![精研心得體會(huì)范文_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/1B/34/wKhkGGahRT-Ab5bFAAKxwgQ0BCs410.jpg)
![精研心得體會(huì)范文_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/1B/34/wKhkGGahRT-Ab5bFAAKxwgQ0BCs4102.jpg)
![精研心得體會(huì)范文_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/1B/34/wKhkGGahRT-Ab5bFAAKxwgQ0BCs4103.jpg)
![精研心得體會(huì)范文_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/1B/34/wKhkGGahRT-Ab5bFAAKxwgQ0BCs4104.jpg)
![精研心得體會(huì)范文_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view4/M00/1B/34/wKhkGGahRT-Ab5bFAAKxwgQ0BCs4105.jpg)
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
精研心得體會(huì)范文第一篇精研心得體會(huì)范文第一篇遠(yuǎn)程教育資源能讓我們的學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)的教育資源同時(shí)還能夠幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平,讓我們的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。
通過遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不燥、從容不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過培訓(xùn),使我更清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的,以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的課例點(diǎn)評對我理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。
精研心得體會(huì)范文第二篇近期,我們?nèi)?zhèn)舉行了校本研修及教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我感受到了年輕教師的迅速成長,同時(shí)也看到了自身的不足,加強(qiáng)了需要學(xué)習(xí)的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長,形勢多樣。但是他們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上都有一個(gè)共性,緊貼課標(biāo),源于生活的題材,基于學(xué)生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節(jié)好課需要緊緊圍繞以下幾方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
因?yàn)樾W(xué)生注意力易于分散。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課,就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對一年級學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,并由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生參與,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn),而且把握的非常好。
總之,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過程中去,努力使自己的教學(xué)更上一層樓。
精研心得體會(huì)范文第三篇國家發(fā)展在教育,教育發(fā)展在教師。教師水平的高低,對于教育質(zhì)量的好壞影響重大。因此,教師不僅要教好學(xué)生,更要教好自己,不斷提高自己。此次學(xué)院統(tǒng)一購買了教師發(fā)展線的學(xué)習(xí)卡,免費(fèi)給予我們老師使用。在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真研修了三十三節(jié)的《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》課程,并選修了《怎樣做一名合格的高校教師》、《教學(xué)藝術(shù)漫談》等課程,同時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),做好筆記,不斷反思總結(jié)。課程學(xué)習(xí)完成后,我感覺收獲很大,不僅在課堂教育理念、課件制作、教學(xué)技巧、教學(xué)評價(jià)等方面有了很大提高,而且在對比學(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了自己許多方面的不足。
在這里,我想重點(diǎn)講講關(guān)于彭林老師的課程體會(huì),因?yàn)槲覍λ摹度烁衽c國性》的講解感悟頗深。第一次看到彭林老師是在中央電視臺的一檔節(jié)目上,當(dāng)時(shí)他在給大家講解“仁、義、禮、智、信”的傳統(tǒng)文化知識。我一聽就被他的講解吸引住了。此次有幸在“教師發(fā)展在線”的學(xué)習(xí)里聽到他的課程,而且是《高校課堂教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新》課程中的第一位老師,讓我欣喜若狂。我非常贊同他的“人格論”。國民人品的高低,決定國家發(fā)展、民族復(fù)興的成功與否!品質(zhì)高尚的人定會(huì)嚴(yán)格要求自己,不作出xxx的事情,不會(huì)有那么多的惡習(xí)和陋習(xí)。如果一個(gè)人品格低劣,陋習(xí)、惡習(xí)定會(huì)不斷滋長。如果他是在關(guān)鍵位置上,比如單位的一把手、企業(yè)的老總,那是多么可怕!所以現(xiàn)在的、食品安全等問題,跟這些人人格的低劣是由很大關(guān)系的,見利忘義了。人格高尚的學(xué)生,定會(huì)嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí),考試不會(huì)作弊。相反把作弊等投機(jī)取巧的事情視為常事,這樣的學(xué)生人格一定有問題,將來步入社會(huì),走上了重要位置,必將誤國誤民。而人格是可以通過后天塑造的,教師對學(xué)生高尚人格的塑造賦有重要責(zé)任。教師首先要有高尚的人格,嚴(yán)格要求自己,然后身教言傳,才能教導(dǎo)和感染學(xué)生。高尚人格的學(xué)生多了,將來步入社會(huì),繼承國家發(fā)展的重任時(shí),我們民族復(fù)興的日子也就不遠(yuǎn)了。
另外,彭林老師對于“國性”的講解,我也很喜歡。如果一個(gè)人對自己的傳統(tǒng)文化都不認(rèn)同,那怎么能稱之為是具有“國性”的人呢?傳統(tǒng)文化教給我們的“仁、義、禮、智、信”在今天仍然非常有用?!凹核挥?、勿施于人”倡導(dǎo)相互包容、尊重的重要,而在今天卻往往被忽視。我們往往把自己的意志強(qiáng)加給親人、朋友。比如父母在教導(dǎo)自己孩子的時(shí)候,常常讓孩子學(xué)習(xí)各種樂器或舞蹈,而孩子又不喜歡反而造成了不好的結(jié)果,甚至是苦果。朋友之間都能相互包容諒解,友誼也定能長久。而我們的國“禮”在西方文化瘋狂涌入的時(shí)候,已經(jīng)基本上被拋棄得差不多了。人與人之間基本的禮節(jié)沒了,矛盾自然就多了,談什么“和諧”?但是我們可以看到,我們禮節(jié)文化在韓國、日本卻相當(dāng)普遍。在某種程度上來講,這是可悲的事情,也難怪韓國想把我們的端午節(jié)之類的傳統(tǒng)文化占為己有了。很多時(shí)候,我們更應(yīng)該反思,多倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)一下我們的傳統(tǒng)文化,給予傳統(tǒng)文化更高的地位和重視。傳統(tǒng)文化是我們民族的靈魂啊!我想作為一名教師,首先是“傳道”,其次才是“授業(yè)、解惑”。因此,不管是哪門課程的教師,都應(yīng)該具有一定的傳統(tǒng)文化知識,多學(xué)點(diǎn)五千年中國遺留下來的優(yōu)秀的文化,然后交給學(xué)生,要將我們的傳統(tǒng)文化不斷傳承、發(fā)揚(yáng)下去。
當(dāng)然,在此次的學(xué)習(xí)中,我的學(xué)習(xí)收獲的還有很多,比如三維教學(xué)技能的應(yīng)用,“展示、觀摩、參與”等都值得好好學(xué)習(xí);還有教學(xué)評價(jià),只有教師參與,并清楚了評價(jià)的重要性和重要方法、理論等,才能進(jìn)一步反思自己的課程,改進(jìn)自己教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
精研心得體會(huì)范文第四篇二、優(yōu)化教學(xué)理念,健全和完善激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì),是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng)重要的教育藝術(shù)。運(yùn)用好激勵(lì)這一教育方式,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的用心性,主動(dòng)探求新的知識,大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維,頑強(qiáng)地克服各種困難,從而提高學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了幼兒的認(rèn)可,他所傳授的道理、知識才會(huì)被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解幼兒,尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道,此刻的孩子與人相處時(shí),首先看重的是別人對他的態(tài)度,看老師學(xué)知識,看老師聽道理,如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型,那么這位老師教的知識和講的道理他也會(huì)用心接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈,走進(jìn)他們的情感世界,去體驗(yàn)他們的感覺。
精研心得體會(huì)范文第五篇新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
而教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)感受:
1、在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動(dòng)。因此,教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》帶給我們的不僅僅是理念上的認(rèn)識,理論上的指導(dǎo),要真正的落實(shí)到實(shí)踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去認(rèn)真領(lǐng)悟,不斷反思摸索。
