīng)營(yíng)者因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不善導(dǎo)致破產(chǎn)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，相關(guān)經(jīng)營(yíng)者就必須要根據(jù)自己所認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)行債務(wù)償并負(fù)擔(dān)相關(guān)的民事責(zé)任，并防止相關(guān)責(zé)任人員非法轉(zhuǎn)移其個(gè)人財(cái)產(chǎn)。

(三)民商法中對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)可以起到科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)作用

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境之下，當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)往往會(huì)在推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)發(fā)揮著巨大的作用，因此在我國(guó)，民商法對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)顯得尤其關(guān)鍵。在世界上眾多實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家當(dāng)中，民商法對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)工作也都給予了加強(qiáng)，在美國(guó)，為了保護(hù)相關(guān)創(chuàng)作人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，特別修訂了專(zhuān)利法、著作法等一系列細(xì)化法案，以做到切實(shí)保護(hù)當(dāng)事人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的目的.。而在我國(guó)的民商法之中，同樣也對(duì)我國(guó)公民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)給與了保護(hù)。這些保護(hù)措施的出臺(tái)，有效地保障了知識(shí)權(quán)所有人的合法權(quán)利，并且加速推動(dòng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程。

(四)民商法對(duì)民商為主體的市場(chǎng)行為進(jìn)行了規(guī)范

保護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，不管是在資本主義社會(huì)還是社會(huì)主義社會(huì)之中，都是極為重要的。因?yàn)槿绻鄙賹?duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的有效監(jiān)管，就會(huì)讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)陷入無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的混亂狀態(tài)，并同時(shí)讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)陷入癱瘓。所以，施行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家在制定相關(guān)的民商法時(shí)都遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交易活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該遵守的相應(yīng)原則。例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，交易人雙方享受的權(quán)力平等，并且在雙方自愿的基礎(chǔ)上，開(kāi)展公平合理的交易行為，雙方必須要遵守誠(chéng)信原則，這就是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之中進(jìn)行交易所必須要遵守的原則。在法律的約束下，一旦違背了這些原則，就是違背了相關(guān)的法律，當(dāng)事人不但要受到法律的處罰，更要受到公眾輿論的批評(píng)。所以，以民商法作為依據(jù)，可以有效針對(duì)市場(chǎng)交易中的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行規(guī)范，保證在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)之下交易的公正、公平、公開(kāi)。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)的法律中，民商法位置顯著，處于基本法的地位，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)范運(yùn)行起著重要的作用。因此，相關(guān)立法人員應(yīng)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的不斷發(fā)展與成熟，在現(xiàn)有民商法的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與改良，保證民商法符合中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀。

［參考文獻(xiàn)］

［1］趙萬(wàn)一,趙吟.論商法在中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律體系中的地位和作用［J］.現(xiàn)代法學(xué),2012,04:60－73.

［2］王存學(xué).民法商法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用［J］.吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2010

碩士小論文范文參考第八篇開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括，立題依據(jù)(或研究背景)、課題研究的目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究的方法、課題研究的內(nèi)容、研究的創(chuàng)新點(diǎn)、可能遇到的問(wèn)題、預(yù)期的研究結(jié)論以及時(shí)間步驟等等，當(dāng)然別忘了參考文獻(xiàn)哦!以下是碩士生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，歡迎閱覽!

一、簡(jiǎn)述

設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門(mén)新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開(kāi)。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國(guó)業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒(méi)有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書(shū)將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。

二、學(xué)術(shù)價(jià)值分析

1、選題依據(jù)

計(jì)劃在今天已逐漸成為一門(mén)顯學(xué)，大至國(guó)家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)計(jì)劃，各類(lèi)大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺(jué)或不自覺(jué)地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問(wèn)題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計(jì)先進(jìn)國(guó)家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類(lèi)比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問(wèn)題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來(lái)。

2、創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國(guó)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，明確可行的跨專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。

本文致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國(guó)內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來(lái)。雖然國(guó)外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專(zhuān)業(yè)的有效性。

碩士小論文范文參考第九篇在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中，我的導(dǎo)師***老師傾注了大量的.心血，從選題到開(kāi)題報(bào)告，從寫(xiě)作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。

寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。

從論文選題到搜集資料，從寫(xiě)稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫(xiě)作論文的過(guò)程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。那種感覺(jué)就宛如在一場(chǎng)盛大的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，我在晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看著其他人一個(gè)接著一個(gè)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時(shí)我忘記了先前漫長(zhǎng)的無(wú)聊的等待時(shí)間，欣喜萬(wàn)分地走向舞臺(tái)，然后迫不及待地開(kāi)始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺(tái)，以下的言語(yǔ)便是有點(diǎn)成就感后在舞臺(tái)上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠(chéng)摯謝意與感想：

我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫(xiě)作和措辭等方面她也總會(huì)以“專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開(kāi)始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤(rùn)色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開(kāi)拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是許老師的無(wú)私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。

我要感謝，非常感謝邱錚學(xué)長(zhǎng)。正在撰寫(xiě)碩士研究生畢業(yè)論文的他，在百忙之中抽出時(shí)間幫助我搜集文獻(xiàn)資料，幫助我理清論文寫(xiě)作思路，對(duì)我的論文提出了諸多寶貴的意見(jiàn)和建議。對(duì)學(xué)長(zhǎng)的幫助表示真摯的感謝。

