第2章第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣-九年級化學上冊講義真題演練模擬檢測（滬教版全國）

第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣1.掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)以及用途；2.掌握氧氣的實驗室制取方法；3.掌握氧氣的工業(yè)制法；4.認識催化劑和催化作用?？键c一、氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及用途考點二、實驗室制取氧氣三大實驗考點三、催化劑考點一、氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)1.氧氣的物理性質(zhì)：（1）通常情況下，是無色、無味的氣體，可液化和固化。（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大。2.氧氣的化學性質(zhì)：氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，在反應中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑。物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的比較：反應物條件反應現(xiàn)象化學反應的文字表達式在空氣中燃燒在氧氣中燃燒反應后木炭和

氧氣點

燃持續(xù)紅熱，放出熱量劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量生成使澄清石灰水變渾濁的氣體碳+氧氣二氧化碳硫磺和

氧氣發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量生成有刺激性氣味的氣體硫+氧氣二氧化硫紅磷和氧氣發(fā)黃白光，放出熱量發(fā)出耀眼的白光，放出熱量產(chǎn)生大量白煙磷+氧氣五氧化二磷鐵絲和

氧氣灼燒至紅熱，離火后迅速變涼（不能燃燒）劇烈燃燒，火星四射，放出熱量生成黑色固體鐵+氧氣四氧化三鐵蠟燭產(chǎn)生黃白色光焰，放出熱量。干冷的燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生；迅速把燒杯倒過來，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁。燃燒更旺，發(fā)出白光，放出熱量。干冷的燒杯內(nèi)壁有無色液滴產(chǎn)生；迅速把燒杯倒過來，注入少量澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，生成小水珠。3.氧氣的用途：（1）供給呼吸：為病人、登山、潛水、航空和宇航員提供呼吸用的氧氣。（2）支持燃燒：利用可燃物跟氧氣反應放出熱量，工業(yè)上用于煉鋼、氣焊和氣割金屬、液氧炸藥等。可燃物能否發(fā)生燃燒反應和燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣的濃度越高，燃燒越劇烈；某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)（如鐵絲）在純氧中可以燃燒。可燃性是物質(zhì)具有的可以燃燒的性質(zhì)，所以氧氣沒有可燃性，只有助燃性，氧氣是助燃物，不是可燃物。實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論的區(qū)別?！傲蛉紵龝r生成一種帶有刺激性氣味的氣體”描述的是實驗現(xiàn)象?！傲蛉紵啥趸颉泵枋龅氖菍嶒灲Y(jié)論。一般說來，描述實驗現(xiàn)象時，不能出現(xiàn)生成物的名稱。鐵與氧氣反應分為鐵在氧氣中劇烈氧化（燃燒）及在空氣中緩慢氧化（生銹）兩種情況。它們的反應條件不同，反應的劇烈程度不同，產(chǎn)物也不同。1．（2023·山東臨沂·統(tǒng)考二模）觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象是學習化學的重要方法。下列描述不正確的是A．向盛有二氧化錳的試管中加入過氧化氫溶液，會看到產(chǎn)生氣泡B．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體D．碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體【答案】B【詳解】A、二氧化錳會加快過氧化氫分解生成氧氣，向盛有二氧化錳的試管中加入過氧化氫溶液，會看到產(chǎn)生氣泡，選項正確；B、“生成四氧化三鐵”是實驗結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象，選項錯誤；C、硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，現(xiàn)象為發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體，選項正確；D、碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，現(xiàn)象為發(fā)出白光，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體，選項正確。故選B。2．（2022秋·江蘇淮安·九年級?？茧A段練習）下列關(guān)于物質(zhì)與氧氣的反應說法中正確的是A．帶火星的木條在氧氣中會復燃B．酒精在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒D．鎂條在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體【答案】A【詳解】A、氧氣具有氧化性，帶火星的木條在氧氣中會復燃，正確；B、酒精在氧氣中能燃燒，在空氣中也能燃燒，錯誤；C、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中不能燃燒，錯誤；D、鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體，錯誤；故選：A?？键c二、實驗室制取氧氣的三大實驗1.藥品：（1）氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）（2）高錳酸鉀（KMnO4）（紫黑色固體）（3）過氧化氫溶液（H2O2）（無色液體）、二氧化錳（MnO2,黑色固體）2.反應原理：（1）分解過氧化氫溶液制取氧氣（實驗裝置如圖B或C所示）過氧化氫水＋氧氣H2O2H2O＋O2