精研心得體會(huì)范文第六篇一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習(xí),對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己有用心的情態(tài),才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。情態(tài)是學(xué)習(xí)的重要因素,因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,用心鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和用心性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能地為他們創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫忙。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:1、用心創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已,務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,用心參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修,我也樂于與廣大同仁們共同成長,我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
精研心得體會(huì)范文第七篇我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,專家們精彩的講座,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,對以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握,下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師要轉(zhuǎn)變角色
2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和幼兒交流、合作,在平等互助中促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
3、做反思型教師,反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過程,分析自己的某種行為,是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài),組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。因此,我們在教學(xué)活動(dòng)中,不要只追求結(jié)果而放棄過程,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,我們需要一份持久的熱情,一份對教育、對幼兒、對社會(huì)神圣信仰與追求。
精研心得體會(huì)范文第八篇一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念
1、注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)
教師僅有始終堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和本事,把不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,使自我的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,不斷走上新的臺階。近年來,學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案,引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,并經(jīng)過教師成長袋的形式激勵(lì)教師靜下心來進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。如今,本校教師新課程的核心理論能夠說是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節(jié)――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,為教師不斷更新觀念、自覺實(shí)踐新型的教學(xué)行為供給了可能。
2、幫忙樹立正確的質(zhì)量觀
我們把指導(dǎo)和幫忙教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要資料之一。
首先,我們不斷提高教師對學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃意義的認(rèn)識:每個(gè)教師都明確,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是不能退的底線,以犧牲學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價(jià)來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,嚴(yán)格意義上來講是一種教育道德的淪喪。
其次,我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,對“質(zhì)量觀”作了如下的界定:經(jīng)過若干年的努力,學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達(dá)中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,每學(xué)期,我們對任何一門學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監(jiān)控”,從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。
二、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)
1、“校本研修”的資料選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實(shí)際需要而展開,充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。
由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,培訓(xùn)的資料必須體現(xiàn)具體性、針對性的。如:我校教師隊(duì)伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象――教師有良好的意愿,也肯付出,但有時(shí)急功近利,方法簡單,從而導(dǎo)致家長、學(xué)生的不理解、不配合,甚至不開心的狀況。針對這種情景,我們曾作了專題的培訓(xùn),不僅僅從法律意識角度幫忙教師完成主角意識的轉(zhuǎn)變,并且,從為師者的職責(zé)、目標(biāo)、從構(gòu)成教育合力的角度幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長理解的技能(如:與家長、學(xué)生溝通,談話技巧的培訓(xùn))。此刻,很多教師都在自我的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。異常是近年來每學(xué)期的學(xué)生、家長的問卷調(diào)查和座談會(huì)上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率十分高。異常是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。
2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),必須與其實(shí)際的工作緊密結(jié)合
我們認(rèn)為,“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計(jì)“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一?!敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過程中,每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程。而往往這種培訓(xùn)更易受到教師的認(rèn)可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握,大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題。
總之,這一年的實(shí)踐,帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,但我能夠自豪地說:這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。
精研心得體會(huì)范文第九篇中小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,此刻把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié):
一、透過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,到達(dá)教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求。
精研心得體會(huì)范文第十篇本人有幸參加市舉行的中小學(xué)校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次研修培訓(xùn)活動(dòng)安排共3天,短短3天的校本研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮。以下是我在這次學(xué)習(xí)中最深刻的幾點(diǎn)體會(huì):
一、養(yǎng)成反思習(xí)慣。
在從事教學(xué)的這么多年里,一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了,因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對教師成長的意義。通過校本研修學(xué)習(xí)后,我突然明白了教師要成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對接;通過教育科研改善教學(xué),形成研究能力;同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合,與教育科研整合,把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
二、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。
這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。
三、增強(qiáng)合作意識。
校本研修,特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?,教師專業(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中,還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),使教師擺脫職業(yè)孤獨(dú),形成教育合力,從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展??傊?,校本研修是教育改革的呼喚,是學(xué)校發(fā)展的要求,也是我們教師專業(yè)化成長的需要!它是立足于學(xué)校,解決學(xué)校教育實(shí)踐問題,充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當(dāng)代社會(huì)變革中,教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革,學(xué)會(huì)生存。所以,校本研修之路必將越走越寬!
