《英語文學導論》課程教學大綱

《英語文學導論》教學大綱（SelectedReadingsinEnglishLiterature）一、課程概況課程代碼：0602125學分：2學時：32（其中：講授學時32）先修課程:無適用專業(yè)：商務英語專業(yè)教材：《英美文學選讀》，張瑩波等編，東南大學出版社，2018年版課程歸口：外國語學院從而提升英文寫作能力、培養(yǎng)文學素養(yǎng)、陶冶情操、增長見識、鍛煉思維。獻自己的力量。二、課程目標目標1.通過對各歷史斷代背景和重要作家及其代表作品的介紹，使學生了解英美文學發(fā)展的歷史及各個時期的主要文學流派及其創(chuàng)作特點。目標2.通過文本學習提高學生的文學閱讀、理解與鑒賞能力以及口頭與書290290面表達等語言技能。目標3.通過大量閱讀與討論加強學生對文學本質(zhì)的認識，提高學生的綜合人文素養(yǎng)，增強其對西方文學及文化的理解。目標4.通過大量教學活動培養(yǎng)學生獨立學習的習慣和批判性思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求4-1、畢業(yè)要求4-2、畢業(yè)要求4-3，對應關系如表所示。畢業(yè)要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4畢業(yè)要求4-1√畢業(yè)要求4-2√√畢業(yè)要求4-3√√√三、課程內(nèi)容及要求（一）導論：英國文學流派簡介教學內(nèi)容課程概況；了解文學史、文學作品和文學理論的關系；簡介中世紀英國文學的主要特點；英國文藝復興時期的文學和浪漫主義文學；英國現(xiàn)實主義文學；英國現(xiàn)代主義文學。基本要求理解并掌握英國文藝復興時期的文學和浪漫主義文學；理解并掌握現(xiàn)實主義文學的概念和英國現(xiàn)實主義文學的重要作家；理解并掌握英國批判現(xiàn)實主義文學和當時文化/歷史/社會的關系；理解并掌握現(xiàn)代主義文學的概念和英國現(xiàn)代主義文學的重要作家。重點難點PAGEPAGE309英國文學的主要流派；文學和文化/歷史/社會的關系。課程思政知識點引導學生就文學和文化、歷史、社會的關系開展思辨性思考，培養(yǎng)學生的思維習慣和一定的跨文化交際能力；引導學生聯(lián)想到中華文明中的文學瑰寶，樹立民族自豪感。（二）美國文學流派簡介教學內(nèi)容美國殖民主義和浪漫主義時期的文學；美國現(xiàn)實主義文學；美國現(xiàn)代主義文學；（4）20世紀詩歌與戲劇?；疽罄斫獠⒄莆彰绹趁裰髁x時期的文學和美國浪漫主義時期的文學；理解并掌握美國現(xiàn)實主義文學和美國現(xiàn)實主義文學特色；理解并掌握美國現(xiàn)代主義文學和美國現(xiàn)代主義文學特色；2020世紀詩歌與戲劇。重點難點美國文學的主要流派；文學和文化/歷史/社會的關系。課程思政知識點引導學生比較中西方禮儀文化，特別是要秉承中國傳統(tǒng)的禮儀文化。引導學生注重文明禮貌，促進文明和諧社會的發(fā)展。（三）喬叟、莎士比亞教學內(nèi)容喬叟的生平簡介和主要貢獻，莎士比亞的生平簡介和主要貢獻；英國歌謠《羅賓漢》，莎士比亞的人文主義理想和信念；質(zhì)的認識。基本要求掌握喬叟時期文學的主要特點，理解并掌握莎士比亞的代表作品（劇，悲劇和詩歌）；的聯(lián)系以及他對人性的缺陷的獨到理解和表達方式。