（2）加熱高錳酸鉀（紫黑色固體）制取氧氣（實驗裝置如圖A所示，另注：試管口需放棉花）高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2（3）加熱氯酸鉀（白色固體）制取氧氣（實驗裝置如圖A所示）KClO3KCl＋O23.實驗步驟：（1）氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣：⑦②⑤④③⑥①①熄滅酒精燈；②裝藥品；③用排水法收集氧氣；④點燃酒精燈加熱；⑤把試管固定在鐵架臺上；⑥把導管移出水面；⑦組裝儀器，檢查裝置的氣密性（2）過氧化氫制氧氣①組裝儀器，檢查裝置的氣密性；②裝藥品；③用排水法收集氧氣怎么檢查氣密性？導管右側(cè)放入水中，用手捂住試管，導管口有起泡逸出，松開手一段時間，導管內(nèi)有穩(wěn)定的液柱，裝置氣密性良好。4.實驗裝置：5.收集方法：（1）排水集氣法（氧氣不易溶于水）；當導管口有連續(xù)均勻的氣泡時開始收集氣體。優(yōu)點：收集的氣體較純凈；缺點：收集的氣體不干燥。向上排空氣法（氧氣密度比空氣略大）。優(yōu)點：收集的氣體較干燥；缺點：收集的氣體不純凈。6.檢驗方法：將帶火星的小木條伸入集氣瓶內(nèi)，如果木條復燃，說明該瓶內(nèi)氣體是氧氣。

7.驗滿方法（1）用排水集氣法收集氧氣時，當有氣泡從集氣瓶口冒出來，說明氧氣已收集滿，即已集滿。（2）用向上排空氣法時，把帶火星的木條靠近集氣瓶口，如果木條復燃，說明氧氣已收集滿，即已集滿。實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的實驗操作應注意事項：（1）試管口應略向下傾斜15度，防止冷凝水回流使試管底部炸裂。（2）伸入試管內(nèi)的導管應只稍伸出橡皮塞即可，便于氣體排出。（3）如果以高錳酸鉀為原料制氧氣，試管口應塞一團棉花，原因是防止高錳酸鉀粉末進入導管，使導管堵塞。（4）用排水法收集氧氣，導管口開始有氣泡放出時不宜立即收集，而是當氣泡連續(xù)均勻或者有穩(wěn)定氣泡放出時才能收集，這樣收集的氧氣會更純凈些。（5）如果用向上排空氣法收集氧氣，應該把導管伸到集氣瓶底端，便于排盡空氣。（6）收集氧氣完畢后，應將導管移出水面，再熄滅酒精燈。因為：防止水倒吸入導管，導致導管炸裂。1．（2023·江蘇南通·校聯(lián)考一模）為落實“雙減”工作精神，老師給同學們布置了一道家庭小實驗的作業(yè)。在塑料飲料瓶中加入酵母粉(催化劑)和雙氧水溶液進行氧氣的制取和檢驗，下列說法正確的是A．觸摸瓶身明顯發(fā)燙，說明該反應吸熱B．塑料瓶膨脹，只是因為反應產(chǎn)生氣體C．將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)檢驗有氧氣生成D．加入酵母粉會使生成氧氣的質(zhì)量增多【答案】C【詳解】A、觸摸瓶身明顯發(fā)燙，說明反應過程中有熱量放出，故A錯誤；B、在酵母粉的催化作用下，雙氧水分解生成氧氣和反應時有熱量放出，都能使氣體膨脹，故B錯誤；C、檢驗氧氣時，將帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，若帶火星的木條復燃，則證明是氧氣，故C正確；D、酵母粉是催化劑，在化學反應前后質(zhì)量不變，只能改變反應速率，不影響生成物氧氣的質(zhì)量，故D錯誤。故選C。2．（2023·湖南長沙·長沙市周南梅溪湖中學校考三模）通過化學學習，相信你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題：

(1)儀器①的名稱為。(2)用過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣，為了得到平穩(wěn)的氣流應選用發(fā)生裝置，如果使用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是。(3)若用裝置G、H組合來測定生成氧氣的體積，應先在集氣瓶中裝滿水，然后將導管和c導管連接?！敬鸢浮?1)分液漏斗(2)B用一根帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃則證明已滿(3)a【詳解】（1）據(jù)圖可知，儀器①為分液漏斗；（2）過氧化氫制取氧氣的反應物是液體，常溫進行反應，B中分液漏斗可以控制液體的滴入，得到平穩(wěn)的氣流，所以為了得到平穩(wěn)的氣流應選用發(fā)生裝置是B；氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃燒，如果使用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是：用一根帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃則證明已滿；（3）將G裝置裝滿水，從b通入氧氣，a端排出水，和c導管連接，通過測定水的體積從而測定氧氣的體積。故填：a。3．（2022·四川樂山·統(tǒng)考中考真題）規(guī)范操作、細致觀察和認真思考是必備的化學素養(yǎng)，某同學在教材實驗的基礎(chǔ)上，設計如圖所示裝置制備和收集O2，回答下列問題：

