大學(xué)生勞動(dòng)教育概論智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年南昌大學(xué)

大學(xué)生勞動(dòng)教育概論智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年南昌大學(xué)弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神,營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。（）

答案:對(duì)習(xí)近平總書記指出：“必須牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念?！保ǎ?/p>

答案:對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)的能力，不一定需要遵循大學(xué)生思想現(xiàn)狀與成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律。（）

答案:錯(cuò)馬克思站在勞動(dòng)人民的立場(chǎng)上批判了亞里士多德的勞動(dòng)概念，繼承了黑格爾勞動(dòng)概念中的合理成分，并對(duì)黑格爾唯心主義的勞動(dòng)觀進(jìn)行了史無前例的變革和超越。（）

答案:對(duì)新時(shí)代高校勞動(dòng)技能教育與就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合，實(shí)質(zhì)上就是把勞動(dòng)意識(shí)貫穿到就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作之中，在就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，實(shí)現(xiàn)（）等多方面的融合，增強(qiáng)二者融合的實(shí)效，培養(yǎng)新時(shí)代知識(shí)型、技能型和創(chuàng)新型勞動(dòng)者。

答案:育人理念;育人平臺(tái);育人機(jī)制;育人氛圍要通過勞動(dòng)教育使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中形成（）的高貴品質(zhì)，在參加勞動(dòng)實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，形成樂觀向上的積極品質(zhì)，

答案:勤勞儉樸;艱苦奮斗;獨(dú)立自主大學(xué)生勞動(dòng)觀念中有哪些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？（）

答案:勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)習(xí)慣差;對(duì)體力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)存在偏差;崇拜物質(zhì)，渴望不勞而獲;不尊重他人的勞動(dòng)成果縱觀世界發(fā)展史，（）。良好生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉。

答案:改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力;保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力勞動(dòng)的本質(zhì)就是（），勞動(dòng)創(chuàng)造了人類和人類所需要的物質(zhì)精神財(cái)富，為人類的幸福和美好的未來奠定了基礎(chǔ)。

答案:創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)鄧小平進(jìn)一步將社會(huì)主義本質(zhì)概括為“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到（）”

答案:共同富裕社會(huì)應(yīng)立足于新時(shí)代勞動(dòng)教育（），引導(dǎo)大眾對(duì)勞動(dòng)教育的育人功能、課程價(jià)值與本真目的形成正確而積極的認(rèn)識(shí)。

答案:培養(yǎng)目標(biāo)與價(jià)值意蘊(yùn)習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、（）?！?/p>

答案:創(chuàng)造性勞動(dòng)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的()，是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要杠桿

答案:核心驅(qū)動(dòng)力（）是人類有目的的活動(dòng)，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造過程，是人類適應(yīng)自然的活動(dòng)和改造自然的獨(dú)特方式。

答案:勞動(dòng)創(chuàng)新勞動(dòng)滿足大學(xué)生的（）需求

答案:內(nèi)在（）是相對(duì)于常規(guī)勞動(dòng)而言的，就是指能夠做出創(chuàng)新的勞動(dòng)

答案:創(chuàng)新勞動(dòng)從技術(shù)本身來看，人工智能的發(fā)展已經(jīng)完全能在人類的正確認(rèn)識(shí)范圍或可控制范圍內(nèi)運(yùn)行。（）

答案:錯(cuò)我們提倡節(jié)約，不僅是要倡導(dǎo)一種健康適度的生活方式，更是要讓人們?cè)趨栃泄?jié)約中涵養(yǎng)“不積跬步無以至千里”的道德品質(zhì)，去除驕奢淫逸的不良之風(fēng)，在舉手投足間展現(xiàn)深植于心的素養(yǎng)，去擁抱更美好的生活。（）

答案:錯(cuò)（）三者之間的共同點(diǎn)在于:首先，三者生產(chǎn)的都是知識(shí)商品,都屬于腦力勞動(dòng)的范疇，具有創(chuàng)造性勞動(dòng)的特征

答案:創(chuàng)意勞動(dòng);精神勞動(dòng);創(chuàng)新勞動(dòng)創(chuàng)新勞動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，使得他們能夠更具（）地改造世界。