我要感謝，非常感謝xx學(xué)弟們。他們?yōu)槲姨峁┝藢?xiě)作論文的重要工具——電腦。甚至為了讓我方便進(jìn)出他們的寢室專(zhuān)門(mén)為我配備了一把鑰匙，而且四臺(tái)電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動(dòng)。對(duì)學(xué)弟們的支持和幫助表示萬(wàn)分感謝。

為期一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))已讓我非常痛苦的接近尾聲了，我的四年大學(xué)生涯也即將圈上一個(gè)句號(hào)。此刻我的心中卻有些悵然若失，因?yàn)槟切┦煜さ臅?huì)計(jì)系的恩師們和各位可愛(ài)的同學(xué)們，我們也即將揮手告別了。

四年間，每次走進(jìn)會(huì)計(jì)系教研室都會(huì)讓我感受到一種親切熱情的氛圍。無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作生活上的問(wèn)題，恩師們都會(huì)悉心給以指導(dǎo)解答，讓我倍受感動(dòng)。也就是在這里，給我的大學(xué)生涯設(shè)計(jì)點(diǎn)上了第一個(gè)逗號(hào)。我的學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作的開(kāi)始，也是從這里起步的。從某種意義上可以說(shuō)，今日的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))其實(shí)從大一時(shí)已經(jīng)開(kāi)始了。會(huì)計(jì)系的老師們，給我四年的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，引導(dǎo)我充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，去發(fā)展、充實(shí)自我，而不曾虛度光陰。在此，我真誠(chéng)的向你們道一聲：“謝謝!”。

很榮幸在剛進(jìn)校門(mén)時(shí)，能遇到像畢重榮老太太這樣一位為學(xué)生盡心盡責(zé)的恩師，如今她已退休在家。在教給我們知識(shí)的同時(shí)，她也傳授了許多為人、做學(xué)問(wèn)的道理，可謂誨人不倦。我的第一篇社會(huì)實(shí)踐論文，悉出自她一手指導(dǎo)。她實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)論文質(zhì)量的嚴(yán)格要求，和不厭其煩的指導(dǎo)修改，給我留下了深刻地印象。

我們的班主任李江濤老師，雖不曾與我們有過(guò)課程上的接觸，但對(duì)整個(gè)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的關(guān)懷，讓同學(xué)們紛紛稱(chēng)道。李老師對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)、工作上的關(guān)愛(ài)，也讓我在大學(xué)期間備受其益，著實(shí)感動(dòng)。

就整個(gè)大學(xué)而言，嚴(yán)老師可以說(shuō)是“扶我下馬”的過(guò)程。在他這里，我學(xué)到了許多以前沒(méi)有學(xué)到的東西，包括做人方式。至今清晰記得在工作單位實(shí)習(xí)時(shí)，嚴(yán)老師幾經(jīng)周折把電話打到單位，親切追問(wèn)畢業(yè)論文的進(jìn)展情況的情形。當(dāng)著諸位同事的面，我沒(méi)有把感動(dòng)、愧疚以及對(duì)校園思念的淚水流出來(lái)，多么熟悉的聲音，讓我重溫久別校園的親切。嚴(yán)老師，謝謝你!

篇幅所限，不便把各位恩師一一列舉出來(lái)，表達(dá)我的感激之情，在此對(duì)會(huì)計(jì)系其他專(zhuān)業(yè)課老師一并表示感謝。他們是：汪長(zhǎng)英老師、葉新宇老師、單新萍老師、任芳老師、屈文彬老師，還有心直口快的楊亞萍老師和敦厚溫和的金春來(lái)老師等。盡管由于年級(jí)原因，各位老師可能離我漸漸遠(yuǎn)去，但他們四年期間對(duì)我的幫助與教誨，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，他們的音容笑貌仍舊不時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。各位老師鮮明地個(gè)性特點(diǎn)和人格魅力將是我回憶中的大學(xué)生涯重要的組成部分。

“不積跬步無(wú)以至千里”，這次畢業(yè)論文能夠最終順利完成，歸功于各位老師四年間的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在畢業(yè)論文中得以體現(xiàn)。也正是你們長(zhǎng)期不懈的支持和幫助才使得我的畢業(yè)論文最終順利完成。最后，我向中國(guó)地質(zhì)大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系得全體老師們?cè)俅伪硎局孕母兄x：謝謝你們，謝謝你們四年的辛勤栽培!

碩士小論文范文參考第十篇時(shí)光冉冉，歲月如梭，這世上唯一不變的就是變化。轉(zhuǎn)眼間，真的是轉(zhuǎn)眼間，三年研究生生活即將結(jié)束了。

閉上眼睛，可以瞬間調(diào)出研一第一天來(lái)海大的記憶，每一個(gè)場(chǎng)景細(xì)致可觸。

睜開(kāi)眼睛，離開(kāi)海大最后一天，卻已經(jīng)近在眼前了，每一刻時(shí)光都心有留念。

坦然的說(shuō)，我本科上的并不舒心，往事已去，不再羅嗦。然而研究生階段卻是我非常喜歡的時(shí)光，無(wú)論是學(xué)到的知識(shí)、認(rèn)識(shí)的人物乃至經(jīng)歷的故事。在此，簡(jiǎn)單地做一個(gè)總結(jié)吧。

