職業(yè)能力建設工作方案范文

職業(yè)能力建設工作方案范文第1篇職業(yè)能力建設工作方案范文第1篇1、知識的結構

基礎公共課是我們學習專業(yè)課的基礎，而電路原理、模擬與數(shù)字電子技術、電機學、信號與系統(tǒng)、自控理論、電力系統(tǒng)工程、單片機原理與應用、微機原理與接口技術、檢測技術、計算機控制技術、計算機網(wǎng)絡、電氣控制技術等等構成了我們的專業(yè)知識。

現(xiàn)代社會職業(yè)崗位對求職擇業(yè)者的知識的結構、文化素質(zhì)的要求越來越高，用人單位為適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，為在市場經(jīng)濟的激烈競爭中，求得生存和發(fā)展，就必須要合理配置自身企業(yè)的人力資源。

因此，就知識的結構而言，一方面對知識的結構的多樣性，要求越來越多；另一方面，對知識的結構的實用性的要求也越來越強。任何事物都有差異性，但同時也具有共同的特性。知識的結構沒有絕對的統(tǒng)一模式，但同樣具有共同的特性那就是知識的結構具有整體性，具有有序性。

知識的結構是一個有機的整體，組成整體的各部分之間，都相互依賴、相互聯(lián)系、相互作用、相互制約。如果知識的結構只有數(shù)量的優(yōu)勢，而沒有相互協(xié)調(diào)、配合融通，就很難產(chǎn)生知識的結構的整體優(yōu)勢知識的結構的異動性。

知識的結構本身就是發(fā)展變化的，它是動態(tài)的，而不是靜止的，是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展變化的。如不更新知識，就難以適應現(xiàn)代社會的要求。從一般知識的結構的組成來看，是從低到高，從核心到外圍的層次。由低到高是指從基礎知識到專業(yè)技術知識，直至前沿科技知識，要求知識由淺入深的積累，并逐步提高。

從核心到外圍是指在核心知識確立的情況下，將那些與核心知識有關的知識緊密地聯(lián)系在一起，構成一個合理的知識的結構，突出核心知識的中心作用。否則知識的結構雜亂無章，主次不分，發(fā)揮不了知識的結構的整體作用。

合理的知識的結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業(yè)發(fā)展實際需要的最合理、最優(yōu)化的知識體系。建立起合理的知識的結構，培養(yǎng)科學的思維方式，提高自己的實用技能，以適應將來在社會上從事職業(yè)崗位的要求。大學生建立知識的結構，一定要防止知識面過窄的單打一偏向。當然，建立合理的知識的結構是一個復雜長期的過程，需要堅持不懈，需要不斷總結經(jīng)驗。

2.就業(yè)意向

農(nóng)電專業(yè)主要培養(yǎng)具備電力系統(tǒng)及自動化、電子技術及信息檢測技術有關的分析計算、工程設計、使用維護、生產(chǎn)管理的基本理論和基本知識，能在農(nóng)業(yè)或農(nóng)村相關的地方電力系統(tǒng)、用電管理部門、電子信息產(chǎn)業(yè)的技術發(fā)展系統(tǒng)從事有關的技術設計、經(jīng)營管理、教學科研等方面工作的具有創(chuàng)新能力的應用復合型專門人才。畢業(yè)后能在電力科研單位、自動化高新技術企業(yè)、電力公司、發(fā)電廠、電子產(chǎn)品設計和生產(chǎn)企業(yè)等部門從事電氣自動化、信息檢測與處理、自動化技術裝備的研究與設計、新產(chǎn)品的開發(fā)、推廣及技術管理等工作。

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為政府、學校、及家庭共同關注的問題，也是社會的焦點問題，同時也直接影響高等教育的持續(xù)、健康的發(fā)展，影響社會的穩(wěn)定與人才強國戰(zhàn)略的實施。

“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當今大學畢業(yè)生就業(yè)的基本模式，。就業(yè)？考研？創(chuàng)業(yè)？經(jīng)過深思熟慮，我覺得自己應該從自己所學專業(yè)出發(fā)，結合自己的興趣愛好，走一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路。