重點難點喬叟的文學成就，哈姆萊特人物讀解；喬叟和對英語語言的貢獻，莎士比亞的美學觀念和獨白藝術(shù)。課程思政知識點使學生認識到當時勞動人民痛苦的生活并欣賞其斗爭精神。新事物發(fā)展呈波浪式的前進和螺旋式的上升。引導學生領會哈姆雷特身上的人文主義精神，充分認識他心懷天下的胸襟。國大學生如何更好地傳承湯顯祖這一文化遺產(chǎn)。（四）丹尼爾·笛福教學內(nèi)容笛福的經(jīng)歷；笛福的主要作品；笛福的人物評價?；疽罄斫獠⒄莆盏迅５膭?chuàng)作特點；理解并掌握笛福的主題思想；理解并掌握笛福的藝術(shù)特色。重點難點笛福的人文精神；笛福的宗教價值意識；笛福作品中的殖民主義。課程思政知識點困難低頭。引導學生剖析羅賓遜的殖民思想并充分認識殖民國家的發(fā)展史。（五）浪漫主義詩人、維多利亞詩人教學內(nèi)容世紀中后期的詩人羅伯特為著名的浪漫主義詩人喬治和湖畔派詩人威廉（1770－1850）；（2）阿爾弗雷德·丁尼生，羅伯特·勃朗寧等英國維多利亞時代的詩人?；疽罄斫獠⒄莆张硭古c蘇格蘭民歌的關系政治傾向。精細入微的心理探索。重點難點化之拜倫現(xiàn)象。華茲華斯的《抒情歌謠集》與現(xiàn)代詩歌的關系。生的詩歌素材和勃朗寧的獨白詩。課程思政知識點引導學生欣賞蘇格蘭詩人和蘇格蘭詩歌，從而認識到文學的多樣性。的重要性。引導學生將湖畔詩人與陶淵明進行對比，從而加深對中英自然觀的理解。（六）簡·奧斯汀、夏洛蒂·勃朗特、查爾斯·狄更斯教學內(nèi)容簡·奧斯汀的個人生活、藝術(shù)特色和人物影響；勃朗特的成長經(jīng)歷、主要作品和創(chuàng)作特點；狄更斯的成長經(jīng)歷、創(chuàng)作特點和主要作品?；疽笊?、內(nèi)心感情以及許多錯綜復雜的瑣事方面描寫；藝術(shù)特色和現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法；索。重點難點些思想觀。瑪麗中平等的社會價值觀和“現(xiàn)代女性小說”。關系以及維多利亞社會文化。課程思政知識點引導學生就狄更斯等批判現(xiàn)實主義小說中折射的現(xiàn)實開展批判性思考引導學生通過分析奧斯丁筆下的女性形象，樹立正確的婚戀觀。（七）托馬斯·哈代、喬治·蕭伯納教學內(nèi)容哈代的成長經(jīng)歷、主要作品和創(chuàng)作特點；蕭伯納的人物生平、作品特色和人文主義。基本要求理解并掌握哈代作品中的地方色彩、悲劇色彩和宗教反叛；樂批評。重點難點哈代作品中的藝術(shù)特色、在思想內(nèi)容、題材上的創(chuàng)新；構(gòu)上的重大創(chuàng)新。哈代在技巧方面的創(chuàng)新。課程思政知識點增強文化自信。母的感恩之情。到的壓迫。（八）詹姆斯·喬伊斯、多麗絲·萊辛教學內(nèi)容喬伊斯的人物生平、主要作品和寫作特點；萊辛的人物生平、作品年表與寫作特點?；疽罄斫獠⒄莆諉桃了棺髌分械募氈驴坍嫛⒒逎秃笫烙绊?；理解并掌握萊辛的寫作思想、哲學思想和女權(quán)批判。重點難點意識流作品，魯迅與喬伊斯的相似之處與“布魯姆日”；萊辛小說的主題和風格、藝術(shù)形式和現(xiàn)實主義敘事風格。課程思政知識點引導學生就英國現(xiàn)代主義文學開展思辨性思考，認識到資本主義高度發(fā)展后對人類精神產(chǎn)生的異化。的文明是建立在對殖民地的壓榨之上。女性的冷漠，充分認識到西方社會的弊病。（九）20世紀英國詩人教學內(nèi)容菲利普·拉金的詩歌風格；特德·休斯的詩歌風格；（3）20世紀英國詩歌賞析?