天地君親師，按照順序依次來(lái)。

感謝爹娘?，F(xiàn)在回家我會(huì)有意識(shí)地觀察父母的氣色，并因?yàn)槔系樕系陌櫦y和老娘頭上的白發(fā)而心情低落，為自己早年的操蛋而心生悔意。爹娘無(wú)比愛(ài)我，養(yǎng)我育我辛苦異常。給我的成長(zhǎng)環(huán)境也很寬松，除了品德的教育和是非方面的指導(dǎo)，對(duì)其他方面的發(fā)展并不多加限制。對(duì)我的選擇都始終鼎力支持，哪怕他們?cè)谀承┻x擇上未必認(rèn)同這個(gè)有些離經(jīng)叛道的兒子。然而現(xiàn)在，我知道，我應(yīng)該并且已經(jīng)踏上，支持他們的道路上了。也許，對(duì)于大部分背負(fù)著各種負(fù)擔(dān)的80后，一個(gè)最簡(jiǎn)單的奮斗的信念就是：讓父母過(guò)的好點(diǎn)。

感謝孫寧。研究生生活的一部分，未來(lái)奮斗動(dòng)力的一部分，身為親人，勿需多言。

感謝王賽。讓我在學(xué)習(xí)和生活上重新審視剖析自己，讓在我在未來(lái)道路的選擇上，堅(jiān)定自己。相互挽扶，彼此信任。路漫漫而修遠(yuǎn)兮，執(zhí)子之手共求索。

感謝魏老師。還清晰的記得第一次見(jiàn)魏老師的情形。既有些不知所措，又想竭力表現(xiàn)以博得老師的關(guān)注。魏老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和溫和的為人處世原則，潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲，默默浸潤(rùn)著我的學(xué)習(xí)和生活。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，從論文理論框架、到資料的收集、整個(gè)論文的架構(gòu)乃至細(xì)節(jié)之處的修改，魏老師無(wú)不悉心指導(dǎo)，論文之內(nèi)，我有成長(zhǎng)，論文之外，更是受益良多。在此，向?qū)煴硎居芍缘母兄x，謝謝您魏老師。

感謝Susan老師，給予我很多學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)能力的平臺(tái)，開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我有幸在一個(gè)個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)里鍛煉和審視自我。謝謝您梁老師。

感謝同窗好友。整個(gè)班級(jí)里里，斐哥，浩然，是絕對(duì)的領(lǐng)袖和榜樣。在大宿舍里還有：春兒，小昕，陳真，老王，老李，宋磊，薛峰，王珂，一句話：我們兄弟情深!三年相處的情誼，將是我人生中無(wú)比絢爛奪目的財(cái)富!

碩士小論文范文參考第十一篇在職研究生與全日制研究生是相對(duì)的，兩者之間存在很多相同之處，但是也存在一定的差異。在職研究生的培養(yǎng)對(duì)象主要是針對(duì)在職的社會(huì)人員，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，提高在職人員的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，使其可以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展。在職研究生教育有很多的特點(diǎn)，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

綜合素質(zhì)高

在職研究生教育的對(duì)象都是針對(duì)社會(huì)生活中積極向上的人員，這些人員一般都是企業(yè)里的技術(shù)骨干或者管理人員，具有十分豐富的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)技能十分強(qiáng)，在社會(huì)的發(fā)展中起著中流砥柱的作用，因此，這些受教育者的綜合素質(zhì)普遍較高，這是我國(guó)在職研究生教育的一大優(yōu)勢(shì)。

年齡跨度大，學(xué)習(xí)目的復(fù)雜

與普通全日制研究生教育不同，在職研究生教育的教育對(duì)象的年齡跨度相對(duì)較大，年齡的組成結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜；另一方面，由于這些學(xué)生都是來(lái)自社會(huì)上的不同行業(yè)，其學(xué)習(xí)的具體目的存在很大差異，這也是在職研究生教育的一個(gè)十分重要的特點(diǎn)。正是由于這些特點(diǎn)，給在職研究生教育的管理帶來(lái)了很多的難題，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程十分復(fù)雜，學(xué)生的培養(yǎng)管理方面也存在很多的問(wèn)題。

工學(xué)矛盾突出

在職研究生的主要特點(diǎn)就是接受教育的學(xué)生都是來(lái)自社會(huì)各行各業(yè)的社會(huì)工作人員，這些學(xué)生雖然接受著研究生的相關(guān)教育，但是并沒(méi)有離開(kāi)工作崗位，這在時(shí)間和精力的分配方面就存在著很大的.問(wèn)題，稍有不慎就會(huì)造成工作和學(xué)習(xí)出現(xiàn)相互矛盾，尤其是對(duì)于一些在社會(huì)中擔(dān)任重要角色的在職研究生，他們的工學(xué)矛盾表現(xiàn)的會(huì)更為突出，這是在職研究生教育最為明顯的特點(diǎn)。

3我國(guó)目前在職研究生培養(yǎng)管理中存在的問(wèn)題

我國(guó)的在職研究生教育起步相對(duì)較晚，與西方的發(fā)達(dá)國(guó)家的在職研究生教育培養(yǎng)方面還存在很大的差距，現(xiàn)行的在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足我國(guó)在職研究生教育的發(fā)展?，F(xiàn)行的在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理模式中存在的問(wèn)題很多，其中比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

在職人員自身的特殊性問(wèn)題

影響在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理水平的問(wèn)題有很多，但是影響事物發(fā)展的因素我們應(yīng)該多從內(nèi)因方面著手，針對(duì)在職研究生教育我們當(dāng)然應(yīng)該從在職研究生本身去著手分析了。在職研究生的特殊性就是他們擔(dān)任著兩個(gè)重要的角色，他們就是學(xué)生，又是社會(huì)工作中的重要角色，這兩個(gè)角色在很多情況下存在著時(shí)間和精力方面的沖突，在職研究生往往很難做到兩者兼顧，這就為我們的在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理工作帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，造成在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理工作的舉步維艱。