3.職業(yè)能力需求

我們應該有一個比較完善的知識的結構體系，無論研究什么學科，都應該具有三個層次的知識的結構：

一是具有本學科的專門知識，包括本學科的概念、體系、理論體系、研究工具、基礎資料以及了解本學科的歷史演變，研究本學科的`現(xiàn)狀和它們的發(fā)展前景；

二是要有相關學科知識，萬物是相輔相成的，互有聯(lián)系；

三是一般知識不一定要求過多，但是必要的知識應該具備；

專業(yè)知識是從事科學研究的基礎，相關知識是專業(yè)知識的必要延伸，一般知識決定一個人的知識面，專業(yè)知識不牢固，似懂非懂想搞好工作是不行的；相關知識不夠，會限制專業(yè)知識的引伸和發(fā)揮，一般知識太少，難以開闊思路，啟迪創(chuàng)造思維。

無論從事哪方面的工作，以下這些都是非常必要的：牢固掌握專業(yè)基礎知識；掌握現(xiàn)代專業(yè)知識；有解決極其復雜技術的能力；對問題判斷能夠做到完整的客觀性；有系統(tǒng)的思維和抽象概括能力；能夠選擇最有效的方法和最新的設備和材料來解決問題；能夠提出改進材料和設備的方法；有全面、周密的計劃和組織能力；有具體分析困難和解決困難的能力等。

那么，促使創(chuàng)業(yè)成功的能力是什么呢？

其一：承擔責任的能力。創(chuàng)業(yè)要成功，就要承擔責任和義務。這意味著你將

把企業(yè)看得非常重要，并經(jīng)常為之加班加點地工作。

其二：創(chuàng)業(yè)的動力。如果你想創(chuàng)業(yè)的動力越足，創(chuàng)業(yè)成功的可能就越大。

其三：良好的信譽。如果你做事不注重信譽，那你的生意一定不會長久地保持良好態(tài)勢，你的商業(yè)伙伴也會越來越少。

其四：健康的身體。沒有健康的身體，你將無法為自己的企業(yè)承擔義務。

其五：面對風險的信心。辦企業(yè)，遇到風險在所難免。你必須要有承擔風險的準備。

其六：果斷決策的能力。在企業(yè)里，你隨時要作出決定，當你面對一些對企業(yè)發(fā)展有重大影響的決定時，必須要果斷決策，決不能優(yōu)柔寡斷。

其七：家庭的支持。辦企業(yè)將占有你很多時間，因此來自家庭的支持將顯得舉足輕重。家庭成員要同意你的創(chuàng)業(yè)想法并支持你的創(chuàng)業(yè)計劃，你的創(chuàng)業(yè)可能性才會大大增加。

其八：高人一等的技術能力。這是你生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務所必須的實用技能。技術能力的類型將取決于你計劃創(chuàng)辦企業(yè)的類型。

其九：企業(yè)管理技能。這是指經(jīng)營你的企業(yè)所需要的技能。僅有單一的銷售技能是不夠的，其它技能如成本核算、做賬等能力你也應該有所了解和掌握。

其十：相關行業(yè)知識。懂行就意味著更容易成功。你必須對生意的特點有所了解和認識，做起生意來才能做到心里有數(shù)。

我知道，創(chuàng)業(yè)是不容易的，但是，這世界上又有什么是特別容易的呢，做什么工作都是需要努力的，我有信心，經(jīng)過奮斗，自己有能力創(chuàng)業(yè)成功！

4.我的提升計劃

一個人能力的高低，直接影響其成長與進步，對人生來說尤為重要。如何提高個人綜合能力，是近年來人們一直關注的問題。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。

能力有一般能力和特殊能力之分：一般能力，是指觀察、記憶、思維、想象等能力,通常也叫智力。它是人們完成任何活動所不可缺少的,是能力中最主要有是一般的部分；特殊能力，是指人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要的能力。二者的發(fā)展也是相互促進的。無論一個人的一般能力和特殊能力，雖然與大腦的智能有一定關聯(lián)，但關鍵在于大量的知識積累和付諸實踐中的反復訓練，即，積累和實踐。因此，提高個人能力主要應該加強以下幾個方面的訓練。

（1）積累。積累就是通過大量的學習，積累各方面知識。加強學習是提高個人觀察、記憶、思維、想象能力重要手段。知識像燭光，能照亮一個人。人只有在一生中不斷地加強學習，汲取知識，就會豐富自己的知識面，所謂見多識廣。