答案:能動(dòng)性;主體性;創(chuàng)造性培育和弘揚(yáng)工匠精神，滿足新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要與期望，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)既有德又有才的()人才，將個(gè)人的理想前途融入到民族和國家的事業(yè)中，用“中國夢(mèng)”激揚(yáng)“青春夢(mèng)”。

答案:技能型.在中國人長(zhǎng)久以來的價(jià)值觀里，（）不僅是一種行為方式，更是一種大的德行，是培養(yǎng)良好道德的基礎(chǔ)。

答案:儉樸人工智能時(shí)代具有“（）”的特性，不僅將人的直接現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)隱蔽起來，顯示出“機(jī)器創(chuàng)造價(jià)值”的幻象，也讓人們對(duì)勞動(dòng)以及勞動(dòng)教育的意義產(chǎn)生了質(zhì)疑。

答案:人機(jī)融合作為創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路，美好勞動(dòng)是人們突破各種外在力量的束縛和限制，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人以及人與社會(huì)和諧共生的實(shí)踐基礎(chǔ)。（）

答案:對(duì)勞模價(jià)值已從“老黃?！笔降摹俺龃罅?、流大汗”與“苦干加實(shí)干”向“知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。（）

答案:對(duì)創(chuàng)新勞動(dòng)主要表現(xiàn)為（）的創(chuàng)意發(fā)揮，人的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是勞動(dòng)水平提高的源泉。

答案:勞動(dòng)力一切真知都是從直接經(jīng)驗(yàn)發(fā)源的。（）

答案:對(duì)（），是個(gè)人涵養(yǎng)優(yōu)良品德的重要內(nèi)容，是推動(dòng)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的有效途徑。

答案:勤儉節(jié)約（）是科技工作者所從事的一種復(fù)雜勞動(dòng)，是科技工作者運(yùn)用科技知識(shí)創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品的勞動(dòng)。

答案:科技勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活已經(jīng)成為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)。（）

答案:對(duì)在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程和勞動(dòng)周，并將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。（）

答案:對(duì)勞動(dòng)教育的實(shí)施主體主要是在學(xué)校范圍。（）

答案:錯(cuò)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)既要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，更要立足馬克思關(guān)于“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合”的經(jīng)典論述。新時(shí)代勞動(dòng)教育總體上要適應(yīng)科技發(fā)展，重視技術(shù)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合。（）

答案:對(duì)創(chuàng)造美好生活已經(jīng)成為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)。（）

答案:對(duì)發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持教育的人民性，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是中國共產(chǎn)黨教育事業(yè)的價(jià)值目標(biāo)，也是中國特色社會(huì)主義教育制度的本質(zhì)特征，始終堅(jiān)持為人民服務(wù)也是勞動(dòng)教育改革必須堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。（）

答案:對(duì)加強(qiáng)技能創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)需要營造()的氛圍

答案:尊重創(chuàng)新;尊重勞動(dòng);尊重技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要體現(xiàn)在（）方面。

答案:教育質(zhì)量;人才培養(yǎng);社會(huì)發(fā)展低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是（）的生活。它是一種簡(jiǎn)約的生活方式,也是一種生活習(xí)慣。

答案:低能量;低開支;低消耗下列屬于人工智能發(fā)展積極影響的有（）

答案:人工智能的發(fā)展能夠延伸人類的認(rèn)識(shí)器官;人工智能的發(fā)展能夠提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率;人工智能的發(fā)展能夠在一定程度上解決人類異化的勞動(dòng);人工智能能夠幫助人們從高危的行業(yè)中解放出來一段時(shí)間以來，由于勞動(dòng)教育的缺位，一些青少年中出現(xiàn)了（）等不良現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視。

答案:不尊重勞動(dòng);不珍惜勞動(dòng)成果、看不起普通勞動(dòng)者;不想勞動(dòng);不會(huì)勞動(dòng)為全面加強(qiáng)和提高大學(xué)生的（）,有必要在高校中廣泛開展生態(tài)倫理教育。

答案:基本的生態(tài)知識(shí);生態(tài)道德修養(yǎng);生態(tài)環(huán)保意識(shí)高校必須堅(jiān)持()，將工匠精神的培育融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，完善育人模式

答案:正確導(dǎo)向在全社會(huì)普及工匠精神，營造濃厚的();人人尊重工匠、人人爭(zhēng)當(dāng)工匠，這對(duì)踐行和培育工匠精神是非常重要的

