新高考適用2025版高考歷史二輪總復習通史強化訓練12世界現(xiàn)代史開端

通史強化訓練(十二)一、選擇題1.(2024·武漢市高三五月模擬)1914年侵入西歐的德軍呈浩大的扇形運動，處在最外層的第一集團軍必需全力以赴往前猛沖。但第一集團軍只有一臺僅能拍發(fā)最緊急電訊的發(fā)報機，野戰(zhàn)電話系統(tǒng)也不完備，該軍很快陷入難以與總參謀部剛好聯(lián)絡從而不得不自己做確定的境地?？梢?A)A．技術條件制約著斗爭行動B．德國的綜合國力相對落后C．交戰(zhàn)雙方深陷消耗戰(zhàn)泥潭D．英法正義性使之得道多助【解析】依據(jù)材料“但第一集團軍只有一臺僅能拍發(fā)最緊急電訊的發(fā)報機，野戰(zhàn)電話系統(tǒng)也不完備，該軍很快陷入難以與總參謀部剛好聯(lián)絡從而不得不自己做確定的境地”并結合所學學問可知，材料反映了第一集團軍作戰(zhàn)時通訊設備不完善導致斗爭受到影響，這反映了技術條件制約著斗爭行動，故選A項；B、C、D三項與題意不符，均解除。2.(2024·泰安市高三三模)下圖為第一次世界大戰(zhàn)后西方漫畫家所作的漫畫《生日好，陛下》。畫面中勞合·喬治、克里孟梭、威爾遜在凡爾賽宮鏡廳，舉杯向1914年6月28日刺殺斐迪南大公的普林西普的雕像致意：“向你致敬，向你致謝！”作者借這幅畫(A)A．諷刺英法美是斗爭的受益者B．抨擊普林西普行為的愚昧C．表明協(xié)約國實力大于同盟國D．示意第一次世界大戰(zhàn)的結局【解析】據(jù)材料信息可知，1914年6月28日，普林西普刺殺斐迪南大公，即薩拉熱窩事務，此事務為一戰(zhàn)的導火線，而英美法是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，戰(zhàn)后攫取了大量利益，因此三巨頭舉杯相慶，故選A項；據(jù)材料“向你致敬”可知，并非抨擊普林西普行為的愚昧，解除B項；材料主旨反映英法美是戰(zhàn)勝國，獲得較大利益，并未強調(diào)兩大陣營的實力對比，解除C項；依據(jù)材料“第一次世界大戰(zhàn)后西方漫畫家所作的漫畫”可知，此時一戰(zhàn)已然結束，解除D項。3.(2024·廣東省二模)1917年8—9月，列寧寫成的《國家與革命》一書中特殊留意到無產(chǎn)階級專政的學說，以及巴黎公社所實行的各項詳細措施，如廉價政府、公職人員的選舉和罷免、兼管行政與立法的公社等。列寧意在(C)A．總結巴黎公社的閱歷教訓B．正為推翻沙皇統(tǒng)治作打算C．探究社會主義建設的道路D．指出了武裝奪權的新方式【解析】由題干中列寧特殊關注的“無產(chǎn)階級專政的學說”“巴黎公社所實行的各項詳細措施，如廉價政府、公職人員的選舉和罷免、兼管行政與立法的公社”等信息看，都是關于建立政權后的相關內(nèi)容，所以列寧的意圖是想借鑒已有的無產(chǎn)階級專政的實踐來探究社會主義建設的道路，故選C項；A、B、D三項均與題意不符，解除。4.(2024·青島市高三二模)1918年11月，扎格魯爾要求英軍撤出埃及，成立立憲的獨立埃及政府，并發(fā)起了全國性的簽名運動。這(A)A．反映了民族民辦法識的覺醒B．迫使英國承認埃及完全獨立C．是對巴黎和會外交失敗的回擊D．標記著無產(chǎn)階級登上政治舞臺【解析】據(jù)材料“扎格魯爾要求英軍撤出埃及，成立立憲的獨立埃及政府，并發(fā)起了全國性的簽名運動”可知，扎格魯爾要求英軍撤出埃及，實現(xiàn)民族獨立，建立埃及的立憲政府，反映了埃及民族民辦法識的覺醒，故選A項；B、C、D均不符合材料信息，解除。5.(2024·聊城市二模)1918年12月，當威爾遜總統(tǒng)踏上歐洲血染的土地時，廣闊民眾曾滿懷熱忱地將他當作“救世主——和平王子”來歡迎；而同一時期，柏林、漢堡和布達佩斯卻大都建立了蘇維埃政權。這主要反映了(D)A．凡爾賽體系的自身缺陷B．歐洲分裂局面正式形成C．歐洲主導全球時代終結D．