解釋說明怎么寫范文語文

解釋說明怎么寫范文語文第一篇解釋說明怎么寫范文語文第一篇舉例子：就是在同類事物、現(xiàn)象中，舉出有代表性的具體實(shí)例來說明這類事物或現(xiàn)象的說明方法。

分類別：就是按一定標(biāo)準(zhǔn)，把要說明的事物分成若干類，然后依類說明的說明方法。

列數(shù)據(jù)：就是通過列舉數(shù)字說明事物特征的方法。

下定義：就是運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確、周密的語言，揭示這一事物區(qū)別于其他事物本質(zhì)屬性的說明方法。

打比方：就是借用他物來說明事物特征的方法，也叫比喻的說明方法。它能把復(fù)雜、抽象的事物說明得深入淺出，具體生動。

作比較：就是在同別的事物的比較中，顯示說明對象的本質(zhì)特征的說明方法。

作詮釋：就是采用通俗的介紹或解說事理特點(diǎn)的說明方法。

畫圖表：就是借用畫圖列表來說明事物特征的方法，具體形象，易于理解。

摹狀貌：就是用生動形象的語言具體描繪事物特征的說明方法。

總結(jié)：最常用的說明方法有下定義，作比較，舉例子等等。

說明文閱讀答題技巧

1、說明文的類型：

事物、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的)。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;

事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

2、說明文的語言：平實(shí)、生動說明文(語言表達(dá)角度)。

3、說明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說明方法，會

分析在文中的作用：

①.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

②.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

④.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

⑤.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

⑦.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點(diǎn)。

⑧.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

⑨.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4、說明順序：

時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。

如：空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。

邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次?。

時(shí)間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

5、說明對象：

指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：

“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

7、中心句：

出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

其他文體文章也如此。

概括文段的中心句。

對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

8、說明語言

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。

對策：答：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。

(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。

(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語能否刪去?

對策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。

(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、常見考點(diǎn)：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評析。

7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

解釋說明怎么寫范文語文第二篇閱讀說明文，了解說明文是一種應(yīng)用范圍十分廣泛的文體。說明文以說明為主要表達(dá)方式，對事物和事理進(jìn)行解說和闡釋，具有科學(xué)性、知識性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

閱讀說明文，還要運(yùn)用說明文的文體知識對全文進(jìn)行具體分析。

一是閱讀說明文，把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。

閱讀說明文，首先能區(qū)分說明文的類型，準(zhǔn)確把握說明對象。說明文根據(jù)說明對象的不同，可以分為事物性說明文和事理性說明文。一般來說，事物性說明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明；事理說明文常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。分清類型后，就比較容易把握說明對象。

二是閱讀說明文，準(zhǔn)確掌握被說明事物的特征或被說明事理的本質(zhì)。

所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。不管是何種類型的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物。

三是閱讀說明文，理解說明條理，明確說明順序。包括全文的順序和各段內(nèi)的順序。

說明文為了體現(xiàn)條理性，必須有條理清楚的順序。這都是為說明事物特征或事理服務(wù)的。理清說明順序，理解順序的安排是為說明文內(nèi)容服務(wù)的。說明文強(qiáng)調(diào)的是言之有序。說明文的說明順序主要有以下三種。

時(shí)間順序，就是按照事物發(fā)展的先后次序順次說明。人物生平介紹、生產(chǎn)流程說明、科學(xué)觀測記錄等，多采用這種說明順序。

空間順序，就是按照事物的空間存在形式，或空間位置的轉(zhuǎn)移作介紹說明。介紹建筑物或建筑群，多采用這種順序。

邏輯順序，就是按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系安排的說明順序。常見的邏輯順序有：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從概括到具體，從整體到部分，從特點(diǎn)到用途等。一篇說明文，可能只用了一種說明順序，也可能采用了多種說明順序。

值得注意的是，說明順序應(yīng)局部理解，整體把握。我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上去尋找和歸納其順序。