答案:工匠氛圍勞動(dòng)教育為實(shí)現(xiàn)五育融合提供（）

答案:實(shí)踐條件高等教育對(duì)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)在（），就要表現(xiàn)在對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)和課程實(shí)驗(yàn)的要求

答案:自覺性建設(shè)新時(shí)代中國特色工業(yè)文化需要建構(gòu)當(dāng)代中國工業(yè)()基礎(chǔ)

答案:文化價(jià)值勞動(dòng)教育就是培養(yǎng)（），人生的價(jià)值也是由人的社會(huì)性決定的。

答案:社會(huì)人（）提出的新質(zhì)使用價(jià)值、超常價(jià)值、超常剩余價(jià)值、勞動(dòng)價(jià)值率、超常價(jià)值率等一系列新概念，不僅嚴(yán)密、清晰，深刻地反映和闡述了創(chuàng)新勞動(dòng)價(jià)值論的核心思想和理論觀點(diǎn)，而且具有鮮明的實(shí)踐性和時(shí)代性。

答案:創(chuàng)新勞動(dòng)價(jià)值論（）要求教育對(duì)象在掌握勞動(dòng)知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

答案:勞動(dòng)教育隨著（）在國人心中不斷加深，越多的人們開始將環(huán)保的生活理念融入自己的生活當(dāng)中。

答案:可持續(xù)發(fā)展習(xí)近平總書記指出：“我們的根扎在勞動(dòng)人民之中。在我們社會(huì)主義國家，一切勞動(dòng)，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)。”在中國特色社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者主體通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步，獲得自由與發(fā)展，也必將通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。（）

答案:對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀不僅直接影響學(xué)習(xí)生活態(tài)度，更關(guān)系到今后走上工作崗位后的價(jià)值取向、工作態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等方面。（）

答案:對(duì)勞動(dòng)教育的社會(huì)性滲透在實(shí)踐路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、理念創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)。勞動(dòng)教育旨在通過引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，到社會(huì)中參加義務(wù)勞動(dòng)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)。（）

答案:錯(cuò)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要杠桿。（）

答案:對(duì)讓學(xué)生參與勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于勞動(dòng)教育是有效的環(huán)節(jié)。（）

答案:對(duì)共產(chǎn)主義是馬克思主義理論體系的一個(gè)起始范疇和核心范疇。（）

答案:錯(cuò)習(xí)近平總書記在同全國勞動(dòng)模范代表座談時(shí)的講話表示“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最驕傲”。新時(shí)代大學(xué)生要根據(jù)自身情況和發(fā)展的階段，理解和體驗(yàn)勞動(dòng)的技能與樂趣，理解和體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，逐步樹立“四最”勞動(dòng)價(jià)值觀。（）

答案:錯(cuò)勞動(dòng)的價(jià)值不在于結(jié)果，而在過程。（）

答案:對(duì)“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的?！鄙a(chǎn)資料實(shí)踐是人類最基本的實(shí)踐，其中的勞動(dòng)實(shí)踐則是我們生產(chǎn)和發(fā)展最重要的實(shí)踐形式之一。（）

答案:錯(cuò)人類認(rèn)識(shí)世界的方式也必須通過認(rèn)識(shí)的手段。（）

答案:錯(cuò)加強(qiáng)技能創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)要提升產(chǎn)業(yè)工人的（）

答案:創(chuàng)新行為;創(chuàng)新技能;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新思維勞動(dòng)技能的提升對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（）。

答案:方法相通性;內(nèi)容相關(guān)性;目標(biāo)一致性“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的、能夠適應(yīng)自己終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的（）。

答案:必備品格;關(guān)鍵能力激發(fā)出教育主體____、激活教育主體________最好的方式就是理論聯(lián)系實(shí)際。（）

答案:自覺;能動(dòng)性當(dāng)前人工智能的時(shí)代浪潮隨著（）等人工智能技術(shù)的發(fā)展如期而至

答案:物聯(lián)網(wǎng);機(jī)器視覺;云計(jì)算;虛擬現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)技能的提升提高了：（）

答案:學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性;學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)度;勞動(dòng)實(shí)踐教育的效率馬克思主義勞動(dòng)觀不僅在人類勞動(dòng)學(xué)說史上具有重要的（），而且對(duì)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有十分重要的意義。