歐洲構建新秩序的期望【解析】依據(jù)材料內(nèi)容可知，一戰(zhàn)后美國總統(tǒng)威爾遜帶著十四點原則參與會議，受到人們的歡迎，而柏林、漢堡等地也打破了舊秩序，建立了蘇維埃政權，二者均體現(xiàn)了當時一戰(zhàn)后的歐洲對構建新秩序的渴望，故選D項，解除A、B、C三項。6.(2024·德州市高三4月模擬考)下圖為1919年伯特·托馬斯所作漫畫《歐洲孩童秀》，畫中美國總統(tǒng)威爾遜為評判員，歐洲各國則在搞“孩童秀”。這反映出(D)A．美國確立了世界霸主地位B．歐洲各國利益訴求日益趨同C．英國已不能主導國際事務D．列強國際地位深受斗爭影響【解析】結合所學一戰(zhàn)減弱了帝國主義和殖民主義力氣，動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位，而美國卻大發(fā)斗爭橫財，國際地位提升，所以“美國總統(tǒng)威爾遜為評判員”，故選D項；“美國確立了世界霸主地位”是在二戰(zhàn)后，解除A項；“日益趨同”不合史實，漫畫最左側的孩童文字為“敵人要求”，且一戰(zhàn)后歐洲各國利益要求各不相同，解除B項；“英國已不能主導國際事務”不合史實，凡爾賽體系是由英法主導的在歐洲、中東、非洲等地的國際體系，解除C項。7.(2024·濟寧市高三4月模擬)據(jù)統(tǒng)計，1917—1918年度蘇俄政府征購糧食7340萬普特，1918—1919年度征收10790萬普特，1919—1920年度征收21250萬普特。這些糧食的征收表明(A)A．余糧收集制是戰(zhàn)時環(huán)境下可行的制度B．新政權的建立促進了經(jīng)濟發(fā)展C．蘇俄政府犧牲農(nóng)夫利益換取工業(yè)發(fā)展D．蘇俄政府短暫解決了經(jīng)濟困難【解析】據(jù)材料可知，十月革命后，蘇俄面臨著外國武裝干涉和國內(nèi)斗爭的嚴峻形勢，為了保證軍事斗爭的成功，實行余糧征集制，糧食征購量有較大幅度的上升，表明余糧收集制是戰(zhàn)時環(huán)境下可行的制度，故選A項；B、C、D三項不符合題意，均解除。8.(2024·唐山市二模)下圖可以用來說明，蘇聯(lián)(D)A．推動農(nóng)夫走集體化道路B．戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策帶來的消極影響C．變更安排經(jīng)濟管理體制D．新經(jīng)濟政策施過程中的主動作用【解析】依據(jù)題干中柱狀圖并結合所學學問可知，1921年以后蘇聯(lián)糧食產(chǎn)量不斷增加，說明新經(jīng)濟政策取得了肯定成效，故選D項；結合所學學問可知，農(nóng)夫走集體化道路是斯大林時期的政策，與材料時間不符，解除A項；結合所學學問可知，1921年蘇聯(lián)起先實行新經(jīng)濟政策，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策已終止，解除B項；結合所學學問可知，這一時期還沒有起先安排經(jīng)濟，解除C項。9.(2024·煙臺市高三三模)蘇聯(lián)在20世紀30年頭農(nóng)業(yè)集體化以后，集體農(nóng)莊(包括農(nóng)夫)與國家之間形成實行義務交售制的經(jīng)濟關系。義務交售制采納買賣的形式，但農(nóng)副業(yè)產(chǎn)品不是商品，而是被征購的勞動產(chǎn)品，事實上是“貢稅”。該做法(B)A．優(yōu)化了國民經(jīng)濟的格局B．適應了社會主義工業(yè)化須要C．提高了農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟地位D．縮小了城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟差距【解析】依據(jù)題干內(nèi)容可知，蘇聯(lián)在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)集體化之后，集體農(nóng)莊(包括農(nóng)夫)與國家之間是“義務交售制”的經(jīng)濟關系，說明國家為了工業(yè)化的實現(xiàn)而不斷地積累資金，據(jù)此可知，該做法是為了適應國家工業(yè)化的須要，故選B項；A、C、D三項說法均不符合材料信息。