四是閱讀說明文，掌握八種說明方法，分析其在文中的作用。

準(zhǔn)確判斷說明方法，理解說明方法是為內(nèi)容服務(wù)的。說明文常用的說明方法主要有以下八種。

“下定義”：有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，往往用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個(gè)明確的概念。語言簡明、扼要、準(zhǔn)確。

“分類別”：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類型逐一加以說明。運(yùn)用分類別要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或事理的不同方面，分別加以說明。

“列數(shù)字”：有些事物為了便于從數(shù)量上說明特征，往往用一些數(shù)字來準(zhǔn)確地科學(xué)說明。

“舉例子”：就是用舉事實(shí)的方法，把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理說得具體明晰、通谷易懂。

“打比方”：用人們熟知的事物作比喻，可以使要說明的事物具體、形象，有助于人們了解被說明事物的特征。

“作比較”：為了說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，用具體的或大家比較熟悉的事物進(jìn)行比較，往往能增強(qiáng)說明事物的效果。

“引資料”：引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說明力。

“畫圖表”：指用示意圖、表格、插圖等來說明事物，增加了直觀性，使事物特點(diǎn)一目了然。

總之，把握以上這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容變成具體的、形象的，進(jìn)一步理解說明對象的特征。

五是閱讀說明文，分析說明文語言的嚴(yán)密、準(zhǔn)確、簡潔的特點(diǎn)。

１．注意理解詞語之間的修飾或限制關(guān)系；

解釋說明怎么寫范文語文第三篇端口：0

服務(wù)：Reserved

端口：1

服務(wù)：tcpmux

說明：這顯示有人在尋找SGIIrix機(jī)器。Irix是實(shí)現(xiàn)tcpmux的主要提供者，默認(rèn)情況下tcpmux在這種系統(tǒng)中被打開。Irix機(jī)器在發(fā)布是含有幾個(gè)默認(rèn)的無密碼的帳戶，如：IP、GUESTUUCP、NUUCP、DEMOS、TUTOR、DIAG、OUTOFBOX等。許多管理員在安裝后忘記刪除這些帳戶。因此HACKER在INTERNET上搜索tcpmux并利用這些帳戶。

端口：7

服務(wù)：Echo

說明：能看到許多人搜索Fraggle放大器時(shí)，發(fā)送到和的信息。

端口：19

服務(wù)：CharacterGenerator

說明：這是一種僅僅發(fā)送字符的服務(wù)。UDP版本將會在收到UDP包后回應(yīng)含有垃圾字符的包。TCP連接時(shí)會發(fā)送含有垃圾字符的數(shù)據(jù)流直到連接關(guān)閉。HACKER利用IP欺騙可以發(fā)動DoS攻擊。偽造兩個(gè)chargen服務(wù)器之間的UDP包。同樣FraggleDoS攻擊向目標(biāo)地址的這個(gè)端口廣播一個(gè)帶有偽造受害者IP的數(shù)據(jù)包，受害者為了回應(yīng)這些數(shù)據(jù)而過載。

端口：21

服務(wù)：FTP

說明：FTP服務(wù)器所開放的端口，用于上傳、下載。最常見的攻擊者用于尋找打開anonymous的FTP服務(wù)器的方法。這些服務(wù)器帶有可讀寫的目錄。木馬DolyTrojan、Fore、InvisibleFTP、WebEx、WinCrash和BladeRunner所開放的端口。

端口：22

服務(wù)：Ssh

說明：PcAnywhere建立的TCP和這一端口的連接可能是為了尋找ssh。這一服務(wù)有許多弱點(diǎn)，如果配置成特定的模式，許多使用RSAREF庫的版本就會有不少的漏洞存在。

端口：23

服務(wù)：Telnet

說明：遠(yuǎn)程登錄，入侵者在搜索遠(yuǎn)程登錄UNIX的服務(wù)。大多數(shù)情況下掃描這一端口是為了找到機(jī)器運(yùn)行的操作系統(tǒng)。還有使用其他技術(shù)，入侵者也會找到密碼。木馬TinyTelnetServer就開放這個(gè)端口。

