大學生勞動教育概論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年南昌大學

大學生勞動教育概論智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年南昌大學弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。（）

答案:對習近平總書記指出：“必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。”（）

答案:對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新勞動的能力，不一定需要遵循大學生思想現(xiàn)狀與成長發(fā)展規(guī)律。（）

答案:錯馬克思站在勞動人民的立場上批判了亞里士多德的勞動概念，繼承了黑格爾勞動概念中的合理成分，并對黑格爾唯心主義的勞動觀進行了史無前例的變革和超越。（）

答案:對新時代高校勞動技能教育與就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，實質(zhì)上就是把勞動意識貫穿到就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作之中，在就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中弘揚勞動精神，實現(xiàn)（）等多方面的融合，增強二者融合的實效，培養(yǎng)新時代知識型、技能型和創(chuàng)新型勞動者。

答案:育人理念;育人平臺;育人機制;育人氛圍要通過勞動教育使學生在勞動實踐中形成（）的高貴品質(zhì)，在參加勞動實踐中增強學生的自信心，形成樂觀向上的積極品質(zhì)，

答案:勤勞儉樸;艱苦奮斗;獨立自主大學生勞動觀念中有哪些錯誤認識？（）

答案:勞動意識淡薄，勞動習慣差;對體力勞動與體力勞動者的認識存在偏差;崇拜物質(zhì)，渴望不勞而獲;不尊重他人的勞動成果縱觀世界發(fā)展史，（）。良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉。

答案:改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力;保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力勞動的本質(zhì)就是（），勞動創(chuàng)造了人類和人類所需要的物質(zhì)精神財富，為人類的幸福和美好的未來奠定了基礎。

答案:創(chuàng)造性的實踐活動鄧小平進一步將社會主義本質(zhì)概括為“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到（）”

答案:共同富裕社會應立足于新時代勞動教育（），引導大眾對勞動教育的育人功能、課程價值與本真目的形成正確而積極的認識。

答案:培養(yǎng)目標與價值意蘊習近平強調(diào)：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、（）。”

答案:創(chuàng)造性勞動創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的()，是新時代經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要杠桿

答案:核心驅(qū)動力（）是人類有目的的活動，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造過程，是人類適應自然的活動和改造自然的獨特方式。

答案:勞動創(chuàng)新勞動滿足大學生的（）需求

答案:內(nèi)在（）是相對于常規(guī)勞動而言的，就是指能夠做出創(chuàng)新的勞動

答案:創(chuàng)新勞動從技術(shù)本身來看，人工智能的發(fā)展已經(jīng)完全能在人類的正確認識范圍或可控制范圍內(nèi)運行。（）

答案:錯我們提倡節(jié)約，不僅是要倡導一種健康適度的生活方式，更是要讓人們在厲行節(jié)約中涵養(yǎng)“不積跬步無以至千里”的道德品質(zhì)，去除驕奢淫逸的不良之風，在舉手投足間展現(xiàn)深植于心的素養(yǎng)，去擁抱更美好的生活。（）

答案:錯（）三者之間的共同點在于:首先，三者生產(chǎn)的都是知識商品,都屬于腦力勞動的范疇，具有創(chuàng)造性勞動的特征

答案:創(chuàng)意勞動;精神勞動;創(chuàng)新勞動創(chuàng)新勞動激發(fā)大學生的個人價值，使得他們能夠更具（）地改造世界。

答案:能動性;主體性;創(chuàng)造性培育和弘揚工匠精神，滿足新時代大學生成長和發(fā)展的需要與期望，幫助學生成長為一個既有德又有才的()人才，將個人的理想前途融入到民族和國家的事業(yè)中，用“中國夢”激揚“青春夢”。

答案:技能型.在中國人長久以來的價值觀里，（）不僅是一種行為方式，更是一種大的德行，是培養(yǎng)良好道德的基礎。

答案:儉樸人工智能時代具有“（）”的特性，不僅將人的直接現(xiàn)實勞動隱蔽起來，顯示出“機器創(chuàng)造價值”的幻象，也讓人們對勞動以及勞動教育的意義產(chǎn)生了質(zhì)疑。

答案:人機融合作為創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路，美好勞動是人們突破各種外在力量的束縛和限制，實現(xiàn)人與自然、人與人以及人與社會和諧共生的實踐基礎。（）

答案:對勞模價值已從“老黃?！笔降摹俺龃罅Α⒘鞔蠛埂迸c“苦干加實干”向“知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。（）

答案:對創(chuàng)新勞動主要表現(xiàn)為（）的創(chuàng)意發(fā)揮，人的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是勞動水平提高的源泉。