(1)儀器a的名稱為。(2)發(fā)生反應的化學方程式為。(3)證明O2已經(jīng)收集滿的方法是。(簡述實驗操作及現(xiàn)象)(4)該同學設計實驗時，不選用長頸漏斗添加H2O2，而采用圖中儀器的原因是?！敬鸢浮?1)集氣瓶(2)或者過氧化氫水＋氧氣(3)將帶火星的小木條放在瓶口，木條復燃則已滿(4)便于控制液體流速，進而控制反應速率【詳解】（1）儀器a的名稱為集氣瓶。（2）過氧化氫在二氧化錳催化條件下反應生成水和二氧化碳，對應反應的化學方程式為或者過氧化氫水＋氧氣。（3）證明O2已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的小木條放在瓶口，木條復燃則已滿。（4）不選用長頸漏斗添加H2O2，而采用圖中儀器也就是分液漏斗的原因是分液漏斗便于控制液體流速，進而控制反應速率?？键c三、工業(yè)制取氧氣工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣。具體做法是：在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點（-196℃）比液態(tài)氧的沸點（-183℃）低，因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧了?；瘜W變化，工業(yè)制取氧氣發(fā)生的是物理變化。

2.實驗室制取氧氣具有反應快、操作簡便、便于收集等優(yōu)點，但成本高，無法大量生產(chǎn)；而氧氣的工業(yè)制法是利用廉價、易得的空氣為原料，成本低,可以大量生產(chǎn)。考點四、催化劑1.催化劑：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫作觸媒）。2.催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。1.“改變”包括“加快”和“減慢”兩種含義，不只包括“加快”。

