自編書后記范文300字

自編書后記范文300字第1篇自編書后記范文300字第1篇教后記，又稱教后小結或課后小結，是教師上完一節(jié)課，及時分析總結這一課的成敗得失并簡明扼要的寫在教案中的一種明快而短小的文體，是師生教與學活動得到的成果，而是一節(jié)完整教案必不可少的環(huán)節(jié),是對本節(jié)教學內(nèi)容的有益補充,是教師探討教育教學理論和提高教育教學水平的一種很好的途徑。寫教后記對于提高教學質(zhì)量和提高教師自身素質(zhì)的作用極大。寫教后記，能經(jīng)常反饋教學信息，分析成敗得失的原因，研究改進教學的對策，久而久之，教師就會增強傳遞處理信息的能力、總結教學經(jīng)驗的能力、學科的教學測量及評價的能力和教學研究的能力。那么,數(shù)學教后記到底如何寫呢？自我淺談如下：

1從教學知識的科學性和完整性兩方面考慮

盡管教師課前精心備課,但不一定事先什么都能想到,想全,因為知識是無止境的。一旦發(fā)現(xiàn)自己所講知識不正確或有疏漏,應及時更正或補充。如:一位老師講三角形面積計算公式時,老師強調(diào)說三角形面積只能用“底×高÷2”來計算,課后有學生計算三角形面積時用“底÷2×高”的方法也正確的求出了三角形的面積,并且能講出道理,教師又重新理解教材,發(fā)現(xiàn)求三角形面積還可以用“底÷2×高”的方法來解答。他在教后記中寫道：“教學過程中,教師要準確全面地去理解教材,要靈活運用教材,多讓學生發(fā)表自己的觀點和看法,本節(jié)課三角形的面積公式還有：底÷2×高;高÷2×底”等方法。第二節(jié)課上這位老師向?qū)W生作了補充和說明,使學生得到了正確全面的認識。

2從教學環(huán)節(jié)的設計方面考慮

在教學過程的各環(huán)節(jié)設計上,有的設計簡單明了，學生聽了容易理解,效果會很好，有的設計復雜難懂，教學效果不是很明顯,遇到這些教學問題的時候,可以記錄下來,對以后的教學有益無害。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進,讓學生積極參與了從感知經(jīng)表象到認識的學習過程,學生很輕松地建立了面積單位的概念”。

3從教學重點、難點的把握方面考慮

課堂教學,應抓住重點、難點,雖不能面面俱到,但貪多求全,否則重點不突出,難點不突破,也就達不到教學目的和要求,有經(jīng)驗的教師十分重視這一點,寫教后記之前,可以先分析一下所教內(nèi)容重點是否被突出,難點是否被突破，若都沒做到,要分析原因,以便改進教學,若己做到,也可以總結經(jīng)驗。如一位教師在教學《分數(shù)的意義》后,在教后記中寫道：“教學中我充分利用原有知識,結合實物,圖形線段等的觀察、分析、比較、抽象、概括等思維方式進行歸納,形成概念,突出教學重點,還緊緊圍繞分數(shù)的意義,分數(shù)單位的認識安排練習,并及時做書上的習題,進一步強化‘平均分’的概念,突破了難點?！?/p>

4從教學方法的運用方面考慮

選擇和運用正確的教學方法,就能激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，從而使學習變得輕松愉快。這種好的教學方法也可以成為教后記的內(nèi)容。

5從教學效果方面考慮

一節(jié)課的教學效果如何，常常可以通過學生作業(yè)的批改或課堂提問體現(xiàn)出來,有時還可以通過聽課老師的意見與課堂氣氛反映出來。如果大部分學生能準確地回答問題,且能運用所學知識把作業(yè)做好,那么課堂教學是成功的。如我在教學《除數(shù)是小數(shù)的除法》過程中，課堂氣氛活躍，學生積極回答問題，課后作業(yè)錯得很少。我在教后記中這樣寫道：“除數(shù)是小數(shù)的除法雖然是除法計算教學中的難點，但由于我重視計算的原理，即根據(jù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)再除，學生對除數(shù)是整數(shù)的除法已有基礎，所以學生很容易掌握，特別是在筆算的過程中，我重視了筆算的操作過程，最終教學效果很好。作業(yè)正確率很高，本節(jié)課的教學是成功的。

當然，寫教后記還可以從新課的導入方式，課堂偶發(fā)事件的處理、教學過程的安排，以及學生的錯誤等方面去寫。總之，教后記的寫法靈活多樣，長短不限，隨想隨寫，可靈活運用，自由掌握。

自編書后記范文300字第2篇本學期，學校順利開展了教師備課檢查活動，期間，充分發(fā)揚了民主，實行了全員參與。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在個人備課評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本項活動總結如下：

1、備課檢查活動中充滿著民主平等、認真公正的濃濃氛圍。

2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時、不認真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課所有教師課時數(shù)都達到了要求，語文組、數(shù)學組教師超前備課表現(xiàn)突出；孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫得不是很漂亮，但從書寫上來看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容，還是教后記都比較好。

本項活動仍然存在著一些問題：

1、個別教師存在不認真現(xiàn)象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現(xiàn)不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內(nèi)容簡單。

2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個別教師沒有對所教的課進行及時反思。

3、教學反思有待加強。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。

通過本項活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。

自編書后記范文300字第3篇當導師讓我寫后記的時候，我的心有一種如釋重負的感覺，盡管我并不感到它的圓滿，但我且享受這份喜悅之情吧。寫作過程中，一度出于緊張惶恐的狀態(tài)之中，總感到自己的粗陋與膚淺，感到思維的不甚嚴密和和語言的貧乏無力。