精研心得體會(huì)范文第十一篇省培置換給我插上飛翔的翅膀
我有幸在師專參加了省“幼兒教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)中,通過專家老師們循循善誘的指導(dǎo)和耐心、細(xì)致的'講解,使我感受到國家對學(xué)前教育的重視,也使我深感作為一名幼兒教師的責(zé)任與使命。在新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育理念、改進(jìn)教育方法、教學(xué)行為和教育手段,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),才能勝任新時(shí)代的一名幼兒教師。如何做一名好老師呢?自信、學(xué)會(huì)用眼神進(jìn)行善意的溝通;要有一個(gè)平和的心態(tài);要有力量主動(dòng)發(fā)出邀請;有柔美、恬靜的嗓音;具備發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛;具備靜心傾聽的能力;有抗干擾的能力;具備覺察自己、洞察周圍環(huán)境的能力;有能拋開本能同感和反感的能力。
可以說,這次參加國培讓我收獲知識的同時(shí),也讓我收獲了快樂和希望。在今后的工作中我將用自己的熱情和愛心呵護(hù)孩子們健康、快樂成長!國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望,讓我深刻認(rèn)識到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,完善知識結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
精研心得體會(huì)范文第十二篇透過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識到這是給我們帶給了一個(gè)多樣化平臺,這是對教育不斷的更新,也是對教育教學(xué)不斷的改善和提高。透過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞,以及對自己教育教學(xué)的反思,發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處,也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子,相信孩子有學(xué)習(xí)的潛力,把機(jī)會(huì)交給孩子,從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了,孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程,教師也就能夠自如的開展教學(xué)活動(dòng)了。
幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育,是第一個(gè)開智者,使幼兒如何做人的先行者,而幼兒園的工作又是繁瑣的,作為幼兒教師,我們付出的愛是深沉的,處處總是要以幼兒為主題,針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式,我喜歡時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來了,我給了他們安全感,他們就會(huì)十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛都要是平等的,但我也不會(huì)去溺愛他們的。更會(huì)注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì),促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。
精研心得體會(huì)范文第十三篇遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是我們農(nóng)村教師的暢所欲言,解惑釋疑的學(xué)習(xí)交流和提高搭建了一個(gè)寬闊的平臺和遼闊的空間。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)前,已耳聞內(nèi)容學(xué)習(xí)艱難,作業(yè)任務(wù)困難,因此也就早有打攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備。每天我們都督促自己認(rèn)真聆聽專家講座,觀看名師輔導(dǎo)視頻,認(rèn)真完成每一個(gè)作業(yè)。汗水中收獲喜悅,辛勞中享受成功。所以感慨頗深,受益匪淺。
幾天來,忙碌著的我們天天都在努力著、充實(shí)著、收獲著。通過研修,解決了我們在教育教學(xué)中遇到的很多糾結(jié)和疑難,使我們在教育理念、教育方式、教學(xué)形式和教學(xué)方法等方面都有了度的提升和質(zhì)的飛躍,為今后我們打造高效課堂,構(gòu)建幸福教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對新課程下的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識與思考,可以說是且行且思且收獲。研修的收獲是豐滿的,研修的成果更是沉甸甸的,既讓我們受益終身,更使我們回味無窮。遠(yuǎn)程研修是我們的良師益友,也是提高我們教育教學(xué)水平的一大基石。只要我們用心,研修定會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,收獲更多的希望和成功!
精研心得體會(huì)范文第十四篇沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對新課程下的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識與思考,可以說是且行且思且收獲。研修的收獲是豐滿的,研修的成果更是沉甸甸的,既讓我們受益終身,更使我們回味無窮。遠(yuǎn)程研修是我們的良師益友,也是提高我們教育教學(xué)水平的一大基石。只要我們用心,研修定會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,收獲更多的希望和成功!
研修感言(三)
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:1、創(chuàng)設(shè)各種情景,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。
精研心得體會(huì)范文第十五篇培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,盡管培訓(xùn)期間我每天在電腦旁的時(shí)間基本上都超過了六小時(shí),有時(shí)候感覺很累,但這次培訓(xùn)讓我受益非淺。下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:
2、集思廣益、綜合提升:看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè),才感到自己有多淺微,聽著大家真心的點(diǎn)評,看到大家的文章,課程簡報(bào)、班級簡報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè),無一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才,無一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵(lì)著我,我也要像他們一樣對待工作精益求精,精研教材、精研課標(biāo),在反思中成長。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容,幾位專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改,高考制度的改革,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),力求事半功倍,永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在
3、反思自我,不斷追求:這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我對未來的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識,確立了新的工作高度,對專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念,并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上,我還會(huì)懷著對待這次研修的態(tài)度,一如既往地進(jìn)行自主專業(yè)研修,與時(shí)俱進(jìn),大膽革新,讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂、感動(dòng)。