2.在化學反應前后，催化劑的“質(zhì)量”和“化學性質(zhì)”不變，其物理性質(zhì)可能改變。

3.在化學反應前后，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，并不是說反應過程中也不變。

不能增多或減少生成物的質(zhì)量。5.用過氧化氫或者氯酸鉀制氧氣時常加入催化劑二氧化錳（黑色粉末），但能用作催化劑的物質(zhì)不僅僅是二氧化錳一種。6.在有些反應中，二氧化錳不是催化劑。如高錳酸鉀分解的反應中，二氧化錳是生成物。7.催化劑的特點：“一變二不變”，“一變”是改變反應速率，“二不變”是反應前后質(zhì)量不變，化學性質(zhì)不變。1．（2023秋·九年級課時練習）下列關(guān)于催化劑的說法不正確的是A．任何化學反應都需要催化劑B．催化劑可以提高某些化學反應的速率C．化學反應前后，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變D．催化劑可以降低某些化學反應的速率【答案】A【詳解】A、不是任何化學反應都需要催化劑，如酸堿中和反應，就不需要使用催化劑。A不正確；B、催化劑能改變化學反應速率，既可以加快化學反應速率，也可以減慢化學反應速率。B正確；C、化學反應前后，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變。C正確；D、催化劑能改變化學反應速率，既可以加快化學反應速率，也可以減慢化學反應速率。D正確。綜上所述：選擇A。1．（2022·黑龍江牡丹江·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是A．通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體B．氧氣能支持燃燒，是一種重要的燃料C．潛水員隨身攜帶氧氣以便在水下工作D．分離液態(tài)空氣制氧氣是利用液氮和液氧的沸點不同【答案】B【詳解】A、氧氣是一種無色、無味的氣體，選項正確；B、氧氣能支持燃燒，是一種重要的助燃劑，氧氣本身不能燃燒不能做燃料，選項錯誤；C、氧氣能夠供給呼吸，因此潛水員隨身攜帶氧氣以便在水下工作，選項正確；D、分離液態(tài)空氣制氧氣是利用了液氮和液氧的沸點不同，液氮沸點低故先從液態(tài)空氣中分離出來，隨后液氧分離出來，選項正確；故選：B。2．（2022·北京·統(tǒng)考中考真題）下列不屬于氧氣用途的是A．氣焊 B．食品防腐 C．供給呼吸 D．醫(yī)療急救【答案】B【詳解】A、氧氣具有助燃性，可用于氣焊，不符合題意；B、食品中的物質(zhì)能與氧氣發(fā)生緩慢氧化，而腐敗，氧氣不能防腐，符合題意；C、氧氣具有氧化性，能供給呼吸，不符合題意；D、氧氣能供給呼吸，可用于醫(yī)療急救，不符合題意。故選B。3．（2022·黑龍江·統(tǒng)考中考真題）人類的生存離不開氧氣，下列關(guān)于氧氣說法錯誤的是A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰B．保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子C．氧氣有助燃性，可用于航天D．氧氣能供給呼吸，與體內(nèi)的物質(zhì)反應釋放能量，維持生命活動【答案】A【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成具有刺激性氣味的氣體，符合題意；B、氧氣由氧分子構(gòu)成，保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子，不符合題意；C、氧氣具有助燃性，可用于航空航天，作助燃劑，不符合題意；D、氧氣能供給呼吸，與體內(nèi)的物質(zhì)發(fā)生氧化反應釋放能量，維持生命活動，不符合題意。故選A。4．（2022·湖北十堰·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)說不正確的是A．氮氣常用作保護氣，說明氮氣在常溫下化學性質(zhì)不活潑B．魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水C．氣焊時用純氧代替空氣使氣體燃燒更劇烈，以獲得更高溫度D．將食物放置冰箱冷藏，以延長它的保質(zhì)期【答案】B【詳解】A、氮氣常用作保護氣，是因為氮氣在常溫下化學性質(zhì)不活潑，故選項說法正確；B、魚類能在水中生存，說明水中含有一定量的氧氣，而不是氧氣易溶于水，故選項說法錯誤；C、氧氣具有助燃性，氣焊時用純氧代替空氣使氣體燃燒更劇烈，以獲得更高溫度，故選項說法正確；D、將食物放置冰箱冷藏，分子運動慢，不易與氧氣反應，可以延長它的保質(zhì)期，故選項說法正確。故選：B。5．（2023·天津·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)空氣的說法正確的是A．空氣是由空氣分子組成的B．空氣中氧氣的體積分數(shù)最大C．空氣中氧氣的化學性質(zhì)不活潑D．空氣中氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起【答案】D【詳解】A、空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等多種物質(zhì)組成的，說法錯誤；B、空氣中氮氣的體積分數(shù)最大，說法錯誤；C、空氣中的氧氣在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，化學性質(zhì)比較活潑，說法錯誤；D、空氣中氮氣、氧氣等分子各自保持自己的性質(zhì)，均勻地混合在一起，說法正確。故選D。6．（2023·廣西·統(tǒng)考中考真題）下列實驗現(xiàn)象描述正確的是A．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧B．木炭在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰C．鎂在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體【答案】D【詳解】A、磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項實驗現(xiàn)象描述不正確；B、木炭在空氣中燃燒發(fā)出紅光，放熱，故選項實驗現(xiàn)象描述不正確；C、鎂在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體，故選項實驗現(xiàn)象描述不正確；D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，并生成黑色固體，故選項實驗現(xiàn)象描述正確。故選D。7．（2022·四川甘孜·統(tǒng)考中考真題）實驗室用KMnO4固體制取O2并驗證其性質(zhì)，下列有關(guān)操作正確的是A．加熱KMnO4制O2