衷心感激我的導師——尊敬的周**教師，在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。是她的指引與鼓勵讓我擺脫了恐懼，樹立了信心，使我得以戰(zhàn)勝前行中的一個個困難!沒有她，我的論文完成幾乎是不可想象的。她治學嚴謹，勤奮敬業(yè)，嚴肅的外表下有一顆對學生負責的熾熱的心。

正當要提筆寫文章我又開始發(fā)愁，雖然四年的本科生涯也學了很多課程，但腦子還是空白，一是因為有些理論心里明白，可是不知怎樣才能運用好那些專業(yè)術語表達自己的想法。二是因為在大學的四年當中只顧著這個理論那個公式，沒有靜下心好好的歸類過這些知識，說白了就是沒有一個縝密的思維。

我在開始著筆寫論文時才感覺到，這個階段的我并不具備與我的野心所相當?shù)膶W術本事。對我而言，這次論文是一次艱難的跋涉，它不夠完美，甚至略顯粗糙，但我對它用盡百分之百的心力和智力。寫作此文時，常常在一小節(jié)文字上頭都要反復修改好幾遍，因為越研究下去，就越不敢妄言，因為了解得越多，就越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象及背后機制的復雜性。

即使簡單結論來得很痛快，可那又有什么意義呢其實，寫論文跟寫調(diào)查性報道很相似：不以事實為手段，而以事實為真相。尋找各路證據(jù)文獻，建立詳密的邏輯鏈條，最大程度趨近被遮蔽的現(xiàn)實、更重要的是心靈上的“真實”。寫作此文的經(jīng)歷，亦是認清自己的過程。認識到自己的分量，自己所欠缺的東西，并挖掘到自己能夠努力的方向。夢想的東西總是很完美的，但不經(jīng)歷艱難的、樸素的甚至枯燥的旅途，怎能抵達完美的地方。

本論文的順利完成，離不開各位教師、同學和朋友的關心和幫忙。衷心感激在內(nèi)蒙古財經(jīng)大學求學期間，金融學院諸多恩師給予我許多終身受用的有益教誨，他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、不染俗流的學者風骨、誨人不倦的師長風范，為我樹立了做人、做事、做學問的楷模。豐富多彩的學校生活也即將在我腦海中留下完美的記憶，我深深地感激所有關心、愛護、教育和幫忙過我的每一個人!

自編書后記范文300字第4篇教學后記主要是把課堂教學的成功和不足寫在教案后邊或旁邊，也可用另外的紙寫成教學隨筆，教學隨感錄，附在教案的后面。這樣就形成一個完整教案，成為改進教學、總結經(jīng)驗和探索規(guī)律的參考。這是師范生一開始從教就應重視的工作，就需要培養(yǎng)和訓練的一項教學基本功。

備課是教學的設計和準備；上課是教案的實施和體現(xiàn)；后記則是教學的回顧和總結，三者是一個完整的統(tǒng)一體。蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“教師本人對自己的經(jīng)驗分析則會帶來重大的收獲?！闭n后教師對自己的教學過程、行動能力和教案等方面及時做出分析總結，就能了解教學中的得失利弊及緣由，便于吸取失敗的教訓，積累成功的經(jīng)驗，從而調(diào)整和彌補工作中的過失和不足。許多優(yōu)秀教師積累了豐富教學經(jīng)驗，這與善于不斷及時做課后分析總結是分不開的。但我們往往忽視這一環(huán)節(jié)，不重視寫教學后記，課完就完。其實寫教學后記好處很多，它能幫助我們積累教學經(jīng)驗，養(yǎng)成勤于思考的習慣。

一般說，新老師沒有教學經(jīng)驗，積累是非常重要的工作，而教學后記就是積累最好的方法。教學后記把得失記錄下來，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，否則很快就會遺忘。通過認真思考總結，把這些得失記下來，加以分析研究，以后碰到此類問題就心中有數(shù)，失誤或不當就能避免。從而幫助我們積累教學經(jīng)驗，也促使我們養(yǎng)成勤于思考的好習慣。教學后記能為教學研究積累資料，是我們個人教學業(yè)務檔案的重要內(nèi)容。

寫教學后記，可把零散的教學經(jīng)驗，教學偶得集中起來，經(jīng)過系統(tǒng)整理，就會是較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗。把教學實踐中積累的經(jīng)驗上升為理論的東西，將會更好地指導我們教學實踐。()而寫教學后記就會為我們搞教學研究提供豐富多彩的資料。同時，每一個有志于教育事業(yè)的青年老師，都應建立起自己的教學檔案。它的內(nèi)容包括教案、習題選、試卷、輔導資料、作業(yè)練習、試卷批閱記錄、學生成績等，作為教案組成部分的后記，則是不可缺少的內(nèi)容。

寫好教學后記，這對現(xiàn)在成長，將來的提高都有著極其重要的意義。它能幫助我們練筆，是我們練筆的好形式。老師整天忙于各課、改作業(yè)，對練筆之類往往無暇顧及，寫教學后記則是最好的練筆。教師不練筆，久而久之，文思就會枯竭，作文章時，便不能表情達意。對一個語文老師來說，練好筆是迅速提高業(yè)務水平的一個重要組成部分，以寫教學后記來促使練筆，則是一種好方法。內(nèi)容豐富，不拘形式，有話可寫，得失體會，雜感隨筆，均可信手寫來。

一、教學后記的內(nèi)容

教學后記的內(nèi)容是非常廣泛的，有關教學的什么都可錄，什么都可記，什么都可寫。對于師范生來說，大致可從自我感覺、學生信息反饋、評課意見三個方面的內(nèi)容著手，分析記錄總結以幫助我們寫好教學后記。