在實(shí)際的在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理工作之中，正是由于在職人員的時(shí)間沖突問(wèn)題，導(dǎo)致在職研究生的缺課現(xiàn)象十分嚴(yán)重，個(gè)別的在職研究生的缺課率甚至達(dá)到一半以上，這種情況將在很大程度上影響在職研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，使在職研究生沒(méi)有真正學(xué)到應(yīng)該掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，嚴(yán)重的阻礙了我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理的發(fā)展。尤其是針對(duì)一些自然學(xué)科的在職研究生由于工作的問(wèn)題，他們根本無(wú)法完成應(yīng)該進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)題目，更不可能掌握應(yīng)該掌握的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)思路，這都為我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理帶來(lái)了很多的困難。

師資不足且水平參差不齊

影響我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理水平的另一個(gè)重要因素就是師資問(wèn)題。在職研究生之所以參加這種在職的學(xué)習(xí)就是為了得到更多的知識(shí)與技能，而為他們傳播知識(shí)與技能的就是這些教師，因此教師的水平對(duì)于在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理的成敗起著舉足輕重的作用。目前我國(guó)的在職研究生教育在師資方面的確存在一定的問(wèn)題。尤其是近以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高學(xué)歷人才的要求在不斷的增加，在職研究生教育得到了快速的發(fā)展，招生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，但是研究生教育的師資問(wèn)題卻沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展。這些研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)相對(duì)落后，很多導(dǎo)師的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)老化，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的在職研究生教育的發(fā)展。

論文研究與撰寫(xiě)存在滯后現(xiàn)象

研究生的主要工作就是針對(duì)自己專(zhuān)業(yè)范圍的知識(shí)提出新的課題，針對(duì)這些課題進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)之上撰寫(xiě)科研論文。但是這一系列的工作都需要大量的時(shí)間和精力的投入，在職研究生由于時(shí)間和精力的限制，在論文研究和論文撰寫(xiě)方面存在嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象，這種情況在我國(guó)的在職研究生教育中十分普遍。一些在職研究生的學(xué)術(shù)論文無(wú)法在學(xué)校完成，只能將課題帶到企業(yè)去研究和撰寫(xiě)，但是大部分的企業(yè)并不具備先進(jìn)的科研條件，無(wú)法為這些在職研究生提供一個(gè)理想的科研環(huán)境和寫(xiě)作環(huán)境，這就加劇了在職研究生的論文研究與撰寫(xiě)滯后的現(xiàn)象，為在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理帶來(lái)極大的困難。

課程設(shè)置不合理

由于我國(guó)的在職研究生教育發(fā)展的滯后性，近些年我國(guó)的在職研究生的招生規(guī)模又在不斷擴(kuò)大，這些因素共同造成了我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理方面的問(wèn)題，增加了在職研究生教育的壓力，造成在職研究生的課程設(shè)置存在很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：首先，課程設(shè)置和教學(xué)形式本科化傾向嚴(yán)重，由于在職研究生招生數(shù)量的不斷增加，現(xiàn)在的研究生教育教學(xué)存在著的嚴(yán)重的本科化趨勢(shì)，教師的授課缺乏專(zhuān)業(yè)的思維方式引導(dǎo)；其次，在職研究生的課程設(shè)置過(guò)于死板，必修課為主，選修課可謂是鳳毛麟角，沒(méi)有實(shí)際的意義和價(jià)值，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的在職研究生對(duì)于知識(shí)的需要。

4提高在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理的措施

針對(duì)在職研究生的自身特點(diǎn)，采用彈性學(xué)制的培養(yǎng)方案

為了進(jìn)一步的提高我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理水平，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，我們?cè)谶M(jìn)行在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理的過(guò)程中應(yīng)該采用一些先進(jìn)的管理模式，比如在學(xué)制的設(shè)置方面我們就應(yīng)該采用彈性的學(xué)制設(shè)置方案，這樣可以更好的適應(yīng)在職研究生的培養(yǎng)模式。在具體的管理過(guò)程中我們應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)的要求，畢業(yè)論文的情況再結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的綜合情況制定具體的學(xué)制，這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求，又可以提高在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理水平，促進(jìn)我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理的健康發(fā)展。

搞高在職研究生的教學(xué)要求，嚴(yán)把學(xué)位論文關(guān)

學(xué)位論文是研究生教育中十分重要的內(nèi)容之一，也是在職研究生進(jìn)行在職學(xué)習(xí)的成果反應(yīng)，在很大程度上詮釋了在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理水平，因此在實(shí)際的工作之中，我們必須充分的重視現(xiàn)代在職研究生的教學(xué)要求，從嚴(yán)管理在職研究生的學(xué)位論文相關(guān)問(wèn)題，這是提高在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理水平的重要舉措。在具體的工作中我們應(yīng)該對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)閱，在論文的答辯過(guò)程更應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待。應(yīng)該隨機(jī)抽取部分論文進(jìn)行盲審，對(duì)于未通過(guò)盲審的論文一律推遲畢業(yè)，在論文的答辯過(guò)程中更是應(yīng)該做到公開(kāi)答辯，做到學(xué)術(shù)公開(kāi)、公平競(jìng)爭(zhēng)。