B．排水法收集O2

C．O2與鐵絲反應

D．O2與硫反應

【答案】B【詳解】A、加熱高錳酸鉀制取氧氣，導管前端要放一團棉花，防止固體粉末進入導管，錯誤；B、氧氣不易溶于水，能用排水法收集，集氣瓶裝滿水，導管升入瓶口少許，正確；C、鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶中要放少量的水或細沙，防止生成物濺落炸裂瓶底，錯誤；D、硫在氧氣中燃燒，集氣瓶口要用毛玻片蓋住，減少二氧化硫的排放，或在瓶中裝水吸收二氧化硫，減少空氣污染，錯誤；故選：B。8．（2022·湖南婁底·統(tǒng)考中考真題）下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，正確的是A．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成無色無味的氣體B．鎂在空氣中燃燒，產(chǎn)生蒼白色火焰，生成白色煙霧C．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧D．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體【答案】D【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，發(fā)出熱量，生成具有刺激性氣味的氣體，不符合題意；B、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色固體，不符合題意；C、紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃白色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，不符合題意；D、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射、生成黑色固體，符合題意。故選D。9．（2023·天津·統(tǒng)考中考真題）下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧C．木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體D．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體【答案】D【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤；B、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤；C、木炭在空氣中充分燃燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤；D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確。故選D。10．（2022·山東青島·統(tǒng)考中考真題）空氣是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。下列生活現(xiàn)象與空氣中的氧氣無關(guān)的是A．水果腐爛 B．酥脆餅干久置變軟C．木炭燃燒 D．動植物呼吸【答案】B【詳解】A、水果腐爛是因為發(fā)生了緩慢氧化，與氧氣有關(guān)，不符合題意；B、酥脆餅干久置變軟，是因為餅干吸收了空氣中的水分，與氧氣無關(guān)，符合題意；C、木炭燃燒，是木炭與空氣中的氧氣在點燃條件下發(fā)生了反應，與氧氣有關(guān)，不符合題意；D、動植物呼吸，吸收氧氣，放出二氧化碳，與氧氣有關(guān)，不符合題意。故選B。11．（2020·江蘇蘇州·中考真題）下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）A．分離液態(tài)空氣獲得氧氣是化學變化B．植物的光合作用會消耗氧氣C．氧氣的化學性質(zhì)不活潑D．液態(tài)氧可用作火箭助燃劑【答案】D【詳解】A、分離液態(tài)空氣獲得氧氣，沒有新物質(zhì)生成，是物理變化，故A不正確；B、植物的光合作用會產(chǎn)生氧氣，不是消耗氧氣，故B不正確；C、氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在一定條件下能與很多種物質(zhì)發(fā)生反應，故C不正確；D、氧氣由助燃性，液態(tài)氧可用作火箭助燃劑，故D正確。故選D。12．（2022·四川雅安·統(tǒng)考中考真題）實驗室常用過氧化氫溶液制取氧氣，下列說法錯誤的是A．實驗前應先檢查裝置氣密性 B．MnO2在反應前后質(zhì)量和性質(zhì)不變C．收集氧氣可用向上排空氣法 D．將帶火星的木條置于集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已收集滿【答案】B【詳解】A、實驗前應首先檢查裝置的氣密性，以免裝置漏氣浪費藥品，所以選項正確；B、MnO2是催化劑，在反應前后，其本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有發(fā)生變化，物理性質(zhì)可能改變，所以選項錯誤；C、氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，所以選項正確；D、氧氣具有助燃性，氧氣的驗證方法是將帶火星的木條置于集氣瓶口，如果木條復燃則證明氧氣已滿，所以選項正確。故選B。13．（2022·廣西河池·統(tǒng)考中考真題）如圖是實驗室常見的儀器或?qū)嶒炑b置。請回答下列問題：(1)寫出儀器B、C的名稱：B；C。(2)F裝置是硫在氧氣中燃燒的實驗，實驗時觀察到硫燃燒的火焰為色；實驗前集氣瓶內(nèi)要裝少量水，其作用是。(3)實驗室制取氧氣時，發(fā)生裝置若選擇圖中C和（填字母序號）進行組裝，則反應的化學方程式為。(4)利用G裝置可以完成的實驗有（填序號）。①瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，氣體從a端通入，檢驗氧氣中是否混有CO2②氣體從a端通入，收集氫氣③在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從a端通入，測量氣體的體積【答案】(1)酒精燈長頸漏斗(2)藍紫吸收二氧化硫，防止污染空氣(3)ADE2H2O22H2O+O2↑（或過氧化氫水＋氧氣）(4)②③【詳解】（1）據(jù)圖可知，儀器B、C的名稱分別是酒精燈、長頸漏斗。（2）硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰。二氧化硫有毒，能溶于水，故實驗前集氣瓶內(nèi)裝少量水，其作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣。（3）實驗室制取氧氣時，發(fā)生裝置若選擇圖中C，選用C則需要E，選D做反應容器，需要A固定試管。該裝置適用于是固液不加熱的反應，所以用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑或過氧化氫水＋氧氣。（4）①瓶內(nèi)裝有澄清石灰水，檢驗氧氣中是否混有CO2，氣體應從b端通入，故錯誤；②氫氣密度比空氣小，氣體從a端通入，可收集氫氣，正確；③氧氣不易溶于水，密度比水小，在b端接量筒，瓶內(nèi)裝滿水，氧氣從a端通入，測量氣體的體積，正確。故選②③。14．（2021·貴州黔西·中考真題）實驗室常用下列A、B、C裝置制取氣體，D、E、F裝置收集氣體。回答下列問題：(1)A裝置中儀器X的名稱是。(2)若用B裝置制取氧氣，反應的化學方程式為。在D、E中需選擇集氧氣，選擇的依據(jù)是。(3)實驗室常以氯酸鉀、二氧化錳為原料，用C裝置制取、F裝置收集氧氣。實驗前需檢查裝置的氣密性：連接裝置C、F，微熱C中試管，若F中產(chǎn)生氣泡、且恢復常溫后玻璃管內(nèi)水面水槽的水面，就證明裝置氣密性良好。將反應后剩余固體溶解、過濾、洗凈、干燥后又得到二氧化錳固體，其質(zhì)量與反應前相比(填“增大”“減小”或“不變”)。(4)若以高錳酸鉀為原料、用C裝置制取氧氣，需要在塞一團棉花?！敬鸢浮块L頸漏斗2H2O22H2O+O2↑（或過氧化氫水＋氧氣）D氧氣的密度比空氣大高于不變試管口【詳解】(1)A裝置中儀器X的名稱是長頸漏斗；(2)B裝置屬于固、液常溫型，適合用作過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置；過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑或過氧化氫水＋氧氣；氧氣的密度比空氣大，可用裝置D收集；(3)實驗前需檢查裝置的氣密性：連接裝置C、F，微熱C中試管，若F中產(chǎn)生氣泡、且恢復常溫后玻璃管內(nèi)水面高于水槽的水面，就證明裝置氣密性良好；二氧化碳在該反應是催化劑，反應前后，質(zhì)量不變；(4)在用高錳酸鉀制取氧氣的時候，為了防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，要在試管口放一團棉花。1．（2023·四川成都·模擬預測）一種新型復合光催化劑(C3N4/CQDs)能利用太陽光分解水，原理如圖所示。下列說法中，不正確的是A．反應前后催化劑的質(zhì)量不變 B．反應Ⅰ的生成物只有H2C．此方法比電解水方法更節(jié)能 D．該催化反應實現(xiàn)了太陽能向化學能的轉(zhuǎn)化【答案】B【詳解】A、化學反應前后，催化劑的化學性質(zhì)、質(zhì)量保持不變，不符合題意；B、反應Ⅰ是水吸附在催化劑C3N4表面，然后生成過氧化氫和氫氣，生成物有氫氣和過氧化氫，符合題意；C、該方法是利用太陽能分解水，電解水則要消耗電能，故此方法更節(jié)能，不符合題意；D、該方法是水在太陽光下分解生產(chǎn)氧氣和氫氣，實現(xiàn)了太陽能向化學能的轉(zhuǎn)化，不符合題意；故選B。2．一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應。下列圖像不能正確反映其變化過程的是A． B．C． D．【答案】A【詳解】A、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應，二氧化錳是該反應的催化劑，反應前后質(zhì)量不變，故A不正確；B、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，反應前過氧化氫溶液中有一定質(zhì)量水，所以水的質(zhì)量不是從0開始，反應又生成水，水的質(zhì)量隨反應的進行不斷增加，當過氧化氫反應完全后，水的質(zhì)量不變，故B正確；C、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，過氧化氫隨著反應的進行，質(zhì)量不斷減少，反應完全后質(zhì)量為0，故C正確；D、一定質(zhì)量過氧化氫溶液在二氧化錳作用下反應生成水和氧氣，過氧化氫反應前，氧氣質(zhì)量為0，隨著反應的進行，氧氣質(zhì)量不斷增加，當反應完全后氧氣質(zhì)量不變，故D正確；故選A。3．（2023·廣東深圳·深圳市福田區(qū)上步中學?？寄M預測）已知，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，則縱坐標表示的是A．固體中氧元素的質(zhì)量 B．生成O2的質(zhì)量C．固體中MnO2的質(zhì)量 D．固體中鉀元素的質(zhì)量分數(shù)【答案】A【詳解】A、氯酸鉀在二氧化錳的催化下，受熱一段時間后分解為氯化鉀和氧氣，故開始一段時間固體中氧元素的質(zhì)量不變，反應后固體中氧元素的質(zhì)量隨時間減小，反應結(jié)束，質(zhì)量不再改變，因二氧化錳中也含有氧元素，故質(zhì)量不會為零，正確；B、氯酸鉀在二氧化錳的催化下，受熱一段時間后分解為氯化鉀和氧氣，故氧氣質(zhì)量應增加，錯誤；C、固體中MnO2作反應的催化劑，催化劑反應前后質(zhì)量不變，錯誤；D、氯酸鉀在二氧化錳的催化下，受熱一段時間后分解為氯化鉀和氧氣，固體質(zhì)量減小，鉀元素質(zhì)量不變，故質(zhì)量分數(shù)應增大，錯誤。故選A。4．某興趣小組用6%的過氧化氫溶液完成以下實驗。下列說法不正確的是A．乙中冰水混合物的作用是將O2中含有的水蒸氣冷凝B．丙和丁對比可知，溫度會影響化學反應速率C．甲和丁對比可知，是否加入催化劑會影響化學反應速率D．甲和乙對比可知，甲中未復燃是因為加熱后產(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度【答案】C【詳解】A、甲、乙實驗中唯一的不同點是乙實驗將生成的氧氣用冰水混合物對氣體進行了冷卻，由甲實驗木條不復燃，而乙木條復燃對比可知，乙中冰水混合物的作用是將水蒸氣冷凝，說法正確；B、丙、丁中唯一的不同點是丁將反應容器放在了涼水中，溫度低，反應平緩，丙是在常溫下，反應劇烈，二者對比可知，溫度會影響化學反應速率，說法正確；C、甲、丁中反應物的溫度不同，無法證明加入催化劑會影響化學反應速度，說法錯誤；D、甲、乙實驗中唯一的不同點是乙將生成的氧氣用冰水混合物對氣體進行了冷卻，由甲實驗木條不復燃，而乙木條復燃對比可知，甲中未復燃是因為加熱后產(chǎn)生大量的水蒸氣，沖淡了氧氣濃度，說法正確。故選C。5．（2023·山東聊城·統(tǒng)考二模）正確的化學實驗操作是實驗成功和人身安全的重要保證。下列實驗操作正確的是A．檢查氣密性 B．傾倒液體C．氧氣驗滿 D．液體讀數(shù)【答案】A【詳解】A.檢查氣密性：用手捂住試管口，觀察燒杯中是否有氣泡產(chǎn)生進而判斷裝置氣密性，正確；