1.自我感受

自我感受主要是記錄自己感受最深的那些內(nèi)容，及時把每一堂課最主要的得失回顧記下來，以便抓住主要的經(jīng)驗教訓，概括總結找出規(guī)律性的東西。諸如教學設計是否合理，教學目的是否客觀，重點難點是否抓準，教學環(huán)節(jié)是否安排合適，預習、自學：復習、提綱、導語、結束語、板書等設計是否恰當，以及自己的教學語言，教學手段方法，教學的應變，教學的效果等方面的感受都是記錄分析總結的范圍。

2.學生信息反饋

主要指學生的表情變化，是否專注，注意力是否集中穩(wěn)定，課堂氣氛是否活躍、和諧，師生情感交流是否融洽正常，學生發(fā)言是否積極，教學效果是否滿意。一般說來，成功的課堂教學，學生積極主動思考發(fā)言，反之則學生精神不振，昏昏欲睡，緊皺眉頭，氣氛沉悶。學生的這些信息反饋，課后及時記錄下來，總結經(jīng)驗，分析原因，找出對策。還要分析了解學生掌握知識和訓練能力的情況，學生是否能按預定的要求，在知識技能諸方面獲益，教學任務是否圓滿完成，目的是否達到等等，都是了解分析記錄總結的范疇。

3.評課意見

主要是傾聽聽課老師、指導老師以及聽課的學生的意見，及時地把他們的意見記錄下來，根據(jù)他們的意見，幫助自己分析歸納總結，寫好教學后記。

除上述三方面外，要記的內(nèi)容還很多，特別是教學中的點滴之見，即除教學共性以外的屬于個人獨到的見解，個人水平發(fā)揮的個性的東西更要記錄下來，日積月累，就會形成豐富的具有個人特色的教學經(jīng)驗；教學過程中的失誤，無論大小，都應整理記

錄下來，以便今后改進、彌補；學生中的閃光點，也是記錄的重要內(nèi)容，如課堂上學生的問題、答題及課后作業(yè)練習，都可能會有不少獨特的見解，特別的做法，把它們記錄下來，做分析整理，將會有助于拓寬教師的思路，改進教學。這些也都是教學后記應記錄分析整理的、非常重要的內(nèi)容。

二、教學后記內(nèi)容的來源途徑

教學后記的內(nèi)容，來源途徑主要來自三個方面。

1.自我回溯、反思作出分析

執(zhí)教者本人對自己的教學活動的情況，能力及成敗的感受，體驗最敏感，最真切，最深刻，每次教學都會獲得大量的感性認識，豐富的感性材料。這就要求我們每次課后，都有必要坐下來仔細地追憶，體會和分析，這是我們教學后記內(nèi)容來源的主要途徑。

2.廣泛收集意見，加以分析整理

指導老師有豐富的教學經(jīng)驗，對教學對象、教學實際又非常了解，他們最容易發(fā)現(xiàn)問題。他們的意見具體，針對性、指導性強，會給我們很多啟發(fā)，使我們獲得教益。同事同學看問題也比較客觀、實際，容易結合各自的教學實踐，站在同一起跑線上來評價分析同伴的教學，這會更親切，更易消化吸收。所以他們的意見是我們教學后記內(nèi)容來源的重要途徑。因此，我們應廣泛吸取，認真分析整理總結。

3.從各方面吸收教學對象的反饋信息，記錄分析

課堂教學的一切都是為了學生，學生的學習情況及效果最能說明教學是成功，還是失敗。因此，學生的反饋信息，也是我們教學后記內(nèi)容來源的重要途徑。因而，我們要全面地收集反饋信息。我們可以找學生個別談話或座談會，問答調(diào)查，統(tǒng)計分析；也可以檢查學生的作業(yè)練習，以了解學生掌握知識和培養(yǎng)能力的情況，以此對課堂教學評價；也可向家長了解，同家訪結合進行，既可增加豐富家訪的內(nèi)容，又能更廣泛地吸收反饋信息，然后再結合上述三個方面的情況，進行比較分析，最后作出符合實際的正確判斷和評價，寫出教學后記。

自編書后記范文300字第5篇前言金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長的足跡。

書香陣陣的圖書館里留下了我成長的足跡。從我剛識字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識，教會了我做人。

每逢星期天，我都會一頭鉆進圖書館，在書籍的海洋中盡情遨游，有時都想打個地鋪在書店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來看。

現(xiàn)在，我書店里的許多書我都看過了，也從中學到了不少知識。充滿友愛的校園里留下了我成長的足跡。

五年級時，我認識了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們曾在校園的攀梯上立下過美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。

每到課間，我們都會漫步在校園內(nèi)，談天說地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來，膽子也漸漸大了起來。

有一次，語文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒有勇氣。她問我怕什么，我說我什么都不怕，她說：“既然是這樣，說明你沒有理由害怕，去吧沒關系?！?/p>

在她再三的鼓勵下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當遇到困難的事，我就會想起她，一想到她便就有了勇氣。

少年時期，溫馨的家庭里留下了我成長的足跡?，F(xiàn)在，我越來越體會到了父母對我的愛，那無私的愛。

到了中學，由于要上早自習，所以我每天都要早早地起床?？墒莿诶哿艘惶斓膵寢尡任移鸬酶纭?/p>

在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉刷牙。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿情調(diào)的早餐。

雪白的桌布上繡著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點心，這就是我的早餐。

一年多來，我每天都會吃上這樣一頓早餐，開始一天的學習生活。風景優(yōu)美的公園里，笑聲陣陣的游樂園里，熱鬧非凡的街道邊。

。我成長的足跡無處不在。

自編書后記范文300字第6篇當導師讓我寫后記的時候，我的心有一種如釋重負的感覺，盡管我并不感到它的圓滿，但我且享受這份喜悅之情吧。寫作過程中，一度出于緊張惶恐的狀態(tài)之中，總感到自我的粗陋與膚淺，感到思維的不甚嚴密和和語言的貧乏無力。

