重慶市沙坪壩區(qū)重慶一中高三生物3月月考試題（含解析）

重慶市沙坪壩區(qū)重慶一中2019屆高三生物3月月考試題（含解析）一、選擇題A.核糖是由C、H、O三種元素組成；脫氧核糖是原核細胞的遺傳物質B.DNA是真核細胞的遺傳物質；RNA是原核細胞的遺傳物質C.磷脂是組成動物細胞膜的成分；膽固醇不是組合動物細胞膜的成分D.催化蛋白質水解的酶是蛋白酶；催化蛋白酶水解的酶也是蛋白酶【答案】D【解析】【分析】細胞生物的遺傳物質是DNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA，脂質中磷脂是構成細胞膜的主要成分，膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分?！驹斀狻亢颂呛兔撗鹾颂堑慕M成元素均為C、H、O，原核生物的遺傳物質是DNA，而脫氧核糖是組成DNA的五碳糖，A錯誤；細胞生物的遺傳物質都是DNA，B錯誤；膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分，在人體中還可以參與血液中脂質的運輸，C錯誤；大多數酶的本質是蛋白質，蛋白酶本質就是蛋白質，根據酶的專一性，蛋白酶可以水解蛋白質，所以催化蛋白質水解的酶是蛋白酶；催化蛋白酶水解的酶也是蛋白酶，D正確。故選D。A.在調查分布范圍小、個體較大的種群的密度時，可以逐個計數B.觀察低溫誘導后的洋蔥根尖分生取細胞，可觀察到多個四分體C.可以用“糖卡”、“胰島素卡”、“胰高血糖素卡”等構建血糖調節(jié)的物理模型D.在低倍鏡和高倍鏡下都觀察不到健那綠染色后的口腔上皮細胞中的線粒體雙層膜結構【答案】B【解析】【分析】調查分布范圍較小、個體較大種群時可采用逐個計數的方法，對于活動能力強、活動范圍大的個體調查種群密度時適宜用標志重捕法；而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調查方式常用的是樣方法。模型包括物理模型、數學模型、概念模型等。掛圖、細胞結構模式圖和“糖卡”、DNA雙螺旋結構模型等都是物理模型?！驹斀狻繉τ诜植挤秶^小、個體較大的種群，調查其種群密度時可以逐個計數，A正確；根尖細胞進行有絲分裂，同源染色體不聯會，不會形成四分體，B錯誤；血糖平衡調節(jié)模擬實驗中，學生先通過糖卡活動構建物理模型，然后通過畫血糖調節(jié)的圖解屬于構建概念模型，C正確；光學顯微鏡看到的是顯微結構，線粒體雙層膜結構屬于亞顯微結構，在光學顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡下都看不到，D正確。故選BA.二者都具有微量高效性B.二者都對細胞代謝起調節(jié)作用C.二者都能從產生部位運輸到作用部位D.二者都是利用氨基酸為原料在核糖體脫水縮合而成【答案】D【解析】【分析】生長素是植物體產生的促進生長的激素，而生長激素是動物體內產生的促進生長的激素。激素的作用都是調節(jié)生命活動的作用。【詳解】無論是動物激素還是植物激素都具有微量、高效性，A正確；生長素和生長激素都能調節(jié)細胞代謝，進而調節(jié)生物體的生命活動，B正確；動物激素需要通過體液的運輸，作用于靶器官、靶細胞，而植物激素也是從產生部位運輸到作用部位發(fā)揮作用，C正確；生長素是吲哚乙酸，本質不是蛋白質，不需要氨基酸在核糖體上脫水縮合，D錯誤。故選D。【點睛】本題考查了動、植物激素的概念和調節(jié)的相關內容，考查學生對激素的產生部位、分布、生理作用等掌握程度。4.如圖是某生物一條染色體上的DNA片段，A為某種顯性基因，b為某種隱性基因，M為無遺傳效應的片段。下列敘述正確的是A.基因A和b在遺傳過程中遵循基因的分離和自由組合定律B.該生物的體細胞中都有基因A和b及它們控制合成的蛋白質C.若該DNA分子上的基因b突變?yōu)锽，生物性狀可能不發(fā)生變化D.基因A和b的模板鏈所在的DNA鏈相同【答案】C【解析】【分析】分離定律是指位于一對同源染色體上的等位基因在減數分裂時隨著同源染色體的分開而分離，而自由組合定律是指減數第一次分裂后期隨著非同源染色體的自由組合，非同源染色體上的非等位基因的自由組合。