Unit 1 My names Gina Section A (1a-2c)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標七年級英語上冊

Unit1Myname’sGinaSectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教新目標七年級英語上冊第一單元SectionA(1a-2c)，主要包括以下幾個部分：

1.核心詞匯：name,friend,class,school等。

2.主要句型：Introducingoneself(1a-1c),Askingandansweringquestionsaboutothers(2a-2c)。

3.語法點：一般現(xiàn)在時。

4.文化背景：了解西方的自我介紹方式以及姓名文化。

教學(xué)目標：

1.能正確運用核心詞匯進行自我介紹和詢問他人信息。

2.掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

4.了解西方的姓名文化，拓寬國際視野。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用核心詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)西方的姓名文化，使學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等互動活動，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)策略進行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點難點及解決辦法

1.重點：

-核心詞匯和句型的掌握。

-一般現(xiàn)在時的運用。

-西方姓名文化的了解。

解決辦法：

-通過多媒體展示、情景模擬等方式，多次重復(fù)和練習(xí)核心詞匯和句型，鞏固記憶。

-利用例句和練習(xí)題，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，加深理解。

-通過小組討論和分享，讓學(xué)生主動探索和了解西方姓名文化，增強文化意識。

2.難點：

-一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)。

-跨文化交際能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

-通過對比和分析，讓學(xué)生明確一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例進行練習(xí)。

-設(shè)計不同文化背景的交際場景，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演和小組討論，提高跨文化交際能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教新目標七年級英語上冊》，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括：

-西方姓名文化的圖片和資料。

-自我介紹和詢問他人信息的場景圖。

-一般現(xiàn)在時的例子和練習(xí)題。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有以下區(qū)域：

-講臺區(qū)：用于教師授課和展示教材內(nèi)容。

-座位區(qū)：學(xué)生整齊排列，便于集中聽講和互動。

-分組討論區(qū)：設(shè)置圓形或U型桌椅，便于學(xué)生分組討論和互動。

-投影屏幕：用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

-白板或黑板：用于板書重點詞匯和句型。

5.其他準備：確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運行，投影儀和計算機連接正常，多媒體資源能夠順利展示。

6.教學(xué)工具：準備教鞭、書寫筆、彩色粉筆等教學(xué)工具，以備教師在授課過程中使用。

7.教學(xué)資源庫：提前準備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教學(xué)資源等，以備學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit1Myname’sGina的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？它在國際交流中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語自我介紹的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解本節(jié)課的核心詞匯和句型，并能夠正確運用。

過程：

講解核心詞匯的定義和用法，包括一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯和句型在實際交流中的重要性。

3.西方姓名文化介紹（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解西方的姓名文化，提高跨文化交際能力。

過程：

簡短介紹西方姓名文化的起源和特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考西方姓名文化對國際交流的影響，以及如何在國際場合中正確使用姓名。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Unit1Myname’sGina的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit1Myname’sGina的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和西方姓名文化。

強調(diào)在國際交流中正確使用自我介紹的重要性，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我介紹的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括：

-有關(guān)西方姓名文化的文章，如《西方姓名文化的起源與發(fā)展》。

-介紹不同文化背景下的交際習(xí)慣的文章，如《跨文化交際的藝術(shù)》。

-有關(guān)一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則和實踐應(yīng)用的文章，如《一般現(xiàn)在時的運用與區(qū)別》。

-英語自我介紹的實用例句和場景，如《英語自我介紹的技巧與范例》。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，包括：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等，進一步了解西方姓名文化、跨文化交際和英語語法等相關(guān)知識。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的英語電影、電視劇或短視頻，提高英語聽力水平和口語表達能力。

-學(xué)生可以參加英語角或語言交流活動，與其他同學(xué)或母語為英語的人士進行實際交流，提高口語表達和交際能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀英語新聞或文章，了解當(dāng)前的國際形勢和熱點話題，提高英語閱讀理解和思維能力。

-學(xué)生可以撰寫英語日記或博客，記錄自己的學(xué)習(xí)生活和感悟，提高寫作能力和表達能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教新目標七年級英語上冊第一單元SectionA(1a-2c)的內(nèi)容，主要包括以下幾個方面：

1.核心詞匯：name,friend,class,school等。

2.主要句型：Introducingoneself(1a-1c),Askingandansweringquestionsaboutothers(2a-2c)。

3.語法點：一般現(xiàn)在時。

4.文化背景：了解西方的自我介紹方式以及姓名文化。

課堂小結(jié)：

1.能夠正確拼寫并使用本節(jié)課的核心詞匯進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.能夠運用一般現(xiàn)在時進行簡單的句子構(gòu)建，并理解其意義。

3.了解西方的姓名文化，提高跨文化交際能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：根據(jù)句子上下文，填入正確的核心詞匯。

-Iama(name).My(name)isGina.

