3《田家四季歌》第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

3《田家四季歌》第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學會生字新詞。

2.過程與方法：通過多種形式的讀，培養(yǎng)學生朗讀的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村生活的情感，增強環(huán)保意識。

三、教學重難點

1.重點：學會生字新詞，正確、流利地朗讀課文。

2.難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀能力。

四、教學過程

1.導(dǎo)入新課：教師出示課文插圖，引導(dǎo)學生觀察，激發(fā)學生學習興趣。

2.初讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，要求正確、流利。

3.學習生字新詞：教師帶領(lǐng)學生學習生字新詞，要求會讀、會寫、會用。

4.細讀課文：教師提出問題，引導(dǎo)學生細讀課文，理解課文內(nèi)容。

5.朗讀課文：教師組織學生進行多種形式的朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

6.總結(jié)課文：教師引導(dǎo)學生總結(jié)課文內(nèi)容，鞏固所學知識。

7.布置作業(yè)：抄寫生字新詞，朗讀課文。

五、教學反思

本節(jié)課通過多種形式的讀，使學生掌握了生字新詞，理解了課文內(nèi)容，提高了朗讀能力。在教學過程中，教師要注意關(guān)注每一個學生，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們明白保護環(huán)境的重要性。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：學生能夠通過學習《田家四季歌》，掌握并運用生字新詞，提高語言表達能力。

2.思維能力：學生能夠通過細讀課文，理解并歸納田家四季的特點，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.審美鑒賞：學生能夠通過朗讀課文，感受農(nóng)村生活的美好，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.文化理解：學生能夠通過學習課文，了解農(nóng)村生活，培養(yǎng)對不同文化的理解和尊重。學情分析本次教學對象為二年級（1）班的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學生已具備一定的漢字識別和朗讀能力，能夠理解簡單的句子和段落。他們對課文內(nèi)容有一定的了解，但深入理解課文內(nèi)涵和情感表達還需引導(dǎo)。

2.能力方面：學生具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠在教師的引導(dǎo)下完成學習任務(wù)。然而，他們在分析問題和解決問題的能力上還有待提高，需要教師在教學中給予更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)方面：學生普遍熱愛學習，對課文內(nèi)容充滿好奇心。他們在課堂上能夠積極參與，但個別學生注意力容易分散，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)。

4.行為習慣方面：學生有一定的學習習慣，但部分學生在課堂紀律方面還需加強。他們能夠在教師的引導(dǎo)下完成學習任務(wù)，但自主學習能力和時間管理能力有待提高。

5.對課程學習的影響：學生在學習《田家四季歌》的過程中，對農(nóng)村生活充滿好奇，但缺乏對農(nóng)村生活的深入了解。他們能夠通過朗讀和分析課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)涵，但需要教師在教學過程中給予更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：《田家四季歌》電子教材、教學PPT、朗讀音頻、視頻資料。

4.教學手段：圖片展示、問題引導(dǎo)、小組合作、朗讀練習、討論分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《田家四季歌》的PPT預(yù)習資料，要求學生預(yù)習生字新詞，了解課文內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“你認為田家的四季分別有什么特點？”“你能用自己的話描述一下田家四季的景色嗎？”等，引導(dǎo)學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生的預(yù)習筆記和問題，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生通過閱讀PPT，學習生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的話描述田家四季的特點。

-提交預(yù)習成果：學生將自己的思考和問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過微信群，學生自主學習生字新詞，初步理解課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)預(yù)習資料的共享和學生的互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示四季的圖片，引導(dǎo)學生回顧四季的特點，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解《田家四季歌》中的生字新詞和課文內(nèi)容，通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論田家四季的特點，并分享討論成果。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對于田家四季的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生字新詞和課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生抄寫生字新詞，朗讀課文。

-提供拓展資源：提供與《田家四季歌》相關(guān)的拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展閱讀材料，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過拓展閱讀材料，學生自主學習，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生字新詞和課文內(nèi)容。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、生字新詞