答案:理論價(jià)值;歷史地位創(chuàng)新勞動(dòng)具有較強(qiáng)的（）。

答案:確定性;針對(duì)性馬克思主義勞動(dòng)觀的內(nèi)容：（）

答案:人與自然;人與社會(huì);人與自身探尋大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的（），科學(xué)設(shè)計(jì)解決路徑就十分必要

答案:外在困境;內(nèi)在困擾深入實(shí)施《中國制造2025》，是我國工業(yè)未來個(gè)時(shí)期內(nèi)重要的（）

答案:戰(zhàn)略任務(wù)圍繞立德樹人的（），不斷開拓教育陣地，社會(huì)實(shí)踐的開展對(duì)促進(jìn)全方位、全過程、全員育人有著明顯的促進(jìn)作用

答案:根本任務(wù)社會(huì)具有豐富的勞動(dòng)教育資源、（），以及多樣的勞動(dòng)教育方式，這些都為勞動(dòng)教育平臺(tái)的建設(shè)提供了得天獨(dú)厚的條件。

答案:廣泛的勞動(dòng)教育素材中國共產(chǎn)黨作為工人階級(jí)先鋒隊(duì)以及中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，自建黨就繼承了馬克思主義勞動(dòng)觀，在實(shí)踐探索與理論建構(gòu)中，發(fā)展了一系列具有中國特色的勞動(dòng)理論，即（）

答案:中國化的馬克思主義勞動(dòng)觀從特性看，創(chuàng)新勞動(dòng)是（）的融合，不是同一勞動(dòng)產(chǎn)品生產(chǎn)的重復(fù)累加，而是通過生產(chǎn)要素的重新組合，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)關(guān)系的質(zhì)的更新。

答案:體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)堅(jiān)持（）與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

答案:政治理論教育社會(huì)實(shí)踐是根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃的深入實(shí)際、深入群眾、依靠社會(huì)力量完成的，貫穿思想教育，培養(yǎng)全面素質(zhì)過程中的（）。

答案:教育活動(dòng)二十一世紀(jì)是（），是創(chuàng)新時(shí)代。而創(chuàng)新能力光靠學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以勞動(dòng)實(shí)踐作支撐。

答案:知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生在新時(shí)代的（）中，利用知識(shí)、技能等為他人和社會(huì)提供服務(wù)，有利于強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)與客觀世界的溝通，獲得自我確認(rèn)和社會(huì)價(jià)值，從而提升育人實(shí)效性。

答案:服務(wù)型勞動(dòng)（）在提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)和實(shí)際地展現(xiàn)勞動(dòng)積極性方面有著不可替代的作用

答案:社會(huì)通過日常生活勞動(dòng)實(shí)踐基地，使學(xué)生達(dá)到生活自理的同時(shí)，體會(huì)持家之道，形成（）和適應(yīng)社會(huì)生活的必備能力。

答案:自覺勞動(dòng)意識(shí)以下哪一個(gè)選項(xiàng)不是勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的立場(chǎng)？（）

答案:以勞動(dòng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，探討勞動(dòng)教育怎樣輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展（）進(jìn)入勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)教育的內(nèi)容、實(shí)踐場(chǎng)景、要素等都發(fā)生了變化，推動(dòng)勞動(dòng)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

答案:人工智能通過（）發(fā)現(xiàn)真理，又通過實(shí)踐檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理

答案:實(shí)踐（）是指需要經(jīng)過專門訓(xùn)練或?qū)W習(xí)，具有一定技巧和知識(shí)的人才能從事的勞動(dòng)

答案:復(fù)雜勞動(dòng)（）理應(yīng)成為高校思想政治教育的重要范式

答案:實(shí)踐育人（）提升了生活主體對(duì)美好生活的主觀體驗(yàn)

答案:勞動(dòng)創(chuàng)新勞動(dòng)中包含著大量的（）

答案:腦力勞動(dòng)人工智能的發(fā)展和應(yīng)用，目標(biāo)是模擬或“（）”人腦，開展更為復(fù)雜的研究和更為廣泛的應(yīng)用。

答案:取代創(chuàng)新勞動(dòng)一方面必須以（）為前提,另一方面創(chuàng)新勞動(dòng)是自由的體現(xiàn)