精研心得體會(huì)范文第十六篇我校展開高效課堂模式的嘗試和應(yīng)用已經(jīng)有有一段時(shí)間了,由最初的“照貓畫虎”忙亂跟從的,到如今已能有自己的高效課堂“風(fēng)骨”。這段時(shí)間我們的確做了很多,但看到學(xué)生的變化,課堂的變化,讓我不由得再次慶幸有這個(gè)機(jī)會(huì)參與高效課堂教育教學(xué)改革。我們聽了很多高效課堂模式的授課,也進(jìn)行了很多設(shè)計(jì)和思考,到底怎樣才是高效課堂,怎樣才能真正達(dá)到高效,我有一點(diǎn)看法。
高效的目的是學(xué)生學(xué)到更多,更加合理的發(fā)揮課堂的有效性,在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有更多的收獲,這才是最終的目的,但是如果只是簡單的套用先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式而沒有聯(lián)系我們本校實(shí)際情況,就會(huì)成為東施效顰的尷尬局面,所以,我覺得更應(yīng)該汲取別人高效課堂的精髓,讓我們老師進(jìn)行自己的摸索,只要發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,對課堂模式不要太苛刻要求,更注重課后的收獲評價(jià),用一個(gè)更符合我校實(shí)際情況的評價(jià)模式來確認(rèn)到底這堂課是否高效。以下是我的心得體會(huì)。
一、明確學(xué)生的主體地位
二、建立高效的教學(xué)模式
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富了教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人,發(fā)展的人是具有巨大潛能的,最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要改變以往命令式的、生硬的教育方法,要用商量、激勵(lì)性的語言與學(xué)生交流。在教學(xué)過程中,提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情、增強(qiáng)探究意識、學(xué)會(huì)探究方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
三、重視弱勢群體
以往有這樣的現(xiàn)象,教師對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)愛有加,而對學(xué)習(xí)有困難、思想品質(zhì)不那么端正的學(xué)生只有批評與責(zé)怪。因此上課只提問好生,給好生很多機(jī)會(huì),而學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生很少有展示自己的機(jī)會(huì),使他們覺得壓抑,無形中限制了他們的發(fā)展。其實(shí)這樣的學(xué)生,他并不是天生遲鈍,只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā),只要教師給他機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他,他會(huì)勇于發(fā)言的。避免成為置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”。
四、重視課后反思
有人說過,“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?!彼^課后反思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識。隨著課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方,新課程為我們打開了一個(gè)新天地,但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界,它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。高效課堂教育教學(xué)模式還有更長遠(yuǎn)的路要走,要想有更輝煌的戰(zhàn)果,還需繼續(xù)探索,開拓創(chuàng)新,相信在不久的將來定會(huì)形成是有實(shí)驗(yàn)特色的高效課堂模式。
精研心得體會(huì)范文第十七篇習(xí)作最能反映學(xué)生的語文素養(yǎng),但是長期以來,習(xí)作卻是困擾語文教學(xué)的一大難題,教師愁教,學(xué)生愁寫。
而此次的山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)為困頓于此,躊躇于此的我們開啟了一扇天窗,臨朐縣的習(xí)作教學(xué)改革給了我很大的啟發(fā)。
小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)與閱讀積累的關(guān)鍵期,在作文教學(xué)中無論什么問題的習(xí)作,都來源于學(xué)生親身生活的體驗(yàn)與實(shí)踐,沒有與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)接軌,學(xué)生就難為無米之炊,學(xué)生的習(xí)作興趣也就無從談起。他們每所學(xué)校都深入解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,然后根據(jù)制定各個(gè)年級的具體習(xí)作目標(biāo),構(gòu)建年級序列主題。學(xué)生的天性是玩,于是他們就順應(yīng)孩子的天性,在游戲和活動(dòng)中,和孩子“玩”作文。教師把生活搬進(jìn)課堂,和學(xué)生和面粉,包餃子;做游戲,掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動(dòng),一個(gè)不落的搬進(jìn)課堂。在師生花樣繁多的玩樂中,學(xué)生愛上了寫作。是啊,在自己喜歡的活動(dòng)過后,誰不想一吐為快?學(xué)生在玩后寫出了精彩紛呈的作文,教師在玩后把這珍貴的課程資源進(jìn)行歸整,并把科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、品德課、體育課的部分活動(dòng)整合進(jìn)語文課,構(gòu)建獨(dú)具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習(xí)作先玩后寫、玩中點(diǎn)撥、賞評提高、自由展示的過程與原則,他們開發(fā)了三種主要課型:習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作賞評課、習(xí)作展示課。
在優(yōu)秀課例展示環(huán)節(jié)中我們切身感受到了“生活化作文教學(xué)”的魅力。張玉霞老師的“本真習(xí)作”教學(xué)——《活了一百萬次的貓》是以繪本為載體,與閱讀教學(xué)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生讀故事,抓住細(xì)節(jié)邊讀邊思,理解故事中貓的形象,以文學(xué)的個(gè)性形象培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和習(xí)作能力。引導(dǎo)學(xué)生捕捉并梳理讀寫結(jié)合點(diǎn),大膽想象,學(xué)會(huì)具體而有條理的表達(dá),讀中學(xué)寫,寫中促讀;孫傳紅老師的“主題習(xí)作”教學(xué)——《創(chuàng)意時(shí)裝秀》是以一次學(xué)生親自參與的活動(dòng)為載體,在活動(dòng)中激發(fā)興趣、激發(fā)學(xué)生自信、暢快、真切的表達(dá),養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,提高表達(dá)能力;xxx芹老師的“讀思議說”四步教學(xué)課堂展示——《一件難忘的事》是一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。教師課前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作:回憶生活中最難忘的一件事,搜集有關(guān)名言警句、古詩詞、好詞佳句。課上首先指導(dǎo)學(xué)生抓住習(xí)作要求中的重要信息,讓學(xué)生打開記憶的閘門,想想什么樣的事才算難忘,;接著指導(dǎo)寫作方法,交流回憶難忘的事情、課前搜集的資料以及選材立意、布局謀篇(你想用什么事表達(dá)什么情感?開頭、重點(diǎn)部分、結(jié)尾分別想怎么寫?);然后口述習(xí)作,在交流的基礎(chǔ)上開始寫作;最后賞讀、賞評。這樣的習(xí)作課學(xué)生能不喜歡嗎?素材來自生活,“我手寫我心”,情感在交流中自然迸發(fā),啟迪在文筆中流淌而出,這樣的教育,學(xué)生還會(huì)情感缺失嗎?