衷心感激我的導師——尊敬的周**教師，在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。是她的指引與鼓勵讓我擺脫了恐懼，樹立了信心，使我得以戰(zhàn)勝前行中的一個個困難!沒有她，我的論文完成幾乎是不可想象的。她治學嚴謹，勤奮敬業(yè)，嚴肅的外表下有一顆對學生負責的熾熱的心。

正當要提筆寫文章我又開始發(fā)愁，雖然四年的本科生涯也學了很多課程，但腦子還是空白，一是因為有些理論心里明白，可是不知怎樣才能運用好那些專業(yè)術語表達自我的想法。二是因為在大學的四年當中只顧著這個理論那個公式，沒有靜下心好好的歸類過這些知識，說白了就是沒有一個縝密的思維。

我在開始著筆寫論文時才感覺到，這個階段的我并不具備與我的野心所相當?shù)膶W術本事。對我而言，這次論文是一次艱難的跋涉，它不夠完美，甚至略顯粗糙，但我對它用盡百分之百的心力和智力。寫作此文時，常常在一小節(jié)文字上頭都要反復修改好幾遍，因為越研究下去，就越不敢妄言，因為了解得越多，就越發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象及背后機制的復雜性。

即使簡單結論來得很痛快，可那又有什么意義呢其實，寫論文跟寫調(diào)查性報道很相似：不以事實為手段，而以事實為真相。尋找各路證據(jù)文獻，建立詳密的邏輯鏈條，最大程度趨近被遮蔽的現(xiàn)實、更重要的是心靈上的“真實”。寫作此文的經(jīng)歷，亦是認清自我的過程。認識到自我的分量，自我所欠缺的東西，并挖掘到自我能夠努力的方向。夢想的東西總是很完美的，但不經(jīng)歷艱難的、樸素的甚至枯燥的旅途，怎能抵達完美的地方。

本論文的順利完成，離不開各位教師、同學和朋友的關心和幫忙。衷心感激在內(nèi)蒙古財經(jīng)大學求學期間，金融學院諸多恩師給予我許多終身受用的有益教誨，他們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、不染俗流的學者風骨、誨人不倦的師長風范，為我樹立了做人、做事、做學問的楷模。豐富多彩的學校生活也即將在我腦海中留下完美的記憶，我深深地感激所有關心、愛護、教育和幫忙過我的每一個人!

自編書后記范文300字第7篇序分為自序、他序和代序。

代序指放在書籍、著作前面用以替代序言的，本非書序之體的文章。范文如下：一生中很多很多記憶被鎖住，壓抑在心底，成為郁結，釋放是最好的結果。

冒險島名字符號一向都是把自我的苦與樂灌注在筆尖。多年了，與紙和筆相依相伴，攙扶著走過了多少孤寂和落寞的日子，也排解了多少剪不斷理還亂的愁懷。

在所有的筆錄里，都是自我與自我心靈的對話，不需要解說，只要自我懂得就是。于是留下了些近乎于胡言亂語的文字。

日子長了，不知不覺就攢下了這么些叫做文章的東西。記得第一次在雜志上發(fā)表文學性作品，就是《青春夢已老》。

在這部紀實文學里，不僅僅是對自我人生道路的回顧，也是對自我青春若失的慨嘆。這篇文章的材料來自當過知青的同學、朋友，在他們對那段經(jīng)歷的交談唏噓中，我感受到了一種對青春流逝的抱恨和遺憾，而我自我，也是因為“知青”而與他們產(chǎn)生共鳴。

對那一段經(jīng)歷，我們不能說放下就放下，因為這段經(jīng)歷影響了我們的一生。從滿懷理想，到前途迷茫，從青春少年，到霜染雙鬢，我們生活的軌跡無不是循著那條無法改變自我命運的路在走著。

我們的人生，我們的命運不能掌握在自我的手里，所以我們無奈，我們嘆息，以至于我們青春夢慢慢老去，直到有一天或許會隨我們一齊走向另一個世界。此刻，有機會把這些文章編在一本叫書的集子里，信手翻開，才發(fā)現(xiàn)輯文成冊很有必要。