同時，通過自己的認真思考，并加以分析，就會使其所學知識得到升華。學習知識猶如向自己的記憶倉庫儲存大量有用的東西，當你需要時，隨時去取。具體說，學習應從以下幾個方面入手：

1、涉獵大量的哲學、史學、文學等多方面的書籍，即為自己在認知、明志、寫作等等方面能力的提高打下伏筆。學習哲學、政治經(jīng)濟學使人能夠站在高處看問題，用戰(zhàn)略眼光觀察問題、分析問題，以提高個人的解決問題、駕馭態(tài)勢的能力。

2、讀史明志，以史為鑒。通過大量的解讀歷史，可從歷史人物與歷史事件中總結經(jīng)驗教訓，取其精華，去其糟粕，少走彎路。

3、除系統(tǒng)閱讀相關書籍外，還要關心時政，通過經(jīng)常傾聽新聞，閱讀報紙，培養(yǎng)自己了解社會、觀察社會的能力，不致因患近視眼而走錯了路，這點對人生非常重要。

只有不斷提高自己的政治修養(yǎng)，以馬列主義哲學思想武裝自己的頭腦，不斷探究適應時代發(fā)展的科學的理論；善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法去全面分析問題和解決問題，才能站在較高的層次上不斷加深對黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的科學認識。

（2）廣學博才，不斷提高個人的綜合能力。一個人的能力水平如何，來源于所掌握在知識的多寡。培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。

史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，論理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。所以，只有廣覽群書，博采眾長，才能不斷增加知識,拓寬自己的視野，才可能成為社會所需要的復合型人才。創(chuàng)業(yè)正是需要這樣的復合型人才。

（3）勤思才能領悟真諦。人在學習知識的同時，還要善于思考。愛因斯坦成為科學家的秘訣就在于思考，再思考。這就是要不斷地溫習功課，通過“勤寫、勤問、勤思”的過程，才能領悟書中的精髓和真諦。

（4）實踐。在掌握大量知識的基礎上，要在社會實踐中反復運用才能將書本上的知識變成自己在社會實踐中的真正本領。在學校里，也有許多鍛煉自己能力的機會，各種競賽、項目等等。

（5）積極向上的心態(tài)，勇于拼搏的精神和服務于人民的胸懷與抱負，有助于綜合能力的迅速提升。否則，即便智力超長的人，能力也不可能有多大的長進。以積極向上的心態(tài)，學習和掌握服務于社會的技能，有助于動手能力的提升。

（6）健康的身體素質(zhì)。身體是革命的本錢，只有有了健康的身體，才能努力工作，才能應付日常生活和工作的壓力，因此，我會堅持鍛煉身體，不斷提高自身的身體素質(zhì)，隨時迎接生活與工作的挑戰(zhàn)，努力提身自己的個人能力素質(zhì)。

（7）良好的心理素質(zhì).心理素質(zhì)指表現(xiàn)在自己身上的那些經(jīng)常性的、穩(wěn)定性的、本質(zhì)的心理特征，我要將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，能夠應對各種壓力和突發(fā)性事件。

乘風破浪會有時直掛云帆濟蒼海。我的理想，我負責，為之奮斗吧！

職業(yè)能力建設工作方案范文第2篇關鍵詞：呼叫中心人力資源職業(yè)生涯職業(yè)路徑

一、引言

企業(yè)結合發(fā)展需要，規(guī)劃設計合理的職業(yè)路徑，為員工職業(yè)生涯提供規(guī)劃指導，引導發(fā)掘員工的職業(yè)目標、動機和興趣，最大限度提高員工工作熱情和對企業(yè)的忠誠度;員工結合企業(yè)提供的職業(yè)路徑，尋找適合自己的職業(yè)目標，通過不斷的自我挖掘、自我發(fā)現(xiàn)、自我提升等一系列自我管理，最終實現(xiàn)職業(yè)生涯的自我實現(xiàn)。可見，既滿足企業(yè)發(fā)展需求，又滿足員工自我發(fā)展需求的職業(yè)生涯路徑，將有效促進企業(yè)與員工共同發(fā)展。