答案:勞動力一切真知都是從直接經(jīng)驗發(fā)源的。（）

答案:對（），是個人涵養(yǎng)優(yōu)良品德的重要內(nèi)容，是推動國家發(fā)展、社會進步的有效途徑。

答案:勤儉節(jié)約（）是科技工作者所從事的一種復雜勞動，是科技工作者運用科技知識創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品的勞動。

答案:科技勞動創(chuàng)造美好生活已經(jīng)成為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的奮斗目標。（）

答案:對在大中小學設立勞動教育必修課程和勞動周，并將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù)。（）

答案:對勞動教育的實施主體主要是在學校范圍。（）

答案:錯強調(diào)勞動既要結(jié)合時代發(fā)展，更要立足馬克思關(guān)于“教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合”的經(jīng)典論述。新時代勞動教育總體上要適應科技發(fā)展，重視技術(shù)與社會服務相結(jié)合。（）

答案:對創(chuàng)造美好生活已經(jīng)成為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的奮斗目標。（）

答案:對發(fā)展教育事業(yè)，堅持教育的人民性，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是中國共產(chǎn)黨教育事業(yè)的價值目標，也是中國特色社會主義教育制度的本質(zhì)特征，始終堅持為人民服務也是勞動教育改革必須堅持的指導思想。（）

答案:對加強技能創(chuàng)新型人才隊伍建設需要營造()的氛圍

答案:尊重創(chuàng)新;尊重勞動;尊重技術(shù)大學生創(chuàng)新勞動的社會價值，主要體現(xiàn)在（）方面。

答案:教育質(zhì)量;人才培養(yǎng);社會發(fā)展低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是（）的生活。它是一種簡約的生活方式,也是一種生活習慣。

答案:低能量;低開支;低消耗下列屬于人工智能發(fā)展積極影響的有（）

答案:人工智能的發(fā)展能夠延伸人類的認識器官;人工智能的發(fā)展能夠提高社會勞動生產(chǎn)率;人工智能的發(fā)展能夠在一定程度上解決人類異化的勞動;人工智能能夠幫助人們從高危的行業(yè)中解放出來一段時間以來，由于勞動教育的缺位，一些青少年中出現(xiàn)了（）等不良現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視。

答案:不尊重勞動;不珍惜勞動成果、看不起普通勞動者;不想勞動;不會勞動為全面加強和提高大學生的（）,有必要在高校中廣泛開展生態(tài)倫理教育。

答案:基本的生態(tài)知識;生態(tài)道德修養(yǎng);生態(tài)環(huán)保意識高校必須堅持()，將工匠精神的培育融入社會主義核心價值觀建設，完善育人模式

答案:正確導向在全社會普及工匠精神，營造濃厚的();人人尊重工匠、人人爭當工匠，這對踐行和培育工匠精神是非常重要的

答案:工匠氛圍勞動教育為實現(xiàn)五育融合提供（）

答案:實踐條件高等教育對社會實踐的內(nèi)在（），就要表現(xiàn)在對專業(yè)實習和課程實驗的要求

答案:自覺性建設新時代中國特色工業(yè)文化需要建構(gòu)當代中國工業(yè)()基礎

答案:文化價值勞動教育就是培養(yǎng)（），人生的價值也是由人的社會性決定的。

答案:社會人（）提出的新質(zhì)使用價值、超常價值、超常剩余價值、勞動價值率、超常價值率等一系列新概念，不僅嚴密、清晰，深刻地反映和闡述了創(chuàng)新勞動價值論的核心思想和理論觀點，而且具有鮮明的實踐性和時代性。

答案:創(chuàng)新勞動價值論（）要求教育對象在掌握勞動知識和能力的基礎上，進行創(chuàng)新活動，推動科學技術(shù)的發(fā)展和進步。

答案:勞動教育隨著（）在國人心中不斷加深，越多的人們開始將環(huán)保的生活理念融入自己的生活當中。

答案:可持續(xù)發(fā)展習近平總書記指出：“我們的根扎在勞動人民之中。在我們社會主義國家，一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵?！痹谥袊厣鐣髁x制度下，勞動者主體通過勞動實現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明的進步，獲得自由與發(fā)展，也必將通過勞動實現(xiàn)中華民族的偉大復興。（）

答案:對大學生的勞動價值觀不僅直接影響學習生活態(tài)度，更關(guān)系到今后走上工作崗位后的價值取向、工作態(tài)度、社會責任等方面。（）

答案:對勞動教育的社會性滲透在實踐路徑、培養(yǎng)目標、理念創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)。勞動教育旨在通過引導學生走向社會，到社會中參加義務勞動，強調(diào)社會責任感與擔當。（）