雖說“創(chuàng)新”的火花最璀璨耀眼,但是創(chuàng)新也需有深厚的根基做基礎(chǔ),也需要厚積而薄發(fā)。正如與會(huì)的一位專家所說,人生是從“模仿”開始的,我決定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),在模仿中探索、實(shí)踐,繼而創(chuàng)新出自己的“教學(xué)之法”。小學(xué)習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料三年級快樂習(xí)作教學(xué)策略談情感——習(xí)作教學(xué)的靈魂
精研心得體會(huì)范文第十八篇從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修的目的是讓每一位教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,多學(xué)習(xí)一些新的理念,好的教學(xué)方法,通過多渠道的學(xué)習(xí)來增加自己的知識儲備,拓寬自己的知識面。校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)中學(xué)到理論知識,我們的進(jìn)步才能與日俱增,在教學(xué)中才能做到游刃有余。
我認(rèn)為在校本教研中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上
1.學(xué)習(xí)新課標(biāo)。了解教學(xué)目標(biāo)及要求,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,從而使教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。
2.積極參加學(xué)校組織的每一次的教研活動(dòng),在活動(dòng)中多聽聽老教師的教學(xué)方法,來彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。
3.及時(shí)反思。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。每上完一節(jié)課,靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思,并認(rèn)真地做好記錄,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲存。
4.在線研修。在線研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式,在一個(gè)平臺上,我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn),獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。每次都積極地參加交流研討,不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法,表達(dá)自己的心聲,吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗(yàn)。
通過校本研修,不但增長了自己的知識,而且提高了自己的文化修養(yǎng),使每一位教師都能夠朝著自己設(shè)定的目標(biāo)不斷努力,不斷進(jìn)步。
精研心得體會(huì)范文第十九篇經(jīng)歷這次研修班透過幾天的學(xué)習(xí),能夠聆聽頂級教授高水平的講課,感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風(fēng)范,理解一次人生的再教育和心靈的洗禮,這真是一筆不可替代的寶貴財(cái)富。給我們授課的都是全國知名的專家學(xué)者,滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車,或觀念超前,視角獨(dú)特,或幽默風(fēng)趣,妙語連珠,或通俗易懂,深入淺出,說國事民情如數(shù)家珍,話民情民生貼近百姓,一堂專業(yè)性很強(qiáng)的課程,讓所有人聽的心領(lǐng)神會(huì),津津有味,我即開闊了視野,增長了知識,更感到身心愉悅,如沐春風(fēng)。雖然時(shí)間短暫,但是這次培訓(xùn)的資料有較強(qiáng)的針對性和時(shí)效性。以下是我?guī)滋煲詠淼膸c(diǎn)體會(huì):
一、收獲知識,開脫視野
二、回憶學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識,傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率.教育能夠是一件普通的事,也能夠是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是十分不容易的。時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。我們力求實(shí)現(xiàn):尊重個(gè)體實(shí)踐――分享同伴經(jīng)驗(yàn)――共同學(xué)習(xí)成長――提升專業(yè)水平。深切的感受到從學(xué)“術(shù)”――到悟“道”。在經(jīng)歷中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷使自己的課上升到經(jīng)典,讓課做到“課已散思未斷”并且還要在每次講課后訪談學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生課上的體驗(yàn)就是我們專業(yè)反思的重要資源。在這次培訓(xùn)中劉永勝校長對于我們語文課做了一個(gè)課堂案例,他指出課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要簡單,教學(xué)目標(biāo)要集中,課堂要簡單化,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔。并出示了一節(jié)課的教學(xué)方法。讀課文――交流感受――找出不會(huì)的字詞,自行解決(低年級老師幫忙、中高年級自己解決)――提出問題――交流解決――教師領(lǐng)引。
隨著年級的升高問題越少越好。在他的引領(lǐng)下才明白自己的課堂和他說的竟沒有相似的地方,原先都是自己講的多,此刻自己要轉(zhuǎn)變了,這樣課堂才能精彩。
三、心理教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)
人與人之間心的距離是最遙遠(yuǎn)的,而人與人之間最默契的地方也是心靈。隨著社會(huì)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,各類信息的快速傳播,社會(huì)上的許多焦點(diǎn)問題對孩子也產(chǎn)生了必須的影響。小學(xué)的孩子們問得最多的還是如何學(xué)習(xí)、如何搞好同學(xué)關(guān)系、如何與父母溝通交流這樣的問題,畢業(yè)班最突出的是學(xué)生對考試的焦慮。這些問題在成年人看來十分簡單,但如果不及時(shí)給學(xué)生指引、解答的話,一些本來能夠避免的心理障礙或疾病還是會(huì)造成的。在這次學(xué)習(xí)中讓我心靈上感觸最大的就是張焰老師講的《中小學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)基礎(chǔ)》,自己從事這個(gè)職業(yè)此刻遇見最多的就是孩子的心理問題,聯(lián)系實(shí)際自己也從這個(gè)年齡走過,當(dāng)時(shí)也遇見過這樣的問題,但是沒有得到好的指導(dǎo)以及教育,使此刻心理上仍然存在障礙。張焰老師講到教育主要是心理教育、人格培養(yǎng)。教育輔要是的知識積累、技能訓(xùn)練。學(xué)生的個(gè)體不同,所以他們自身的潛力也就不同,就要我們在教學(xué)中因人而異,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,透過家校相結(jié)合讓他們健康的成長。
幾天的學(xué)習(xí)我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后工作中我必須不斷的學(xué)習(xí),不斷的反思,不斷的研究,不斷的加強(qiáng)自身的修養(yǎng),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐,讓所學(xué)在自己的教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為孩子的將來發(fā)揮自己的每一份力量。
精研心得體會(huì)范文第二十篇透過寒期的這次學(xué)習(xí),聆聽了一中年級主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會(huì)《盡力做好班主任》的專題報(bào)告、于丹的《中小學(xué)人格教育》等視頻,我收獲很大,它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教育服務(wù)的一次學(xué)習(xí),收獲頗豐。
一、深深感覺自我以后就應(yīng)抽暇多讀書,充實(shí)自我。
以前我總以為數(shù)學(xué)教師就教數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)盡力教育就能夠了。透過這次學(xué)習(xí)后,我知道到,一個(gè)教師,不論是教什么科目的,都就應(yīng)放寬視野,才學(xué)過人。只要這樣,才能在講堂上游刃有余。在聽報(bào)告的過程中,領(lǐng)略到大師們詼諧搞笑,淺顯易懂的解說,我嘆服。一起暗下決心,盡力學(xué)習(xí),讓自我具有更多的常識,更好的去教自我的學(xué)生。
二、盡力打造優(yōu)質(zhì)高效講堂。
本年咱們的初三數(shù)學(xué)教育使命很重,在短短的三個(gè)多月的時(shí)光要完結(jié)初三的體系溫習(xí)。我計(jì)劃了一下,具體到每一節(jié)課中去,時(shí)光真的很緊。那么在這種情況下,怎樣才能完結(jié)教育使命,讓同學(xué)們學(xué)好呢?那么就是精心備課。整合教材,把精華的東西提煉出來,讓同學(xué)們自我去知道,了解,然后自我消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學(xué)們輕擔(dān)負(fù),快速行進(jìn)。
三、盡力做一個(gè)立異性的美好教師。