這就像把文字變成一顆顆沙礫，鋪就在我們歷經(jīng)的生活之路上。沙礫上留下了一串串歪歪扭扭的腳印，那是我們記錄在生活日記中最好的印跡。

當我們回過頭來，會看見了那些若隱若現(xiàn)的劃痕，揭開我們所有的記憶。當我們年輕的時候，那些深深的腳窩里盛滿了我們的狂熱，盲目的自大和無知的不可一世。

當我們從夢中醒來的時候，卻發(fā)現(xiàn)自我的青春已然不知所往。所能默寫的只是無能為力的蒼白囈語，所能證明自我生命茍延的，只有染霜的銀發(fā)。

將所有的滄桑搓成幾縷無須羈絆的思緒，纏繞我們的年輪。年輪總是很輕易的烙下蒼老的印記。

在混沌的思維中，拂去哲學的臨摹，我們變得一貧如洗，唯有不老的傳說和沒有歌唱的樂音，還相伴身邊。我們在虬枝中攀折，試圖將雜亂不堪的枝條理順，讓枯木能夠逢春。

于是，有了自嘲，有了自戕，有了一本充滿苦澀的書。這天，書出版了，江北作協(xié)叢書之十九。

這是自費的，不會給我?guī)硪环皱X的效益，卻能帶給我不以錢論的受益。書記錄著我們的心路歷程，書會釋放我們的酸辣苦澀。

或許書中還有幾許夢想，那是我們一生以前迷念過的希冀和期盼。即使我們的夢想已經(jīng)邁過年輕，變成沒有青春美麗的迷茫。

自編書后記范文300字第8篇學術研究，有兩種境界。孟子有云：“學問之道無他，求其放心而已?！贝藶閷W術的第一種境界，即“學問乃為己之學”。又王陽明有云：“夫道，天下之公道也;學，天下之公學也，非朱子可得而私也，非孔子可得而私也……”此為學術的另一種境界，即“學術乃天下之公器也”。然而于我而言，至第二種境界似乎已經(jīng)顯得荒唐，然用知識充實自我的一己之學，卻從未懈怠。正是在這種境界的支撐之下，我躲避了紛紛擾擾的世俗纏繞，用三年的時光潛心讀書。盡管在書海森森的世界里，曾有多次放棄的念頭，但一次次與古典名人的觸碰又讓我在艱難之中，撿起了那顆想要放棄的心?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”三年的堅持使我終于敲完了論文的最后一字。仰望窗外，已經(jīng)是夜深人靜。細細的小雨好似在訴說著巴山蜀地的綿綿情懷。

三年前，我負笈西南，滿懷著希望與憧憬來到美麗的西南大學，清幽淡雅的文淵湖，清脆碧綠的樟樹林，鱗次櫛比的教學樓，云霧飄渺的縉云峰，碧水清清的嘉陵江，熙熙攘攘的步行街，都曾留下我的足跡。然而如水的時光，卻悄悄的帶走了那如歌的歲月。唯一沒有帶走的，便是心中那唯有的感激。三年之前，我有幸的成為黃大宏先生門下的一員，恩師嚴謹?shù)闹螌W之風，敏銳的洞察力，孜孜不倦的教誨，深深的激發(fā)了我對學術的興趣。自幼便喜歡文學的我，在恩師的引導之下，更加懂得如何去查閱文獻，如何在最快的時間，做好高難度的工作。這所有的一切，都可以用論文來作為見證。從當初的語句不通，用詞不準，到后來的框架整理，論文定稿，其中都包含著恩師的心血。此時此刻，我想所有的語言都是蒼白無力的。然而，我仍然想要大聲的喊出那句話：謝謝!同時，責深任厚的劉明華老師，知識淵博的熊憲光老師，機智敏銳的韓云波老師，溫婉淡雅的張桂萍老師，治學嚴謹?shù)暮巫诿览蠋?，風趣幽默的胥洪泉老師，你們的教誨，我將深藏心底!

感謝同門張艷、盧笑涵、宮月以及先秦方向的薛瑾、王濤、樊祥恩;唐宋方向的向素萍、張華;室友郭小龍、陳經(jīng)衛(wèi);師弟張曉芝、劉巍，師妹梁曉燕、李忭玉、張潔、黃靜清等人，和你們的相遇相知，讓我懂得了人生的意義與價值。除此之外，還要感謝一直以來支持我的父母與我那至親的弟弟，你們默默的付出，才使我擁有了今天的成就，無論我走到哪里，你們都將是我最愛的人!

“文章千古事，得失寸心知”。論文中存在的種種不足，希望有關專家能夠給予批評與指正。謝謝!

自編書后記范文300字第9篇曾經(jīng)有位學者指出：教師的成長=經(jīng)驗+反思。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。寫教學后記則是教師反思自身教學能力是否成長的重要途徑。教學后記能及時將教學過程中出現(xiàn)的問題、教學心得與體會、課堂教學效果與教學效應等記錄下來，作為教案的有效補充。那么，教學后記究竟該記些什么呢？

1.記錄成功的教學經(jīng)驗在日常教學中，教學任務順利完成，并達到了預期的教學效果，這堂課可能是比較成功的。這時，我們就應該認真總結經(jīng)驗，具體包括：自己是如何構思設計的，如何做課前準備的，選擇和運用了哪些教學方法，為講解重點和突破難點而選用的典型例句，以及取得怎樣的教學效果等一一記錄下來，定會從理性上有所收獲。

2.記錄失敗的教訓失敗的課人人都有，問題是該如何面對失敗。如果失敗后，能定下心來，認真冷靜地尋找失敗的根源，向有經(jīng)驗的教師虛心請教，你一定能發(fā)現(xiàn)原因。雖然這是“失敗的記錄”，但“失敗是成功之母”。如在教5的乘法口訣時，自己認為效果不錯，但在學生作業(yè)中幾次出現(xiàn)了像“五一得五”這樣的口訣，雖然再三提醒但還是有學生錯。反思自己的教學過程，缺乏應用口訣和寫口訣這一環(huán)。如果在寫乘法算式時，直接寫出兩道乘法算式，在給這兩道乘法算式編口訣，就強調(diào)這兩個算式都應用這同一句口訣，學生可能錯誤會少些。此外，寫得太少，有些孩子口訣里漢字數(shù)字相混淆。

3.記錄學生的學習困惑學生在課堂中遇到的困惑往往就是一節(jié)課的難點，教師幫助學生解決了困惑，也就突破了難點。如小學二年級數(shù)學在教“求幾個相同加數(shù)的和用乘法”，當堂課通過動手操作，畫圖學生理解，掌握的不錯，可是后來再和“幾與幾相加”放在一塊時，同學就分不清了，不知什么時候用乘法列式，什么時候列加法算式。此時我才發(fā)現(xiàn)自己對學生的認知水平了解不夠。于是在教學后記中我作了如下總結：講授知識時要深入分析學生的認知水平和知識水平，要改進教法，如果當堂課就讓學生多比較，通過動手擺一擺“3個5相加”和“3與5相加”此類的題，學生就不會出現(xiàn)后面的錯誤了。