二、實踐背景

1.行業(yè)基本情況

呼入型呼叫中心，主要以語音形式被動服務客戶的查詢、咨詢、受理、報障、投訴等訴求，主要運營指標有服務水平、客戶滿意度、一次解決率等;主要成本支出為人力資源成本。

2.本案例的人力資源現(xiàn)狀

大部分員工為80、90后，女性居多;喜歡快樂的工作環(huán)境氛圍，不喜歡枯燥呆板的工作模式;強調(diào)自我，喜歡“我的事情，我做主”，需要有存在感和自由感;無法長時間堅守客服代表崗位，一般三年左右有職業(yè)發(fā)展訴求;“三期”后大多選擇離職轉行業(yè)，無法承受輪班;全年流失率約為30-40%;招聘成本、培訓成本高居不下。

三、實踐方案

本文的職業(yè)生涯路徑設計，是基于對企業(yè)愿景的深入剖析、生產(chǎn)運營流程的深度設計、崗位體系的合理規(guī)劃，通過開發(fā)多重職業(yè)通道，規(guī)劃多樣職業(yè)生涯，制定一系列職業(yè)發(fā)展規(guī)范、細則和程序，進而實現(xiàn)職業(yè)路徑圖的設計。

1.企業(yè)愿景與運營設計

呼入型呼叫中心，往往以客戶滿意度作為核心運營指標，以服務口碑作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。因而客服代表的服務能力，成為呼入型呼叫中心常抓不懈的落腳點。

以現(xiàn)場班組為最小運營單元，將培訓師與質(zhì)檢師直接掛靠班組，與班長共同提升客服代表解決問題的能力。由傳統(tǒng)的大幅度、粗獷的指標管理，劃小為小幅度、精細的人員管理，此舉不僅提高管理資源的投入產(chǎn)出率，而且客服代表能力提升周期大大縮短。

2.崗位設置與等級分布

經(jīng)過崗位價值評估后，將專業(yè)序列崗位和管理序列崗位差異化分布。其中，專業(yè)序列崗位中關鍵崗位、一般崗位進行差異化分布?；趰徫坏燃壏植荚O計，結合運營設計要求，明確各崗位間的上下游、傳遞反饋關系及生產(chǎn)產(chǎn)出物。

3.職業(yè)通道與職業(yè)路徑

呼叫中心設置專業(yè)和管理兩類基本的發(fā)展通道，設置動態(tài)評定和空缺崗位競聘兩種發(fā)展方式。員工既可通過本崗位由低到高等級的晉升以實現(xiàn)縱向發(fā)展，也可通過不同崗位間相同等級變動或由低到高等級晉升實現(xiàn)橫向發(fā)展。其中，動態(tài)評定，僅適用于專業(yè)通道中本崗位縱向發(fā)展，按固定周期組織實施;空缺崗位競聘，根據(jù)年度崗位編制計劃，結合人崗匹配情況，不定期開展。動態(tài)評定和空缺崗位競聘，主要根據(jù)崗位素質(zhì)模型，差異化的使用定量指標和定性指標。

崗位動態(tài)管理，以崗位說明書為基礎，不符合崗位要求或KPI不達標時，對專業(yè)序列崗位進行下降等級，對管理序列崗位進行專項幫扶。經(jīng)下降等級或?qū)ｍ棊头鋈匀徊荒軇偃蔚?，崗位解除聘任。?jīng)下崗培訓后，根據(jù)個人能力與意愿在其他空缺崗位上通過競聘實現(xiàn)上崗。

基于以上基本規(guī)則，設計職業(yè)發(fā)展基本路徑圖，示例如下：

4.基本程序

一般地，基本程序分為事前、事中、事后三類主要程序。其中，事前程序包括實施方案的制定與宣貫、定量數(shù)據(jù)的提取與公示;事中程序包括數(shù)據(jù)結果公示與修正、評定結果公示與反饋、確定評定結果;事后程序包括崗位調(diào)動、崗位聘任、崗位幫扶等。