；疽罄斫獠⒄莆绽鸬纳钣^念；理解并掌握拉金的詩作技巧；理解并掌握二次世界大戰(zhàn)后英國最重要的兩位詩人。重點難點現(xiàn)代主義、存在主義、鄉(xiāng)土文學、朦朧詩派；象征性和寓言色彩；休斯的詩歌中的暴力主題。課程思政知識點通過學習詩歌培養(yǎng)學生的審美和思辨能力。引導學生深刻理解詩歌對人類心靈的治愈作用，從而增強抗壓能力。（十）艾倫·坡、納撒尼爾·霍桑、拉爾夫·華爾多·愛默生教學內(nèi)容小說；世紀最偉大的浪漫主義小說家簡介以及霍桑的美國整個超驗主義運動，愛默生的成就和散文風格?；疽罄斫獠⒄莆掌碌纳浇?jīng)歷，驚險、恐怖和強烈情感以及藝術(shù)主張；理解并掌握霍桑作品中的異端影響、家族影響和人文影響；美國宗教和美國的民族文學。重點難點坡的文學評論、獨創(chuàng)性論文和推理小說；的泛神論。課程思政知識點引導學生從美國殖民主義時期的文學中，學習早期拓荒者白手起家，不畏艱險，獨立自強的精神。自然，保護自然的生態(tài)觀念。人性之惡，從而提高自我保護的能力。（十一）19世紀美國詩人教學內(nèi)容沃爾特·惠特曼的主要作品賞析；艾米莉·狄金森的主要作品賞析；惠特曼詩歌的自由體?；疽罄斫獠⒄莆栈萏芈闹饕髌?；理解并掌握惠特曼的人物生平；理解并掌握狄金森作品中贊美詩的格律。重點難點惠特曼的文藝觀和政治主張；二十世紀現(xiàn)代主義詩歌；狄金森詩作的音樂性和圖象性。課程思政知識點(1)引導學生針對20世紀詩歌與戲劇反映的社會問題開展思辨性思考，培養(yǎng)學生透過復雜的表象看本質(zhì)的能力。引導學生在阿瑟·生在對位思考中加深對社會主義的認識。詩歌做對比。（十二）馬克·吐溫、凱瑟琳·安·波特、威廉·?？思{教學內(nèi)容吐溫的成長經(jīng)歷、作品主題、對美國虛偽宗教的看法；波特的短篇小說、代表作品和主要成就；福克納的意識流文學作品和約克納帕塔法世系。基本要求批判以及美國畸形的道德觀。和其他的故事》中的創(chuàng)作背景和長篇小說《愚人船》中現(xiàn)實性；理解并掌握?？思{作品中的意識流和多角度敘事。重點難點吐溫作品中夸張的藝術(shù)想象、軼事典故和地方色彩主義；波特對人物復雜性格的見解和措辭技巧；福克納作品中的語言風格、象征隱喻和神話模式。課程思政知識點不輕易言敗。（十三）歐內(nèi)斯特·海明威、尤金·格拉斯通·奧尼爾、約翰·斯坦貝克教學內(nèi)容海明威的創(chuàng)作特點、主要作品和語言風格；奧尼爾的主要作品、戲劇革新和所獲的榮譽；斯坦貝克的主要作品、創(chuàng)作特點和藝術(shù)特色?；疽罄斫獠⒄莆蘸Ｃ魍錾恼Z言駕馭能力、含蓄情感和敘事方式；林堡和奧尼爾的關系。理解并掌握斯坦貝克的詩性語言、女性形象和生態(tài)主義。重點難點海明威作品中的主題、“新聞體”小說和美利堅的民族精神；“回憶的喜劇”；和海岸的偉大感情和“神話式自然主義”。課程思政知識點(1)引導學生探索威拉?凱瑟詩性的語言，在西部拓荒的描寫中感受其對土地的感情，培養(yǎng)學生的家國情懷。（2）引導學生了解海明威的創(chuàng)作背景，學習其百折不撓、堅持不懈的硬漢精神。（十四）20世紀美國詩人教學內(nèi)容埃茲拉·龐德的主要作品；羅伯特·弗羅斯特的主要作品；弗羅斯特主要作品的語言技巧?；疽罄斫獠⒄莆正嫷碌乃枷朕D(zhuǎn)變；理解并掌握意象派；理解并掌握弗羅斯特的“舊形式表達新內(nèi)容”。