完善研究生教育的質(zhì)量保證體系

為了進(jìn)一步的提高我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理水平，我們?cè)谶M(jìn)行研究生教育管理的過(guò)程中應(yīng)該積極的建立和完善研究生教育質(zhì)量保證體系，以此來(lái)保障我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理。具體的保證體系主要包括培養(yǎng)體系、管理體系、監(jiān)督體系和反饋體系四個(gè)方面。這是一個(gè)有機(jī)的整體，四個(gè)體系相互配合，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，共同提高我國(guó)在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理工作。只有建立了這樣的研究生教育質(zhì)量保證體系，結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并不折不扣的去完成，我們才能保證我國(guó)在職研究生教育的持續(xù)發(fā)展。

5結(jié)論

在職研究生教育是我國(guó)教育體系中一個(gè)重要的教育模塊，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著十分重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理是在職研究生教育的核心組成部分，對(duì)在職研究生教育的發(fā)展有著重要的影響，因此，我們必須重視在職研究生培養(yǎng)質(zhì)量管理，建立一套科學(xué)的培養(yǎng)管理模式，保障在職研究生教育的質(zhì)量。

碩士小論文范文參考第十二篇經(jīng)管類(lèi)研究生論文

摘要：經(jīng)濟(jì)管理行為在事業(yè)單位中以極為關(guān)鍵的內(nèi)容與形式融于其制度中，在實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理行為時(shí)須依據(jù)一定策略方可確保其有效進(jìn)行。本文就當(dāng)前我國(guó)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理行為現(xiàn)狀、事業(yè)單位實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理的作用以及事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理行為的相應(yīng)策略進(jìn)行了初步分析。以期為我國(guó)事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理行為策略的進(jìn)一步優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理行為;事業(yè)單位;策略分析

我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)決定了事業(yè)單位的數(shù)量龐大，其涉及職能范圍極廣，還承擔(dān)著發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化的重任。因此，事業(yè)單位日常工作的及時(shí)高效開(kāi)展，對(duì)滿(mǎn)足廣大人民物質(zhì)文化生活需要意義重大。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善與發(fā)展的前提下，我國(guó)事業(yè)單位財(cái)政經(jīng)費(fèi)來(lái)源也日漸廣泛，這就要求其在經(jīng)濟(jì)管理中更具風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，方可確保該單位的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

一、實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理在事業(yè)單位的重要性分析

在事業(yè)單位實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理于其發(fā)展極為重要。主要原因如下：在事業(yè)單位實(shí)施經(jīng)濟(jì)管理可在一定程度上降低成本，實(shí)現(xiàn)該單位資本效益最大化;由于經(jīng)濟(jì)管理存在一定雙屬性，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前提下，事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)體制也隨之發(fā)生了較大變化，已由傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。這就要求事業(yè)單位在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，還須將產(chǎn)品所產(chǎn)生的.效益情況納入該單位的經(jīng)濟(jì)管理中，方可促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)收益的有效提高。

二、我國(guó)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理行為目前存在的不足之處分析

(一)優(yōu)質(zhì)人才欠缺

由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，很多事業(yè)單位在其發(fā)展過(guò)程中未能對(duì)本單位的經(jīng)濟(jì)管理予以足夠重視。主要是由于大部分事業(yè)單位未設(shè)立專(zhuān)門(mén)部門(mén)來(lái)負(fù)責(zé)本單位經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)工作，且經(jīng)管方面高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)管理人才也較為缺乏，使得大部分時(shí)間經(jīng)濟(jì)管理方面的工作均由本單位財(cái)務(wù)部門(mén)工作人員負(fù)責(zé)。導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)管理停留于財(cái)務(wù)層面，預(yù)算管理、無(wú)形資產(chǎn)管理與成本費(fèi)用控制均未能得到足夠重視，進(jìn)而導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)管理工作難以適應(yīng)本單位發(fā)展步伐。

(二)經(jīng)濟(jì)管理體制不完善

目前我國(guó)一部分事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理體制尚不完善，從而對(duì)單位的經(jīng)濟(jì)管理工作的有效實(shí)施產(chǎn)生不利影響。此外，很多事業(yè)單位在相關(guān)政策及規(guī)定方面仍較為缺乏，這就使得其在經(jīng)濟(jì)管理制度的制定與完善中缺乏相應(yīng)依據(jù)。另外，部分事業(yè)單位將傳統(tǒng)管理方法用于現(xiàn)代事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)管理，導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)管理難以進(jìn)行徹底改變，進(jìn)而致使經(jīng)濟(jì)管理所擁有的實(shí)際意義未能得以真正發(fā)揮。

(三)資金、資源大量浪費(fèi)

當(dāng)前，一部分事業(yè)單位資金使用欠缺合理性，尚未將政府財(cái)政撥款納入單位實(shí)際需要與發(fā)展重點(diǎn)方面，很多單位將資金用以盲目建設(shè)，從而使得很大一部分建設(shè)工作缺乏實(shí)用性。比如，在部分事業(yè)單位，某一新任領(lǐng)導(dǎo)上任后，為了提高該單位業(yè)績(jī)多會(huì)通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，然而這些建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)用性卻未得到充分考慮，使得大量資金與資源被浪費(fèi)。

(四)單位內(nèi)部財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)尚未被充分認(rèn)識(shí)

以往事業(yè)單位其主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源于國(guó)家支持，因而不存在經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，這也導(dǎo)致很多事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人未能充分認(rèn)識(shí)本單位財(cái)務(wù)方面所存在的風(fēng)險(xiǎn)。而當(dāng)前隨著社會(huì)的發(fā)展，事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)費(fèi)用來(lái)源更為多樣化，因而其經(jīng)濟(jì)存在一定風(fēng)險(xiǎn)。很多單位領(lǐng)導(dǎo)人受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，對(duì)本單位財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)未能進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致該單位資金使用無(wú)規(guī)則、無(wú)規(guī)劃，在很大程度上增加了事業(yè)單位的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