【詳解】基因A和b在同一條染色體上，既不遵循基因的分離定律又不遵循基因的自由組合定律，A錯誤；生物體的所有體細胞都是經過受精卵的有絲分裂形成的，故所有體細胞都含有A和b基因（哺乳動物成熟的紅細胞除外），但由于基因的選擇性表達，該生物的體細胞中不一定都有基因A和b控制合成的蛋白質，B錯誤；由于密碼子的簡并性，該DNA分子上的基因b突變?yōu)锽，生物性狀可能不發(fā)生變化，C正確；基因A和b屬于非等位基因，二者的模板鏈所在的DNA鏈不一定相同，D錯誤。故選C?！军c睛】本題結合某一條染色體上的兩個基因圖解，考查基因突變、基因表達和遺傳定律等知識，要求考生能結合圖中信息準確判斷各選項。5.下列關于生物進化與生物多樣性的敘述，錯誤的是A.生物多樣性形成的原因是不同物種之間，以及生物與環(huán)境之間的共同進化B.關于遺傳與變異的產生，達爾文接受了拉馬克的用進廢退和獲得性遺傳的觀點C.種群基因型頻率的改變是生物進化的實質，但不是物種形成的必要條件D.近幾十年，人們意識到生物多樣性的間接價值遠大于直接價值【答案】C【解析】【分析】拉馬克的進化學說認為生物進化的原因是用進廢退和獲得性遺傳，是歷史上第一個提出比較完整的進化學說的科學家。達爾文在此基礎上提出自然選擇學說。生物進化的實質是基因頻率的改變?！驹斀狻抗餐M化是指不同物種之間以及生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化、發(fā)展，并形成了生物多樣性，A正確；達爾文的自然選擇學說是在拉馬克的用進廢退和獲得性遺傳觀點的基礎上形成的，即關于遺傳與變異的產生，達爾文接受了拉馬克的用進廢退和獲得性遺傳的觀點，但達爾文不能科學地解釋遺傳和變異的本質，B正確；生物進化的實質是基因頻率的改變，而不是基因型頻率的改變，C錯誤；研究發(fā)現，近幾十年來，生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值，D正確。故選C。6.下圖是描述生命現象的示意圖，以下相關敘述正確的是A.若甲代表種群，a為能量輸入，則b、c可分別代表散失熱量和儲存在ATP中的能量B.若甲代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓下降，則b、c可分別代表產生渴覺和尿液減少C.若甲代表人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成D.若甲代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度提高【答案】C【解析】試題分析：若甲代表種群，a為能量輸入，則b、c可分別代表通過呼吸作用散失的熱量和儲存在體內的能量，A項錯誤；若甲代表人體下丘腦，a為血漿滲透壓升高，則b、c可分別代表產生渴覺和尿液減少，B項錯誤；若甲代表人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則B淋巴細胞接受抗原刺激后，能增殖分化產生b漿細胞和c記憶細胞，C項正確；若甲代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則會使棉鈴蟲種群的性別比例失調,從而使出生率下降，直接導致種群數量減少，種群密度下降，D項錯誤考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的基本規(guī)律、水鹽調節(jié)、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、種群的特征，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。二、非選擇題2180配制的完全培養(yǎng)液栽培的玉米植株和一只健康小鼠放入密閉的玻璃小室內，適宜條件下置于室外一晝夜；測得瓶內二氧化碳濃度的變化值如圖。據圖中所示實驗結果分析回答：（1）圖中C、E點對應時刻，玉米植株的光合速率____(填“＞”“＜”“=”)玉米植株的呼吸速率。