九級上冊語文課內(nèi)外詩詞賞析教案 人教版

九級上冊語文課內(nèi)外詩詞賞析教案人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本教案為人教版九年級上冊語文課內(nèi)外詩詞賞析，主要內(nèi)容涉及多位著名詩人的經(jīng)典作品，包括李白、杜甫、蘇軾等。本章節(jié)選取的詩詞既有古體詩，也有近體詩，風(fēng)格各異，旨在讓學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，掌握不同詩體的特點，提高詩詞鑒賞能力。同時，本章節(jié)還注重對詩詞中意象、情感、手法等元素的剖析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵，感受詩詞的魅力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對九年級上冊的語文課內(nèi)外詩詞有一個全面的了解和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過詩詞賞析，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力。

首先，通過對比分析不同詩人的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會從韻律、節(jié)奏、意象、情感等方面欣賞和評價詩詞，感受詩詞的音樂美和意境美。

其次，通過深入剖析詩詞中的意象、情感、手法等元素，幫助學(xué)生理解詩詞背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化理解能力。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，了解詩詞創(chuàng)作的歷史背景，理解詩人的生活經(jīng)歷和思想情感，從而更好地理解詩詞的深層含義。

最后，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師將鼓勵學(xué)生從不同角度審視詩詞，提出自己的見解，發(fā)揮想象，進行創(chuàng)作實踐。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，嘗試進行詩詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識運用到實際中，從而提高他們的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對詩詞的韻律、節(jié)奏、意象等元素有一定的了解。然而，他們在詩詞鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力方面的發(fā)展卻不盡相同。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.知識與能力方面

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少詩詞，對詩詞的基本形式和技巧有一定的掌握。部分學(xué)生能夠熟練地背誦一些經(jīng)典詩詞，對詩詞的意象、情感有一定的感悟。然而，學(xué)生在鑒賞詩詞時，往往只停留在表面理解，對詩詞深層含義和文化內(nèi)涵的挖掘不夠。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞和解讀詩詞，提高他們的鑒賞能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面

九年級的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具備一定的創(chuàng)新精神和探索欲望。他們在學(xué)習(xí)過程中，注重個性化表達，勇于提出自己的見解。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，部分學(xué)生在課堂互動中較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生存在的上述問題，教師在教學(xué)過程中需要采取相應(yīng)的策略，以提高教學(xué)效果。首先，教師可以通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動探索詩詞的深層含義。其次，教師可以組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與課堂的習(xí)慣。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的輔導(dǎo)，提高他們的語文素養(yǎng)。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵他們進行詩詞創(chuàng)作，將所學(xué)知識運用到實際中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)造性思維能力，以及學(xué)生的實際情況，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對詩詞的基本概念、知識點進行講解，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生就詩詞中的意象、情感、手法等元素展開討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

（3）案例研究法：分析具體詩詞案例，讓學(xué)生在實際案例中感悟詩詞的美，提高他們的審美鑒賞能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）詩詞品鑒：教師選取具有代表性的詩詞，通過講授法向?qū)W生介紹詩詞的基本概念、知識點，然后引導(dǎo)學(xué)生展開互動討論，分析詩詞中的意象、情感、手法等元素。

（2）詩詞創(chuàng)作：組織學(xué)生進行詩詞創(chuàng)作項目，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

（3）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進行深入分析，從多個角度探討詩詞的美，最后進行小組匯報，分享研究成果。

（4）詩歌朗誦會：組織學(xué)生進行詩歌朗誦，讓他們在朗誦過程中感受詩詞的音樂美，進一步體會詩詞的魅力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示詩詞原文、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩詞。

（2）視頻：播放相關(guān)詩詞的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受詩詞的美，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學(xué)生對詩詞的看法和意見，促進學(xué)生之間的交流和互動。

（4）詩歌朗誦音頻：提供詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生在課余時間進行欣賞和模仿，提高他們的詩歌朗誦能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩詞的基本概念和知識點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩詞的基本概念和知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩詞的基本概念、知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詩詞鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩詞的基本概念和知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩詞鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩詞的基本概念和知識點，掌握詩詞鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩詞鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典詩詞選集：推薦《唐詩三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典詩詞選集，讓學(xué)生進一步擴大閱讀量，提高詩詞鑒賞能力。

-詩詞鑒賞手冊：推薦《詩詞鑒賞手冊》等相關(guān)書籍，提供詩詞鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生深入理解詩詞。