端口：25

服務(wù)：SMTP

說明：SMTP服務(wù)器所開放的端口，用于發(fā)送郵件。入侵者尋找SMTP服務(wù)器是為了傳遞他們的SPAM。入侵者的帳戶被關(guān)閉，他們需要連接到高帶寬的E-MAIL服務(wù)器上，將簡單的信息傳遞到不同的地址。木馬Antigen、EmailPasswordSender、HaebuCoceda、ShtrilitzStealth、WinPC、WinSpy都開放這個(gè)端口。

端口：31

服務(wù)：MSGAuthentication

說明：木馬MasterParadise、HackersParadise開放此端口。

端口：42

服務(wù)：WINSReplication

說明：WINS復(fù)制

端口：53

服務(wù)：DomainNameServer(DNS)

說明：DNS服務(wù)器所開放的端口，入侵者可能是試圖進(jìn)行區(qū)域傳遞(TCP)，欺騙DNS(UDP)或隱藏其他的通信。因此防火墻常常過濾或記錄此端口。

端口：67

服務(wù)：BootstrapProtocolServer

說明：通過DSL和Cablemodem的防火墻常會看見大量發(fā)送到廣播地址的數(shù)據(jù)。這些機(jī)器在向DHCP服務(wù)器請求一個(gè)地址。HACKER常進(jìn)入它們，分配一個(gè)地址把自己作為局部路由器而發(fā)起大量中間人(man-in-middle)攻擊。客戶端向68端口廣播請求配置，服務(wù)器向67端口廣播回應(yīng)請求。這種回應(yīng)使用廣播是因?yàn)榭蛻舳诉€不知道可以發(fā)送的IP地址。

端口：69

服務(wù)：TrivalFileTransfer

說明：許多服務(wù)器與bootp一起提供這項(xiàng)服務(wù)，便于從系統(tǒng)下載啟動代碼。但是它們常常由于錯(cuò)誤配置而使入侵者能從系統(tǒng)中竊取任何文件。它們也可用于系統(tǒng)寫入文件。

端口：79

服務(wù)：FingerServer

說明：入侵者用于獲得用戶信息，查詢操作系統(tǒng)，探測已知的緩沖區(qū)溢出錯(cuò)誤，回應(yīng)從自己機(jī)器到其他機(jī)器Finger掃描。

端口：80

服務(wù)：HTTP

解釋說明怎么寫范文語文第四篇說明文的說明方法

一、要把握說明對象及特征。

閱讀說明文，首先要準(zhǔn)確把握說明對象，區(qū)分事理說明文和事物說明文。說明對象，即文章說明的內(nèi)容，主要分為兩個(gè)方面：一是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。把握說明對象可先從標(biāo)題入手，如果并無標(biāo)題，那還得認(rèn)真閱讀文本?語段，逐段逐句排隊(duì)、梳理，找出說明對象。接著還要重點(diǎn)把握說明對象的特征。了解事物的特征，不能停留在表面現(xiàn)象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。把握事物的特征也可以從兩個(gè)方面入手：

１、從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時(shí)，就指出其特征。如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象是“人民大會堂”，也指出其特征“雄偉”。

二、要理清結(jié)構(gòu)，分析說明順序。

說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見的結(jié)構(gòu)形式有“總?概括——分?具體”式、“總?概括——分?具體——總?概括”式、“分?具體——總?概括”式、并列式、遞進(jìn)式等。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結(jié)構(gòu)。常用的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。那么，如何分析說明順序呢?