（2）根據實驗結果___(填“能”或“不能”)判斷在一晝夜中該植物是否生長？理由是______________。（3）在實驗過程中，發(fā)現小鼠并未啃食玉米植株，也未飲用培養(yǎng)液中的水，但小鼠體內細胞的某些有機物中出現了放射性18O，經研究發(fā)現18O的轉移途徑如下(①③表示生理過程；②表示化學物質)；請補充內容：①_____________；③______________?！敬鸢浮?1).大于(2).不能(3).圖中曲線可以看出，F點的二氧化碳濃度高于A點濃度，表明經過一晝夜該裝置內植物體光合作用制造的有機物小于植物呼吸消耗和小鼠呼吸消耗的有機物之和，但不能確定植物的凈光合速率是否大于0，所以不能判斷植物是否能夠正常生長(4).植物體內光合作用的光反應(5).小鼠有氧呼吸第三階段【解析】【分析】分析圖示可知，AB段沒有光，植物和小鼠均只進行呼吸作用釋放二氧化碳，使瓶內二氧化碳濃度增加，BC段植物既進行細胞呼吸又進行光合作用，植物光合作用利用的二氧化碳量小于植物呼吸和小鼠呼吸釋放的二氧化碳量，使瓶內二氧化碳濃度繼續(xù)增加，CE段植物光合作用利用的二氧化碳量大于植物呼吸和小鼠呼吸釋放的二氧化碳量，植物從瓶內吸收二氧化碳，使瓶內二氧化碳的濃度降低，E點之后植物光合作用利用的二氧化碳量小于植物呼吸和小鼠呼吸釋放的二氧化碳量，瓶內二氧化碳濃度增加，隨著植物光合速率不斷減少直至為0，此后植物和小鼠均只進行細胞呼吸。其中C和E點代表植物的光合速率=植物的呼吸速率+小鼠的呼吸速率?！驹斀狻浚?）根據分析可知，圖中C、E點對應時刻，表示玉米植株光合速率=玉米植株的呼吸速率+小鼠的呼吸速率，所以C、E點對應時刻，玉米植株的光合速率＞玉米植株的呼吸速率。（2）圖示中F點二氧化碳濃度大于實驗初始的二氧化碳濃度，表明玉米植株的總光合速率小于玉米植株的呼吸速率和小鼠的呼吸速率之和，但不能確定玉米植株自身的光合速率和呼吸速率的大小，所以不能確定玉米植株是否能夠正常生長。（3）植物光合作用的光反應階段H218O光解產生18O2，18O2釋放到容器中，可進入小鼠體內參與小鼠有氧呼吸的第三階段，產生H218O，H218O參與小鼠細胞中有機物的代謝，最終在小鼠體內細胞的有機物中出現了放射性。故①表示植物體內光合作用光反應；③表示小鼠有氧呼吸第三階段?！军c睛】本題考查植物的光合作用以及光合作用和呼吸作用之間的聯系，意在考查考生的識圖和對所學知識的理解能力。8.如圖為影響血糖調節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程。圖中的字母表示物質，數字代表結構和過程，丙和丁代表不同細胞。請據圖回答下列問題：（1）過程1→4→5→11和過程2→3→11調節(jié)血糖濃度的方式分別是__________；______________。（2）丙細胞是__________，據圖可知，它能識別的化學物質除葡萄糖、抗體1外，還有_________（填化學物質名稱）（3）當某人血液中存在抗體1或抗體2時，可判定其患有糖尿病，其中通過注射胰島素卻達不到降低血糖效果的糖尿病是由___________（填“抗體1”或“抗體2”)引起的，從免疫學角度看，該糖尿病屬于__________病。（4）胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，實驗組在其下丘腦神經元周圍施加適量的__________，對照組施加等體積生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度。【答案】(1).神經-體液調節(jié)(2).體液調節(jié)(3).胰島B細胞(4).神經遞質、胰高血糖素(5).抗體2(6).自身免疫(7).胰島素溶液【解析】【分析】1、由圖可知，感受器甲能夠感受高血糖刺激，通過4傳入神經傳到下丘腦的血糖調節(jié)中樞，通過5傳出神經釋放神經遞質A作用于丙（胰島B細胞）分泌C胰島素，胰島素可促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存，使血糖降低。