12《 為人民服務(wù)》第一課時教學(xué)設(shè)計

12《為人民服務(wù)》第一課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《為人民服務(wù)》第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析《為人民服務(wù)》是人教版小學(xué)道德與法治教材五年級上冊第三單元“規(guī)則與秩序”的最后一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解為人民服務(wù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，作為社會成員，我們應(yīng)該時刻為人民服務(wù)，做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行討論、思考，能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個方面：道德認同、社會責(zé)任和批判性思維。

首先，通過學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》，學(xué)生能理解為人民服務(wù)的意義，培養(yǎng)對為人民服務(wù)的道德認同，將為人民服務(wù)的理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

其次，學(xué)生能夠認識到作為社會成員，應(yīng)該承擔(dān)起服務(wù)社會、服務(wù)人民的社會責(zé)任，將為人民服務(wù)的行動外化為具體的社會實踐。

最后，通過對課文內(nèi)容的討論和思考，學(xué)生能培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同的角度審視問題，提出解決問題的方案，進而更好地為人民服務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)和法治觀念，對為人民服務(wù)有一定的認識。但在具體的實踐中，部分學(xué)生可能還存在以下問題：

1.知識層面：大部分學(xué)生對為人民服務(wù)的概念有基本的了解，但對其深刻內(nèi)涵和意義尚不能完全理解。此外，對于如何將為人民服務(wù)融入到日常生活中，部分學(xué)生可能感到困惑。

2.能力層面：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但仍需在教師的引導(dǎo)下進行深入思考。在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或不敢于表達而影響到服務(wù)的效果。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具有較好的團隊協(xié)作精神和責(zé)任感，但仍有部分學(xué)生自我為中心，缺乏主動性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中有樂于助人的習(xí)慣，但在面對一些復(fù)雜問題時，可能因為害怕困難而選擇逃避。

針對以上問題，教師在教學(xué)過程中需要有針對性地進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解為人民服務(wù)的意義，提高他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。同時，通過設(shè)置豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提升自己。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的服務(wù)場景，讓學(xué)生身臨其境，體驗為人民服務(wù)的快樂和成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：選取具體的為人民服務(wù)的事例，讓學(xué)生進行分析討論，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進行合作探究，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力，同時提高他們的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)的視頻、音頻資料，以生動形象的方式呈現(xiàn)為人民服務(wù)的事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件，進行在線討論、交流，讓學(xué)生能夠在虛擬空間中自由表達自己的觀點，提高他們的思考和表達能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進行情景模擬，親身體驗為人民服務(wù)的快樂和責(zé)任，從而更好地理解和接納為人民服務(wù)的理念。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們學(xué)習(xí)的主題是《為人民服務(wù)》。在我們開始學(xué)習(xí)之前，我想先問大家一個問題：你們在生活中有沒有遇到過需要幫助別人，或者被別人幫助的情況呢？比如，你在學(xué)校里遇到困難時，是誰幫助你解決問題的呢？這個問題與今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，希望通過這個問題引發(fā)大家的思考和興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先我們要了解“為人民服務(wù)”的概念。所謂“為人民服務(wù)”，是指在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，始終要以他人的利益為重，關(guān)心和幫助他人。這是我國社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，也是我們每個人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

2.案例分析：接下來，讓我們通過一個具體的案例來了解“為人民服務(wù)”的實際應(yīng)用。這個案例講述了某學(xué)生在公交車上主動給老人讓座的故事。通過這個案例，我們可以看到，為人民服務(wù)不僅是一種道德行為，更是一種社會責(zé)任。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性和實踐方法。對于如何在生活中具體落實“為人民服務(wù)”，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：現(xiàn)在請大家分成小組，每組討論一個與“為人民服務(wù)”相關(guān)的實際問題。比如，如何在日常生活中做到為人民服務(wù)？如何在學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)提高成績？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示“為人民服務(wù)”的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中踐行為人民服務(wù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“為人民服務(wù)”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對“為人民服務(wù)”的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《為人民服務(wù)》的主要知識點包括：

1.理解“為人民服務(wù)”的概念：所謂“為人民服務(wù)”，是指在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，始終要以他人的利益為重，關(guān)心和幫助他人。這是我國社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，也是我們每個人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

2.掌握“為人民服務(wù)”的重要性：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白為人民服務(wù)不僅是一種道德行為，更是一種社會責(zé)任。每個人都要在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的理念，以此促進和諧社會的構(gòu)建。

3.學(xué)會“為人民服務(wù)”的方法：具體了解如何在日常生活中做到為人民服務(wù)？如何在學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)提高成績？如何在工作崗位上為人民服務(wù)？等等。

4.培養(yǎng)責(zé)任感和使命感：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使他們明白作為社會成員，應(yīng)該時刻為人民服務(wù)，做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

5.提升實踐能力：通過實踐活動，提高學(xué)生將“為人民服務(wù)”的理念付諸實踐的能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

6.培養(yǎng)批判性思維：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們學(xué)會從不同的角度審視問題，提出解決問題的方案，進而更好地為人民服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“為人民服務(wù)”的概念與內(nèi)涵：

-重點詞匯：為人民服務(wù)、社會主義核心價值觀、道德行為、社會責(zé)任

-重點句子：為人民服務(wù)是我們每個人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，它體現(xiàn)了我們對他人的關(guān)心和責(zé)任感。