-詩詞創(chuàng)作指南：推薦《詩詞創(chuàng)作指南》等書籍，讓學(xué)生了解詩詞的創(chuàng)作規(guī)律，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線詩詞網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“詩詞中國”等，提供豐富的詩詞資源和鑒賞文章。

-詩詞朗誦視頻：推薦一些專業(yè)的詩詞朗誦視頻，如“詩詞朗誦大賽”等，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典詩詞選集，挑選自己喜歡的詩詞進行深入閱讀和鑒賞，嘗試用自己的語言表達對詩詞的理解和感受。

-嘗試創(chuàng)作詩詞，可以是對經(jīng)典詩詞的改寫，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過創(chuàng)作提高對詩詞的理解和表達能力。

-參加詩詞朗誦活動，提高自己的朗誦技巧，感受詩詞的韻律美，增強對詩詞的理解和感悟。

-加入詩詞愛好者的社群，與其他同學(xué)或詩詞愛好者交流學(xué)習(xí)，共同提高詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀相關(guān)的詩詞鑒賞文章，了解不同的鑒賞觀點和方法，拓寬自己的鑒賞視野。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩詞鑒賞方面還存在一定的困難。盡管他們在預(yù)習(xí)過程中已經(jīng)對詩詞的基本概念和知識點有所了解，但在實際鑒賞過程中，他們往往只停留在表面理解，對詩詞深層含義和文化內(nèi)涵的挖掘不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的鑒賞能力培養(yǎng)，通過設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩詞的深層含義。

其次，部分學(xué)生在課堂互動中較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點。這可能是因為他們在詩詞鑒賞方面缺乏自信，或者對自己的觀點不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的看法。

再次，我在課堂活動中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對詩詞創(chuàng)作項目表現(xiàn)出濃厚的興趣，但創(chuàng)作過程中存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生詩詞創(chuàng)作的指導(dǎo)，提供更多的創(chuàng)作素材和靈感，幫助他們提高創(chuàng)作能力。

最后，我在教學(xué)過程中，充分利用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的依賴性較強，容易分心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要合理控制網(wǎng)絡(luò)資源的使用，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①知識點：詩詞的基本概念

-詩詞的定義

-詩詞的分類

-詩詞的韻律特點

②重點詞：意象、情感、手法

-意象：詩詞中的具體形象，如山水、花鳥、人物等

-情感：詩詞中所表達的思想感情，如喜悅、悲傷、憂郁等

-手法：詩詞中運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如比喻、象征、擬人等

③句式：詩詞鑒賞方法

-分析意象：了解詩詞中的具體形象，理解其象征意義

-解讀情感：感受詩詞中的思想感情，理解其表達方式

-鑒賞手法：欣賞詩詞中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，理解其表現(xiàn)效果

藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，結(jié)合詩詞中的具體形象，如山水、花鳥、人物等，進行生動展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書設(shè)計采用彩色字體和背景，增加視覺沖擊力，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-板書設(shè)計中加入詩詞的韻律特點，如平仄、對仗等，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時，感受詩詞的音樂美。

-板書設(shè)計中加入詩詞的創(chuàng)作背景和詩人簡介，增加學(xué)生對詩詞的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了詩詞的基本概念、意象、情感和手法等方面的內(nèi)容，通過對經(jīng)典詩詞的鑒賞，進一步理解了詩詞的美。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)提高自己的詩詞鑒賞能力，通過深入理解詩詞的深層含義和文化內(nèi)涵，更好地欣賞詩詞的美。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪項不屬于詩詞的分類？

A.古體詩

B.近體詩

C.散文

D.戲劇

（2）下列哪項是詩詞中的意象？

A.人物

B.山水

C.花鳥

D.歷史事件

2.填空題：

（1）詩詞的韻律特點包括平仄、對仗、押韻等。

（2）在詩詞鑒賞中，我們要從意象、情感、手法等方面進行深入分析。

3.簡答題：

（1）請簡要介紹詩詞的基本概念。

（2）請舉例說明詩詞中的情感表達方式。

4.鑒賞題：

請從意象、情感、手法等方面分析下列詩詞，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

示例：

題目：江南逢李龜年

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

參考答案：

（1）詩詞的分類有古體詩、近體詩等。C項散文不屬于詩詞的分類。

（2）詩詞中的意象有山水、花鳥、人物等。B項山水是詩詞中的意象。

（3）詩詞的韻律特點包括平仄、對仗、押韻等。

（4）在詩詞鑒賞中