10.(2024·天津市和平區(qū)高三三模)1931年，《威斯敏斯特法案》確認了英國和各自治領都是英帝國內(nèi)的自治共同體，地位同等，在內(nèi)政和外交的任何方面互不隸屬，英聯(lián)邦正式形成。后來，英聯(lián)邦成員由需對英王效忠演化為“接受英王為獨立成員國自由聯(lián)合體的象征”。這一演化產(chǎn)生的歷史背景是(D)A．世界格局出現(xiàn)重大調(diào)整B．世界殖民體系崩潰C．英國強國地位完全丟失D．民族解放運動高漲【解析】依據(jù)材料“《威斯敏斯特法案》確認了英國和各自治領都是英帝國內(nèi)的自治共同體，地位同等，在內(nèi)政和外交的任何方面互不隸屬，英聯(lián)邦正式形成”可知，英國各個自治領的獨立趨勢漸漸加強，起先了由英帝國向英聯(lián)邦的轉變，結合時空觀念可知，英國在一戰(zhàn)后實力大為減弱，殖民地掀起了民族解放運動，因此出臺《威斯敏斯特法案》，不得不承認自治領在內(nèi)政外交中的獨立地位，英聯(lián)邦成員由需對英王效忠也演化為接受英王為獨立成員國自由聯(lián)合體的象征，故選D項，解除A、B、C三項。11.(2024·濱州市高三二模)下列選項中，史實與結論相符的是(D)選項史實結論A1922年，埃及宣布為獨立的君主立憲國家，次年頒布憲法。實現(xiàn)了國家獨立，收回了國家主權B1926—1927年，印尼掀起了反對荷蘭殖民統(tǒng)治的民族解放運動。世界殖民體系起先崩潰C1934年，卡德納斯就任墨西哥總統(tǒng)，著手進行土地改革和國有化改革。墨西哥建立了社會主義制度D1920—1942年，印度發(fā)起三次大規(guī)模的非暴力不合作運動。走上了具有自身特色的民族民主之路【解析】依據(jù)所學學問可知，印度在1920年到1942年之間，在甘地帶領之下，發(fā)動了三個階段的非暴力不合作運動，其指導思想是用愛、真理和非暴力來爭取本土的自治和獨立，這體現(xiàn)出其自由主義、民族主義和社會主義相混合的具有自身特色的民族民主之路，故選D項；A、B、C三項邏輯關系不成立，均解除。12.(2024·沈陽市高三三模)1930年1月30日，甘地向英印政府提出11條要求，主要包括降低田賦，愛護關稅以限制外國布和服裝的進口，廢除食鹽專賣法和鹽稅，釋放政治犯等。甘地意在(B)A．擺脫經(jīng)濟危機對印度的沖擊B．團結廣闊階層爭取民族獨立C．發(fā)展印度經(jīng)濟擺脫英國限制D．展示“非暴力不合作”運動【解析】結合所學甘地提出了以愛、真理和非暴力爭取印度自治和獨立的思想，而題干提及的內(nèi)容是甘地非暴力不合作運動的其次階段的措施，故選B項；結合所學1920—1922年是甘地非暴力不合作運動的第一階段，甘地親自紡紗，他的白衣白帽一時成為民族服裝，這時西方處于一戰(zhàn)結束后的旺盛時期，解除A項；“發(fā)展印度經(jīng)濟”與題干“釋放政治犯”不符，解除C項；“展示”不合邏輯，且非暴力不合作運動是印度獨立的方式，解除D項。13.(2024·宣城市二模)1933年，希特勒宣布將建設7000公里的高速馬路網(wǎng)，在高速馬路的建設工程中，政府盡量削減運用大型機器而動用人力。德國此舉意在(B)A．減輕交通壓力 B．緩解經(jīng)濟社會危機C．加強國防備戰(zhàn) D．彰顯國家體制優(yōu)勢【解析】據(jù)材料“1933年．政府盡量削減運用大型機器而動用人力”并結合所學可知，1933年處于世界經(jīng)濟危機期間，削減運用大型機器而動用人力，可以解決失業(yè)問題，緩解經(jīng)濟社會危機，故選B項；A、C、D三項與材料不符，解除。14.(2024·濟南市高三三模)1932—1937年，蘇聯(lián)集體農(nóng)莊機耕率由19%提升到71%，谷物的機播率由20%提升到54.3%，機械收割率由10%提升到43.8%。這一變更的緣由是蘇聯(lián)當時(A)A．