三、事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理行為應(yīng)對(duì)策略分析

(一)加大優(yōu)秀經(jīng)管人才培養(yǎng)的力度

事業(yè)單位加大對(duì)優(yōu)秀經(jīng)管人才的培養(yǎng)力度可從以下幾方面著手：在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中事業(yè)單位應(yīng)以成本效益為基礎(chǔ)，在確保本單位實(shí)現(xiàn)所需社會(huì)效益的同時(shí)對(duì)資源配置進(jìn)行合理優(yōu)化;事業(yè)單位須不斷提升其經(jīng)濟(jì)管理人員整體素質(zhì)，提供高品質(zhì)人才，吸引優(yōu)秀隊(duì)員。此外，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有員工的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作;事業(yè)單位可通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)部門(mén)來(lái)主導(dǎo)本單位的經(jīng)濟(jì)管理工作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)部門(mén)與專(zhuān)業(yè)人才來(lái)處理專(zhuān)業(yè)工作，從而促進(jìn)單位員工對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)化其經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)。

(二)強(qiáng)化對(duì)單位內(nèi)部管理制度的優(yōu)化與完善力度

加大對(duì)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理行為的改革力度，在遵循當(dāng)前相關(guān)法律法規(guī)的前提下，制定并完善事業(yè)單位內(nèi)部管理制度。在后續(xù)具體的實(shí)施過(guò)程中則須將所制定的相關(guān)管理制度徹底落到實(shí)處，以防止管理制度流于形式，而無(wú)實(shí)際效果。

(三)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的力度

財(cái)務(wù)預(yù)算是開(kāi)展各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作的核心環(huán)節(jié)。通常情況下，事業(yè)單位在對(duì)下一年度資金分配進(jìn)行規(guī)劃時(shí)應(yīng)以當(dāng)年及往年資金使用具體情況為參考，以達(dá)到資金的合理分配，實(shí)現(xiàn)收支平衡。這就要求事業(yè)單位在資金分配時(shí)將公共機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算，并于年終對(duì)單位資金的使用情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估與分析，以為下年財(cái)務(wù)預(yù)算提供科學(xué)參考。

(四)提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的事業(yè)單位更應(yīng)緊隨時(shí)代的步伐，摒棄原有的落后思想，盡可能地對(duì)經(jīng)濟(jì)管理中易出現(xiàn)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)予以規(guī)避。因而，新形勢(shì)下事業(yè)單位應(yīng)強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)人與工作人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，未雨綢繆，對(duì)本單位財(cái)務(wù)運(yùn)作進(jìn)行規(guī)范，建立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系，以促進(jìn)本單位風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力的有效提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

事業(yè)單位實(shí)施有效的經(jīng)濟(jì)管理行為可促進(jìn)其穩(wěn)步發(fā)展。增強(qiáng)工作人員財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、完善相關(guān)管理制度、嚴(yán)格財(cái)務(wù)預(yù)算管理等措施均有助于我國(guó)事業(yè)單位的更為穩(wěn)定、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]祝佳紅.對(duì)新形勢(shì)下事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)問(wèn)題的思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2014;11

[2]馬宇鑫.事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理行為分析與改進(jìn)建議[J].中國(guó)市場(chǎng),2015;13

[3]宋艷玲.規(guī)范事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理行為的建議探討[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào),2014;10

碩士小論文范文參考第十三篇摘要：近年來(lái)，碩士生畢業(yè)論文問(wèn)題在社會(huì)和教育界引起了廣泛爭(zhēng)議，有建議取消的，也有認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)保留的。無(wú)論爭(zhēng)議的雙方有什么理由，有一樣事實(shí)我們卻必須承認(rèn)，那就是碩士生的畢業(yè)論文質(zhì)量正在逐年下降。碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的背后到底有什么深層次的原因？碩士生畢業(yè)論文到底應(yīng)該是去還是留？高等教育大眾化是否是碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的社會(huì)原因？這些問(wèn)題將直接關(guān)系到我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的走向，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行理性思考顯得非常緊迫和必要。

關(guān)鍵詞：高等教育大眾化；碩士生；畢業(yè)論文；質(zhì)量

一、問(wèn)題的提出

畢業(yè)論文，按其定義和設(shè)置的初衷來(lái)講，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試。2007年12月，《中國(guó)青年報(bào)》一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2243名受訪者中，713%的人認(rèn)為碩士畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文不重視，425%的人認(rèn)為碩士畢業(yè)論文應(yīng)取消。我們不禁要問(wèn)，教育在高速發(fā)展，為什么碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量不升反降？碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因很多，但是這些眾多原因卻有一個(gè)共同的社會(huì)背景，那就是高等教育的大眾化。根據(jù)美國(guó)學(xué)者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，高等教育毛入學(xué)率在15%以下時(shí)屬于精英教育階段，15%～50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段。1978年，我國(guó)的高等教育毛入學(xué)率只有155%，1999年開(kāi)始大學(xué)擴(kuò)招，高等教育毛入學(xué)率快速上升，2002年達(dá)到15%，2007年為23%，2011年達(dá)到了2696%。根據(jù)馬丁·特羅的理論，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，從2002年開(kāi)始，我國(guó)的高等教育從精英教育階段進(jìn)入到了大眾化階段。

高等教育大眾化到底與碩士生的畢業(yè)論文質(zhì)量下降有什么聯(lián)系？高等教育大眾化背景下，碩士生畢業(yè)論文到底應(yīng)該何去何從？理性地思考這些問(wèn)題對(duì)于我國(guó)的高等教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高等教育大眾化與碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降的關(guān)系剖析