1.生字：田、家、春、夏、秋、冬、種、收、桑、麻、谷、稻、蔬、果、棉、花、紡、織、耕、耙、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、碌、教學反思與總結(jié)首先，在教學方法上，我采用了講授法和合作學習法，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高。學生只是被動地聽講，沒有充分參與到課堂討論和實踐中。針對這個問題，我應(yīng)該在今后的教學中更加注重學生的主動參與，通過設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

其次，在教學策略上，我注重了生字新詞的講解和課文內(nèi)容的理解，但忽略了了對學生思維能力和審美鑒賞能力的培養(yǎng)。學生只是單純地學習課文內(nèi)容，沒有深入理解和體會作者的情感和藝術(shù)手法。因此，在今后的教學中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和審美鑒賞能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學生深入思考和感受文本的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

再次，在教學管理上，我注意到了課堂紀律的維護，但對學生個體的關(guān)注不夠。有的學生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，在今后的教學中，我應(yīng)該更加關(guān)注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中的問題，幫助他們更好地參與課堂活動。

1.增加課堂互動和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和審美鑒賞能力，引導(dǎo)學生深入思考和感受文本的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

3.更加關(guān)注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中的問題，幫助他們更好地參與課堂活動。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我通過以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：在講解知識點的過程中，我會通過提問的方式了解學生對知識點的理解和掌握情況。例如，在講解《田家四季歌》的生字新詞時，我會提問學生：“你們能用這些生字新詞造句嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們是否真正掌握了這些生字新詞。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的參與度和表現(xiàn)。例如，在組織學生分組討論田家四季的特點時，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點和想法。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一個小測試，以了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，我會出一組選擇題或填空題，讓學生在限定時間內(nèi)完成，然后對學生的答案進行批改和點評。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學生學習效果的重要途徑，它可以幫助學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和策略。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我采取了以下幾種方式：

1.認真批改：我對學生的課后作業(yè)進行了認真批改，對他們的答案進行了詳細的點評。例如，在批改學生抄寫生字新詞的作業(yè)時，我會檢查他們是否正確書寫了每一個生字新詞，是否有筆誤或漏寫的情況。

2.及時反饋：在批改作業(yè)的同時，我會及時給學生反饋，讓他們了解自己的學習成果和存在的問題。例如，對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生，我會指出他們的錯誤，并給予正確的答案和解釋，幫助他們及時糾正錯誤。

3.鼓勵學生：在作業(yè)評價中，我鼓勵學生繼續(xù)努力，相信他們能夠克服困難，取得更好的成績。例如，對于作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，讓他們保持積極的學習態(tài)度，繼續(xù)努力。重點題型整理1.題目：請用生字新詞造句。

答案：

-春天，農(nóng)民伯伯在田野里種棉花。

-夏天，農(nóng)民伯伯在田野里收割稻谷。

-秋天，農(nóng)民伯伯在田野里收獲蔬菜。

-冬天，農(nóng)民伯伯在田野里種植小麥。

-田家四季，農(nóng)民伯伯辛勤勞動，收獲滿滿。

2.題目：請用課文中的句子描述四季的特點。

答案：

-春天，萬物復(fù)蘇，農(nóng)民伯伯種下希望。

-夏天，陽光明媚，農(nóng)民伯伯收割金黃的麥田。

-秋天，碩果累累，農(nóng)民伯伯收獲豐收的喜悅。

-冬天，白雪皚皚，農(nóng)民伯伯在暖陽下休息。

3.題目：請用課文中的句子描述田家的生活。

答案：

-田家四季，辛勤勞作，收獲滿滿。

-春天，農(nóng)民伯伯在田野里種棉花，夏天收割稻谷。

-秋天，收獲蔬菜，冬天種植小麥，四季輪回。

-田家生活，勤勞質(zhì)樸，充滿希望。

4.題目：請用課文中的句子描述農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。

答案：

-春天，農(nóng)民伯伯在田野里種棉花，夏天收割稻谷。

-秋天，收獲蔬菜，冬天種植小麥，四季輪回。

-農(nóng)民伯伯辛勤勞作，不畏艱辛，只為收獲豐收。

-田家四季，農(nóng)民伯伯辛勤勞動，收獲滿滿。

5.題目：請用課文中的句子描述