四、實踐效果

自實踐至今，已滿3年。從經(jīng)濟效益、管理效益、社會效益三方面均取得較好成績。

經(jīng)濟效益層面，客服代表流失率顯著降低，節(jié)省招聘成本、培訓成本;員工自我管理能力大大提升，工時利用率提高，適當減少人員配給量，降低成本投入。

職業(yè)能力建設工作方案范文第3篇1998年11月M公司加入寶鋼集團，形成了300萬噸鋼的綜合生產(chǎn)能力，引入了寶鋼現(xiàn)代化管理模式，推進著主輔分離和輔業(yè)改制。在寶鋼實施新一輪發(fā)展戰(zhàn)略中M公司進入推進科學發(fā)展新時期，致力于建設750萬噸規(guī)模的綠色鋼鐵精品基地及其多元產(chǎn)業(yè)。自2004年以來，在主動跟進M公司變革與發(fā)展的進程中，培訓開發(fā)在正確體現(xiàn)公司發(fā)展的戰(zhàn)略導向中，與時俱進地創(chuàng)新人才開發(fā)的策略與方法，逐步建立起基于公司技能操作、專業(yè)技術和管理業(yè)務三支人才隊伍發(fā)展要求的培訓開發(fā)體系。

一、技能操作人才的培訓開發(fā)

針對新產(chǎn)線建設、新產(chǎn)品研發(fā)與新技術應用的要求，M公司為“建設一支具備精準操作能力的學習型、技術型技能人才隊伍”，依據(jù)核心生產(chǎn)工藝流程對技能人才隊伍建設的要求，制定了實施“713高技能人才開發(fā)工程”和“技能人才庫建設”的規(guī)劃。“713高技能人才開發(fā)工程”目的是有計劃地增加技能操作人才的儲備數(shù)量，優(yōu)化人才隊伍的等級結構和專業(yè)分布，初步建立一支滿足公司發(fā)展要求的技能操作人才隊伍，在此基礎上建立“技能人才庫”，培養(yǎng)關鍵崗位技能專家及其后備。

1、實施“713高技能人才開發(fā)工程”

實施“713高技能人才開發(fā)工程”，力爭在2005年-2007年三年里，培養(yǎng)出覆蓋鋼鐵制造及其多元產(chǎn)業(yè)的專業(yè)工種的700名高級工、100名技師、30名高級技師。在實施“713高技能人才開發(fā)工程”中，M公司形成高技能人才開發(fā)策略并建立培訓開發(fā)體系。

（1）建立基于工作績效的技能人才評價體系

結合工作需要與崗位實際，按照工作業(yè)績與能力提升兩個維度制定公司技能操作崗位的績效管理辦法，做到人員、崗位、職責、利益四明確。在技能操作崗位績效管理的基礎上，建立起基于專業(yè)精準操作、現(xiàn)場問題解決和技術課題創(chuàng)新三個方面的高技能人才評價體系。

（2）開辟引領技能人才發(fā)展的通道

通過技能等級與崗位評聘分開制度，開辟了技能操作員工技能等級提升通道和崗位進階聘任通道。在技能等級提升通道上，M公司為技能人才創(chuàng)設了“青年技術能手、技術能手、技能專家”等榮譽序列；在崗位進階聘任通道上，M公司設置了“一般操作、主要操作、高級操作、首席操作”四個層次的崗位序列。

（3）形成培訓與鑒定緊密結合的機制

為適應因引進先進的工藝和設備對員工崗位技能的高要求，M公司在高技能人才培訓和鑒定中，積極推進職業(yè)資格鑒定內(nèi)容與崗位培訓內(nèi)容緊密結合，完善適應公司崗位技能實際要求的標準和規(guī)范；并以國家鑒定標準為依據(jù)、以公司工藝、技術和設備水平為基礎開展專業(yè)學習、崗位操作，創(chuàng)新輔導等培訓。

（4）開展職業(yè)技能崗位練兵與競賽活動

通過開展職業(yè)技能競賽活動，促進技能人才自主學習和崗位練兵，在技能競賽中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀、樹立標桿、推進崗位培訓。

經(jīng)過三年努力，一支以技師和高級技師為核心、高級工為主體，技能水平高、工種配套、結構和分布合理，基本適應公司發(fā)展要求的高技能人才隊伍初步形成。

2、建立《技能人才庫》

2008年M公司制定了《技能人才庫管理辦法》。根據(jù)戰(zhàn)略產(chǎn)品和主體崗位（專業(yè)）兩個維度建立了“技能人才庫”（參見圖一），為關鍵技能操作崗位提供人才儲備，為具有發(fā)展?jié)摿Φ?、能夠成為核心技能操作人才的員工指引發(fā)展方向，并實施中長期的培養(yǎng)、使用、流動管理策略，以充分激發(fā)技能人才改善績效的潛在活力和學習發(fā)展的內(nèi)在動力。公司依據(jù)不同崗位技能人才的勝任素質(zhì)要求，與員工共同制定“一對一”的“訂單式”、“個性化”學習發(fā)展計劃，通過崗位輪換、任務實踐、導師輔導、項目負責、跨界團隊工作、自主學習等多種方式有計劃地分年度實施。

