財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第1篇財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第1篇教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作要求

2、學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練案

教材分析：

重點(diǎn)：目標(biāo)2

難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題

同學(xué)們，我們將來(lái)畢業(yè)會(huì)到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文是非常重要的。

二、訓(xùn)練步驟

1、首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文？

明確：是經(jīng)濟(jì)部門(mén)的人們用來(lái)交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。

2、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)

（1）很強(qiáng)的實(shí)用性

（2）一定的權(quán)威性

（3）特強(qiáng)的時(shí)效性

（4）格式的規(guī)范性

（5）內(nèi)容的專業(yè)性

3、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作要求

（1）內(nèi)容真實(shí)

（2）目的明確

（3）眉目清楚

（4）語(yǔ)言樸實(shí)

（5）要經(jīng)常練筆

4、憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別

定義憑證類：用來(lái)建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書(shū)（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請(qǐng)書(shū)、聲明等）

告啟類：告知人們某件事的一種書(shū)面文體（包括啟事、海報(bào)、請(qǐng)柬等）

憑證類：標(biāo)題、正文、落款

告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫(xiě)作，格式是最重要的，想寫(xiě)好應(yīng)用文必須經(jīng)常練筆，同時(shí)要注意報(bào)紙廣告。這些對(duì)予我們寫(xiě)好應(yīng)用文十分有幫助的

四、寫(xiě)作訓(xùn)練

根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)第一小組寫(xiě)收條，第二小組寫(xiě)證明信，第三小組寫(xiě)尋人啟事，第四小組寫(xiě)海報(bào)，然后進(jìn)行交流。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來(lái)區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來(lái)區(qū)別）通達(dá)抽簽提問(wèn)個(gè)別同學(xué)來(lái)回答。最后由同學(xué)、老師一起評(píng)定。

六、布置作業(yè)

寫(xiě)一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第2篇通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲頗多?？梢钥偨Y(jié)為以下幾點(diǎn)：

(一)基本掌握了課本中所講到的應(yīng)用文的寫(xiě)作方法和格式。

(二)對(duì)于信息，我會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理，提取它的精華

(三)同時(shí)也了解了應(yīng)用文的特點(diǎn)是：務(wù)實(shí)性，時(shí)效性，講究體式，針對(duì)性強(qiáng)當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也有不足之處，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有多加練習(xí)離開(kāi)課本就容易把一些應(yīng)用文的格式混淆。以后一定多加練習(xí)，做到學(xué)以致用，精確的掌握各種應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和特點(diǎn)。以便在日后學(xué)習(xí)工作中能夠游刃有余。

當(dāng)然一門(mén)課程的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)一本好的教材和好的老師。

教材對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求等作了具體闡述，書(shū)中還附有例文及簡(jiǎn)要提示。本書(shū)理論闡述深淺適度，注重實(shí)用性和針對(duì)性，知識(shí)覆蓋面較廣。教材內(nèi)容全面，條理清晰，詳略得當(dāng)，更重要的是每節(jié)課都會(huì)給一些例文，只我們初學(xué)者更加容易理解和記憶，以便更好地掌握其基本格式。我們的老師更是見(jiàn)多識(shí)廣，能夠教授我們很多除了課本以外的知識(shí)。上課他耐心教授課程，板書(shū)清楚工整。為人有很風(fēng)趣，富有幽默感，所以他的課很有意思，是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且，語(yǔ)言通俗易懂，但是發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。每節(jié)課的授課內(nèi)容安排合理，都能當(dāng)堂消化。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我必將更加努力的學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。我本人的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié)、計(jì)劃、方案、研究報(bào)告、規(guī)章制度、請(qǐng)示等等。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫(xiě)作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以致造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤，因此，對(duì)管理者的要求之中，書(shū)面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作方面的練習(xí)，我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)!

