九年級道德與法治上冊 第一單元 我們真的長大了 第二課 這是我的責任 第3框 用生命踐責教案 人民版

九年級道德與法治上冊第一單元我們真的長大了第二課這是我的責任第3框用生命踐責教案人民版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法治意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解和認識到作為公民應盡的責任和義務，培養(yǎng)學生的法律意識，使他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公共秩序。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過案例分析和討論，使學生理解誠實守信、尊重他人、負責任等道德價值觀的重要性，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使他們成為有道德、有品質(zhì)的公民。

3.提高學生的公民素養(yǎng)：通過討論和實踐活動，使學生了解公民的權(quán)利和義務，培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，使他們能夠積極參與社會事務，關(guān)心國家大事，為建設社會主義現(xiàn)代化國家做出貢獻。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維：通過案例分析和討論，引導學生學會理性思考，獨立判斷，培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠面對復雜的社會問題時，能夠理性分析，提出合理的解決方案。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級的學生在道德與法治課程中已經(jīng)學習了公民的基本權(quán)利和義務、責任與擔當?shù)戎R點。他們對我國的法律體系、公民身份以及社會責任有一定的了解。此外，他們還具備一定的分析問題和討論問題的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生正處于青春期，對社會實踐和真實案例充滿好奇。他們具備較強的邏輯思維能力和獨立思考能力，善于從多角度分析問題。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了“這是我的責任”這一課后，學生可能對“責任”一詞的含義和范圍有模糊的認識，難以將理論知識與實際生活緊密結(jié)合。此外，對于如何正確處理個人利益與責任之間的關(guān)系，以及如何在日常生活中踐行責任，學生可能存在一定的困惑。同時，部分學生可能對法律知識較為陌生，需要在課堂上加強引導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教學卡片等。

2.課程平臺：無特定課程平臺要求。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等新聞網(wǎng)站；道德與法治教育論壇、學術(shù)文章等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、問答互動等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“用生命踐責”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“用生命踐責”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“用生命踐責”教學目標和“用生命踐責”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“用生命踐責”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“用生命踐責”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“用生命踐責”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“責任與擔當”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“用生命踐責”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“用生命踐責”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“用生命踐責”重點，強調(diào)“用生命踐責”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何用生命踐責”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“用生命踐責”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“用生命踐責”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“用生命踐責”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“用生命踐責”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“用生命踐責”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“用生命踐責”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“用生命踐責”內(nèi)容，強調(diào)“用生命踐責”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“用生命踐責”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《人民日報》文章《擔當使命，做新時代好少年》、《中國青年報》文章《青春的責任與擔當》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，思考并回答以下問題：

-責任是什么？為什么我們要承擔責任？

-如何在日常生活中踐行責任？

-作為青少年，我們應該如何擔當起新時代的責任？

（2）組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得和感悟。

（3）鼓勵學生撰寫課后心得體會，總結(jié)本節(jié)課所學知識和自己在生活中的實踐經(jīng)驗。

（4）引導學生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、公益活動等，鼓勵他們積極參與并承擔社會責任。

（5）建議學生在課后閱讀與責任主題相關(guān)的書籍、文章，進一步拓寬知識視野。

（6）鼓勵學生參加與責任主題相關(guān)的實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)公益活動等，將所學知識運用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①“用生命踐責”的概念與內(nèi)涵：

-重點知識點：生命價值、責任、踐責。

-重點詞：生命、責任、踐責、價值、使命。

-重點句：生命的意義在于承擔責任，踐責是實現(xiàn)生命價值的重要途徑。

②“用生命踐責”的重要性：

-重點知識點：責任與個人成長、社會責任與國家發(fā)展。

-重點詞：成長、發(fā)展、社會責任、國家利益。

-重點句：積極承擔責任有助于個人成長，同時也是國家發(fā)展的重要支撐。

③“用生命踐責”的實踐方法：

-重點知識點：自我教育、實踐行動、社會責任實踐。

-重點詞：自我教育、實踐、責任、行動、奉獻。

-重點句：通過自我教育和實際行動，將責任內(nèi)化于心、外化于行，實現(xiàn)生命踐責。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《人民日報》文章《擔當使命，做新時代好少年》、《中國青年報》文章《青春的責任與擔當》等，以加深對責任的理解和認識。

（2）視頻資源：觀看相關(guān)紀錄片或新聞報道，如《我們的責任》、《青年擔當》等，以直觀地了解責任的重要性和實踐方法。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結(jié)合教材內(nèi)容和閱讀材料，深入思考責任的意義和實踐方法。

（2）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學生能夠順利地進行拓展學習。

（3）要求學生在課后撰寫心得體會，總結(jié)自己在課堂學習和拓展過程中的收獲和感悟，以加深對責任的認識和踐行。

（4）引導學生關(guān)注社會熱點問題，如環(huán)境保護、公益活動等，鼓勵他們積極參與并承擔社會責任。

（5）建議學生參加與責任主題相關(guān)的實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)公益活動等，將所學知識運用到實際生活中。

（6）鼓勵學生閱讀與責任主題相關(guān)的書籍、文章，進一步拓寬知識視野，提高自己的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容應包括對課堂知識的復習、案例分析、小組討論等，以幫助學生加深對知識的理解和應用。

3.作業(yè)難度應適中，既要讓學生感到挑戰(zhàn)，又不要過于困難，以保持學生的學習興趣和動力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

2.在反饋中，要具體指出學生的不足之處，如理解錯誤、分析不全面等，并提出具體的改進方法。

3.對于學生的優(yōu)點和進步，也要給予積極的反饋和肯定，以增強學生的自信心和動力。

4.對于作業(yè)中的共性問題，可以通過課堂講解或個別輔導的方式進行解答，幫助學生共同提高。

5.鼓勵學生之間的交流和合作，可以組織小組討論或分享會，讓學生相互學習，共同進步。教學反思與總結(jié)回顧整個教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面有得有失，總結(jié)如下：

1.教學方法：我采用了多種教學方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這些方法在一定程度上提高了學生的學習積極性，但也存在一些問題。例如，在小組討論中，個別學生參與度不高，需要進一步關(guān)注和引導。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。

2.教學策略：我針對不同知識點制定了相應的教學策略，如重點知識點采用對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。這些策略在一定程度上幫助學生掌握了知識，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對重點知識點的理解仍不夠深入。今后，我將更加注重對重點知識點的講解和輔導，確保學生能夠真正理解和掌握。

3.教學管理：我在課堂上注重組織紀律，確保教學活動的順利進行。但在課堂管理方面，仍有一些不足之處。例如，在課堂討論中，有時會出現(xiàn)學生偏離主題的情況，需要及時引導和糾正。在今后的工作中，我將進一步加強課堂管理，確保教學活動有序進行。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面有所收獲和進步。但在教學中也存在一些問題和不足，如個別學生參與度不高、對