二、專業(yè)技術人才的培訓開發(fā)

1、新進大學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)

M公司按照“全過程、遞進式”和“全面培養(yǎng)、關注核心”的培養(yǎng)策略，建立起基于學習地圖導航的職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃整合了崗位勝任能力要求、職業(yè)發(fā)展通道和公司學習資源，在新進大學生職業(yè)發(fā)展的每個關鍵節(jié)點上提供及時的學習指引和培訓支撐。自2006年以來有計劃地實施了“起飛計劃”?！捌痫w計劃”包括兩個階段：雛鷹計劃和飛鷹計劃（參見圖二）。

（1）第一階段雛鷹計劃

2006年M公司制定《新進大學生職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)管理辦法》，啟動雛鷹計劃。雛鷹計劃關注全體新進大學生的職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)，旨在加速新進大學生員工的成長步伐，盡快將新進員工培養(yǎng)成為勝任崗位要求、獨當一面的有用之才。雛鷹計劃建立了“兩年期五模塊通用培養(yǎng)模式”，即入司培訓、崗位認知、專業(yè)實習、工作文化、崗位鍛煉，采用脫產(chǎn)集中培訓、現(xiàn)場崗位培訓、崗位實踐歷練、專業(yè)伙伴計劃、柔性自主學習、職業(yè)發(fā)展輔導等方式，有效地促進了新進員工的職業(yè)發(fā)展。

（2）第二階段飛鷹計劃

2008年公司啟動飛鷹計劃。飛鷹計劃采取滾動選拔、滾動實施的方式，兼顧公司核心生產(chǎn)工藝、設備、技術，側重有一定潛質(zhì)的高學歷員工，用2至3年的時間將其培養(yǎng)成為各類關鍵崗位的繼任者和后備人才。飛鷹計劃在人才開發(fā)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)認知深化和實踐能力遞進式提升的不同要求，以“專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、綜合實踐、團隊能力、成熟心智”等核心要素為培養(yǎng)目標，針對潛質(zhì)人才在公司發(fā)展中成長的個人化要求，一對一地制定三年培養(yǎng)計劃。該計劃通過為參加“飛鷹計劃”的潛質(zhì)人才配置導師或教練，安排參與公司科研課題、技改或建設項目和輪崗工作歷練，有針對性地進行專項+特色的培養(yǎng)。

2、領軍型技術專家人才開發(fā)

隨著M公司推進鋼鐵精品基地建設的進程，2010年公司提出“建設具有自主創(chuàng)新能力的行業(yè)技術領軍人才隊伍”的目標。

（1）領軍型技術專家開發(fā)目標

在專業(yè)技術人才存量中公司已擁有一些基本具有自主創(chuàng)新能力、跨部門工作經(jīng)歷的區(qū)域性復合型技術（后備）人才，但總體數(shù)量較少，與“行業(yè)領軍”的目標尚有很大差距。針對這樣的現(xiàn)狀，公司啟動了“戰(zhàn)略產(chǎn)品+核心產(chǎn)品”和“主生產(chǎn)單元+主生產(chǎn)線+重點區(qū)域”的領軍人才培養(yǎng)計劃，致力于培養(yǎng)具有“一業(yè)特專、全面視野”特質(zhì)的領軍人才隊伍。

（2）領軍型技術專家開發(fā)策略

根據(jù)公司戰(zhàn)略產(chǎn)品、核心產(chǎn)品，綜合考慮主生產(chǎn)單元、主生產(chǎn)線和重點區(qū)域，依據(jù)重要性、緊急程度兩個維度，以“工藝、生產(chǎn)、研發(fā)”三環(huán)節(jié)跨部門流動培養(yǎng)為主要方式，以科研項目、技術難題攻關為載體，通過實施“三年提升專項計劃”、“專業(yè)人伙伴計劃”和“全流程工程師培養(yǎng)計劃”，逐步改善了核心人才的整體布局，優(yōu)化了核心人才的專業(yè)結構，增強了核心人才的領軍效能。

三、管理業(yè)務人才的培訓開發(fā)