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第3篇應(yīng)用文寫(xiě)作格式及范文篇1

一、應(yīng)用文寫(xiě)作的范文

應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)就是要求學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所處的崗位有充分的認(rèn)知，并對(duì)其進(jìn)行深入的理解，并運(yùn)用其中的實(shí)踐知識(shí)，運(yùn)用自如，這也是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本方法。

在學(xué)校，每個(gè)同學(xué)都學(xué)過(guò)寫(xiě)信，都會(huì)寫(xiě)出一些內(nèi)容具體的事例，有的同學(xué)寫(xiě)信時(shí)，信手拈來(lái)，一不小心，就會(huì)把信扔在地上，或是寫(xiě)上自己的姓名，或是姓名，甚至有人說(shuō)話，或是編造一些話題，這些事情都是不利于學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的。所以，在學(xué)校，我們要加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本方法。在這個(gè)社會(huì)，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身的寫(xiě)作能力。

在校園中，每天都能接觸到很多的信件，這些信件包括了校園、家庭、學(xué)校、老師等。而在家里，也可以隨時(shí)拿到應(yīng)用文寫(xiě)作的信件。如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)拿到應(yīng)用文寫(xiě)作的信件，就會(huì)對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等信件沒(méi)有信心，不能夠及時(shí)地把信件傳達(dá)給家長(zhǎng)。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作的格式

1、附錄表：

2、文本：

3、單位名稱：

4、單位名稱：

5、郵政編碼：

6、單位名稱：

7、附錄表：

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第4篇在拿到應(yīng)用文寫(xiě)作這本書(shū)之前，我們都很驚訝，都寫(xiě)了十九年的作文，大學(xué)還要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文？但是在第一堂課，觀念就發(fā)生了大大的改變，應(yīng)用文寫(xiě)作與普通的作文寫(xiě)作很不一樣。而且給我們上這門(mén)課的潘老師也很挺幽默，還會(huì)給那些回答問(wèn)題回答準(zhǔn)確的同學(xué)送個(gè)小禮物什么的。我可以百分百的說(shuō)：這門(mén)課是深受同學(xué)們歡迎的。它不僅讓我們學(xué)到應(yīng)用文寫(xiě)作的知識(shí)，而且也讓我們學(xué)會(huì)怎么更好地做人做事。

過(guò)了那么久，我還會(huì)深刻的記得，潘老師對(duì)我們提出的五個(gè)一：名言、好字、心得、調(diào)查、十次作業(yè)。詳細(xì)的要求就是：每個(gè)同學(xué)都會(huì)有一個(gè)在課堂上介紹一句名言的機(jī)會(huì)；每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該學(xué)著去寫(xiě)一手好字，最后上交一頁(yè)好字給老師過(guò)目一下；每個(gè)同學(xué)都可以在心得中暢談自己在這門(mén)課收獲了什么；還有根據(jù)老師的要求做一次調(diào)查；還有穿插在整個(gè)課程之中的十次作業(yè)，也算是應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)際訓(xùn)練吧。當(dāng)我聽(tīng)到這些要求的時(shí)候，我感覺(jué)到這門(mén)課真的不是那么隨隨便便的，我也由心的感激老師的教導(dǎo)，因?yàn)槲乙恢倍己苷J(rèn)同：“嚴(yán)師出高徒?！泵恳淮紊险n之前，介紹名言的同學(xué)都會(huì)為大家精心準(zhǔn)備一番，都希望能給大家展示出名人名言的魅力，雖然只是短短的三五分鐘，但卻讓我們都學(xué)到了很多，比如為人處世的道理，又再如上講臺(tái)的勇氣和如何才能讓自己不緊張的方法。

其實(shí)在開(kāi)學(xué)之前，我就已準(zhǔn)備好一本行書(shū)鋼筆字帖了，因?yàn)槲蚁Ｍ约耗軐?xiě)一首好字。沒(méi)想到在應(yīng)用文課堂上也有這個(gè)要求，我覺(jué)得好開(kāi)心，同學(xué)們也會(huì)跟我一起努力哦。還有，老師也讓我覺(jué)得好感動(dòng)，大學(xué)那么久，第一次看到每次寫(xiě)的作業(yè)都會(huì)有老師認(rèn)真的批注。

