2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學英語五年級上冊第一單元第一課時，主要內(nèi)容包括復(fù)習一般過去時態(tài)，學習新詞匯和句型，以及通過聽力練習和口語交流活動來提高學生的語言運用能力。具體內(nèi)容有：

1.詞匯：school,teacher,parents,film,hospital,restaurant,shop,policestation,visit,clothes,read,story,book。

2.句型：詢問過去發(fā)生的事情（Didyou...yesterday?）和回答（Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyou...?）

3.語法：一般過去時態(tài)的運用。

4.聽力練習：聽懂對話內(nèi)容，理解一般過去時態(tài)的運用。

5.口語交流活動：學生通過角色扮演，運用本課所學詞匯和句型進行對話。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習策略，從而提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學習一般過去時態(tài)和相關(guān)詞匯，使學生能夠正確運用所學的知識和語言表達自己過去發(fā)生的事情。在課堂上，學生將有機會在不同的情境中進行聽、說、讀、寫的活動，從而提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關(guān)的話題，使學生了解西方文化背景，提高他們的跨文化交際能力。在本節(jié)課中，學生將學習到與學校、家庭、醫(yī)院等相關(guān)的詞匯，這有助于他們更好地了解西方社會。

3.學習策略：在本節(jié)課中，學生將學習到如何運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。通過聽力練習和口語交流活動，學生將能夠掌握一定的語言學習策略，提高他們的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括school,teacher,parents,film,hospital,restaurant,shop,policestation,visit,clothes,read,story,book等。這些詞匯涉及日常生活和學習場景，學生需要掌握單詞的拼寫、意思和用法。

（2）句型掌握：本節(jié)課的主要句型為“Didyoucomebackyesterday?”和“Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoudo?”。學生需要學會正確運用這些句型來詢問和回答過去發(fā)生的事情。

（3）語法理解：本節(jié)課的核心語法內(nèi)容是一般過去時態(tài)的運用。學生需要掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成、標志詞及其用法，并能運用到實際情境中。

（4）聽力理解：學生需要通過聽力練習，理解對話內(nèi)容，掌握一般過去時態(tài)的運用。

（5）口語交流：學生能在實際情境中，運用所學詞匯和句型進行角色扮演，進行口語交流。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于部分生僻詞匯，如"school","teacher","parents"等，學生可能存在拼寫和理解上的困難。需要通過反復(fù)練習和實際運用，幫助學生鞏固記憶。

（2）語法應(yīng)用：一般過去時態(tài)的運用是本節(jié)課的難點。學生需要理解動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，以及如何根據(jù)標志詞和時間狀語來判斷使用一般過去時態(tài)。

（3）聽力理解：對于部分學生來說，聽力理解是難點。學生需要通過大量的聽力練習，提高聽力水平，才能更好地理解對話內(nèi)容。

（4）口語交流：在實際口語交流中，學生可能會出現(xiàn)忘記詞匯、語法錯誤等情況。教師需要提供足夠的練習機會，引導(dǎo)學生運用所學知識進行口語交流。

（5）文化背景：本節(jié)課涉及到西方文化背景，學生需要了解相關(guān)文化知識，才能更好地理解和學習英語。教師可以通過講解和舉例，幫助學生了解和接受西方文化。教學方法與策略1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。例如，模擬醫(yī)院、餐廳等場景，讓學生在角色扮演中運用所學詞匯和句型。

（2）交際教學法：通過組織學生進行小組討論、對話等形式，促進學生之間的互動，培養(yǎng)他們的交際能力。例如，讓學生分組討論過去發(fā)生的事情，并用英語進行匯報。

（3）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。例如，設(shè)計調(diào)查問卷，讓學生采訪同學和家人，了解他們昨天的活動。

2.教學活動設(shè)計：

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲，讓學生感受英語氛圍，調(diào)動他們的學習積極性。

（2）詞匯學習：采用游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。例如，設(shè)置“單詞接龍”游戲，讓學生快速反應(yīng)并正確拼寫單詞。

（3）句型練習：通過角色扮演、情景劇等方式，讓學生在實際語境中運用句型。例如，讓學生分組表演一段對話，其中一個角色詢問另一個角色昨天做了什么。

（4）語法講解：運用多媒體課件，以生動形象的方式講解一般過去時態(tài)的用法，幫助學生理解和掌握。

（5）聽力練習：播放錄音，讓學生聽懂并復(fù)述對話內(nèi)容，提高他們的聽力水平。

（6）口語交流：組織學生進行小組討論，讓他們用英語分享彼此的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的口語表達能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、生動的PPT，展示詞匯、句型和語法要點，幫助學生直觀地學習。

