人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第二課第三框《開放的珠江三角洲》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第二課第三框《開放的珠江三角洲》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第二課第三框《開放的珠江三角洲》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（下冊）全年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并記憶珠江三角洲的位置、地理特征及其在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

2.掌握珠江三角洲改革開放以來的發(fā)展歷程，了解其成為我國對外開放前沿的原因和意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力，通過觀察和分析地圖，加深對珠江三角洲地理位置和特點(diǎn)的認(rèn)識。

4.提高學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會參與意識，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放對國家發(fā)展的重要性，并激發(fā)學(xué)生為國家和家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的熱情。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊歷史與社會課程的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對人教版六單元第一課《走進(jìn)社會》有了初步的了解，對我國社會的發(fā)展歷程和基本國情有了基本的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)第六單元第二課《沿海地區(qū)的開放》，其中第三框《開放的珠江三角洲》是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在知識方面，學(xué)生需要掌握珠江三角洲的位置、地理特征及其在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。同時，學(xué)生需要了解珠江三角洲改革開放以來的發(fā)展歷程，以及其成為我國對外開放前沿的原因和意義。這些知識內(nèi)容對學(xué)生來說較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

在能力方面，學(xué)生需要培養(yǎng)地圖閱讀能力，通過觀察和分析地圖，加深對珠江三角洲地理位置和特點(diǎn)的認(rèn)識。此外，學(xué)生需要提高歷史責(zé)任感和社會參與意識，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放對國家發(fā)展的重要性，并激發(fā)學(xué)生為國家和家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的熱情。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與課堂討論，積極回答問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。同時，學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：學(xué)習(xí)主動性不足，課堂參與度低；對歷史與社會課程缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高；課下缺乏自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致對新知識的理解和掌握程度不夠。這些問題對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取相應(yīng)的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和認(rèn)識珠江三角洲的重要性，提高學(xué)生的知識水平。

2.通過地圖閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對珠江三角洲地理位置和特點(diǎn)的認(rèn)識。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會參與意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成對國家和家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注。

4.鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。

5.關(guān)注學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度低的學(xué)生，采取措施激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機(jī)、音響等）

-紙質(zhì)教材《歷史與社會》第六單元第二課第三框《開放的珠江三角洲》

-珠江三角洲地區(qū)相關(guān)地圖和圖片資料

-筆記本和繪圖工具（如彩筆、直尺等）

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)LMS）

-學(xué)校圖書館的數(shù)字資源

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的開放教育資源（OER），如教育部門官方網(wǎng)站提供的學(xué)習(xí)材料

-與珠江三角洲相關(guān)的視頻資料和紀(jì)錄片

-互動式地圖應(yīng)用程序或在線地圖服務(wù)

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-地圖繪制和分析

-角色扮演和情景模擬

-問題解決和案例研究

-課堂演講和小組報告教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《開放的珠江三角洲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該框內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該框教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該框的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的沿海地區(qū)的開放內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為該框新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解珠江三角洲的位置、地理特征及其在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞珠江三角洲改革開放以來的發(fā)展歷程展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與珠江三角洲相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合該框內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的珠江三角洲的相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《珠江三角洲的發(fā)展與變遷》、《改革開放以來珠江三角洲經(jīng)濟(jì)研究》等書籍，以深入了解珠江三角洲的發(fā)展歷程和改革開放的影響。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《珠江三角洲：改革的前沿》、《珠江三角洲的崛起》等紀(jì)錄片，以形象生動地了解珠江三角洲的發(fā)展過程和成就。

-研究報告：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)研究報告，如國家統(tǒng)計局發(fā)布的珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報告，以獲取最新的數(shù)據(jù)和信息。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)、工業(yè)園區(qū)等，親身感受當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學(xué)生深入研究珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面，可以選擇一個感興趣的課題進(jìn)行研究，并撰寫研究報告。

-開展調(diào)查：學(xué)生可以結(jié)合學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實(shí)際，開展關(guān)于珠江三角洲地區(qū)發(fā)展的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)鼐用駥Ω母镩_放的看法和感受。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上或班級內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-參與社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生積極參與與珠江三角洲地區(qū)發(fā)展相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，親身踐行社會責(zé)任。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《開放的珠江三角洲》的重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-珠江三角洲的位置和地理特征

-改革開放以來珠江三角洲的發(fā)展歷程

-珠江三角洲成為我國對外開放前沿的原因和意義

②《開放的珠江三角洲》的重點(diǎn)詞：

-珠江三角洲

-改革開放

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-對外開放

-前沿

③《開放的珠江三角洲》的重點(diǎn)句：

-“珠江三角洲位于廣東省的東南部，是我國的一個重要經(jīng)濟(jì)區(qū)域?！?/p>

-“改革開放以來，珠江三角洲地區(qū)經(jīng)歷了翻天覆地的變化，取得了巨大的發(fā)展成就。”

-“珠江三角洲地區(qū)憑借其優(yōu)越的地理位置和政策優(yōu)勢，成為了我國對外開放的前沿。”

板書設(shè)計：

①珠江三角洲的位置和地理特征

-地理位置：廣東省東南部

-地理特征：平原、沿海、交通便利

②改革開放以來珠江三角洲的發(fā)展歷程

-改革開放初期：起步、探索

-發(fā)展階段：快速崛起、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)

-現(xiàn)狀：經(jīng)濟(jì)繁榮、產(chǎn)業(yè)升級

③珠江三角洲成為我國對外開放前沿的原因和意義

-原因：地理位置、政策優(yōu)勢

-意義：推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升國際影響力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識鞏固作業(yè)：

-完成《開放的珠江三角洲》的課后習(xí)題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)。

-繪制一張珠江三角洲的地圖，標(biāo)注出其地理位置和主要地理特征。

2.能力提升作業(yè)：

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于珠江三角洲改革開放以來的發(fā)展歷程和成就的文章。

-設(shè)計一份調(diào)查問卷，了解周圍人對珠江三角洲改革開放的看法和感受，并整理成報告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的知識鞏固作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對珠江三角洲地理位置和地理特征的掌握程度。

-學(xué)生對珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程和改革開放成就的理解程度。

2.對學(xué)生的能力提升作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對珠江三角洲改革開放歷程的描述是否準(zhǔn)確、清晰。

-學(xué)生對珠江三角洲改革開放成就的分析是否全面、深入。

-學(xué)生對調(diào)查問卷的設(shè)計是否合理、具有針對性。

-學(xué)