１、認(rèn)清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明。例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空間順序介紹首都人民_的建筑結(jié)構(gòu)。介紹事物各個(gè)階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理或事物，多數(shù)采用邏輯順序，通常采用總分、主次、層進(jìn)等方式，從現(xiàn)象到本質(zhì)、從簡單到復(fù)雜、從原因到結(jié)果、從概述到具體地揭示事物的特征。例如《死海不死》兩部分之間有一個(gè)由結(jié)果到原因的內(nèi)在的邏輯順序。

２、把握語言標(biāo)志，“讀”出說明順序。例如，時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語等。

三、要分析說明方法及其作用。

為了說清楚事物的特征，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。此外還要深入地理解說明方法的作用。方法恰當(dāng)，可以使陌生的事物變?yōu)槭煜ぃ橄蟮氖吕碜優(yōu)榫唧w，復(fù)雜的過程變?yōu)楹唵危子谧屪x者了解和接受?；\統(tǒng)地說，列數(shù)字能給人確切、具體的印象；打比方能增強(qiáng)說明的形象性和生動性；舉例子能反映一般情況，真切地說明事物；下定義可使讀者對說明對象產(chǎn)生一個(gè)明確的概念；分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果；作比較能使原先難說清的事物變得淺顯易懂，鮮明具體。

四、要體會說明文的語言特點(diǎn)。

準(zhǔn)確、簡潔是說明文語言的主要特點(diǎn)。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡明的語言平實(shí)地加以說明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，需要作必要的生動、形象的說明。另外要重視具有修辭性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)更具體、更全面。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

說明文各種說明方法的作用

1.下定義：簡潔明了的概括說明對象的內(nèi)涵本質(zhì),使說明文章更嚴(yán)密科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).

2.作詮釋：對事物進(jìn)行解釋說明,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系.使讀者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加理解.

3.舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物,其作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解.

4.列數(shù)字：列舉數(shù)字進(jìn)行說明.其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服.

5.打比方:用修辭方法中的明喻、暗喻來生動形象說明,增強(qiáng)文章的趣味性.

6.作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比,以突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)(地位、影響等).

7.引用：引用別人的話或資料原文,加強(qiáng)被說明事物的理論依據(jù)的真實(shí)性.

8.分類別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍,把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來說明.其作用是使說明條理清楚.

9.摹狀貌：通過具體的描寫揭示事物的特征,能使說明生動形象,使文章更具可讀性.

10.列圖表：畫出圖表,可使說明內(nèi)容直觀形象.

說明文基本知識

1、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。

2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說明文以知授人，知識性是它的主要特點(diǎn)。

3、說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

說明文閱讀技巧

閱讀說明文要注意從以下幾個(gè)方面入手：

第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。

第二招：善于概括說明對象的特點(diǎn)。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明文的語言。

第五招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點(diǎn)，分析它們在文章中的具體作用。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強(qiáng)說明文的可讀性，同時(shí)也為了說明事物的來源或作用。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進(jìn)程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

解釋說明怎么寫范文語文第五篇解釋說明法，是其中一條有力的擴(kuò)展補(bǔ)充方式，它可以將之前某一個(gè)不夠清晰的想法加以闡述，說明及解釋，讓考官心中有數(shù)的同時(shí)，也讓文章字?jǐn)?shù)更加充實(shí)。

提醒考生們在使用時(shí)要注意兩條要素：

(一)一味改寫之前的句子。這類考生已經(jīng)為字?jǐn)?shù)愁白了頭，儼然有點(diǎn)“不擇手段”的意思。以為解釋就是重寫，只是改動幾個(gè)單詞。換位思考，若你看到某篇文章總是出現(xiàn)極其相似的句式，更糟糕的是意思還完全一樣，會不會有種被糊弄的感覺?

(二)一再的句意重復(fù)。這類現(xiàn)象尤為普遍。許多考官對中國考生的文章甚為頭疼?？此茖懥嗽S多，但細(xì)看來卻永遠(yuǎn)在說同一句話。往往一句簡單的意思翻來覆去偏要講3遍，卻始終得不到新鮮的信息來有力支持。這樣的文章寫來何意?要記住：考官不是3歲孩子，不是任何東西都需要解釋的。

因此，解釋說明法只適用于一些個(gè)人覺得意思不是特別明確的句子之后，用更加簡明的方式去補(bǔ)充說明主題句的意思或原因，并且要從整個(gè)句式上發(fā)生大幅度改變，目的是將某句闡述的更加清楚。此法只作為補(bǔ)充的方式，不可在同一篇文章中使用過多。

用于解釋的引導(dǎo)方式主要有：

Inotherwords,/Thatistosay,

.....,whichmeansthat....