答案:錯創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的核心驅(qū)動力，是新時代經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要杠桿。（）

答案:對讓學生參與勞動體驗活動對于勞動教育是有效的環(huán)節(jié)。（）

答案:對共產(chǎn)主義是馬克思主義理論體系的一個起始范疇和核心范疇。（）

答案:錯習近平總書記在同全國勞動模范代表座談時的講話表示“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最驕傲”。新時代大學生要根據(jù)自身情況和發(fā)展的階段，理解和體驗勞動的技能與樂趣，理解和體會勞動的價值和意義，逐步樹立“四最”勞動價值觀。（）

答案:錯勞動的價值不在于結(jié)果，而在過程。（）

答案:對“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！鄙a(chǎn)資料實踐是人類最基本的實踐，其中的勞動實踐則是我們生產(chǎn)和發(fā)展最重要的實踐形式之一。（）

答案:錯人類認識世界的方式也必須通過認識的手段。（）

答案:錯加強技能創(chuàng)新型人才隊伍建設要提升產(chǎn)業(yè)工人的（）

答案:創(chuàng)新行為;創(chuàng)新技能;創(chuàng)新意識;創(chuàng)新思維勞動技能的提升對大學生就業(yè)競爭力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的促進作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（）。

答案:方法相通性;內(nèi)容相關(guān)性;目標一致性“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”是指學生應當具備的、能夠適應自己終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的（）。

答案:必備品格;關(guān)鍵能力激發(fā)出教育主體____、激活教育主體________最好的方式就是理論聯(lián)系實際。（）

答案:自覺;能動性當前人工智能的時代浪潮隨著（）等人工智能技術(shù)的發(fā)展如期而至

答案:物聯(lián)網(wǎng);機器視覺;云計算;虛擬現(xiàn)實勞動技能的提升提高了：（）

答案:學生參與勞動的積極性;學生勞動實踐的認識度;勞動實踐教育的效率馬克思主義勞動觀不僅在人類勞動學說史上具有重要的（），而且對新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義。

答案:理論價值;歷史地位創(chuàng)新勞動具有較強的（）。

答案:確定性;針對性馬克思主義勞動觀的內(nèi)容：（）

答案:人與自然;人與社會;人與自身探尋大學生社會實踐的（），科學設計解決路徑就十分必要

答案:外在困境;內(nèi)在困擾深入實施《中國制造2025》，是我國工業(yè)未來個時期內(nèi)重要的（）

答案:戰(zhàn)略任務圍繞立德樹人的（），不斷開拓教育陣地，社會實踐的開展對促進全方位、全過程、全員育人有著明顯的促進作用

答案:根本任務社會具有豐富的勞動教育資源、（），以及多樣的勞動教育方式，這些都為勞動教育平臺的建設提供了得天獨厚的條件。

答案:廣泛的勞動教育素材中國共產(chǎn)黨作為工人階級先鋒隊以及中國人民和中華民族的先鋒隊，自建黨就繼承了馬克思主義勞動觀，在實踐探索與理論建構(gòu)中，發(fā)展了一系列具有中國特色的勞動理論，即（）

答案:中國化的馬克思主義勞動觀從特性看，創(chuàng)新勞動是（）的融合，不是同一勞動產(chǎn)品生產(chǎn)的重復累加，而是通過生產(chǎn)要素的重新組合，實現(xiàn)對社會關(guān)系的質(zhì)的更新。

答案:體力勞動與腦力勞動堅持（）與社會實踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

答案:政治理論教育社會實踐是根據(jù)高校培養(yǎng)目標的要求，對在校大學生進行的有組織、有計劃的深入實際、深入群眾、依靠社會力量完成的，貫穿思想教育，培養(yǎng)全面素質(zhì)過程中的（）。

答案:教育活動二十一世紀是（），是創(chuàng)新時代。而創(chuàng)新能力光靠學習科學知識是遠遠不夠的，必須以勞動實踐作支撐。

答案:知識經(jīng)濟時代學生在新時代的（）中，利用知識、技能等為他人和社會提供服務，有利于強化社會責任感，加強與客觀世界的溝通，獲得自我確認和社會價值，從而提升育人實效性。

答案:服務型勞動（）在提供勞動機會和實際地展現(xiàn)勞動積極性方面有著不可替代的作用

答案:社會通過日常生活勞動實踐基地，使學生達到生活自理的同時，體會持家之道，形成（）和適應社會生活的必備能力。

答案:自覺勞動意識以下哪一個選項不是勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的立場？（）

答案:以勞動教育的培養(yǎng)目標出發(fā)，探討勞動教育怎樣輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展（）進入勞動教育，使勞動教育的內(nèi)容、實踐場景、要素等都發(fā)生了變化，推動勞動教育的創(chuàng)新發(fā)展。