記得于丹教授說到的安靜的心態(tài)吸納有用信息,我深有感觸。咱們要不斷吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識,在講堂教育頂用心腸加以運(yùn)用,而且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教育辦法。因此作為教師必須不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷總結(jié)考慮,不斷發(fā)明和運(yùn)用立異學(xué)習(xí)的教育辦法。能把吸收由教育科學(xué)所帶給的新常識,在講堂教育頂用心腸加以應(yīng)用,而且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的辦法,在教育中,教師應(yīng)重視常識的傳授,讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)行常識和信息的貯存、堆集,盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思想效果。在教給學(xué)生常識的時(shí)分,咱們要更多地教給他們辦法、思想、技能,給他們帶給立異的時(shí)光。一起要克服懶惰心理,隨想隨寫。寫一些講堂軼事,寫一些教育心得。讓自我也成為一個(gè)長于聯(lián)想,長于研究的立異性的美好教師。
精研心得體會(huì)范文第二十一篇一、教育教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變
二、課堂教學(xué)組織能力提升
聽了專家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課,提高自己的教育教學(xué)水平和能力。
在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的`體會(huì)和思考。
體會(huì)一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì)三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識;第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示矛盾;第三,老師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
一個(gè)成功的老師,必須有較強(qiáng)的教科研意識,要把教研和科研緊密結(jié)合起來,要用科研促進(jìn)教研。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到,要進(jìn)行科研,必須做如下幾點(diǎn):第一,要注重自己的理論學(xué)習(xí),為自己的科研提供理論以據(jù);第二,要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累,為科研準(zhǔn)備好第一手資料;第三,要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性、實(shí)效性。老師,即研究者,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地研究,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,做研究型老師。
我深知,自己在工作中換只是一個(gè)初學(xué)者,還有好多不足之處,需要向他人學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐,使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展,同時(shí),要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積提高課堂效率。
精研心得體會(huì)范文第二十二篇想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識,結(jié)識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是老師的工作,還應(yīng)是老師的事業(yè),實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的老師形象,老師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵(lì)、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。
在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,相信課改終將會(huì)結(jié)出累累碩果!
精研心得體會(huì)范文第二十三篇通過這次培訓(xùn)活動(dòng),為我們農(nóng)村學(xué)校的老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,聯(lián)系實(shí)際用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華;能積極參加班級沙龍研討活動(dòng),和各位學(xué)員相互交流,共同砌磋,真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、轉(zhuǎn)變角色,提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統(tǒng)意義上的教書匠??萍己徒?jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書育好人,又要做學(xué)生的楷模和社會(huì)的示范,任重而道遠(yuǎn)。在教育改革的大潮中奮勇前行,必須轉(zhuǎn)變角色,改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應(yīng)試的角色,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,通過各種途徑不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導(dǎo)演和教練等,學(xué)為人師、行為世范、教書育人,當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),要不斷提高自己的綜合運(yùn)用能力。其次要把握數(shù)學(xué)教學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)向新趨勢,許多時(shí)候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)之所以停滯不前,就是因?yàn)槲覀儾蝗W(xué)習(xí)、吸收運(yùn)用新的理論,缺乏反思和教學(xué)研究能力。
二、自我實(shí)踐,不斷提升
向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。
三、轉(zhuǎn)變心態(tài),快樂工作
比起其他許多行業(yè)來說,教師這一職業(yè)很辛苦,壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài),快樂工作。然而我們過去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為,為了自己的利益,不顧學(xué)生的健康,布置太多的作業(yè),該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補(bǔ)課,片面追求自己所教的學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)。學(xué)生考不好就不高興,學(xué)生犯錯(cuò)誤不是循循善誘而是訓(xùn)斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進(jìn)、快樂地工作很重要。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態(tài)和快樂的心情是事業(yè)成功的開端。
從參加國培以來,我在物理教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說國培研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。國培開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
精研心得體會(huì)范文第二十四篇一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點(diǎn)體會(huì):
首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。
第四,聽、評課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽評課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。
精研心得體會(huì)范文第二十五篇去年8月底走出大學(xué)校門踏上了我夢寐以求的教師崗位,所以在今年暑期有幸參加本次的遠(yuǎn)程研修。結(jié)束了第一天的研修,我深有感觸。作為一名年輕老師,在研修開始前,心中充滿了期待,研修開始,終于見到了它的廬山真面目,心中的期待逐漸變成了緊張和興奮,但隨后又成了不安。我想我一定會(huì)做好,一定要做好,但是一天的研修讓我覺得很累。
這種累不像身體上的勞累那樣容易克服,這是精神上的疲累。在這一天中,我像其他的同事一樣,觀看視頻,閱讀文字,發(fā)表評論,面對那些難懂的晦澀的理論知識,我輕易將其放過,當(dāng)看到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)里面的紅花變成綠果時(shí),我覺得今天的學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿結(jié)束了,但回到宿舍閑下來忍不住自我反思:我想要的就只是這樣的合格嗎?!作為一名年輕老師,我應(yīng)該擁有比老教師更多的學(xué)習(xí)激情,更強(qiáng)烈的求知欲,可是走出大學(xué)校門以后,身份由學(xué)生變成教師之后,我已經(jīng)在不知不覺中降低了對自己的要求??吹狡渌路e極地討論,認(rèn)真的學(xué)習(xí),我覺得很慚愧。我想我要的不只是合格這么簡單,這次研修是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),充實(shí)自己,挑戰(zhàn)自己。感謝研修,讓我重新認(rèn)識自己,找回自己。
20xx年的遠(yuǎn)程研修,我想對你說:“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧!”