讓我們來看一個(gè)例子：

【寫作真題】Somepeoplesaythatonlinelearningisthemosteffectiveandconvenientwaytolearn.Otherssaythatonlinelearningwillneverbeaseffectiveaslearningatarealschoolinperson.Discussboththeseviewsandgiveyourownopinion.

【名師獻(xiàn)計(jì)】Whilethereareacoupleofdrawbackswithonlinelearning,therearemanymoreadvantages.Oneofthemostsignificantissuesisthepaceoflearning.Studentscanlearnwithoutdistractionsattheirownpace.Thismeansthatstudentscanreallyfocusonthecoursesand,asaresult,achievebetterresults.

雅思寫作高分必會的三種論證法

舉例要選有說服力的

舉例是很多考生愿意在考場上使用并且常用的方法，但是很多考生喜歡以自己或者自己的朋友、國家為例，這樣的例子是片面的，沒有典型性與普遍性。所以，可以把自己的家庭擴(kuò)大到一類家庭，把自己的國家擴(kuò)大到一類國家，這樣才具備足夠的說服力。舉例子，在記敘文中使用也很廣泛，一篇記敘文幾乎就是在講一個(gè)故事或經(jīng)歷。但是，議論文的例子萬萬不可這么長篇大論的寫，一個(gè)論點(diǎn)的例子應(yīng)控制在一句話左右。

因果論證最體現(xiàn)邏輯性

因果論證是最能體現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的一種寫作手法，而且也是中國考生平時(shí)接觸最多、運(yùn)用最多的一種。因此，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用，會幫文章加分不少。

解釋說明怎么寫范文語文第六篇Cisco交換機(jī)產(chǎn)品名稱解釋說明

CatalystNNXX[-C][-M][-A/-EN]

NN是交換機(jī)的系列號

XX對于固定配置的交換機(jī)來說是端口數(shù)，對于模塊化交換機(jī)來說是插槽數(shù)

C標(biāo)志表明帶光纖接口

M表示模塊化

A和-EN分別是指交換機(jī)軟件是標(biāo)準(zhǔn)板或企業(yè)版，

WS-C2960-48PST-L結(jié)構(gòu)如下：

WS-C

2960

-48

PST

-L

WS-C

說明此類產(chǎn)品是交換機(jī)

2960

表示交換機(jī)系列名

-48

表示交換機(jī)業(yè)務(wù)端口的數(shù)量

PST

P表示支持PoE端口供電，S表示UPLINK接口為SFP接口，T表示UPLINK接口為電口(TwistedPair)

-L

表示軟件鏡像為LANBase

WS-C2960G-24TC-L結(jié)構(gòu)如下：

WS-C

2960

G

-24

TC

-L

WS-C

說明此類產(chǎn)品是交換機(jī)

2960

表示交換機(jī)系列名

G

表示主要端口速率為10/100/1000Mbps（兆位/秒）

-24

表示交換機(jī)主要端口的數(shù)量+UPLINK接口數(shù)量

TC

T表示主要端口為電口(TwistedPair)，C表示UPLINK接口為Combo接口（Combo接口是一種雙用途接口，由T

（電口）和SFP（光口）2種接口類型組成，但一次只能使用一個(gè)接口），支持T（電口）和SFP（光口）

-L

表示軟件鏡像為LANBase

WS-C2970G-24TS-E結(jié)構(gòu)如下：

WS-C

2970

G

-24

TS

-E

WS-C

說明此類產(chǎn)品是交換機(jī)

2970

表示交換機(jī)系列名

G

表示交換機(jī)主要端口的速率為10/100/1000Mbps

-24

表示交換機(jī)主要端口的數(shù)量

TS

T表示支持主要端口為電口，S表示UPLINK接口為SFP接口

-E

表示軟件鏡像為EnhancedImageSoftwarewithintelligentmultilayerservices（增強(qiáng)的圖像軟件和智能多層服務(wù)）

