11《軍神》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

11《軍神》教案-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級下冊語文，課題為《軍神》?！盾娚瘛肥遣烤幇嬲Z文五年級下冊的一篇精讀課文，這篇課文講述了劉伯承將軍在治療眼睛時，拒絕使用麻醉藥品，表現(xiàn)出了極大的勇氣和毅力，被德國醫(yī)生稱贊為“軍神”的故事。本文以人物對話和心理描寫為主，情節(jié)緊湊，語言樸實。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解劉伯承將軍的英勇事跡，體會他堅強的意志品質(zhì)，激發(fā)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。通過閱讀課文，理解生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過分析課文中的對話和心理描寫，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇事跡，了解我國軍人的英勇品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過體會課文的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅強、愛國等品質(zhì)，樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：

-理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。

-分析課文中的對話和心理描寫，理解劉伯承將軍的英勇品質(zhì)。

-體會課文的情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.難點：

-理解劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥品的勇敢行為。

-分析德國醫(yī)生稱贊劉伯承將軍為“軍神”的原因。

解決辦法：

-針對重點，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞，掌握課文內(nèi)容。通過分析對話和心理描寫，幫助學(xué)生理解劉伯承將軍的英勇品質(zhì)。通過體會情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-針對難點，通過講解劉伯承將軍的背景和故事，引導(dǎo)學(xué)生理解他拒絕使用麻醉藥品的勇敢行為。通過分析德國醫(yī)生的評價，幫助學(xué)生理解他稱贊劉伯承將軍為“軍神”的原因。同時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板筆、黑板等。

2.課程平臺：電子課本、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、提問、角色扮演等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、課文內(nèi)容

1.課文講述了劉伯承將軍在治療眼睛時，拒絕使用麻醉藥品，表現(xiàn)出了極大的勇氣和毅力，被德國醫(yī)生稱贊為“軍神”的故事。

2.課文通過人物對話和心理描寫，展現(xiàn)了劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)和堅強的意志。

3.課文以德國醫(yī)生的視角，描繪了劉伯承將軍的英雄形象，體現(xiàn)了我國軍人的英勇品質(zhì)。

二、生字詞

1.軍神：指劉伯承將軍。

2.手術(shù)：指用手術(shù)的方法進行治療。

3.麻醉：指用藥物使身體局部或全部失去感覺。

4.勇敢：指不怕危險，有勇氣面對困難。

5.毅力：指堅持自己的信念，不輕易放棄。

三、人物形象

1.劉伯承將軍：勇敢、堅強、有毅力，具有英雄氣概。

2.德國醫(yī)生：敬佩劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)，稱贊他為“軍神”。

四、課文結(jié)構(gòu)

1.開端：劉伯承將軍受傷，需要接受手術(shù)治療。

2.發(fā)展：劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥品，展現(xiàn)出了極大的勇氣和毅力。

3.高潮：劉伯承將軍忍受劇痛，完成了手術(shù)，德國醫(yī)生稱贊他為“軍神”。

4.結(jié)局：劉伯承將軍的英勇事跡傳遍全軍，成為人們的楷模。

五、寫作手法

1.人物對話：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物的性格特點和心理活動。

2.心理描寫：通過對人物心理的描寫，揭示人物內(nèi)心的想法和感受。

3.細(xì)節(jié)描寫：通過對人物行為的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的英雄品質(zhì)。

六、主題思想

1.課文贊揚了劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)和堅強的意志，體現(xiàn)了我國軍人的英勇形象。

2.課文通過德國醫(yī)生的視角，展示了我國軍人的國際形象，增強了民族自豪感。

七、課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系

1.課文中的劉伯承將軍在面對困難時展現(xiàn)出的勇敢和毅力，可以激勵人們在現(xiàn)實生活中面對困難時要有勇氣和毅力。

2.課文中的德國醫(yī)生對劉伯承將軍的稱贊，體現(xiàn)了我國軍人的國際形象，可以增強學(xué)生的民族自豪感。

八、課文內(nèi)容與學(xué)科知識聯(lián)系

1.課文中的手術(shù)治療，可以聯(lián)系到生物學(xué)中的醫(yī)學(xué)知識。

2.課文中的勇敢和毅力，可以聯(lián)系到心理學(xué)中的心理素質(zhì)知識。板書設(shè)計1.課文內(nèi)容提要

-本文講述了劉伯承將軍在治療眼睛時，拒絕使用麻醉藥品，表現(xiàn)出了極大的勇氣和毅力，被德國醫(yī)生稱贊為“軍神”的故事。

-通過人物對話和心理描寫，展現(xiàn)了劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)和堅強的意志。