血糖濃度低于正常水平，可刺激感受器乙，通過7傳入神經傳到下丘腦的血糖調節(jié)中樞，通過8傳出神經釋放神經遞質B作用于?。ㄒ葝uA細胞）分泌D胰高血糖素，通過促進肝糖原分解和非糖物質轉化形成葡萄糖，可升高血糖。2、圖中抗體1與胰島B細胞膜上相應的葡萄糖受體結合，使得胰島B細胞接受不到血糖濃度變化，胰島素不能正常合成分泌，血糖濃度升高；抗體2與組織細胞膜上的胰島素受體結合，使得胰島素不能充分作用于組織細胞，血糖不能順利進入組織細胞，導致血糖濃度升高?！驹斀狻浚?）根據分析可知，過程1→4→5是神經調節(jié)，胰島素通過11血液運輸并作用于靶細胞屬于體液調節(jié)，故1→4→5→11屬于神經-體液調節(jié)，過程2→3→11表示高血糖直接刺激胰島B細胞使其分泌胰島素增加，并通過血液運輸作用于靶細胞，故過程2→3→11屬于體液調節(jié)。（2）根據分析可知，丙細胞屬于胰島B細胞，據圖可知，它能識別的化學物質除葡萄糖、抗體1外，還有A神經遞質和胰島A細胞分泌的胰高血糖素。（3）抗體1致病原因是由于抗體1與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高，可通過注射胰島素達到降低血糖效果?？贵w2致病原因是抗體2與胰島素的受體結合，導致胰島素不能與靶細胞結合，發(fā)揮不了降血糖的作用，該種類型的糖尿病注射胰島素不能起降低血糖的作用。故通過注射胰島素達不到降低血糖效果的糖尿病是由抗體2引起的，從免疫學角度看，該糖尿病屬于自身免疫病。（4）根據題意，該實驗的目的是探究胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌，自變量是胰島素的有無，因變量是血液中胰高血糖素的濃度，故一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組施加等體積生理鹽水，該實驗的測量指標是血液中胰高血糖素的濃度。為使實驗結果更明顯，實驗過程中應將血糖濃度維持在比正常濃度稍低水平?！军c睛】本題以實驗的形式考查血糖的調節(jié)及實驗分析、免疫調節(jié)相關知識，意在考查具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。9.南極自然環(huán)境是地球僅有的人類干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)。南極某淡水湖的食物網中，僅有A、B、C、D、E、F六個種群，每個種群同化的能量的相對值分別為5000、390、110、29、21、5，其中生產者只有種群A。請回答下列相關問題：（1）若該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率按10%計算，請用字母和箭頭構建一個食物鏈的條數最多時的食物網模型：________（2）如果向該湖泊引入以F為專一食物的水生動物，A、B、C、D、E5個種群中密度首先下降的是____。（3）與太湖相比，南極淡水湖的自我調節(jié)能力較低，原因是_________。（4）鞭毛藻同化的能量最終流向有三個：①通過自身的呼吸作用散失一部分，②被下一營養(yǎng)級利用，③_______________。鞭毛藻能感受光線的強弱，借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用，由此可見，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對生物的作用是____________?！敬鸢浮?1).(2).B和C(3).組分少，營養(yǎng)結構簡單(4).被分解者利用(5).生命活動正常進行，離不開信息傳遞的作用【解析】【分析】由題意知：A是生產者，同化量為5000，按能量傳遞效率為10%計算，第二營養(yǎng)級能量應為500，是B、C同化量的和，所以B、C處于第二營養(yǎng)級，同理D、E為第三營養(yǎng)級，F是第四營養(yǎng)級，形成的食物網最多有4條食物鏈。【詳解】（1）能量流動逐級遞減，根據分析可知，A為生產者，是第一營養(yǎng)級，B和C屬于第二營養(yǎng)級，D和E是第三營養(yǎng)級，F是第四營養(yǎng)級，若要構成食物鏈的條數最多，則應存在每種動物有多種食物來源，可構成的食物網為：。