（2）視頻：播放相關(guān)場景的視頻，讓學生在真實語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查詢詞匯意思，方便學習。

（4）調(diào)查問卷：設(shè)計電子版調(diào)查問卷，方便學生進行數(shù)據(jù)收集和分析。

（5）角色卡片：制作角色卡片，讓學生在角色扮演活動中更好地投入角色。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《一般過去時態(tài)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去發(fā)生事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述在過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)。（詳細解釋概念）它在我們?nèi)粘＝涣髦蟹浅Ｖ匾?，可以幫助我們清晰地表達過去的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和標志詞。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習：為了加深理解，我們將進行一個聽力練習。這個練習將演示一般過去時態(tài)的基本原理。

3.口語交流：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯：school,teacher,parents,film,hospital,restaurant,shop,policestation,visit,clothes,read,story,book等。

2.句型：詢問過去發(fā)生的事情（Didyou...yesterday?）和回答（Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyou...?）。

3.語法：一般過去時態(tài)的構(gòu)成、標志詞及其用法。

4.時態(tài)：一般過去時態(tài)的概念、用法和構(gòu)成。

5.聽力練習：通過聽力練習，理解對話內(nèi)容，掌握一般過去時態(tài)的運用。

6.口語交流：學生能在實際情境中，運用所學詞匯和句型進行角色扮演，進行口語交流。

7.教學目標：培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習策略，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。

8.教學難點：一般過去時態(tài)的運用、詞匯的掌握和聽力理解。

9.教學重點：詞匯學習、句型掌握和語法理解。

10.教學方法：情境教學法、交際教學法、任務(wù)型教學法。

11.教學活動設(shè)計：熱身活動、詞匯學習、句型練習、語法講解、聽力練習、口語交流。

12.教學媒體和資源：PPT、視頻、在線工具、調(diào)查問卷、角色卡片。

13.文化背景：通過學習與日常生活相關(guān)的話題，使學生了解西方文化背景，提高他們的跨文化交際能力。

14.學習策略：學生通過角色扮演、實驗、游戲等形式，運用所學知識進行聽力、口語、閱讀和寫作練習，提高他們的自主學習能力。

15.核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習策略，提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。評價學生對詞匯、句型和語法的掌握情況，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。評價他們對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用，以及他們在討論中的語言表達準確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對一般過去時態(tài)的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和聽力理解等。根據(jù)學生的測試成績，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對作業(yè)的完成質(zhì)量，評估他們對課堂所學知識的應(yīng)用能力。關(guān)注學生在作業(yè)中的錯誤類型，以便在課堂上進行有針對性的講解和糾正。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予及時的反饋。鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，指出他們需要改進的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時，關(guān)注學生的個性化需求，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習中的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦一篇關(guān)于過去時態(tài)的英文文章，如《ThePastTenseinEnglish》。學生可以通過閱讀這篇文章，進一步了解一般過去時態(tài)的用法和構(gòu)成。

（2）視頻資源：推薦一個關(guān)于一般過去時態(tài)的英文視頻，如《ThePastTenseExplained》。學生可以通過觀看這個視頻，直觀地了解一般過去時態(tài)的用法和構(gòu)成。

（3）練習題：提供一些關(guān)于一般過去時態(tài)的練習題，如填空題、選擇題和改錯題。學生可以通過完成這些練習題，鞏固和提高對一般過去時態(tài)的掌握程度。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

（2）完成練習：要求學生完成課后拓展練習題，檢驗他們對一般過去時態(tài)的掌握程度。

（3）提問解答：鼓勵學生在遇到疑問時，及時向教師提問，教師將給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（4）小組討論：鼓勵學生與同學進行小組討論，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，共同提高英語水平。

（5）總結(jié)反思：要求學生在課后進行總結(jié)反思，記錄自己在學習一般過去時態(tài)過程中的收獲和不足，以便在今后的學習中不斷改進。反思改進措施（1）情境教學法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）交際教學法：通過組織學生進行小組討論、對話等形式，促進學生之間的互動，培養(yǎng)他們的交際能力。

（3）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.存在主要問題：

（1）教學管理：在課堂上，部分學生注意力不集中，容易分心。

（2）教學方法：在講解語法時，部分學生感到枯燥無味，難以理解。

（3）教學評價：在評價學生的學習成果時，過于注重考試成績，忽略了學生的實際語言運用能力。

3.改進措施：

（1）針對教學管理問題，可以采取以