重點難點龐德的后期象征主義詩歌；龐德的社會批評；弗羅斯特的詩歌形式。課程思政知識點通過學習詩歌，豐富知識，加強愛國主義教育。生道德品質(zhì)，改進社會風尚，構(gòu)建和諧社會。引導學生思考弗羅斯特的哲理詩，并用結(jié)合當下中國語境進行思考。（十五）拉爾夫·華爾多·艾利森、杰羅姆·戴維·塞林格、艾米·譚、露易絲·厄德里克教學內(nèi)容艾利森的生平、主要作品和作品中的表現(xiàn)手法；塞林格的主要作品、影響和評價和成長經(jīng)歷；基本要求美國黑人政治社會生活的呈現(xiàn)；理解并掌握美國黑人文學史上"抗議"小說，作品的主題，《看不見的人》中的黑人音樂的重要性；黑人音樂文化，塞林格的創(chuàng)作立場和對人類身份的看法。重點難點艾利森作品中大量象征的運用；課程思政知識點華民族優(yōu)秀品質(zhì)?？缥幕瘜Ρ戎形鹘逃?，揚長避短，滲透不斷改革完善教育的理念。運共同體建構(gòu)的必要性。（十六）澳大利亞文學、新西蘭文學、非洲英語文學、加拿大文學教學內(nèi)容英語文學的概念；《綠山墻的安妮》（加拿大文學）《荊棘鳥》（澳大利亞文學）凱瑟琳·曼斯菲爾德（新西蘭文學）(5) 非洲英語文學的三個表征基本要求特點、參考書目及國內(nèi)主要研究者；熟悉上述國家的代表作品及作家；理解學習英語文學的必要性。重點難點英語文學與英美文學的區(qū)別；課程思政知識點引導學生從人類命運共同體的角度理解英語文學與中國文學的關系。學習，將來為中外文化交流做貢獻。教學內(nèi)容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實驗學時1導論目標1-44-1;4-2;4-3202喬叟時期文學目標1-44-1;4-2;4-3203英國文藝復興時期的文學和浪漫主義文學目標1-44-1;4-2;4-3404英國現(xiàn)實主義文學目標1-44-1;4-2;4-3405英國現(xiàn)代主義文學目標1-44-1;4-2;4-3406美國殖民主義和浪漫主義時期的文學目標1-44-1;4-2;4-3407美國現(xiàn)實主義文學目標1-44-1;4-2;4-3408美國現(xiàn)代主義文學目標1-44-1;4-2;4-340920世紀詩歌與戲劇目標1-44-1;4-2;4-340合計320四、課程實施（一）教學方法與教學手段味性，培養(yǎng)學生閱讀文學作品的學習習慣。講解要有所側(cè)重，要使學生有足夠的時間參與學生的掌握程度和課堂的氣氛。（二）課程實施與保障主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標題、教學目的、教法設2講授3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核1/31/3五、課程考核（一（實踐末考試采用閉卷方式。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則平時成績考勤；課堂表現(xiàn)；練習；小論文等30%（4-14-24-3期末考試期末考試卷面成績70%試卷題型包括文學常識辨析（15%）；簡答題（20%）；閱讀理解（20%）；回答問題（10%）；美文賞析（35%）。4-14-24-3（評估制定課程目標達成度計算辦法，建議其他專業(yè)也要制定相應的計算辦法。六、有關說明（一）持續(xù)改進描述持續(xù)改進本課程教學質(zhì)量的舉措。保相應畢