-板書設(shè)計：可以將“為人民服務(wù)”的定義和內(nèi)涵用簡潔明了的語言呈現(xiàn)在黑板上，突出其作為社會主義核心價值觀的重要性。

②“為人民服務(wù)”的實際應(yīng)用：

-重點詞匯：實際應(yīng)用、日常生活、學(xué)習(xí)、工作崗位上

-重點句子：在日常生活中，我們可以通過幫助他人、關(guān)心他人的需求等方式來實現(xiàn)為人民服務(wù)。

-板書設(shè)計：用不同的顏色或符號標(biāo)出在不同場合下為人民服務(wù)的具體做法，如日常生活中的助人為樂、學(xué)習(xí)中的互幫互助、工作崗位上的盡職盡責(zé)等。

③培養(yǎng)責(zé)任感和使命感：

-重點詞匯：責(zé)任感、使命感、社會成員、和諧社會

-重點句子：作為社會成員，我們應(yīng)該時刻為人民服務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感有助于構(gòu)建和諧社會。

-板書設(shè)計：將“責(zé)任感”和“使命感”這兩個核心詞匯突出顯示在黑板上，并用例子或圖示展示如何培養(yǎng)和踐行這些價值觀。

④提升實踐能力與培養(yǎng)批判性思維：

-重點詞匯：實踐能力、批判性思維、案例分析、討論

-重點句子：通過實踐活動和案例分析，我們可以提升自己的實踐能力，同時培養(yǎng)批判性思維，更好地解決問題。

-板書設(shè)計：設(shè)計一個流程圖或步驟圖，展示從實踐活動到案例分析再到批判性思維的過程，讓學(xué)生一目了然。典型例題講解為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握《為人民服務(wù)》這一章節(jié)的內(nèi)容，以下是對五個典型例題的講解和補充說明：

例題1：判斷題

題干：為人民服務(wù)只是道德行為，不是社會責(zé)任。（）

解答：錯誤。為人民服務(wù)不僅是一種道德行為，更是一種社會責(zé)任。每個人都應(yīng)該在日常生活中踐行為人民服務(wù)的精神，以此促進社會的和諧發(fā)展。

補充說明：此題考查學(xué)生對“為人民服務(wù)”概念的理解。要強調(diào)為人民服務(wù)的社會責(zé)任，讓學(xué)生明白每個人都應(yīng)該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

例題2：選擇題

題干：以下哪項是實現(xiàn)為人民服務(wù)的正確方法？（）

A.只關(guān)心自己的利益

B.幫助他人解決問題

C.忽視他人的需求

D.盡量避免與他人互動

解答：B.幫助他人解決問題

補充說明：此題考查學(xué)生對“為人民服務(wù)”的方法的理解。要強調(diào)幫助他人解決問題是實現(xiàn)為人民服務(wù)的正確方法，讓學(xué)生明白通過實際行動來服務(wù)他人。

例題3：簡答題

題干：請簡述你在日常生活中如何踐行“為人民服務(wù)”的理念。

解答：我在日常生活中踐行“為人民服務(wù)”的理念，比如幫助同學(xué)解決問題、參與社區(qū)志愿者活動、關(guān)心他人的需求等。

補充說明：此題考查學(xué)生對“為人民服務(wù)”的實際應(yīng)用。要引導(dǎo)學(xué)生思考自己在日常生活中如何踐行為人民服務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

例題4：案例分析題

題干：請分析以下案例，并提出解決辦法：某學(xué)生在公交車上看到一位老人站立不穩(wěn)，但他選擇坐視不管。

解答：解決辦法：該學(xué)生應(yīng)該主動站起來，主動幫助老人找到座位，或者詢問司機是否能停車方便老人換乘。

補充說明：此題考查學(xué)生對“為人民服務(wù)”的實際應(yīng)用。要引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，學(xué)會在現(xiàn)實生活中遇到問題時如何主動解決，培養(yǎng)他們的實踐能力。

例題5：論述題

題干：請論述“為人民服務(wù)”在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

解答：為人民服務(wù)在個人成長和社會發(fā)展中具有重要性。首先，為人民服務(wù)能夠培養(yǎng)個人的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感，提升個人的社會實踐能力和團隊合作能力。其次，為人民服務(wù)能夠促進社會的和諧發(fā)展，減少社會矛盾和沖突，推動社會的進步。

補充說明：此題考查學(xué)生對“為人民服務(wù)”的理解和論述能力。要引導(dǎo)學(xué)生從個人成長和社會發(fā)展的角度思考“為人民服務(wù)”的重要性，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評價他們在學(xué)習(xí)過程中的積極參與度、認真程度以及對“為人民服務(wù)”的理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的積極參與、團隊合作精神以及他們對“為人民服務(wù)”的實際應(yīng)用和理解程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對“為人民服務(wù)”的基本概念、重要性、應(yīng)用方法和實踐能力的掌握程度。

4.實踐活動成果：評價學(xué)生在實踐活動中的積極參與度、實踐能力和對“為人民服務(wù)”的理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動成果中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進和提高。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情景教學(xué)法：通過設(shè)定具體的服務(wù)場景，讓學(xué)生身臨其境，體驗為人民服務(wù)的快樂和成就感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用案例分析法：選取具體的為人民服務(wù)的事例，讓學(xué)生進行分析討論，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

3.開展小組合作法：將學(xué)生分成小組，進行合作探究，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力，同時提高他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵和意義理解不夠深入，需要通過更多的案例分析和討論來加深理解。