WS-C2975GS-48PS-L結(jié)構(gòu)如下：

WS-C

2975

G

S

-48

PS

-L

WS-C

說明此類產(chǎn)品是交換機(jī)

2975

表示交換機(jī)系列名

G

表示主要端口速率為10/100/1000Mbps

S

表示支持1組堆疊端口

-48

表示交換機(jī)主要端口的數(shù)量

PS

P表示支持PoE供電，S表示UPLINK接口為SFP接口

-L

表示軟件鏡像為LANBase

解釋說明怎么寫范文語文第七篇seriesofmechanicalimprovementscontinuingwellintothenineteenthcentury,includingtheintroductionofpedalstosustaintoneortosoftenit,theperfectionofametalframe,andsteelwireofthefinestquality,finallyproducedaninstrumentscapableofmyriadtonaleffectsfromthemostdelicateharmoniestoanalmostorchestralfullnessofsound,fromaliquid,singingtonetoaship,percussivebrilliance.

十九世紀(jì)一系列持續(xù)的機(jī)械進(jìn)步，包括踏板的傳入、金屬結(jié)構(gòu)的完善和鋼絲最完美的質(zhì)量，最后產(chǎn)生了一種能容納無數(shù)音調(diào)-從最精致的和弦到一個(gè)成熟管弦的聲音或從一個(gè)清澈的歌聲到輝煌的敲擊樂的效果-的樂器。

解釋說明怎么寫范文語文第八篇大家都知道，語文這個(gè)科目是無論何時(shí)何刻都要存在的，首先，它在我們的學(xué)習(xí)上是作為一個(gè)主要的學(xué)科來學(xué)習(xí)的;在生活方面也少不了它，你看看走在大街上哪一個(gè)不是文字廣播里播放的？電視里出現(xiàn)的哪一個(gè)不是文字呢？由此可見語文的重要性，無論是在小學(xué)階段、初中階段、高中階段，還是大學(xué)階段，語文這一科都是作為一個(gè)最重要的學(xué)科來學(xué)習(xí)的。它是非常重要的，不過你想要學(xué)好語文并不容易，這可是需要掌握一定的技巧的，如果你沒有技巧，你只能事倍功半。

如果你掌握了這個(gè)技巧，那么你學(xué)習(xí)語文就簡單多了，系統(tǒng)的技巧一般分為以下幾個(gè)部分。第一個(gè)部分是早晨要多朗讀。我們每一天的記憶力是不同的，早晨記憶力恰恰是最好的，所以我們早晨要起來大聲的朗讀。朗讀可以增加記憶力，使你對這一片文章的理解更深刻，所以說，朗讀是非常重要的。第二個(gè)部分就是前天要做好第二天的預(yù)習(xí)工作，語文同數(shù)學(xué)、英語的兩門科目一樣，也是需要預(yù)習(xí)的，如果你沒有預(yù)習(xí)，第二天上課的時(shí)候你聽老師講，簡直就是茫茫然。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們可以把這篇課文先朗讀一遍，然后把不理解的語段給畫出來，第二天上課的時(shí)候不會理解的語段就要仔細(xì)聽老師詳講。第三個(gè)部分就是課堂上要認(rèn)真聽，要多做筆記。筆記并不是隨便記的，并不是什么都要記的，只要記一些你不理解的，或者說你印象不深刻的，以前沒有學(xué)過的，你就要給它記下來，其它一些不是重點(diǎn)語段的，你就不用記了。接下來的一個(gè)部分是課后的作業(yè)要自己做，而且要認(rèn)真做。對于語文作業(yè)，老師一般會布置我們?nèi)コ瓡?，我抄書的時(shí)候，恰恰也是學(xué)好語文中比較重要的一個(gè)部分，因?yàn)槔蠋煵贾梦覀兂哪切芸赡苁强荚囈嫉恼Z段，所以你在抄的時(shí)候認(rèn)真抄就可以加深你的印象。第五個(gè)部分就是要做好課后的復(fù)習(xí)工作，語文是很復(fù)雜的，你如果不常常去復(fù)習(xí)，不常常去看看那些重點(diǎn)的語段，那么你很快就會忘記的。所以說課后的復(fù)習(xí)工作是尤為重要的，那也是學(xué)好語文中比較關(guān)鍵的語段。第六個(gè)部分，就是要勤練筆，自己寫日記。堅(jiān)持寫日記是一個(gè)非常好的習(xí)慣，它可以把你內(nèi)心的真實(shí)感受給記錄下來，語文學(xué)完了就是要寫一篇文章，所以寫日記可以鍛煉我們的文筆。不管是一句也好，兩句也好，只要你有寫，總會進(jìn)步的。