（2）若向該湖泊引入以F為專一食物的水生生物，則會導致F大量減少，而D、E因缺少天敵其數量會迅速增加，進而大量捕食B、C，使B和C的數量大量減少，故A、B、C、D、E5個種群中密度首先下降的是B和C。

（3）該湖泊與太湖相比，其自我調節(jié)能力較低，原因是該生態(tài)系統(tǒng)組成成分少，營養(yǎng)結構簡單。

（4）鞭毛藻同化量最終有三個流向：①通過自身呼吸作用散失，②被下一營養(yǎng)級利用，③被分解者利用，鞭毛藻能感受光線的強弱，借助鞭毛移動到光線合適的位置進行光合作用，由此可見，生物個體的生命活動正常進行，離不開信息傳遞的作用。【點睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)結構與功能等知識點，關鍵是要求學生正確理解和運用相關知識點解決問題。10.果蠅的紅眼和白眼受X染色體上一對等位基因控制，紅眼(A)對白眼(a)為顯性，回答下列有關問題：(1)紅白眼基因位于X染色體上，若要設計一個雜交實驗使子一代果蠅出現性狀與性別相關聯的現象，共有______種雜交親本組合能達到實驗目的，寫出這些親本組合的基因型：_______________________________。(2)現有雜合的紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅雜交，子代雌性中白眼果蠅的比例是___________。(3)某實驗室有一隨機交配了多代的果蠅種群，雌雄中均有多只紅眼和白眼果蠅，實驗員將紅眼果蠅挑出單獨飼養(yǎng)在一個瓶中，若該瓶中的各種基因型的果蠅所占比例相同，用瓶中的果繩隨機交配一代，根據子代的表現型___________(填“能”或“不能”)證明紅眼為伴X顯性遺傳而不是常染色本顯性遺傳？理由是_______________________________________________?！敬鸢浮?1).2(2).XAXa×XAY、XaXa×XAY(3).1/2(4).能(5).若紅眼為常染色體顯性遺傳，則紅眼的基因型為AA、Aa，種群中個體隨機交配，后代無論雌雄均有紅眼和白眼性狀的個體。若紅眼為伴X顯性遺傳，則紅眼的基因型為XAXA、XAXa、XAY，種群中個體隨機交配，后代只有雄性個體會出現白眼【解析】【分析】判斷基因是位于常染色體還是X染色體的實驗設計：（1）已知一對相對性狀中的顯隱性關系（方法：隱性的雌性×顯性的雄性）（2）不知道一對相對性狀中的顯隱性關系--正交和反交

：用具有相對性狀的親本雜交，若正反交結果相同，子一代均表現顯性親本的性狀，則控制該性狀的基因位于細胞核中常染色體上；若正反交結果不同，子一代性狀均與母本相同，則控制該性狀的基因位于細胞質中的線粒體和葉綠體上；若正反交結果不同，子一代在不同性別中出現不同的性狀分離（即與性別有關），則控制該性狀的基因位于細胞核中的性染色體上?！驹斀狻浚?）紅白眼基因位于X染色體上，則子代雌性果蠅的兩個X分別來自父本和母本，雄性果蠅的X來自母本，若要設計一個雜交實驗使子一代果蠅出現性狀與性別相關聯的現象，則可以用XAY和XaXa的組合，子一代雌性均為紅眼，雄性均為白眼，也可是XAY和XAXa的組合，子一代雌性均為紅眼，雄性一半為紅眼一半為白眼；不可選擇XAXA，因為無論與什么雄性雜交，子代雌雄均為紅眼，也不可選擇XaY，因任何種類卵細胞與含Xa的精子結合形成的雌果蠅和含Y的精子結合形成的雄果蠅均為同一種眼色。（2）雜合的紅眼雌果蠅（XAXa）與白眼雄果蠅（XaY）雜交，子代雌果蠅基因型和比例為XAXa：XaXa=1:1，故雌性中白眼果蠅的比例是1/2。（3）此種群為隨機交配了多代的果蠅種群，若紅眼為X染色體顯性遺傳，則紅眼雌蠅有純合個體也有雜合個體，隨機交配一代，會出現性狀分離，即后代中出現白眼，且全為雄果蠅，紅眼既有雌性也有雄性。若紅眼為常染色體顯性遺傳，則紅眼的個體基因型為AA、Aa，隨機交配的后代白眼既有雄性個體也有雌性個體，所以可根據紅眼群體隨機交配的后代表現型判斷紅眼基因是伴X顯性遺傳而不是常染色體顯性遺傳?！