為建設一支職業(yè)化、專業(yè)化的管理業(yè)務人才隊伍，不斷提升各職能業(yè)務管理人員的綜合能力，在全面人力資本分析的基礎上，2008年M公司啟動實施了“職能業(yè)務管理系統(tǒng)能力提升計劃”（參見圖三）。

1、職能業(yè)務管理素質(zhì)能力要求

職能業(yè)務管理系統(tǒng)能力提升計劃涵蓋了工程建設、銷售、采購、人力資源、戰(zhàn)略規(guī)劃、財務、安全、行政管理、能源、環(huán)保等全部專業(yè)管理領域。

計劃依據(jù)本專業(yè)系統(tǒng)的人力資本分析，確立了本專業(yè)的基礎管理知識、專業(yè)技能、工作經(jīng)歷、職業(yè)資格、外語水平等“五要素”素質(zhì)能力要求。

2、職能業(yè)務管理能力提升策略

建立“統(tǒng)籌的、互動的、流動的、人人參與的”人才培養(yǎng)機制，搭建“多元的、柔性的、專業(yè)化的、復合型的”人才培養(yǎng)平臺，制定“循序漸進的、可持續(xù)的、合理的”能力提升計劃。根據(jù)這個總體要求，分別制定各專業(yè)管理系統(tǒng)的能力提升方案，并依此與員工共同制定個人能力素質(zhì)提升計劃。職能業(yè)務管理系統(tǒng)能力提升計劃，強調(diào)職業(yè)資格持有率，力求通過三年時間，使持有全球或全國通行的職業(yè)資格證書的職能業(yè)務管理人才人數(shù)達到75%及以上。

人才開發(fā)是企業(yè)人力資本增值的重要途徑，也是企業(yè)與時俱進地提升競爭力的人才基礎。在M公司實施基于技能操作、專業(yè)技術和管理業(yè)務三支人才隊伍發(fā)展要求的培訓開發(fā)工作實踐中，我們逐步形成了以下四點基本認識：

第一，企業(yè)的培訓開發(fā)工作必須適應企業(yè)在各個發(fā)展階段推進管理改善、技術創(chuàng)新和市場競爭力提升的要求，這是實施人才開發(fā)工作的戰(zhàn)略導向。

第二，企業(yè)的人才開發(fā)必須建立與完善基于崗位勝任素質(zhì)和工作績效要求的培訓開發(fā)體系，這是實施人才開發(fā)工作的運作基礎。

職業(yè)能力建設工作方案范文第4篇我作為一名師范專業(yè)數(shù)學系的學生。我慶幸自己選對了專業(yè)，因為我覺得自己非常適合這個專業(yè)，我順利的通過了大一學年。同時，我也清楚地認識到，我不能只滿足于眼前所取得的點點成績，要想成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學老師，光有學習成績是遠遠不夠的，我需要做更多的努力。

小學教師可以說是一個特殊的職業(yè)，它承擔著學生的啟蒙教育工作，可以說是學生的第二個父母。雖然它沒有初中、高中老師肩上背負的升學壓力，但是它的角色是至關重要的。因為教育問題歸根到底是教師問題，教師是優(yōu)質(zhì)教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質(zhì)等方面有更好得進步，因為這直接關系到孩子身心的健康成長。

首先，小學教師要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。這個“伯樂”應該是善于挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)學生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。小學生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能，而這個工作就需要每一個小學教師去完成。每個學生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細心觀察，耐心輔導，激發(fā)他們的'學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，并為學生營造出適應于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境，讓“千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。

其次，小學教師要善于與學生建立良好的師生關系，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，興趣更是學習的動力，是發(fā)展某種能力的契機，它促使人們?nèi)ヌ剿?、實踐，從而發(fā)展智力；而學生學習興趣又是建立在良好的師生關系之上的。特別是小學生，怎樣激發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣，可以算是小學教師的首要任務之一?；蛟S小學里，我們不用教育學生非常多的課本知識，但是我們一定要努力使學生對學習產(chǎn)生興趣。與此同時，還要培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好。最后，要與時俱進，并且要不斷進行教學創(chuàng)新。教師要不斷學習，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點和新的價值，以便更好地服務于教育事業(yè)。教師在教學過程中要根據(jù)不同環(huán)境和對象進行創(chuàng)新性活動。在教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學管理等方面，在前人已有的經(jīng)驗和結論基礎上，要有所探索、有所總結、有所超越。