4.記錄瞬間的靈感在課堂教學中，飽滿的情緒和活躍的思維往往會讓教師“靈光一閃”，想到一個絕妙的教學方法，從而產(chǎn)生意想不到的教學效果。課后認真記下這些稍縱即逝的“閃光點”，對開展今后的教學，開發(fā)學生潛能，都是非常寶貴的。

總之，教學后記是教師對每個教學環(huán)節(jié)的再認識，是一種高層次高水平的思考，既可以使教師在以后的教學中揚長避短，也能使教師的教學能力和教學質(zhì)量不斷提高。

自編書后記范文300字第10篇書籍是人類進步的階梯，書籍是人類寶貴的財富，書籍是挖掘不盡的金礦，書籍是經(jīng)驗教訓的結晶。

在書籍的世界里，我們領略著山河、天地的廣闊壯麗，回味著悠久的歷史文化。書籍如同一只小船，引導我們穿越港灣，駛向廣闊無垠的知識海洋。

古今中外，因苦讀而功成名就的人，對書籍都有特殊的感情。英國偉大的劇作家、詩人莎士比亞說：“書籍是人類知識的總結，是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

我國唐代“詩圣”杜甫，把讀書與寫作的關系，總結成兩句話：“讀書破萬卷，下筆如有神?！眰ゴ蟮奈膶W家、思想家、革命家魯迅說：“文章應該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習?！?/p>

靜心地品讀，來填實自己比天空還寬的心靈。中華民族是一個愛讀書的民族，古人云：“萬船皆下品，唯有讀書高?！?/p>

讓我們在行動中感悟，在陽光下攜手同行，營造書香校園，讓書韻飄香。澎湃的是激情，涌動的是夢想；激起的是熱情，付出的是真心；發(fā)展的是智慧，收獲的是甜蜜！讓我們捧起書本，與書為友，在書香中成長，在書香中成人，在書香中成才。

自編書后記范文300字第11篇大學生活即將告別，心里萬分的不舍。經(jīng)歷了工作的忙碌，生活的瑣碎之后，我深深的體會到了寫作論文時內(nèi)心那份平靜的可貴?；厥走@三年的求學歷程，對那些曾給予我學業(yè)和生活上指導與幫忙過的人，我內(nèi)心充滿了感激。

首先我要感激我的導師XXX副教授，從初入學時的迷茫到現(xiàn)如今對未來生活和工作有了清晰地認識和明確的方向；從剛開始寫論文時的毫無頭緒到這篇論文的定稿，X教師都給予了我很大的指導和幫忙，為此X教師也傾注了很多的心血。在大學的三年時間里，我深切的感受到了來自X教師的關心、愛護和教導。

他作為我的教師，在學業(yè)上為我指點迷津；作為長輩，在生活上對我關懷備至。

X教師為我做的一切都讓我感念至深。能師從X教師，我為自我感到慶幸。在此謹向X教師表示我最誠摯的敬意和感激！

那里我還要感激學院里的各位教師，感激XXX教授，X教師在課堂上給予了我許多的指導與提議，謹在此表示衷心的感激。

感激與我同窗近三載的同學，與他們相處的日子里，他們給予了我很多的幫忙。他們對我的幫忙讓我感受到家人的溫暖。感激XXXX的全體同學，這段同窗之誼，我終生難忘！

最終，再次對這三年里給予我關懷與幫忙的教師、同學及家人致以最真摯的謝意！在未來的生活和工作中，我必須謹記教師們對我的教導，認真踏實的工作與生活。

自編書后記范文300字第12篇沐浴著清晨的第一縷陽光，伴隨著室友們平穩(wěn)的呼吸聲，我輕輕的合上了筆記本電腦。時間一晃就快三年了，這一千多個日日夜夜，有過汗水、淚水和歡笑。腦海里的回憶像放電影一樣，一幕幕出此刻我眼前。記得當初第一次選導師的時候，我被譚教師拒絕了，我不明白自己被拒絕的原因。之后機緣巧合下，我再一次鼓起了勇氣向教師申請成為他的學生，我也不明白為什么，最終如愿以償成為了譚門的一員，很自豪。在那里，我想由衷地對我最親愛的導師說一句：譚教師，多謝您，辛苦了！

從論文的選題確定和歷經(jīng)11次的修改，經(jīng)歷了漫長的時間，期間有過質(zhì)疑，有過崩潰，有過彷徨，也有過興奮。感激譚教師悉心指導和諄諄教誨，譚教師的指導永遠是夜空中最明亮的星星，照亮著我不斷前行。剛開始的時候，我是茫然的，對于論文甚至有未知的恐懼，不明白從開哪里始。每次想到一個新的研究問題提出來的時候就會被教師反問幾句而變得啞口無言，最終“落敗”。理論素養(yǎng)和學術水平欠佳的我總是把現(xiàn)象當做研究問題。，感覺每次都在指導小學生寫論文。對不起，教師，讓您費心了。在論文的寫作過程中，我意識到自己的不足。困難總是要克服的，靈感總是在學術討論中迸發(fā)。

每一次的中午聚餐，每一次的飯后散步，每一次的周末出行，無時無刻不在向教師學習，從學術研究討論到歷史地理藝術修養(yǎng)。不得不承認，這幾年雖然看了許多書，但覺得沒有什么長進。導師說，研究生與本科生的差別在于思維方式。每次會面，導師都鼓勵我們要轉(zhuǎn)變之前的思維方式、閱讀習慣和學習方法，對于我自己而言，也在努力嘗試改變，但總是覺得效果甚微。在學術研究上，導師的態(tài)度始終認真嚴謹，可是在生活中，導師對我們的關心無微不至，一日為師，終身為師，無論將來身在何方，心里始終會牽掛著最親愛的導師。老實說，研究生時期的思維的鍛煉在將來工作學習中受益終身。對于我來說，