军c睛】本題考查伴性遺傳的相關內容，答題關鍵是熟練掌握伴性遺傳的特點，和檢測個體性狀顯隱性關系的實驗設計。11.制備固定化酵母細胞的實驗步驟是：酵母細胞的活化→配置CaCl2溶液→配置海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合→固定化酵母細胞。請根據材料回答下列問題：（1）這種固定酵母細胞的方法屬于_____法，一般固定化酶時不采用這種方法，原因是__________。（2）活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物恢復至________狀態(tài)．該實驗中需要將休眠狀態(tài)的酵母菌加入到_________中進行活化。（3）加熱溶解海藻酸鈉時需注意用____加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液________________后，才能和酵母混合均勻。此外海藻酸鈉的濃度對本實驗結果影響較大，若濃度過高，則______________，。（4）觀察利用固定化酵母細胞發(fā)酵的葡萄糖溶液，根據_______可對發(fā)酵效果進行簡單的評價?！敬鸢浮?1).包埋(2).酶分子小，容易從包埋材料中漏出(3).正常的生活(4).足夠大的容器(5).小火間斷(6).冷卻至室溫(7).不易形成凝膠珠(8).是否有氣泡產生、是否有酒味【解析】【分析】1、固定化酶的優(yōu)點有：可多次使用、便于產物分離、提高產品質量等，細胞多采用包埋法固定化。這是因為細胞個大，而酶分子很?。粋€大的細胞難以被吸附或結合，而個小的酶容易從包埋材料中漏出。2、在制備固定化酵母細胞過程中，溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫，才能加入已活化的酵母菌，原因是防止高溫殺死酵母菌。【詳解】（1）分析實驗步驟可知固定化細胞的方法屬于包埋法，由于酶分子小，容易從包埋的材料中漏出，因此一般固定化酶時不采用這種方法。

（2）活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復至正常生活狀態(tài)?；罨皯x擇足夠大的容器，因為酵母細胞活化時體積增大。

（3）加熱溶解海藻酸鈉時需注意用小火間斷加熱，然后將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后，才能和酵母混合均勻，以免高溫使酵母菌失去活性。此外海藻酸鈉的濃度對本實驗結果影響較大，若濃度過高，則不易形成凝膠珠，剛形成的凝膠珠需要在氯化鈣溶液中浸泡一段時間，其目的是使凝膠珠形成更穩(wěn)定的結構。（4）觀察利用固定化酵母細胞發(fā)酵的葡萄糖溶液，可通過看是否有氣泡產生、聞是否有酒味的方法對發(fā)酵效果進行簡單的評價。【點睛】本題考查固定化細胞和固定化酶，重在考查學生基礎知識，屬于考綱中識記層次的考查，難度較小。12.2013年7月，中國試管嬰兒之母——盧光琇教授與研究伙伴共同宣布全球首批經全基因組測序的PGD/PGS試管嬰兒在長沙誕生。新技術的突破意味著通過設計試管嬰兒解決部分不孕不育問題的同時，部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的家族性遺傳也將有望避免。（1）設計試管嬰兒時為了提高受孕率，胚胎移植時多采用多胚胎移植，因此需要用_____________處理促進母親排出更多的卵子。（2）胚胎發(fā)育的卵裂期在__________（填“透明帶”或“放射冠”）內進行。受精卵經72小時體外培養(yǎng)發(fā)育成由32細胞左右的胚胎，叫做________，可用于胚胎移植。（3）為了某些需要，需對胚胎的性別進行鑒定。目前最有效最準確的方法是SRY－PCR法，操作的基本程序是：從被測的囊胚中取出幾個_________（填“滋養(yǎng)層”或“內細胞團”）細胞，提取DNA；然后用位于Y染色體上的性別決定基因(即SRY基因)的一段堿基作________