好了，在這里也淺談一下在課堂上學(xué)到的知識(shí)吧。第一節(jié)課，我就聽(tīng)到了老師對(duì)我們講解應(yīng)用文與其他文體的區(qū)別，令我最深刻的是：“應(yīng)用文是一種很實(shí)用的文體，是每個(gè)同學(xué)都會(huì)在日常生活有所接觸的。所以它是我們需要學(xué)習(xí)的文體，或許還可以說(shuō)是很有必要去學(xué)習(xí)的文體。它不像散文那么毫無(wú)規(guī)則，也不像小說(shuō)那樣需要‘高于生活的情節(jié)’。其實(shí)那些愛(ài)情小說(shuō)里面情節(jié)，都是很不切實(shí)際的，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，里面的主人公，不是吵就是鬧，不是哭就是笑，而且他們還不需要吃飯睡覺(jué)?！焙?jiǎn)潔而又幽默的講課方式，讓我明白到應(yīng)用文的重要性。有人說(shuō)應(yīng)用文寫(xiě)作是能力的體現(xiàn)，是素質(zhì)的體現(xiàn)，是單位用人的標(biāo)尺，是成功的基石。我們高職院校的學(xué)生理應(yīng)也應(yīng)該具備一些應(yīng)用文寫(xiě)作的能力，以便能在社會(huì)上有更好的立足。

我漸漸的了解到應(yīng)用文的語(yǔ)言表述應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、得體、簡(jiǎn)明。其表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明和議論。其與文學(xué)寫(xiě)作有很大的區(qū)別，應(yīng)用文寫(xiě)作解決的是現(xiàn)實(shí)工作的需要，比如寫(xiě)信、合同、調(diào)查報(bào)告，只講準(zhǔn)確，不講文采和情感，而文學(xué)創(chuàng)作指寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等，一般允許虛構(gòu)情感，供人娛樂(lè)或欣賞。

我在課堂上還得到了一個(gè)道理，有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中的很多人都會(huì)因?yàn)楦L(fēng)而做錯(cuò)了事情，有些事是需要自己靜下心去查閱發(fā)現(xiàn)其正確與否的。就像那個(gè)公告與通告的區(qū)別，以前，我也以為兩者之間是沒(méi)有什么區(qū)別的，認(rèn)為都是公開(kāi)告知的意思，而且很多人都會(huì)把兩者通用。其實(shí)，兩者之間的區(qū)別實(shí)在太遠(yuǎn)了，第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于“向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”，兼有消息性和知照性的特點(diǎn)；與公告相比，通告的內(nèi)容是“在一定范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)”，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。第二，告啟的范圍不同。公告面向國(guó)內(nèi)外的廣大讀者、聽(tīng)眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對(duì)較窄，只是面向“一定范圍內(nèi)的”的有關(guān)單位和人員。第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國(guó)家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宣布某些重大事項(xiàng)時(shí)才用，xxx、司法機(jī)關(guān)以及其他一些政府部門(mén)也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級(jí)行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。潘老師說(shuō)的很深刻，我們可能一輩子都用不到公告。當(dāng)時(shí)我很驚訝，覺(jué)得不敢相信，但是現(xiàn)在我明白了。

潘老師說(shuō)過(guò)“只要在課堂上肯學(xué)，在課后按要求完成任務(wù)，百分之九十的同學(xué)都能學(xué)好應(yīng)用文寫(xiě)作?！边@是老師的信心，逐漸也變成是我們的信心。公文也不過(guò)十五種，一一說(shuō)來(lái)，就是：決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、意見(jiàn)、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函和紀(jì)要。我們還有針對(duì)性的學(xué)了公文的格式，進(jìn)行了一系列的實(shí)際訓(xùn)練，比如寫(xiě)通知和請(qǐng)示。相信我的同學(xué)們大部分都會(huì)像我一樣，對(duì)公文寫(xiě)作有了一定的熟悉吧，這種能力，我深信在以后的日常生活和工作中將起到有很大的幫助。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定得寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作與生活中實(shí)用的文章?！边€有衷心感謝老師對(duì)我們的苦心教導(dǎo)，讓我們學(xué)到了很多很多在平常生活中學(xué)不到的東西。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第5篇隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作，日益受到社會(huì)的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的我更是要視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識(shí)在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲頗多?？梢钥偨Y(jié)為以下幾點(diǎn)：

(一)基本掌握了課本中所講到的應(yīng)用文的寫(xiě)作方法和格式。

(二)對(duì)于信息，我會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)處理，提取它的精華

(三)同時(shí)也了解了應(yīng)用文的特點(diǎn)是：務(wù)實(shí)性，時(shí)效性，講究體式，針對(duì)性強(qiáng)當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也有不足之處，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有多加練習(xí)離開(kāi)課本就容易把一些應(yīng)用文的格式混淆。以后一定多加練習(xí)，做到學(xué)以致用，精確的掌握各種應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和特點(diǎn)。以便在日后學(xué)習(xí)工作中能夠游刃有余。