答案:自由下列屬于人工智能發(fā)展消極影響的有（）

答案:人工智能的發(fā)展所引發(fā)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會(huì)帶來短暫性失衡人工智能的發(fā)展在各方面影響并改變著人類的生活方式和工作方式，因此人工智能在人類勞動(dòng)中只有積極作用。（）

答案:錯(cuò)人工智能與勞動(dòng)教育在目標(biāo)追求、技術(shù)訴求和價(jià)值生成方面具有內(nèi)在的一致性，推動(dòng)勞動(dòng)教育在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)。（）

答案:對(duì)實(shí)踐勞動(dòng)激發(fā)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，使得他們能夠更具主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性地改造世界。（）

答案:錯(cuò)高等學(xué)校的核心任務(wù)之一是培養(yǎng)和造就具有（）的高素質(zhì)人才

答案:創(chuàng)新能力從根本目的而言，創(chuàng)新勞動(dòng)用一種新的方式，對(duì)人們新出現(xiàn)或者長(zhǎng)期懸而未決的需要予以滿足，從而推動(dòng)社會(huì)高速發(fā)展，是其巨大使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的根源。（）

答案:對(duì)從構(gòu)成看，創(chuàng)新勞動(dòng)既包括人的顯性創(chuàng)造活動(dòng)，也包括凝結(jié)在活動(dòng)背后的（）管理等隱性因素，對(duì)人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其提升的源泉。

答案:教育;知識(shí);制度;觀念精神勞動(dòng)生產(chǎn)的精神產(chǎn)品主要是指勞動(dòng)者在科學(xué)、技術(shù)、教育、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、體育以及信息咨詢、中介服務(wù)等領(lǐng)域以腦力勞動(dòng)為主所提供的智力成果。（）

答案:對(duì)創(chuàng)新勞動(dòng)是能夠做出（）的勞動(dòng)

答案:制度創(chuàng)新;知識(shí)創(chuàng)新;其它創(chuàng)新;技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)新勞動(dòng)中包含著大量的()。

答案:腦力勞動(dòng)作為人類生存和發(fā)展的根本條件，創(chuàng)新不僅能夠從客觀上為生活主體提供必要的物質(zhì)前提，而且可以從主觀上給生活主體帶來享受、滿足和愉悅。（）

答案:錯(cuò)（）是相對(duì)于常規(guī)勞動(dòng)而言的，就是指能夠做出創(chuàng)新的勞動(dòng)。

答案:創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐作為人類的存在方式又從本質(zhì)上要求，作為有目的性的人才培養(yǎng)活動(dòng)必須更加注重理論與實(shí)踐相聯(lián)系。（）

答案:對(duì)大學(xué)生理論教育就成為貫通專業(yè)學(xué)習(xí)與思想引領(lǐng)的橋梁中介。（）

答案:錯(cuò)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的()，是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要杠桿。

答案:核心驅(qū)動(dòng)力傳承好、培育好、踐行好、弘揚(yáng)好工匠精神關(guān)乎“中國制造”的生命力和影響力需要法律法規(guī)和相關(guān)政策的強(qiáng)有力的保障。（）

答案:對(duì)建設(shè)（）勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神,營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。

答案:技能型;創(chuàng)新型;知識(shí)型中國經(jīng)濟(jì)正在步人增長(zhǎng)速度趨于平緩的“新常態(tài)”，要放緩?fù)七M(jìn)制造強(qiáng)國建設(shè)。（）

答案:錯(cuò)深入實(shí)施《中國制造2025》，是我國工業(yè)未來個(gè)時(shí)期內(nèi)重要的()。

答案:戰(zhàn)略任務(wù)勞動(dòng)技能的提升對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：()。

答案:目標(biāo)一致性;方法相通性;內(nèi)容相關(guān)性學(xué)生社團(tuán)在設(shè)計(jì)和開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)融入和突出勞動(dòng)技能的培育目標(biāo)，以（）設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)。

答案:創(chuàng)新的項(xiàng)目化思維社會(huì)是學(xué)校勞動(dòng)教育與家庭勞動(dòng)教育的延伸與擴(kuò)展，是（）。

答案:綜合化的勞動(dòng)教育課堂了解“一粒米千滴汗”的辛勞，進(jìn)而感恩大自然的饋贈(zèng)和勞動(dòng)者的付出；懂得“取之有度，用之有節(jié)”的道理，所以盡己所能減少浪費(fèi)以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。（）

答案:對(duì)低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是()的生活。它是