精研心得體會(huì)范文第二十六篇時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級語文教學(xué)。我對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的`主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅(jiān)持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,老師的語言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì)關(guān)注,效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
精研心得體會(huì)范文第二十七篇短短二十余天的“國培”校本研修學(xué)習(xí)階段雖然已經(jīng)結(jié)束,但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮,也絕對是一種理念上的沖擊。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地,以學(xué)校教師為研修主體,以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研修內(nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師專業(yè)化水平提高為研修目的,把教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機(jī)地融為一體,既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究,也是一種制度建設(shè),更是一種健康向上的學(xué)校文化。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì):
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展
在從事教學(xué)的9年里,一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了,因此也不會(huì)去認(rèn)真的思考校本研修對教師成長的意義。通過“20xx國培計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)”研修學(xué)習(xí)后,我突然明白了新教師要成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對接;通過教育科研改善教學(xué),形成研究能力;同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容,把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合,與教育科研整合,與新老教師的共同發(fā)展整合,把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長。實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識和自覺行為,才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
這是這次研修實(shí)踐給我感受最為深刻的地方,是學(xué)校各位教師濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我們更應(yīng)該堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
3、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。
尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在新課程改革的實(shí)踐中,教師要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)下的課堂教學(xué)行為就必須實(shí)現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變。校本研修之路,崎嶇曲折,沒有盡頭;校本研修之峰,危崖突兀,盛氣凌人。在探尋教育真諦的道路上,我愿與各位同仁結(jié)伴而行,相互摻扶,去感悟“會(huì)當(dāng)凌絕頂、一覽眾山小”的豪放與雄奇,去領(lǐng)略教學(xué)研究和教育科研的無限風(fēng)光,譜寫人生的瑰麗和生命的輝煌!
精研心得體會(huì)范文第二十八篇4月25-26日,課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作(寫話)教學(xué)觀摩研討課。
每場研討課,我們都是提早到會(huì),關(guān)閉手機(jī),專心聽課觀課,做好聽課記錄,記下自己的隨堂印記,寫下自己的收獲、思考和困惑。利用每節(jié)課中間休息的幾分鐘和中午休息的時(shí)間,我們互相分享著自己的收獲,交流著各自的思考,討論著各自的困惑……
看到老師們分享時(shí)的快樂和滿足、爭論時(shí)的激動(dòng)和臉紅,我不禁想:有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門,多參加這樣的研討課、示范課,讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。
三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人,讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師,課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹:既是演員,又是寫字高手,還是吉他彈唱手,讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價(jià)等級,讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改,讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇,你還會(huì)用兩三段話來寫啊,了不起!”“你還會(huì)用上感嘆詞呢!”“她不但會(huì)讓狗說話,而且讓狗有心情!”這些富有激勵(lì)的評價(jià)語言,讓學(xué)生們心里美滋滋的,也讓聽課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師,從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒,這一波三折的開場白設(shè)計(jì)讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí),重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
精研心得體會(huì)范文第二十九篇為了學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展,提高孩子們的邏輯思維能力,提高學(xué)習(xí)專注力,開發(fā)腦力活動(dòng),縣教研室安排了數(shù)獨(dú)培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)后各學(xué)校在各年級開設(shè)數(shù)獨(dú)興趣班,全縣小學(xué)校園里興起了數(shù)獨(dú)熱潮。很多家長和學(xué)生都開始接觸并喜歡上數(shù)獨(dú)這個(gè)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)數(shù)獨(dú)是貼近素質(zhì)教育,也是最受學(xué)生、老師和家長歡迎的一門校本課程。
“數(shù)獨(dú)”是一種數(shù)字謎題腦力游戲,起源于中國,風(fēng)靡于日本和歐美。比如,九宮格數(shù)獨(dú),數(shù)獨(dú)盤面是九宮,每一宮又分為九個(gè)小格。在這81格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件,利用邏輯和推理,在其他的空格上填入1-9的數(shù)字。使1-9每個(gè)數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲雖然玩法簡單,但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化,不少教育者認(rèn)為,數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。通過課堂、隊(duì)會(huì)及室外大型競賽的活動(dòng)方式給學(xué)生講解數(shù)獨(dú)游戲規(guī)則和方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)獨(dú)練習(xí)題的訓(xùn)練。同時(shí),還安排學(xué)生回到家中與家長共同完成競賽題。此項(xiàng)活動(dòng)在鍛煉學(xué)生邏輯思維能力、語言組織能力、專注力、判斷力、學(xué)生之間協(xié)作能力的同時(shí),還有利于培養(yǎng)孩子與家長之間的親子關(guān)系。
數(shù)獨(dú)對少年兒童邏輯訓(xùn)練的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)邏輯推理能力,使之從小便懂得一步一個(gè)腳印地做事才不會(huì)或少跌跟頭;(2)全方位思考問題能力,這對杜絕片面看問題和偏激情緒很有幫助;(3)耐心攻關(guān)能力,以便長大后可以應(yīng)付各種人生和事業(yè)上的艱難險(xiǎn)阻??傊?,數(shù)獨(dú)游戲是少年兒童的邏輯性、領(lǐng)導(dǎo)力、攻堅(jiān)心的最理想的訓(xùn)練手段。
數(shù)獨(dú)的核心優(yōu)勢就是通過能力的提高,全面提高人的邏輯思維能力,同時(shí)提高專注力和分析能力,增強(qiáng)自信心。希望孩子們堅(jiān)持不放棄,讓我們一起在學(xué)習(xí)的道路上收獲知識和快樂!
