八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種方式，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的行為習(xí)慣，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、情境模擬等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等模式，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探究和合作探究的能力。學(xué)情分析八年級(jí)英語(yǔ)一班的學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，學(xué)生在過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用上還存在一定的困難，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和提高。

學(xué)生在知識(shí)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念和結(jié)構(gòu)有一定的了解。但部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作還不夠熟練，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)踐來(lái)加深理解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，但仍有部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)不同學(xué)生的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，但對(duì)于文化差異的認(rèn)知還不夠深入。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望能夠提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度和理解能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍較為遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容影響較大。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，如角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地運(yùn)用和鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如模擬雨天場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段雨天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶起雨天時(shí)的情景，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

-主體環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在雨天時(shí)的情景，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

-鞏固環(huán)節(jié)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享彼此的體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。

-拓展環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并復(fù)述雨天時(shí)的情景，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示雨天場(chǎng)景的圖片和相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：選擇一段真實(shí)的雨天視頻，讓學(xué)生感受雨天的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線工具，如語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本單元主題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本單元主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本單元的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念和用法，掌握相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維將得到鍛煉和提升。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將了解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣，提高對(duì)文化差異的認(rèn)知和敏感度。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，更加積極地參與課堂活動(dòng)。

具體到本單元的主題"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述自己在雨天時(shí)的活動(dòng)和感受。

2.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.了解不同文化中人們對(duì)雨天的不同感受和行為，拓寬視野。

4.在實(shí)際情境中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行有效溝通。

5.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念與結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-關(guān)鍵詞：過(guò)去進(jìn)行時(shí)、was/weredoing

-典型句子：Iwasreadingabookwhentherainstormcame.

②過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)用于描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作或狀態(tài)。

-關(guān)鍵詞：過(guò)去進(jìn)行時(shí)、action/state

-典型句子：Shewassleepingwhenthephonerang.

③過(guò)去進(jìn)行時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-關(guān)鍵詞：聽(tīng)力練習(xí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、情境對(duì)話(huà)

-典型句子：聽(tīng)對(duì)話(huà)，選擇正確的答案：A.Hewaswashingclothes.B.HewaswatchingTV.

④過(guò)去進(jìn)行時(shí)的口語(yǔ)交流：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去經(jīng)歷的能力。

-關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交流、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、個(gè)人經(jīng)歷

-典型句子：分享個(gè)人經(jīng)歷：WhenIwasinprimaryschool,Iwasplayingwithmyfriendswhentherainstormcame.

⑤過(guò)去進(jìn)行時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的掌握。

-關(guān)鍵詞：寫(xiě)作練習(xí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、描述過(guò)去事件

-典型句子：Writeashortparagraphdescribingwhatyouweredoingwhentherainstormcame.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的概念與結(jié)構(gòu)

-was/weredoing

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-action/state

3.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)

-聽(tīng)力練習(xí)

-情境對(duì)話(huà)

4.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的口語(yǔ)交流

-口語(yǔ)交流

-個(gè)人經(jīng)歷

5.過(guò)去進(jìn)行時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)

-寫(xiě)作練習(xí)

-描述過(guò)去事件教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了互動(dòng)討論法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)了角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流和寫(xiě)作練習(xí)等多種教學(xué)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作，但在實(shí)際運(yùn)用中仍有部分學(xué)生存在一定的困難。此外，在課堂互動(dòng)方面，雖然我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對(duì)學(xué)生過(guò)去進(jìn)行時(shí)運(yùn)用中的困難，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。例如，增加一些口語(yǔ)交流和寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

2.在課堂互動(dòng)方面，我將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高他