1、學(xué)生本身素質(zhì)對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

1999年以后，由于大學(xué)擴(kuò)招速度過(guò)快，我國(guó)的高等教育也迅速?gòu)木⒔逃D(zhuǎn)入大眾化教育，到了今天我們必須承認(rèn)，我國(guó)的學(xué)生素質(zhì)并沒(méi)有為這一轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備。大學(xué)生的整體素質(zhì)下降，一部分在當(dāng)年精英教育體制下無(wú)法進(jìn)入高校的學(xué)生涌進(jìn)了高校，而我國(guó)高校的教育體系卻并沒(méi)有及時(shí)從精英教育的模式中轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，從而產(chǎn)生了教育模式與教育對(duì)象不相匹配的矛盾，學(xué)生難以適應(yīng)精英教育的要求。還有一部分學(xué)生根本沒(méi)有能力從事科研活動(dòng)，從而也無(wú)法高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)對(duì)碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

（1）師生比失調(diào)，影響碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量。

高等教育大眾化以后，由于高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，絕大多數(shù)高校的師資力量并沒(méi)有及時(shí)跟上，導(dǎo)致師生比嚴(yán)重失調(diào)。即使在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的廣東省，高校的師生比依然嚴(yán)重失調(diào)，早在2004年廣東省高校的師生比就已經(jīng)達(dá)到了1∶4392[1]，而我們?cè)谶@里看到的所謂的師生比指的是具有教師編制的人員和學(xué)生之間的比例，而這些教師中還有很大一部分人屬于行政管理和教輔人員，他們很多人不能參與學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。因此，在一些高校，一名教師甚至要指導(dǎo)30多名學(xué)生的畢業(yè)論文，同時(shí)還要承擔(dān)繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，教師的精力十分有限，根本無(wú)法精心指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。

（2）指導(dǎo)教師的科研素質(zhì)不高，影響碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量。

高等教育大眾化導(dǎo)致了師生比失調(diào)，由于指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，一些尚不具備指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文能力的教師也被推到了指導(dǎo)教師的行列，指導(dǎo)教師自身的科研能力本來(lái)就很欠缺，對(duì)于學(xué)生的畢業(yè)論文的指導(dǎo)自然就無(wú)從下手，無(wú)法幫助學(xué)生提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和水準(zhǔn)。另外，高等教育的大眾化后，我國(guó)原來(lái)的絕大多數(shù)大專(zhuān)院校，甚至少部分中專(zhuān)學(xué)校迅速升格，成為了碩士院校，這些學(xué)校的科研本來(lái)就比較弱勢(shì)，很多教師原來(lái)只從事教學(xué)工作，幾乎沒(méi)有什么機(jī)會(huì)涉足科研，因此科研經(jīng)歷和能力明顯不足，難以對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量也就難以得到保證。即使在一些研究型的大學(xué)或者教學(xué)研究型老牌碩士大學(xué)里，也存在一些弱勢(shì)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，這些學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的科研沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，教師們沒(méi)有從事過(guò)大的科研項(xiàng)目的研究工作，教師沒(méi)有自己的研究領(lǐng)域和方向，有的教師所謂的科研僅僅停留在文字游戲的階段，毫無(wú)成果可言，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量就可想而知了。

3、學(xué)校的監(jiān)管不力對(duì)碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響

高等教育大眾化的突然來(lái)臨，很多高校在大幅度擴(kuò)招以后，管理方面的能力并沒(méi)有及時(shí)跟上，高校各方面的管理工作變得有心無(wú)力，畢業(yè)論文的監(jiān)管力度不夠，學(xué)校缺乏對(duì)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的真正有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制，僅按照教師指導(dǎo)畢業(yè)生數(shù)量來(lái)計(jì)算工作量，指導(dǎo)得好與不好沒(méi)有區(qū)別對(duì)待。對(duì)于學(xué)生而言亦是如此，畢業(yè)論文的好壞與學(xué)生畢業(yè)走向和就業(yè)工作毫無(wú)關(guān)系，只要基本合格，順利拿到畢業(yè)證即可，所謂的優(yōu)秀論文對(duì)于學(xué)生僅僅是個(gè)虛名，沒(méi)有任何實(shí)際意義。在這種管理體制下，教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作缺乏積極性，學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)論文對(duì)于他們就是負(fù)擔(dān)。在教師和學(xué)生的這種心態(tài)下，畢業(yè)論文的質(zhì)量也就無(wú)從談起。

4、就業(yè)時(shí)“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”影響學(xué)生做畢業(yè)論文的積極性

高等教育大眾化以后，大學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的平衡被打破，供大于求，大學(xué)生就業(yè)時(shí)難以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口。根據(jù)有關(guān)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前的職場(chǎng)，僅有1868%的應(yīng)屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)與職業(yè)完全對(duì)口，3726%的學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)有所聯(lián)系，而有4406%的學(xué)生則是完全不對(duì)口[2]。“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口”對(duì)于受教育者來(lái)說(shuō)是一種教育投資的浪費(fèi)，在很大程度上降低了大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感。而且，目前一部分大學(xué)生在做畢業(yè)論文之前就找了工作，而工作又與自己的專(zhuān)業(yè)完全不對(duì)口，這不僅會(huì)挫傷大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，更會(huì)影響學(xué)生做畢業(yè)論文的積極性。畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)甚至不能為自己的未來(lái)和工作帶來(lái)幫助的時(shí)候，做論文的積極性和認(rèn)真程度自然就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，畢業(yè)論文寫(xiě)作就自然會(huì)敷衍了事，其質(zhì)量就可想而知。