當(dāng)然一門(mén)課程的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)一本好的教材和好的老師。

教材對(duì)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法和要求等作了具體闡述，書(shū)中還附有例文及簡(jiǎn)要提示。本書(shū)理論闡述深淺適度，注重實(shí)用性和針對(duì)性，知識(shí)覆蓋面較廣。教材內(nèi)容全面，條理清晰，詳略得當(dāng)，更重要的是每節(jié)課都會(huì)給一些例文，只我們初學(xué)者更加容易理解和記憶，以便更好地掌握其基本格式。我們的老師更是見(jiàn)多識(shí)廣，能夠教授我們很多除了課本以外的知識(shí)。上課他耐心教授課程，板書(shū)清楚工整。為人有很風(fēng)趣，富有幽默感，所以他的課很有意思，是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。而且，語(yǔ)言通俗易懂，但是發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。每節(jié)課的授課內(nèi)容安排合理，都能當(dāng)堂消化。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我必將更加努力的學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。我本人的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié)、計(jì)劃、方案、研究報(bào)告、規(guī)章制度、請(qǐng)示等等。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫(xiě)作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以致造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤，因此，對(duì)管理者的要求之中，書(shū)面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫(xiě)作方面的練習(xí)，我定會(huì)駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫(xiě)作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)!

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第6篇在沒(méi)有上應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“教我們寫(xiě)作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫(xiě)作文，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬(wàn)一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫(xiě)作文，我豈不天天頭痛?結(jié)果，辦公室來(lái)通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門(mén)選修課，于是，我硬著頭皮來(lái)上了第一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課。上完了第一次課，我就想：還真沒(méi)選錯(cuò)課!

首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期五晚上的課，我都不容錯(cuò)過(guò)。

記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò)：應(yīng)用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì)給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因?yàn)樽趾臀恼露紝?xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)10

不知不覺(jué)，一年又過(guò)去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧!人生在世，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個(gè)年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫(xiě)作。

作為學(xué)生，當(dāng)然得考試，作為考試，當(dāng)然得有考題，而應(yīng)用文寫(xiě)作的考題，就是寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)，那么，我就總結(jié)一下吧：

這本課程就內(nèi)容而言，是意義不大的，通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí)，尊稱與謙稱，教條和規(guī)定，很明顯，就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來(lái)看看它的本質(zhì)，說(shuō)到底，就是一個(gè)格式，而我們要學(xué)的，也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻，對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō)，以后肯定會(huì)接觸到寫(xiě)通知，寫(xiě)計(jì)劃書(shū)與策劃書(shū)，寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信，寫(xiě)新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫(xiě)法，對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

一、學(xué)習(xí)情況

不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳，每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路，不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，是不會(huì)理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)行政公文，事務(wù)文書(shū)，財(cái)經(jīng)文書(shū)，科技文書(shū)，傳播文書(shū)以及司法文書(shū)，受益匪淺，匪淺!

二、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

1、稱呼一定要頂格，有的還可以加上一定的'限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。

2、寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意，如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。

否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

3、祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

4、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

三、存在問(wèn)題

主觀上：格式老記不住，提筆就得翻書(shū)和百度。

客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。

好了，說(shuō)了這么多，大部分都是憤青話，于公無(wú)用，于己無(wú)利，但既然規(guī)定是要實(shí)事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái)，態(tài)度還是很認(rèn)真滴。

倘使以后用得到，今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi)，用不到，自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量，大抵如此了。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文報(bào)告文范文第7篇通過(guò)對(duì)《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)人文科學(xué)的重視，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)更多的出現(xiàn)在了我們的生活中，特別是對(duì)我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財(cái)經(jīng)通報(bào)、通告、函、請(qǐng)示和批復(fù);辦理私務(wù)的有申請(qǐng)書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟(jì)條據(jù)等。在當(dāng)今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，無(wú)論對(duì)公或?qū)λ絹?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此，掌握各類經(jīng)濟(jì)應(yīng)用的寫(xiě)作方法與技巧，就成為從事經(jīng)濟(jì)工作人員的一項(xiàng)最重要的基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)的寫(xiě)作對(duì)我們都是必不可少的，因此設(shè)立了《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》的課