總之，作為一個新世紀的小學教師，站在教育行列的起點，肩負著培養(yǎng)人才之重任。不僅要具備各種教學才能，精通各門教學藝術，還要善于挖掘?qū)W生的潛能，與學生建立良好的師生關系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛崗，讓耐心、愛心、恒心、上進心融為一體；又要加強學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)，才能適應社會發(fā)展的需要，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻。

針對以上幾點，我認為我以后應該從以下幾個方面努力：

一、學好專業(yè)知識技能

預習和復習可以提高聽課的效果，抓好重點、難點，積極運用思維，深入理解教材，形成有系統(tǒng)的觀點和科學知識體系，培養(yǎng)自學能力的重要環(huán)節(jié)。習題課要改變中學習慣了的死套公式的解題方法，加強了理論推導的課題，解題的難度也適當加深，注意用文字、圖表、數(shù)理計算等方法的表達能力。實驗是培養(yǎng)動手的技能和分析與解決實驗過程提出問題的能力，大學的實驗要從教師指導下的演示方法逐步過渡到獨立地提出實驗方案和完成實驗，從以驗證某一定律或原理的實驗過渡到形成科學的實驗。掌握大學的學習規(guī)律，是提高我們學習能力的一個關鍵問題。

二、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，始終保持強烈的求知欲

隨這現(xiàn)代信息技術發(fā)展和各種兒童讀物的普及，再加上小學生強烈的好奇心，他們的知識已遠遠超過其年齡界限。他們喜歡思考，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。而教師是他們心目中最有威信、最有學問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對象。教師有廣泛的興趣愛好、淵博的知識，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時點燃智慧的火花。如果教師對孩子的問題一問三不知。

不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在學生心目中的形象。所以，我要廣泛的學習科學文化知識和專業(yè)理論知識，學著去關注學生們關心的話題，這樣，以后我才能更好地與學生溝通，成為他們的良師益友。同時，由于小學生活潑好動、愛唱愛跳，特別是低年級的學生，所以我要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學生開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)他們的興趣，使他們快樂地學習。在大學里，我要努力學習專業(yè)知識，爭取獲得更多的榮譽，如獎學金、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀畢業(yè)生，還有各個跟專業(yè)有關的證書等等，為自己3年后找工作做鋪墊。還有我要加強對數(shù)學的重視程度，雖然小學老師不需要很高的數(shù)學水平，但是我絕不能松懈，我要完成自己的數(shù)學目標。

三、執(zhí)著、沉著與自制

首先，教師要有完成教育任務的堅定意向，這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強烈的社會責任感相聯(lián)系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響孩子的意志品質(zhì)。低年級兒童年幼無知，自控能力差，常會出現(xiàn)各種行為問題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽從規(guī)勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處，攻擊性行為較多等，教師要善于調(diào)整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對待孩子，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待孩子，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害孩子地情感，而且會影響兒童地身心健康。教師地喜怒無常對兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響兒童個性地健康發(fā)展。

四、具備多方面的能力

1、敏銳細致的觀察力

2、創(chuàng)造性思維能力

3、生動、流暢的口語表達能力

4、較強的組織管理能力

通過以上這些的學習可以讓我更加清楚的明白在大學的四年里，我們應該為之奮斗的理想與目標，用心學習，不斷提升自己，為將來更好的服務于教師行業(yè)打下堅實的基礎。

職業(yè)能力建設工作方案范文第5篇1．企業(yè)職工培訓只重數(shù)量，不重質(zhì)量，大多培訓流于形式

培訓流于形式，走過場，只強調(diào)培訓人數(shù)和全員培訓率，而不注重培訓效果的現(xiàn)象在中國企業(yè)中可以說是一個泛泛的現(xiàn)象。前些年大多數(shù)企業(yè)，各種培訓工作存在重數(shù)量、走形式的現(xiàn)象，可以說是在機械地跟著上級公司的年度計劃和公司年度計劃走。每年要送出各類外出培訓（包括各種資格、適應性培訓），其中有些培訓純粹是為了完成上級公司的指令性計劃，企業(yè)沒有主動權，根本不能達到按需培訓的目的。所培訓的內(nèi)容大多側重于知識拓寬和技