5、就業(yè)壓力的增大使學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心于畢業(yè)論文寫(xiě)作

當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段后，由于大學(xué)生的數(shù)量與社會(huì)需求之間的平衡被打破，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，大學(xué)生身上的精英光環(huán)也被褪去，大學(xué)生數(shù)量過(guò)多導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后一職難求。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫使學(xué)生甚至在尚未完全完成學(xué)業(yè)的情況下提前走出校門(mén)，將大量的時(shí)間和精力花在找工作上。在求職、考研這種決定自己命運(yùn)的大事面前，更多的學(xué)生選擇了“放棄”論文，在巨大的.就業(yè)壓力面前，多數(shù)大學(xué)生降低了對(duì)自己畢業(yè)論文的要求。

三、高等教育大眾化背景下碩士生畢業(yè)論文的走向

1、碩士生畢業(yè)論文是高等教育的必要環(huán)節(jié)

設(shè)置碩士畢業(yè)論文的初衷，是為了檢測(cè)大學(xué)生四年所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用水平，檢測(cè)其能否解決一些實(shí)際問(wèn)題；畢業(yè)論文寫(xiě)作，也是對(duì)學(xué)生的一種學(xué)術(shù)訓(xùn)練，鍛煉其寫(xiě)作和研究能力；此外，更是一種學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。畢業(yè)論文是一份具有一定研究?jī)r(jià)值的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生獨(dú)立從事科研工作的初步嘗試。做調(diào)查、收集資料、分析自己的第一手資料，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生鍛煉很大，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科研能力。碩士畢業(yè)以后，一部分學(xué)生就將走向社會(huì)，參與到一些很具體的科研工作中去，他們需要一定的科研基礎(chǔ)。隨著高等教育大眾化，我國(guó)正在逐步將高等教育的重心移向研究生教育，隨著教育趨勢(shì)的發(fā)展，以后碩士生繼續(xù)讀研深造的比例將大幅度增多，他們也需要在碩士階段掌握基本的科研方法。因此，碩士生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，是對(duì)碩士生基礎(chǔ)科研能力的培養(yǎng)過(guò)程，是人才培養(yǎng)鏈條中的必要環(huán)節(jié)，沒(méi)有畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，碩士教育就不完整，缺失了畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致碩士生科研能力的缺失。

2、根據(jù)實(shí)際，調(diào)整對(duì)碩士生畢業(yè)論文的整體要求

畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合答卷。隨著高等教育的大眾化，研究生教育將迎來(lái)新的局面，成為新熱點(diǎn)，碩士教育所承載的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵水平降低了，更多的是一種基本的寫(xiě)作水平的訓(xùn)練。在碩士教育階段，學(xué)生的任務(wù)主要在于掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，反映到論文寫(xiě)作上，往往需要引用一些現(xiàn)有的學(xué)術(shù)理論作為自己的論證依據(jù)，有時(shí)對(duì)于基本理論的引用可能還會(huì)占據(jù)相當(dāng)大的篇幅，但并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)定存在抄襲嫌疑。對(duì)于碩士生畢業(yè)論文，我們不應(yīng)該希冀他們的論文有多高的理論水平和學(xué)術(shù)價(jià)值，也不應(yīng)該要求他們的去創(chuàng)新。畢業(yè)論文只能是引領(lǐng)碩士生在科研領(lǐng)域的入門(mén)教育，應(yīng)該要求他們通過(guò)畢業(yè)論文的創(chuàng)作，掌握科研的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)自己的邏輯的、表達(dá)的、文字的能力，能夠在論文中把觀點(diǎn)論證得有理有據(jù)，且表述流暢。碩士生論文，應(yīng)該允許學(xué)生“站在前人的肩膀上”，去借鑒和參考權(quán)威們的研究成果，因?yàn)檫@本身就是一種學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、不同學(xué)校和學(xué)科應(yīng)有所區(qū)別

在高等教育大眾化的今天，對(duì)于碩士生畢業(yè)論文，我們不僅要根據(jù)實(shí)際調(diào)整對(duì)碩士生畢業(yè)論文的整體要求，還應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)校的辦學(xué)宗旨以及不同學(xué)科的性質(zhì)進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。對(duì)碩士生畢業(yè)論文的要求，說(shuō)到底是對(duì)大學(xué)培養(yǎng)不同人才的要求。大學(xué)的定位不同，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不同，有些是培養(yǎng)精英人才、研究型人才，有些則是培養(yǎng)就業(yè)型人才。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)畢業(yè)論文的要求也應(yīng)該有所不同，不可能讓所有的大學(xué)生都寫(xiě)出有創(chuàng)新、有學(xué)術(shù)價(jià)值的畢業(yè)論文。理工科學(xué)生通過(guò)做畢業(yè)論文，可以提高專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力，是一個(gè)不可或缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)。從學(xué)校教學(xué)角度而言，論文寫(xiě)作是碩士教育中的一部分，教師沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生完成論文，那是學(xué)校教育的殘缺。作為理工科的碩士生，不學(xué)會(huì)寫(xiě)論文對(duì)今后的發(fā)展很不利。對(duì)于文科專(zhuān)業(yè)，我們不能要求一個(gè)碩士生通過(guò)畢業(yè)論文提出一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但我們卻可以要求學(xué)生做一份非常有意義的調(diào)查報(bào)告，