最難的不是學習，而是思維的訓練。

走在綠意盎然，春風拂面的暨南園里，想象著自己在不久的將來離開，心中有萬分不舍。我以為自己是個過客，但事實上我多想成為一名歸人。暨南園中的一花一草一樹，寸寸承載著我珍貴的回憶，可是，人總是要昂首挺胸大步向前。感激暨大讓我成長，感激導師讓我學會如何學習，感激譚門的小伙伴給予我的關懷，相信在今后的人生道路上，我必須不愧于心，以后有時間，我必須抽空回來看望我最敬愛的導師，和他漫步在美麗的暨南園中，討論“研究問題”。

自編書后記范文300字第13篇這篇論文的選題是研究生生涯將進行到一半時的臨時起意，所以質(zhì)量不高也在意料之內(nèi)。三年時間里，于所學領域內(nèi)多淺嘗輒止，無所取長。加之未有過系統(tǒng)的思想史學習，在史料的收集、獲取以及甄別等問題上缺乏經(jīng)驗，文章中的疏漏和不足在所難免。有些地方依然存在尚未解決，能夠讓這篇論文毀于一旦的致命邏輯缺陷，將這些問題自白于此，以期之后者批評。

細說起來，選擇這樣的題目也并非真的只是心血來潮。關于這一選題背后的問題深深困擾著我已有多年。那就是個體在應對外部世界時，怎樣才算是真正的存在？我們應當選擇怎樣的生活？這些問題并非來源于大學以后的哲學訓練，而是扎根于個人的生活體驗，關于存在的焦慮伴隨我多年，僅有在大學以后才逐漸清晰這是一種形而上學的問題，困擾著當今時代的許多個體。我出生并成長在一個經(jīng)歷風云巨變的時代，我的家庭，包括我本人在內(nèi)，都感受過精神上無所適從的漩渦，直到此刻，我仍然能夠體會到經(jīng)歷過這些變化所帶來的驚悸和不安。我不斷在心里反問自我，城市的生活、經(jīng)濟的發(fā)展，這一切真的讓我們的世界變得更好了嗎？我們有未來嗎？我們所做的一切真的正確嗎？這些問題對于許多年前尚未接觸哲學訓練時的我，答案是迷茫的。

直到步入哲學的世界，才發(fā)現(xiàn)先輩早已對此問題有過思考和回答。梁漱溟先生晚年曾對“這個世界會好嗎？”做出了肯定的回答，儒家、佛家這些繽紛絢爛的思想讓我明白原先世界的提高、人類的發(fā)展背后存在著這些更為本質(zhì)的東西，他們讓我重新相信人類禮貌的偉大內(nèi)涵，我第一次深切體會到了先圣所謂“我欲仁，斯仁至矣”、“反身而誠樂莫大焉”的訓誡。也正是此一時期，儒家開始在我的生命里埋下了種子，和儒家的魂牽夢繞也就此開始。

然而，步入山大研究生的學習階段為我打開了一扇新的大門。社會矛盾、民間疾苦，這些問題進入到我的視野，打碎了我關于“格致誠正”的迷夢。讓我開始從頭審視自我的大學生身份，我第一次明白，原先那些人間的疾苦，你不看，并不代表它們就不存在。學術，從來不是自以為是設置一個目標而向其進發(fā)，所有的學問如果不能夠以人及其幸福為旨歸，那么至多可是是自我陶醉的象牙塔里的獵奇活動。儒家也是如此，宋儒所謂“天地生生之仁”、“為生民立道”，至此才始知此一語分量之重，才明白自我的難堪重任。

早在兩千年前，夫子就曾言“不患貧而患不均，不患寡而患不安”，這個問題如今依然擺在我們面前。這或許并不是當政者或者學者們的本意，然而應對這樣的現(xiàn)實，應對那些吃不飽飯、上不起學、看不起病的弱勢群體，惡劣的社會環(huán)境，嚴苛的言論制度，這些都讓我們的研究在某種程度上不得不退回到故紙堆里，看似皓首窮經(jīng)，實則偏安一隅。我對自我感到慚愧，我明白，我能夠坐在那里安心完成這篇后記，某種程度上歸功于我是這種不平等的受益者。在這個各種學問都有可能淪為權貴裝點門面、資本灌注雞湯的年代，儒家也不例外，我無力反駁那些“得一查焉以自好”之學，所能做僅有為某些儒家身上所失去的憂患意識一哭，哪怕這種憂患帶給個體的僅有無盡的煩惱和痛苦掙扎。

回到這篇論文本身，猶記得澳洲學者文青云在其《巖穴之士》一書序論中所說，大學某種程度上即是一種隱居的生活，能夠讓他擺脫各種俗世的干擾而專心致志完成研究。這對于我們何嘗不然？在著手寫作之前，并未意識到個體的思想在大環(huán)境中的掙扎與糾結，然而當深入到時代之中時，才深深感受到時代巨變之中先賢們靈魂深處的孤獨。在寫到“夫子憮然：鳥獸不可與同群”之時，那種獨立于蒼茫的失落感幾乎讓人垂淚，每一個時代都有其存在的問題，每一個人也都要應對這些問題。

