七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 12 What did you do last weekend第四課時(shí) Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend第四課時(shí)SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語下冊(cè)Unit12Whatdidyoudolastweekend第四課時(shí)SectionB（2a-2c）教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"lastweekend","whatdidyoudo","wenttothepark"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己和他人的周末活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下的周末活動(dòng)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高邏輯思維能力，能夠根據(jù)上下文信息進(jìn)行推理和判斷，如通過圖片和問題推斷出人物的活動(dòng)等。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過詞匯卡片記憶詞匯，通過小組討論完成任務(wù)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級(jí)英語下冊(cè)前面的單元內(nèi)容，包括基本的語法結(jié)構(gòu)、日常詞匯和簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。他們應(yīng)該能夠理解和使用一些過去時(shí)態(tài)的句子，如"Iwenttothepark"和"Shewatchedamovie"。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)描述過去事件的常用詞匯和短語有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的一般了解，他們對(duì)與日常生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是那些能夠引起他們共鳴的內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽、說、讀、寫活動(dòng)，但可能在語法應(yīng)用和復(fù)雜的語言表達(dá)上存在一些困難。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)生中可能有一部分喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，一部分喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的一部分喜歡通過動(dòng)手操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能會(huì)在理解和使用過去時(shí)態(tài)上遇到困難，尤其是在描述具體的過去事件時(shí)。其次，對(duì)于一些新詞匯和短語的理解和運(yùn)用可能會(huì)讓他們感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解，如時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)等，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和支持。在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)感到害羞或不愿意在同伴面前表達(dá)自己，這可能會(huì)影響他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：為了有效地達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法。首先，使用交際式教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演和小組討論來實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，并促進(jìn)他們的溝通和合作技巧。其次，采用任務(wù)型教學(xué)法，通過完成具體的任務(wù)來提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。例如，學(xué)生可以分組計(jì)劃并描述他們的理想周末活動(dòng)。此外，還將使用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過解決問題的方式來激活和擴(kuò)展他們的詞匯和語法知識(shí)。例如，學(xué)生可以觀看一段描述周末活動(dòng)的視頻，并回答相關(guān)問題以提高他們的理解能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)一系列有趣的教學(xué)活動(dòng)。首先，進(jìn)行"Whatdidyoudolastweekend?"的角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以自由組合，一個(gè)學(xué)生扮演采訪者，另一個(gè)學(xué)生扮演被采訪者，通過問答的形式來練習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。接下來，進(jìn)行"WeekendScavengerHunt"游戲。學(xué)生會(huì)被分成小組，每組都會(huì)獲得一份任務(wù)清單，上面列出了本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯。學(xué)生們需要在學(xué)校或教室里找到與清單上詞匯相關(guān)的物品或地點(diǎn)，并拍照作為證據(jù)。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠鞏固詞匯，還能夠提高學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，進(jìn)行小組討論活動(dòng)。學(xué)生會(huì)被分成小組，每組需要計(jì)劃并描述他們的理想周末活動(dòng)。學(xué)生們需要使用本節(jié)課的詞匯和句型來討論和規(guī)劃，并準(zhǔn)備向全班展示他們的想法。這個(gè)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將使用多種教學(xué)媒體和資源。首先，利用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并配以相關(guān)的圖片和例句，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。其次，播放一段描述不同人物周末活動(dòng)的視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)的同時(shí)能夠直觀地了解不同文化背景下的周末活動(dòng)方式。此外，還將使用詞匯卡片、任務(wù)清單和角色扮演面具等實(shí)物資源，以增加學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)和參與度。最后，鼓勵(lì)學(xué)生利用在線工具和資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和擴(kuò)展練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit12"Whatdidyoudolastweekend"的第四課時(shí)SectionB（2a-2c）。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^描述上周做什么活動(dòng)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去的事件。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時(shí)態(tài)的基本概念。過去時(shí)態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說非常重要，因?yàn)樗俏覀儽磉_(dá)過去經(jīng)歷的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)人的周末活動(dòng)。通過分析這個(gè)案例，大家能夠更好地理解過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示過去時(shí)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用過去時(shí)態(tài)描述周末活動(dòng)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）電影：《功夫熊貓》、《獅子王》、《玩具總動(dòng)員》等，這些電影中有許多場(chǎng)景可以使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，可以讓學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)，學(xué)習(xí)并鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

（2）歌曲：《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》、《Thewheelsonthebus》等，這些歌曲中的歌詞可以使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，可以讓學(xué)生在唱歌的過程中，學(xué)習(xí)并掌握過去時(shí)態(tài)的用法。

（3）故事書：《格林童話》、《安徒生童話》等，這些故事書中的故事可以使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，可以讓學(xué)生在閱讀故事書的過程中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看電影《功夫熊貓》，并找出其中使用過去時(shí)態(tài)的場(chǎng)景，進(jìn)行模仿和表演。

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《Yesterday》，并嘗試用過去時(shí)態(tài)描述自己的昨天。

（3）讓學(xué)生閱讀故事書《格林童話》，并嘗試用過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事內(nèi)容。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己和他人的過去經(jīng)歷。

（5）讓學(xué)生分組討論，嘗試用過去時(shí)態(tài)編寫一個(gè)小故事，并分享給其他小組。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人分享自己學(xué)到的過去時(shí)態(tài)知識(shí)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（7）讓學(xué)生嘗試用過去時(shí)態(tài)寫一篇日記，記錄自己的日常生活。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行過去時(shí)態(tài)的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，合理安排各個(gè)部分，使學(xué)生能夠直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入新課

-Whatdidyoudolastweekend?

-引導(dǎo)學(xué)生思考和回答

二、新課講授

1.過去時(shí)態(tài)的概念與重要性

-過去時(shí)態(tài)：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-過去時(shí)態(tài)的重要性：表達(dá)過去經(jīng)歷的基礎(chǔ)

2.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：Subject+Verb過去式

-過去時(shí)態(tài)的用法：描述過去的日常生活、經(jīng)歷和故事

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論

-小組討論與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題

2.實(shí)驗(yàn)操作

-演示過去時(shí)態(tài)的基本原理

3.成果展示

-小組展示討論成果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題

-如何用過去時(shí)態(tài)描述周末活動(dòng)

2.引導(dǎo)與啟發(fā)

-提問并引導(dǎo)學(xué)生思考和討論

3.成果分享

-小組分享討論成果

五、總結(jié)回顧

-過去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用

-實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的收獲

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以保證教學(xué)效果的最大化。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和掌握情況。例如，可以問學(xué)生：“你能用過去時(shí)態(tài)描述一下你的周末活動(dòng)嗎？”

-觀察：觀察學(xué)生在角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用情況。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。例如，可以出一道選擇題：“他昨天去哪兒了？”選項(xiàng)A：Hewenttothepark.選項(xiàng)B：Hegotothepark.選項(xiàng)C：Hegoestothepark.讓學(xué)生選擇正確答案。

-及時(shí)解決問題：通過提問、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。例如，如果學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)混淆了動(dòng)詞的過去式和現(xiàn)在式，可以引導(dǎo)學(xué)生通過記憶規(guī)則、舉例說明等方式來區(qū)分和掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。例如，檢查學(xué)生是否能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的