農(nóng)業(yè)集體化基礎加強B．以農(nóng)業(yè)建設為中心C．農(nóng)村生產(chǎn)技術的進步D．工農(nóng)業(yè)比例漸趨均衡【解析】依據(jù)材料內(nèi)容可知，1932—1937年蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)機械化水平提高，結合所學可知，1928年蘇聯(lián)起先了農(nóng)業(yè)集體化運動，伴隨著農(nóng)業(yè)集體化，工業(yè)化得以開展，故選A項；這一時期蘇聯(lián)是以工業(yè)化建設為中心，解除B項；材料反映的現(xiàn)象是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術進步，但題目考查機械化發(fā)展的緣由，解除C項；依據(jù)所學可知，蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，忽視對農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)發(fā)展，工農(nóng)業(yè)比例失衡，解除D項。15.(2024·濟寧市高三4月模擬)1940年9月16日，美國《兵役登記法》正式生效，規(guī)定對年齡從21至35歲的男性公民進行登記，以便必要時招募新兵入伍，這在美國歷史上還是第一次。這一做法表明美國(D)A．徹底放棄孤立主義 B．起先調(diào)整中立政策C．全面卷入世界大戰(zhàn) D．著手應對斗爭威逼【解析】據(jù)材料“以便必要時招募新兵入伍”可知，1940年面對歐洲戰(zhàn)場日趨激烈的炮火，美國《兵役登記法》生效，以備須要之時征兵，即著手應對斗爭威逼，故選D項；“徹底”說法過于肯定，二戰(zhàn)后，美國成為超級大國，孤立主義原則被否定，解除A項；1939年中立法容許以現(xiàn)購自運供應全部參戰(zhàn)國，由于英法限制海路，法案將使它們受惠，表明美國起先調(diào)整中立政策，解除B項；1941年12月，珍寶港戰(zhàn)役后，美國全面卷入世界大戰(zhàn)，解除C項。16.(2024·遼寧高三模擬試)波茨坦會議對德國確定了“四D安排”，即非軍事化、非納粹化、非工業(yè)化(消退軍工和壟斷)和民主化，以期徹底改造德國社會。其中，“非納粹化”的目標是根除納粹主義存在的社會根源，通過對納粹追隨者的甄別和審判來教化德國民眾?！胺羌{粹化運動”旨在(D)A．徹底清算德國法西斯法律組織與戰(zhàn)犯B．深化德國社會基層掃除法西斯勢力的殘余C．為德國戰(zhàn)后和平崛起創(chuàng)建有利條件D．維護戰(zhàn)后世界的和平與發(fā)展【解析】波茨坦會議是二戰(zhàn)結束之際美英蘇三國召開的重要國際會議，美英蘇三國通過波茨坦會議構建戰(zhàn)后的世界格局及斗爭遺留問題，故其宗旨在于整個戰(zhàn)后世界而非德國，故選D；A、B、C三個選項都是“非納粹化”運動給德國帶來的影響和后果，解決德國問題最終也是指向世界的和平與發(fā)展，故解除。二、非選擇題17.(2024·臨沂市高三二模)閱讀材料，回答問題。材料斗爭與人類社會1914年夏，一戰(zhàn)爆發(fā)，幾乎將整個世界文明都卷入其中，斗爭給全部參戰(zhàn)國的人民帶來了沉重的災難，經(jīng)濟遭遇巨大的打擊。斗爭也干脆影響到了眾多國家的興衰，變更了國際格局和文明的進程。遠在亞洲東部的中國，也不行避開地卷入其中，并間接推動中國的民主革命進程進入嶄新的一頁?！幾?美)杰里·本特利、赫伯特·齊格勒《新全球史》依據(jù)材料并結合所學學問，對第一次世界大戰(zhàn)“干脆影響了眾多國家興衰，變更了國際格局和文明的進程”進行合理說明?！窘馕觥勘绢}目屬于“合理說明類”，所要說明的對象是“第一次世界大戰(zhàn)‘干脆影響了眾多國家興衰，變更了國際格局和文明的進程’”這一結論。從以下三個方面進行“合理說明”，即第一次世界大戰(zhàn)影響了眾多國家的興衰，第一次世界大戰(zhàn)變更了國際政治、經(jīng)濟格局，第一次世界大戰(zhàn)變更了世界文明的進程。