妄圖去還原思想的路徑是危險的，這尤其體此刻對于莊子的感悟中，總有一不細心滑入郭象這一深淵的趨勢。論文雖已完成，我至今也不敢妄語自我是否真的就曾窺見先賢們的思想門徑之一二。多數(shù)時候仍然可是是借他山之石以攻玉，將他人的思想和解讀重新玩味一番罷了。而對于先秦的隱逸者群體，自認為這篇文章所做的仍然不夠，我還沒有打通和隱逸者之間能夠?qū)υ挏贤ǖ臉蛄?，所寫的仍然可是是霧里看花，相對于他們，我仍然是個被拒之門外的局外人。

在寫作的過程中，我仍然不斷自問：隱逸真的有價值嗎？會不會從一開始我的想法就是錯誤的？以至于有幾次都幾近停筆，如今依然對于這個問題不敢給出自信或滿意的答案。然而我仍然想在此表白自我的初心，那就是隱士群體的存在絕不是偶然，它是某種社會機制造成的。我們的社會終歸是屬于所有人的，每個人都應當在其中擁有屬于自我的位置和權利。這些人是被排除在外，還是以另一種方式重新存在于以往的帝制社會當中，而這一切又是如何發(fā)生的？我期望隱逸能夠?qū)τ谖覀兘袢盏纳娼箲]和危機以啟發(fā)，畢竟它曾在數(shù)千年的歷史長河中給予無數(shù)人的精神以安頓。當然，這種啟發(fā)在今日看來有可能是消極的……

這篇看似不夠哲學的論文，許多還只是自我不成熟的想法，各種問題仍然無法回答。我們是否能夠經(jīng)過對于隱士群體的研究，來引申出一種力量，借由這種力量來打破我們?yōu)樽晕胰藶樵O立的限制，消解掉我們狂妄自大而又愚蠢的中心主義？真正讓每一個人都能夠完全的占有自我的存在，一個挺立其自我生命的主體，而不只是他人存在的客體？遺憾的是，哲學不能供給面包，我仍然應對著和所有人一樣的困境與困惑。在此拋磚引玉，以期之后者能夠走得更遠，看得更深。實現(xiàn)真正的“為天地立心”。

自編書后記范文300字第14篇研究表明：3-6歲不僅是幼兒認知發(fā)展的關鍵期，也是他們養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵期?！吧俪扇籼煨?，

一、個人禮儀

幼兒個人禮儀一般來說包括儀表儀容、形體姿態(tài)等內(nèi)容，儀表儀容主要是梳洗打扮（包括洗臉、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻孔）、穿衣著裝（包括穿衣、帶帽、穿褲子、穿鞋子的技能及裝飾美化）等方面，形體姿態(tài)主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細節(jié)規(guī)范。

二、親子禮儀

幼兒親子禮儀主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員（包括爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽與兄弟姐妹）相處時應該注意的禮儀規(guī)范，包括請求、應答、敲門、就餐、干力所能及的家務、感恩長輩、體貼關愛、招呼告別等內(nèi)容。

三、師幼禮儀

幼兒師幼禮儀主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒教師交往時應該注意的禮儀規(guī)范，包括入園問好、認真聽講、舉手發(fā)言、聽從教導、請求幫助、感恩老師、離園告別等內(nèi)容。

幼兒家長知道了幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容，就可以開展針對性的教育，遇物則誨，相機而教，就一定能夠培養(yǎng)出知書達禮、溫文爾雅、人見人愛的幼兒！

自編書后記范文300字第15篇出賣人：________(以下簡稱甲方)

買受人：________(以下簡稱乙方)

茲就機器買賣事宜，達成如下協(xié)議：

第一條甲乙雙方約定甲方賣出、乙方買進后記機器。

第二條買賣總金額為。乙方依照下列方式支付款項予甲方。

1.本日(訂約日)先交付定金______元整。

2.甲方必須在________年____月____日前將后記的機器安裝于乙方總公司所在地的工廠。乙方未支付的余款，待交貨時一次付清。

第三條甲方于乙方按第二條第2項規(guī)定的方式支付余款同時，應將后記機器的所有權移轉(zhuǎn)予乙方。

第四條在甲方尚未將機器交付乙方時，若發(fā)生故障、毀損或遺失，應由甲方負責，亦即免除乙方支付價金的義務。

第五條甲方保證后記機器所具有的性能與說明書相符，并須在交付前先行試機，以證明其性能。

第六條有關后記機器的品質(zhì)、性能，由甲方對乙方保證，并以________年為限。在此期間，若非因乙方的.過失而發(fā)生自然性故障，甲方負有賠償損失及修理的義務。

第七條若發(fā)生

第六條規(guī)定的情形，雖經(jīng)甲方修復，而機器仍然無法操縱，或其性能降低長達一個月時，乙方可選擇下列第種方式，向甲方提出要求。

1.換取同種類機器。其條件為乙方須就已使用該機器的時間長短支付貨款，每使用________年乙方應支付甲方相當于該機器總金額五分之一的款項。

2.退還機器。但甲方得扣除乙方使用機器所應付如前1之款項，其余定金退還乙方。無論乙方是否使用，從甲方交付機器日始至乙方提出退還機器要求之日止，為使用時間。

第八條乙方若未能在第二條規(guī)定的日期前支付余額以交換機器，則甲方無需催告，本合同視同作廢，甲方得將該機器搬回。甲方的機器搬運費、安裝費以及搬回時所需的一切費用，應由乙方負擔。甲方除上述權利外，尚將定金沒收，作為損害賠償。

第九條甲方若未能在第二條所列日期前交付機器，乙方得向甲方催告，于____日之內(nèi)交付機器。此期限屆滿，甲方若仍然無法交付，則本合同視同作廢。乙方得請求甲方退還第二條所列之定金以及與定金等額的損失賠償。本合同一式三份，當事人及見證人各執(zhí)一份為憑。

出賣人(甲方)：________

買受人(乙方)：________

自編書后記范文300字第16篇出賣人：（以下簡