B.傾倒液體：瓶塞需要倒放，標簽需要向手心，試管口需要緊貼試劑瓶瓶口，錯誤；C.氧氣驗滿：需要將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，錯誤；D.液體讀數(shù)，視線要與凹液面最低處齊平，錯誤。故選：A。6．下列實驗方案能達到實驗目的的是A．檢驗所收集的氣體是否為氧氣——將燃著的木條伸入集氣瓶中B．鑒別和——用燃著的木條檢驗C．除去中混的少量——加足量紅熱的木炭充分反應D．鑒別實驗室里的食鹽和蔗糖——品嘗味道【答案】A【詳解】A.氧氣具有助燃性，則檢驗所收集的氣體是否為氧氣，可以將燃著的木條伸入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條燃燒更旺，則是氧氣，正確；B.氮氣和二氧化碳都不能燃燒、也不能支持燃燒，所以不能用燃著的木條鑒別N2和CO2，錯誤；C.氮氣不與碳反應，不燃燒也不支持燃燒，則大量氮氣存在木炭幾乎不能燃燒，即使有木炭和氧氣反應也會產(chǎn)生二氧化碳氣體，引入新雜質(zhì)，錯誤；D.實驗室里的食鹽和蔗糖不能用嘴品嘗味道，錯誤；故選：A。7．（2022秋·天津武清·九年級?？茧A段練習）下列說法正確的是A．工業(yè)上是利用氮氣和氧氣的沸點不同得到氧氣的B．將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條未復燃，說明集氣瓶中不含氧氣C．分子是保持所有物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子D．催化劑在反應前后，其質(zhì)量和性質(zhì)不會發(fā)生變化【答案】A【詳解】A、氧氣的工業(yè)制法是分離液態(tài)空氣法，它是利用氧氣和氮氣的沸點不同，來分離出氧氣。具體步驟是：首先將空氣凈化除去雜質(zhì)等，然后在高壓低溫的條件下，使空氣液化，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮氣，沸點較低的氮氣先蒸發(fā)出來，余下的便是沸點較高的淡藍色液態(tài)氧氣，將其加壓貯存在鋼瓶中備用即可，正確；B、將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條未復燃，不能說明集氣瓶中不含氧氣，可能是氧氣的濃度較低，錯誤；C、由分子構(gòu)成物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，若物質(zhì)是由原子構(gòu)成，則物質(zhì)的化學性質(zhì)是由原子保持，錯誤；D、在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑在反應前后，其質(zhì)量和化學性質(zhì)不會發(fā)生變化，物質(zhì)性質(zhì)可能發(fā)生改變，錯誤。故選A。8．關(guān)于高錳酸鉀和氯酸鉀制氧氣，下列說法正確的是A．都需要催化劑B．都需要加熱C．都需要在試管口塞一團棉花D．兩者可以選擇不同的發(fā)生裝置【答案】B【詳解】A、高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，不需要用到催化劑，不合題意；B、高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、加熱分解為氯化鉀和氧氣，兩個反應都需要加熱，符合題意；C、加熱高錳酸鉀制氧氣時，需要在試管口塞一團棉花，防止加熱時粉末狀物質(zhì)進入導管，堵塞導管；加熱氯酸鉀制氧氣時，試管口處不需要塞棉花團，不合題意；D、兩個反應的反應物均為固體，并且需要加熱，即均為固體加熱型，因此兩者可以選擇相同的發(fā)生裝置，不合題意；故選：B。9．（2023·廣東廣州·模擬預測）實驗室制取氣體是化學學習者必備的技能。(1)在實驗室用氯酸鉀、二氧化錳制取氧氣，要選擇下圖儀器中的(填儀器編號)，反應的化學方程式是。(2)某種氣體可用下圖所示裝置進行制備。下列有關(guān)推測，合理的是。(填編號)A．反應有水生成 B．反應需要加熱才能進行C．該氣體的密度比空氣大 D．該氣體易溶于水E．該氣體能與NaOH溶液反應(3)影響過氧化氫分解速率的因素有很多，升溫或者加入MnO2、CuSO4都能加快其分解；但NaC1、Na2SO4對其分解無影響。某小組測得70°C時，不同條件下H2O2的質(zhì)量分數(shù)隨時間的變化結(jié)果如下圖所示。請回答以下問題：①圖甲表明，其他條件不變時，溶液的pH越，H2O2分解越快。②圖乙表明，堿性條件下，(填離子符號)對H2O2分解速率的影響大。③綜合以上信息推測，下列物質(zhì)可加快H2O2分解的是(填編號)。A．KOHB．KClC．HClD．MnSO4【答案】(1)ACDGHI（或）(2)CE(3)大Mn2+D【詳解】（1）使用氯酸鉀制取氧氣時，反應需要在加熱的條件下進行，發(fā)生裝置所需要的儀器為ACDG，由發(fā)生裝置連接出的導管帶有彎頭，只能使用排水法進行收集，故收集裝置需要的儀器為HI，即用氯酸鉀、二氧化錳制取氧氣，要選擇的儀器包括：ACDGHI，化學方程式為或；（2）A、根據(jù)實驗裝置圖示可知，在收集氣體前需要使用濃硫酸進行干燥，但反應物中有液體藥品，因此不能確定反應有水生成，不符合題意；B、氣體的發(fā)生裝置沒有使用酒精燈，說明反應不需要加熱，不符合題意；C、收集氣體時，使用的方法為向上排空氣法，說明氣體的密度比空氣大，符合題意；D、該氣體雖未使用排水法收集，但通過實驗裝置不能確定氣體的溶解性，不符合題意；E、實驗裝置尾部的氫氧化鈉溶液屬于尾氣處理裝置，剩余的氣體可以使用氫氧化鈉溶液進行吸收，說明該氣體能與NaOH溶液反應，符合題意；故選CE；（3）①根據(jù)圖甲可以看出，相同的反應時間內(nèi)，pH越大，過氧化氫溶液濃度越低，說明反應速率越快；②根據(jù)圖乙可知，等濃度的NaCl和MnCl2溶液中陽離子種類不同，加入MnCl2溶液的反應速率明顯更快，加入不同濃度的MnCl2溶液的反應中，離子種類相同，MnCl2濃度越高反應速率越快，綜上可以說明堿性條件下，Mn2+對H2O2分解速率的影響大，Mn2+濃度越高反應速率越快；③由②的結(jié)論可知，含有Mn2+的物質(zhì)可以加快過氧化氫的分解，故選D。10．化學實驗是科學探究的重要途徑。試結(jié)合以下裝置回答：(1)用收集的氣體做鐵絲燃燒的實驗(填序號)。如圖是進行實驗時的引燃操作，更能提高實驗成功率的方式是(填序號)。