-Sheisin(class)seven.Heismy(friend).

2.句型轉(zhuǎn)換：將給出的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。

-Theyarestudents.(一般現(xiàn)在時)

-Sheisateacher.(一般現(xiàn)在時)

3.聽力理解：根據(jù)聽到的對話，選擇正確的答案。

-Dialog1:

A:Hi,mynameisTom.What'syour(name)?

B:Mynameis(name).

Q:Whatistheboy's(name)?

A:Tom

B:(name)

C:Liu

4.文化背景問答：根據(jù)所學(xué)的西方姓名文化，回答以下問題。

-Q:InWesterncountries,peopleusuallyuse(name)toaddressothers.Isthisalsotrueinourcountry?

A:No,inourcountry,weusuallyuse(title)or(name)toaddressothers.

5.綜合應(yīng)用：根據(jù)所學(xué)的句型和詞匯，編寫一段自我介紹。

-Hello,mynameis(name).Iamin(class)seven.Ihave(number)friendsinmyclass.Weoften(verb)together.八、板書設(shè)計

①核心詞匯與句型

-詞匯：name,friend,class,school

-句型：Introducingoneself,Askingandansweringquestionsaboutothers

②一般現(xiàn)在時

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞(baseform)

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

③西方姓名文化

-姓名順序：名在前，姓在后

-稱呼方式：使用Title（如Mr.,Mrs.,Ms.）或FirstName

④藝術(shù)性與趣味性

-使用圖標、插圖：例如，用圖片表示不同場合下的自我介紹場景，如學(xué)校、朋友聚會等。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)：例如，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬西方的自我介紹和交際場景，增加實踐體驗。

-引入趣味游戲：例如，設(shè)計“猜猜我是誰”的小游戲，讓學(xué)生通過描述特征來猜測對方的名字，增強課堂趣味性。九、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思活動：

1.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動情況，以及他們對知識的掌握程度。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的看法。

3.作業(yè)批改：通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對知識的掌握程度以及存在的問題。

根據(jù)教學(xué)反思活動，識別需要改進的地方：

1.課堂互動不夠充分：學(xué)生在課堂上參與程度不高，互動不夠積極。

2.學(xué)生對知識的掌握程度參差不齊：部分學(xué)生對知識的掌握程度較好，而部分學(xué)生則存在一定的困難。

3.教學(xué)內(nèi)容難度適中，但教學(xué)方法可以進一步改進：學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度較好，但對教學(xué)方法的接受程度存在差異。

改進措施：

1.增加課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與程度。

2.差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們在課堂上更好地掌握知識。

3.改進教學(xué)方法：嘗試使用更多的互動式教學(xué)方法，如游戲、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

計劃在未來的教學(xué)中實施改進措施：

1.在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計至少一個互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，針對性地幫助他們掌握知識。

3.嘗試使用更多的互動式教學(xué)方法，如游戲、案例分析等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。十、重點題型整理

1.詞匯運用題

-題目：用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

-例題：MynameisGina.Iamin(class)seven.Ihave(number)friendsinmyclass.Weoften(verb)together.

-答案：classseven,seven,play

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題目：將給出的句子轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。

-例題：Theyarestudents.(一般現(xiàn)在時)

-答案：Theystudy.

3.聽力理解題

-題目：根據(jù)聽到的對話，選擇正確的答案。

-例題：Dialog1:

A:Hi,mynameisTom.What'syour(name)?

B:Mynameis(name).

Q:Whatistheboy's(name)?

A:Tom

B:(name)

C:Liu

-答案：B:(name)

4.文化背景問答題

-題目：根據(jù)所學(xué)的西方姓名文化，回答以下問題。

-例題：Q:InWesterncountries,peopleusuallyuse(name)toaddressothers.Isthisalsotrueinourcountry?

-答案：A:No,inourcountry,weusuallyuse(title)or(nam