精研心得體會(huì)范文第三十篇經(jīng)過一學(xué)期的校本教育和其他培訓(xùn)方式、持續(xù)教育方式,本人談校本教育的三個(gè)問題。
一、校本教育的重要性
校本教育作為教師繼續(xù)教育的重要形式,適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的重要途徑。
(一)校本教育有助于提高教師的實(shí)際教育能力和水平。
《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。
性格和目標(biāo):“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是指獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進(jìn)行的培訓(xùn)?!?/p>
“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育要集中在提高教師進(jìn)行素質(zhì)教育的能力和水平上?!?/p>
教師參與繼續(xù)教育表示:“其學(xué)習(xí)目的不是提高自己的學(xué)術(shù)水平,更重要的是提高自己的教育水平,直接為教育服務(wù)?!?/p>
“中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響來體現(xiàn)?!?/p>
決定中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)反映實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)、直接教育服務(wù)、對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響,繼續(xù)教育的資料和形式應(yīng)具有針對性、實(shí)效性和靈活性。應(yīng)該有助于解決中小學(xué)當(dāng)前的問題。
(二)校本教育有助于提高中小學(xué)教師的參與進(jìn)取心。
在成人教育中受教育的人的主體意識很強(qiáng),當(dāng)他沒有意識到參加訓(xùn)練是一種需要時(shí),效果會(huì)不好。也就是說,如果主體活動(dòng)不足,就沒有主體的發(fā)展。
由于教師的身心發(fā)展已經(jīng)成熟,認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須達(dá)到水平,向教師揭示的學(xué)習(xí)者必須是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探索、自我解決、不斷進(jìn)取的個(gè)人,必須是在意義上具有較強(qiáng)自我教育能力的自我教育者。利用教師的主體經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實(shí)上,教師在教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與持續(xù)教育,參與學(xué)者經(jīng)常抱著“我來理解教育”的被動(dòng)心理。信息流主要流向“教育家、參學(xué)者”?;旧蠋缀鯖]有“參學(xué)者質(zhì)子”、“參學(xué)者參學(xué)者”的信息溝通和信息交流
校本教育的環(huán)境有助于構(gòu)成教師的主體意識。在訓(xùn)練過程中,第一個(gè)教務(wù)組在午餐時(shí)間不安排上課,分校研修人數(shù)少,活動(dòng)效果可能更好。這樣做不僅是明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,而且是增加教師參與的機(jī)會(huì)。同時(shí),校本教育主題集中在學(xué)校的問題上,與目前的教育及教育實(shí)踐緊密結(jié)合,教師的經(jīng)驗(yàn)和問題更容易受到重視和關(guān)注,教師的參與進(jìn)取心更強(qiáng)。更重要的是,校本教育有助于滿足不同程度的教師學(xué)習(xí)需求,教育結(jié)果可以直接內(nèi)部化為教師的教育和教學(xué)能力,可以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育和教學(xué)利益,有助于構(gòu)成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此,校本教育有助于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的進(jìn)取心,提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
(三)校本教育有助于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源的不足。
由于各種條件的限制,很多教師不能去高校參加繼續(xù)教育或參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),所以校本教育以學(xué)校為陣地,交際、內(nèi)向、發(fā)掘潛力,因此,學(xué)校、教師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞?,選擇適合需要的資料,有的放箭完成教育任務(wù),是機(jī)動(dòng)靈活的訓(xùn)練方式。
(四)校本教育有助于學(xué)校學(xué)習(xí)組織建設(shè)。
精研心得體會(huì)范文第三十一篇各位專家、指管老師、同行們:
下午好!今天我非常榮幸地作為20XX年青島市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修的一名學(xué)員在這里發(fā)言,并有一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感到十分的高興。
我清楚地記得視頻里模塊四的齊學(xué)紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候,講到了”三心”即樹立自信心,永葆進(jìn)取心,增強(qiáng)責(zé)任心,對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為一名班主任,愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任,對孩子一生負(fù)責(zé),這才是教育的'真諦。通過學(xué)習(xí),使我明白教育是心的事業(yè),教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài),樹立三個(gè)正確——正確對待自己,正確對待他人,正確對待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂——順境時(shí)助人為樂,逆境時(shí)自尋其樂,平靜時(shí)知足常樂。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。二十年的教學(xué)生涯,給我一個(gè)最深的體會(huì):醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對于未成年的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆摯愛學(xué)生的心。通過接受培訓(xùn),使我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
記得有的老師說過:“不變的老師,流水的學(xué)生?!睔v經(jīng)了二十年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!笨倳?huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
總之,在遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)過程中,我雖然忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、收獲著,在這里我結(jié)識了那么多的曾經(jīng)不認(rèn)識的同行朋友,我們以一顆平實(shí)的心,潛心的討論,坦誠的交流。一個(gè)人的力量是微不足道的,集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030年N-甲基-2-乙酰吡咯項(xiàng)目投資價(jià)值分析報(bào)告
- 2025年中國印花洗碗巾市場調(diào)查研究報(bào)告
- 2025至2030年精密數(shù)字氣壓濕度室溫時(shí)鐘掛屏項(xiàng)目投資價(jià)值分析報(bào)告
- 2025至2030年豬巴氏桿菌活疫苗項(xiàng)目投資價(jià)值分析報(bào)告
- 有機(jī)磷酸酯類中毒解毒藥項(xiàng)目效益評估報(bào)告
- 河南駿化發(fā)展股份有限公司12萬噸年三聚氰胺項(xiàng)目環(huán)境影響評價(jià)報(bào)告書
- 2025年二氧化碳焊接項(xiàng)目投資可行性研究分析報(bào)告
- 2025年度體育設(shè)施場地租賃合同規(guī)范范本
- 2025建材銷售合同范本
- 2025年度住房租賃貸款合同市場影響分析
- 第十一章《功和機(jī)械能》達(dá)標(biāo)測試卷(含答案)2024-2025學(xué)年度人教版物理八年級下冊
- 2025年銷售部年度工作計(jì)劃
- 2024年蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院高職單招職業(yè)適應(yīng)性測試歷年參考題庫含答案解析
- ESG表現(xiàn)對企業(yè)財(cái)務(wù)績效的影響研究
- DB3713T 340-2024 實(shí)景三維數(shù)據(jù)接口及服務(wù)發(fā)布技術(shù)規(guī)范
- 八年級生物開學(xué)摸底考(長沙專用)(考試版)
- (工作規(guī)范)公路預(yù)防性養(yǎng)護(hù)工作手冊
- 車間空調(diào)崗位送風(fēng)方案
- 使用錯(cuò)誤評估報(bào)告(可用性工程)模版
- 初一年級班主任上學(xué)期工作總結(jié)
評論
0/150
提交評論