答案:人工智能通過（）發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐檢驗真理和發(fā)展真理

答案:實踐（）是指需要經(jīng)過專門訓練或?qū)W習，具有一定技巧和知識的人才能從事的勞動

答案:復雜勞動（）理應成為高校思想政治教育的重要范式

答案:實踐育人（）提升了生活主體對美好生活的主觀體驗

答案:勞動創(chuàng)新勞動中包含著大量的（）

答案:腦力勞動人工智能的發(fā)展和應用，目標是模擬或“（）”人腦，開展更為復雜的研究和更為廣泛的應用。

答案:取代創(chuàng)新勞動一方面必須以（）為前提,另一方面創(chuàng)新勞動是自由的體現(xiàn)

答案:自由下列屬于人工智能發(fā)展消極影響的有（）

答案:人工智能的發(fā)展所引發(fā)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會帶來短暫性失衡人工智能的發(fā)展在各方面影響并改變著人類的生活方式和工作方式，因此人工智能在人類勞動中只有積極作用。（）

答案:錯人工智能與勞動教育在目標追求、技術(shù)訴求和價值生成方面具有內(nèi)在的一致性，推動勞動教育在新時代的創(chuàng)新發(fā)。（）

答案:對實踐勞動激發(fā)大學生的個人價值，使得他們能夠更具主體性、能動性和創(chuàng)造性地改造世界。（）

答案:錯高等學校的核心任務之一是培養(yǎng)和造就具有（）的高素質(zhì)人才

答案:創(chuàng)新能力從根本目的而言，創(chuàng)新勞動用一種新的方式，對人們新出現(xiàn)或者長期懸而未決的需要予以滿足，從而推動社會高速發(fā)展，是其巨大使用價值和社會價值的根源。（）

答案:對從構(gòu)成看，創(chuàng)新勞動既包括人的顯性創(chuàng)造活動，也包括凝結(jié)在活動背后的（）管理等隱性因素，對人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其提升的源泉。

答案:教育;知識;制度;觀念精神勞動生產(chǎn)的精神產(chǎn)品主要是指勞動者在科學、技術(shù)、教育、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、體育以及信息咨詢、中介服務等領(lǐng)域以腦力勞動為主所提供的智力成果。（）

答案:對創(chuàng)新勞動是能夠做出（）的勞動

答案:制度創(chuàng)新;知識創(chuàng)新;其它創(chuàng)新;技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)新勞動中包含著大量的()。

答案:腦力勞動作為人類生存和發(fā)展的根本條件，創(chuàng)新不僅能夠從客觀上為生活主體提供必要的物質(zhì)前提，而且可以從主觀上給生活主體帶來享受、滿足和愉悅。（）

答案:錯（）是相對于常規(guī)勞動而言的，就是指能夠做出創(chuàng)新的勞動。

答案:創(chuàng)新勞動實踐作為人類的存在方式又從本質(zhì)上要求，作為有目的性的人才培養(yǎng)活動必須更加注重理論與實踐相聯(lián)系。（）

答案:對大學生理論教育就成為貫通專業(yè)學習與思想引領(lǐng)的橋梁中介。（）

答案:錯創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的()，是新時代經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要杠桿。

答案:核心驅(qū)動力傳承好、培育好、踐行好、弘揚好工匠精神關(guān)乎“中國制造”的生命力和影響力需要法律法規(guī)和相關(guān)政策的強有力的保障。（）

答案:對建設（）勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。

答案:技能型;創(chuàng)新型;知識型中國經(jīng)濟正在步人增長速度趨于平緩的“新常態(tài)”，要放緩推進制造強國建設。（）

答案:錯深入實施《中國制造2025》，是我國工業(yè)未來個時期內(nèi)重要的()。

答案:戰(zhàn)略任務勞動技能的提升對大學生就業(yè)競爭力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的促進作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：()。

答案:目標一致性;方法相通性;內(nèi)容相關(guān)性學生社團在設計和開展實踐活動時，要有意識融入和突出勞動技能的培育目標，以（）設計活動內(nèi)容和形式，促進大學生主動參與勞動。

答案:創(chuàng)新的項目化思維社會是學校勞動教育與家庭勞動教育的延伸與擴展，是（）。

答案:綜合化的勞動教育課堂了解“一粒米千滴汗”的辛勞，進而感恩大自然的饋贈和勞動者的付出；懂得“取之有度，用之有節(jié)”的道理，所以盡己所能減少浪費以節(jié)約資源、保護環(huán)境。（）

答案:對低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是()的生活。它是