七年級語文上冊 1唐詩五首教案 長春版

七年級語文上冊1唐詩五首教案長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊1唐詩五首教案長春版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版七年級語文上冊的“唐詩五首”。這五首詩分別是王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《靜夜思》，杜甫的《春望》，白居易的《問劉十九》，杜牧的《山行》。這些詩篇均為古代文學(xué)的佳作，旨在讓學(xué)生感受唐詩的魅力，理解其中的意境和情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這些詩篇涵蓋了自然景觀、人生哲理、家國情懷等多種主題，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)有密切的關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)這些詩篇，學(xué)生可以加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。同時，這五首詩的語言、韻律、意象等元素，也為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、欣賞和創(chuàng)作詩歌的平臺。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)唐詩五首，使學(xué)生能夠理解詩中的語言表達(dá)和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象、情感和哲理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，提升學(xué)生的思維深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠欣賞和評價唐詩的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)唐詩，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，如詩歌的分類、韻律、節(jié)奏等。同時，學(xué)生應(yīng)該對一些著名的唐詩作家和作品有所了解，如“李杜”李白和杜甫，以及他們的代表作。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解詩歌中的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，詩歌是一種比較抽象的文學(xué)形式，因此他們可能對詩歌的興趣不是特別濃厚。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生可能對詩歌的理解和欣賞存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解唐詩的意境和情感方面，學(xué)生可能會遇到困難。唐詩的語言優(yōu)美、含蓄，其中的意象和典故可能對學(xué)生來說比較難以理解。此外，學(xué)生可能對詩歌的欣賞和評價缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在導(dǎo)入新課、講解詩歌背景、解析詩歌意象等方面，教師采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識。

-互動討論法：在詩歌欣賞、情感體驗(yàn)、創(chuàng)作分享等環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-案例研究法：針對每首詩歌，教師選取典型的詩歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入體會詩歌的美。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一首唐詩進(jìn)行深入研究，包括詩人背景、詩歌意境、藝術(shù)特色等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-詩歌朗誦：讓學(xué)生選擇自己喜歡的唐詩，進(jìn)行朗誦展示，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的韻律和節(jié)奏的感受。

-角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生扮演詩人，通過表演的方式，體驗(yàn)詩人的情感和創(chuàng)作背景。

-意象繪畫：讓學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作，將詩歌意境可視化，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)作分享：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，分享自己的作品，促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、詩人畫像、相關(guān)背景資料等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

-視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、詩人解讀等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線詩詞庫等，方便學(xué)生查找相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的唐詩選集，如《全唐詩》、《唐詩三百首》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-詩歌創(chuàng)作軟件：介紹一些詩歌創(chuàng)作軟件或APP，如“詩詞創(chuàng)作助手”、“古詩文網(wǎng)”等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對唐詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受唐詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹唐詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.唐詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解唐詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹唐詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.唐詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解唐詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的唐詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解唐詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些唐詩對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用唐詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與唐詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對唐詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)唐詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于唐詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)唐詩五首，學(xué)生對詩歌的語言、韻律、意象等有了更深入的理解，提高了文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)了一定的文學(xué)素養(yǎng)。

2.審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞和分析唐詩的美，學(xué)生對詩歌的審美情趣得到了提升，能夠更好地欣賞和評價詩歌作品。

3.文化傳承意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)唐詩，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化傳承意識，對民族傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

4.獨(dú)立思考和批判性思維發(fā)展：通過分析唐詩的主題、情感和哲理，學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維得到了鍛煉和發(fā)展。

5.創(chuàng)造力和表達(dá)能力提升：通過詩歌創(chuàng)作的實(shí)踐活動，學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了提升，能夠運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。

6.合作能力和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示等活動，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)，學(xué)會了與他人合作共同解決問題。

7.語言運(yùn)用能力提高：通過朗讀、討論和寫作等實(shí)踐活動，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到了提高，能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

8.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)激發(fā)：通過生動的教學(xué)活動和豐富的教學(xué)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到了激發(fā)，更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢允褂貌煌煮w、顏色和圖形來突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，使之更具視覺沖擊力。例如，在板書中使用粗體、斜體或下劃線來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句子或詞語，或利用顏色對比來區(qū)分不同主題。

②趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，以提高學(xué)生的主動性和參與度。可以通過創(chuàng)意插圖、圖標(biāo)或符號來呈現(xiàn)知識點(diǎn)，使之更具生動性和形象性。例如，用小圖標(biāo)來表示詩歌中的意象，或用流程圖來展示詩歌的結(jié)構(gòu)和情感變化。

③條理性和重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的條理性，將知識點(diǎn)分層次展示，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，要突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，使之更加醒目。例如，將核心概念或關(guān)鍵句子用大號字體或特殊顏色標(biāo)出，并用箭頭或編號來指示知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

④互動性：板書設(shè)計(jì)可以具有一定的互動性，鼓勵學(xué)生參與課堂討論和思考。例如，在板書中預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生上臺填充或修改，以促進(jìn)師生互動和共同探索。

⑤可操作性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的可操作性，方便學(xué)生理解和模仿?？梢允褂貌襟E圖、示例或模板來展示詩歌的創(chuàng)作或分析方法，使之更具指導(dǎo)性和實(shí)用性。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：

（1）名詞解釋：《登鸛雀樓》

答案：《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛和贊美之情。

（2）名詞解釋：《靜夜思》

答案：《靜夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。這首詩表達(dá)了詩人夜晚思念家鄉(xiāng)的情感，通過對月光、床前明月光等意象的描繪，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的深深眷戀。

2.選擇題：

（1）下列哪首詩是王之渙創(chuàng)作的？

答案：A.《登鸛雀樓》

（2）下列哪位詩人是《靜夜思》的作者？

答案：B.李白

3.填空題：

（1）《登鸛雀樓》一詩中，描述詩人登上高樓所見的景象的詩句是：_____，_____。

答案：白日依山盡，黃河入海流。

（2）《靜夜思》一詩中，抒發(fā)詩人夜晚思念家鄉(xiāng)情感的詩句是：_____，_____。

答案：床前明月光，疑是地上霜。

4.簡答題：

（1）《登鸛雀樓》一詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：《登鸛雀樓》一詩表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛和贊美之情。詩人通過描繪白日依山盡、黃河入海流的壯闊景象，展現(xiàn)了大自然的壯美，抒發(fā)了對祖國河山的深深眷戀。

（2）《靜夜思》一詩中，詩人是如何表達(dá)夜晚思念家鄉(xiāng)的情感的？

答案：《靜夜思》一詩中，詩人通過描繪床前明月光、疑是地上霜等意象，抒發(fā)了夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。月光的明亮和霜的冷清，形成鮮明的對比，突顯