-德國醫(yī)生對劉伯承將軍的稱贊，體現(xiàn)了我國軍人的英勇形象。

2.人物形象

-劉伯承將軍：勇敢、堅強、有毅力，具有英雄氣概。

-德國醫(yī)生：敬佩劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)，稱贊他為“軍神”。

3.課文結(jié)構(gòu)

-開端：劉伯承將軍受傷，需要接受手術(shù)治療。

-發(fā)展：劉伯承將軍拒絕使用麻醉藥品，展現(xiàn)出了極大的勇氣和毅力。

-高潮：劉伯承將軍忍受劇痛，完成了手術(shù)，德國醫(yī)生稱贊他為“軍神”。

-結(jié)局：劉伯承將軍的英勇事跡傳遍全軍，成為人們的楷模。

4.寫作手法

-人物對話：通過人物之間的對話，展現(xiàn)人物的性格特點和心理活動。

-心理描寫：通過對人物心理的描寫，揭示人物內(nèi)心的想法和感受。

-細(xì)節(jié)描寫：通過對人物行為的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的英雄品質(zhì)。

5.主題思想

-課文贊揚了劉伯承將軍的勇敢品質(zhì)和堅強的意志，體現(xiàn)了我國軍人的英勇形象。

-課文通過德國醫(yī)生的視角，展示了我國軍人的國際形象，增強了民族自豪感。

6.課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系

-課文中的劉伯承將軍在面對困難時展現(xiàn)出的勇敢和毅力，可以激勵人們在現(xiàn)實生活中面對困難時要有勇氣和毅力。

-課文中的德國醫(yī)生對劉伯承將軍的稱贊，體現(xiàn)了我國軍人的國際形象，可以增強學(xué)生的民族自豪感。

7.課文內(nèi)容與學(xué)科知識聯(lián)系

-課文中的手術(shù)治療，可以聯(lián)系到生物學(xué)中的醫(yī)學(xué)知識。

-課文中的勇敢和毅力，可以聯(lián)系到心理學(xué)中的心理素質(zhì)知識。教學(xué)反思在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解課文內(nèi)容，組織課堂活動，解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生深入理解課文知識，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，思維品質(zhì)，文化素養(yǎng)，審美能力和價值觀。通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英勇事跡，學(xué)生可以了解我國軍人的英勇品質(zhì)，激發(fā)愛國情懷。同時，通過體會課文的情感表達(dá)，學(xué)生可以培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和思考不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要通過更多的互動和討論，提高學(xué)生的參與度。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。課堂1.通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2.通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.通過測試，檢查學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并進行指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并給予糾正。

2.對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.對學(xué)生的作業(yè)進行評分，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)。

4.對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

5.對學(xué)生的作業(yè)進行鼓勵，及時表揚學(xué)生的進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

6.對學(xué)生的作業(yè)進行指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.對學(xué)生的作業(yè)進行反饋，及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

8.對學(xué)生的作業(yè)進行評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生積極改進和學(xué)習(xí)。

9.對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，及時反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

10.對學(xué)生的作業(yè)進行鼓勵，及時表揚學(xué)生的進步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。典型例題講解1.例題1：請用自己的話簡要復(fù)述課文《軍神》的主要內(nèi)容。

答案：課文《軍神》講述了劉伯承將軍在治療眼睛時，拒絕使用麻醉藥品，表現(xiàn)出了極大的勇氣和毅力，被德國醫(yī)生稱贊為“軍神”的故事。

2.例題2：請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析劉伯承將軍具有哪些英雄品質(zhì)。

答案：劉伯承將軍具有以下英雄品質(zhì)：勇敢、堅強、有毅力、具有英雄氣概。

3.例題3：請從課文中找出一個細(xì)節(jié)描寫，簡要說明這個細(xì)節(jié)描寫突出了劉伯承將軍的什么品質(zhì)。

答案：從課文中找出一個細(xì)節(jié)描寫，例如劉伯承將軍在手術(shù)中緊咬牙關(guān)，忍受劇痛，