(2)檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是(選填“F”或“G”)；

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時，用如下圖所示的操作流程。本流程探究的內(nèi)容是，D操作用燒杯傾倒液體的作用是，得出的探究結(jié)論是①②。

【答案】(1)Ⅲ(2)F(3)木炭在氧氣中燃燒檢驗生成物二氧化碳氧氣有助燃性木炭燃燒生成二氧化碳【詳解】（1）若想做鐵絲燃燒的實驗，火柴頭朝下時，放出的熱量能加熱火柴，使火柴燃燒更充分，能更好的對鐵絲進行預熱，從而引燃鐵絲，提高成功率。故選Ⅲ；（2）氧氣具有助燃性，氧氣驗滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，說明已經(jīng)集滿，不能伸入集氣瓶內(nèi)部。故選F；（3）由圖可知，本流程探究的內(nèi)容是木炭在氧氣中燃燒，木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，能使澄清石灰水變渾濁，可用澄清石灰水檢驗生成的二氧化碳；由以上分析可知，D操作用燒杯傾倒液體的作用是：檢驗生成物二氧化碳；木炭能在氧氣中燃燒，說明氧氣具有助燃性；D中澄清石灰水變渾濁，說明木炭燃燒生成了二氧化碳。11．（2023·廣東佛山·?？寄M預測）如圖1是某實驗小組組裝的實驗室制取氣體的裝置，請回答下列問題．

(1)實驗室用過氧化氫溶液取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為，若用排水法收集氧氣，請將D中集氣瓶內(nèi)的導管補畫完整。(2)若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為的過氧化氫溶液制備氧氣反應速率太快，為減慢反應速率，最適合的發(fā)生裝置是（填字母序號）。B中小試管的作用是。(3)若實驗室要配制的過氧化氫溶液，需用的過氧化氫溶液g，加水