結合所學學問可知，就“第一次世界大戰(zhàn)影響了眾多國家的興衰”這一結論，可做如下說明：一戰(zhàn)摧毀了德意志、奧匈、沙皇俄國、奧斯曼土耳其四大帝國，在歐洲產(chǎn)生了一系列新的國家，變更了歐洲的政治版圖；就“第一次世界大戰(zhàn)變更了國際政治、經(jīng)濟格局”這一結論，可做如下說明：英法德等傳統(tǒng)歐洲強國實力受到極大減弱，歐洲的全球霸權地位起先漸漸丟失，后起的美國、日本在遠東地區(qū)綻開激烈爭奪；產(chǎn)生了世界上第一個社會主義國家，開啟了20世紀兩種社會制度和意識形態(tài)的對抗沖突與并存競爭；一戰(zhàn)也客觀上影響了中國的民主革命；就“第一次世界大戰(zhàn)變更了世界文明的進程”這一結論，可做如下說明：一戰(zhàn)中包括坦克、飛機、潛艇等先進武器裝備投入實戰(zhàn)，影響了現(xiàn)代軍事科技發(fā)展；建立了凡爾賽——華盛頓體系，成立了國際聯(lián)盟，簽訂了非戰(zhàn)公約；歐洲和平主義思潮泛濫?！敬鸢浮?一)作答內(nèi)容應包括以下三個角度：①眾多國家興衰。如：摧毀四大帝國、蘇俄(聯(lián))成立、傳統(tǒng)歐洲強國實力衰落，產(chǎn)生一系列新生國家、中國國際地位有所提高等。②國際格局的變更。如：歐洲的全球霸權地位漸漸丟失、美國和日本在遠東地區(qū)綻開激烈爭奪、蘇俄誕生變更了資本主義一統(tǒng)天下的局面、戰(zhàn)后建立了凡爾賽——華盛頓體系等。③文明進程的發(fā)展。如：社會主義文明道路的開拓、新式武器的應用、戰(zhàn)后和平主義思潮泛濫等。(二)示例一戰(zhàn)摧毀了德意志、奧匈、沙皇俄國、奧斯曼土耳其四大帝國，在歐洲產(chǎn)生了一系列新的國家，變更了歐洲的政治版圖。英法德等傳統(tǒng)歐洲強國實力受到極大減弱，歐洲的全球霸權地位起先漸漸丟失，后起的美國、日本在遠東地區(qū)綻開激烈爭奪；產(chǎn)生了世界上第一個社會主義國家，開啟了20世紀兩種社會制度和意識形態(tài)的對抗沖突與并存競爭；一戰(zhàn)也客觀上影響了中國的民主革命。一戰(zhàn)中包括坦克、飛機、潛艇等先進武器裝備投入實戰(zhàn)，影響了現(xiàn)代軍事科技發(fā)展；建立了凡爾賽——華盛頓體系，成立了國際聯(lián)盟，簽訂了非戰(zhàn)公約；歐洲和平主義思潮泛濫。18.(2024·日照市高三二模歷史試題)閱讀材料，回答問題。材料1919年1月，巴黎和會召開，6月，簽署《凡爾賽和約》，嚴厲處置德國；5月，土耳其爆發(fā)凱末爾革命。1920年8月，印度民族獨立運動爆發(fā)。1921年11月，華盛頓會議召開。1922年3月，埃及宣布擺脫英國殖民統(tǒng)治獨立；10月，意大利建立法西斯政權。1929年10月，資本主義經(jīng)濟大危機爆發(fā)。1931年9月，日本發(fā)動“九一八事變”。1933年1月，德國希特勒法西斯上臺。1935年3月，德國撕毀《凡爾賽和約》；8月，美國通過《中立法》，禁止美國公民向國際斗爭的交戰(zhàn)國售賣軍火；10月，意大利侵略埃塞俄比亞。1936年3月，日本軍事法西斯專政建立；11月，德、日締結《反共產(chǎn)國際協(xié)定》，一年后意大利加入。1937年7月，日本發(fā)動全面侵華斗爭。1938年3月，德國吞并奧地利；9月，慕尼黑協(xié)定簽訂。有西方學者將兩次世界大戰(zhàn)之間(1918—1939年)的歷史稱為“焦慮的時代”。依據(jù)以上大事年表，對“焦慮的時代”作出說明?！窘馕觥渴紫任覀円獙Α敖箲]的時代”做出說明：依據(jù)材料中的大事年表可知，在該時間段內(nèi)，存在著諸多沖突，如戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的沖突(1919年1月，巴黎和會召開，6月，簽署《凡爾賽和約》，嚴厲處置德國。)、殖民地半殖民地國家與宗主國之間的沖突(土耳其、印度、埃及)、席卷資本主義國家的經(jīng)濟危機