這就是我學(xué)習(xí)語文的方法。

解釋說明怎么寫范文語文第九篇科學(xué)說明和歷史解釋

人類之初，對自然界的說明通常是神話式的，把自然現(xiàn)象歸結(jié)于擬人化的神的作用。例如，為什么會有打雷下雨的現(xiàn)象呢?是因?yàn)樘焐嫌兴居甑凝埻跻约按蚶椎?雷公。在此，神話中的“行動者”(agent)成為自然現(xiàn)象的原因。此后，許多哲學(xué)家則是試圖為世界給出形而上學(xué)的說明，試圖尋找現(xiàn)象背后的終極原因。例如亞里士多德用質(zhì)料因、形式因、動力因、目的因四種原因來說明世界上的一切現(xiàn)象。但如果我們繼續(xù)追問最終的形式、動力和目的又來自于何處時(shí)，可能還得將上帝作為最后的依據(jù)，所以仍然避免不了“形而上學(xué)的行動者”(metaphysical

agent)。

因此后來的科學(xué)家如馬赫()等人提出，我們在科學(xué)中不應(yīng)該問“為什么”(Why)，只能夠問“怎么樣”(How)?；卮稹霸趺礃印钡膯栴}，只需對自然界作出數(shù)學(xué)的描述即可，就避免了問“為什么”可能引入的“行動者”。

20世紀(jì)30年代，科學(xué)哲學(xué)界開始對科學(xué)說明的一般形式進(jìn)行深入的探討。當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家、生物學(xué)家德里希(Hans

Driesch)用“活力”(entelechy)來解釋生物學(xué)中的再生、再殖現(xiàn)象。他認(rèn)為，“活力”雖然就好像電場、磁場一樣看不見、摸不著，甚至根本不能被檢測，但它是所有生物都有的。從植物到動物，它們的“活力”也越來越復(fù)雜。例如壁虎尾巴斷了會再生出來，人的手指破了會自動愈合，都是“活力”在起作用。他用這一概念來解釋生物學(xué)中的很多現(xiàn)象，甚至認(rèn)為人的心靈也是它的一部分。

1934年在布拉格的國際哲學(xué)會議上，卡爾納普(Rudolf

Carnap)和賴辛巴哈(Hans

Reichenbach)都批評德里希是為了說明而引入新名詞，但這一新名詞卻不會帶來新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，因此是虛假說明?？柤{普為此專門撰文探討了科學(xué)說明的一般形式。(注：

Introduction

to

the

Philosophy

of

Science,

York:Dover,

1995,―19.)

此后，波普(Karl

Popper)和亨普()都對科學(xué)說明進(jìn)行了討論，但通常認(rèn)為亨普的表達(dá)更為清楚與完整，因此我們就從亨普的科學(xué)說明模型說起。

一、亨普的科學(xué)說明模型

亨普在1948年提出了科學(xué)說明的“演繹―規(guī)律”的模式(Deductive-Namological

Model)，這一模型也被簡稱為DN模型。(注：亨普對DN模型和IS模型的討論，可參閱

Basic

Types

of

Scientific

Explanation,Philosophy

of

Science:The

Central

Issues,

Curd

et

York/London:

&

Company,

1998,―694.)DN模型的結(jié)構(gòu)可以寫成如下形式：

其中C是先行條件，L是普遍定律(注：這里的“普遍定律