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文檔簡介

七級英語新目標上第一單元教學設計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版七級英語新目標上第一單元的主題是“MyFriends”,主要內(nèi)容包括描述朋友的外貌、性格和喜好等。本單元旨在讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式,鞏固和提高已學的英語基礎知識,同時培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和交際能力。

本單元的核心句型是“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”,以及描述人物性格的詞匯和短語。通過對這些句型和詞匯的練習,學生可以更好地運用英語進行日常交流。

此外,本單元還包括一篇關于朋友之間的相互幫助和理解的閱讀材料,旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和價值觀。通過學習本單元,學生可以提高自己的英語水平,同時學會珍惜友誼,關愛他人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面,通過聽、說、讀、寫的訓練,使學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行日常交流,提高他們的表達能力和交際能力。在文化意識方面,通過學習關于朋友之間的相互幫助和理解的閱讀材料,使學生了解和尊重不同文化背景下的友誼觀念,培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面,通過觀察、分析、推理等思維活動,提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。在學習能力方面,通過自主學習、合作學習和探究學習等方式,培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心,提高他們的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

(1)詞匯和短語的學習:本節(jié)課的重點詞匯包括looklike,tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose,friend,like,help,understand等。教師需要引導學生正確發(fā)音,講解詞匯的含義和用法,并通過語境示例幫助學生掌握這些詞匯。

(2)句型的練習:本節(jié)課的核心句型是“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”。教師需要通過各種練習活動,如角色扮演、小組討論等,讓學生在實際語境中運用這些句型,提高他們的口語表達能力和交際能力。

(3)閱讀材料的理解:本節(jié)課的閱讀材料講述了朋友之間的相互幫助和理解。教師需要引導學生理解文章的主旨和細節(jié)信息,培養(yǎng)他們的閱讀理解和思維能力。

2.教學難點

(1)詞匯的掌握:對于一些描述外貌和性格的詞匯,如tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose等,學生可能存在發(fā)音和拼寫上的困難。教師需要通過反復練習和指導,幫助學生正確發(fā)音和拼寫這些詞匯。

(2)句型的運用:學生可能在運用句型“Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...”和“Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...”時存在表達不流暢和語法錯誤的問題。教師需要通過各種練習和反饋,引導學生正確運用這些句型,并糾正他們的語法錯誤。

(3)閱讀材料的理解:學生可能存在閱讀理解上的困難,無法準確理解文章的主旨和細節(jié)信息。教師需要通過提問、討論和解讀,幫助學生理解文章的內(nèi)容,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。教學方法與手段教學方法:

1.交際法:通過模擬真實情境,讓學生參與角色扮演、小組討論等活動,實際運用所學詞匯和句型進行交流,提高他們的口語表達能力和交際能力。

2.任務型教學法:設計各種實際任務,如制作介紹朋友的海報、編寫對話等,讓學生在完成任務的過程中,自然地運用所學知識,培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.情境教學法:利用圖片、視頻等多媒體資源,創(chuàng)造生動直觀的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣和想象力,幫助他們更好地理解和記憶所學內(nèi)容。

教學手段:

1.多媒體教學:利用PPT、視頻等多媒體資源,生動展示教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣和注意力。通過播放聽力材料,訓練學生的聽力技能。

2.在線教學平臺:利用在線教學平臺,發(fā)布學習任務和練習,讓學生在課余時間自主學習,提高他們的自主學習能力和學習效果。

3.互動教學軟件:運用互動教學軟件,進行實時問答、投票、小組討論等活動,激發(fā)學生的思維,增加課堂的互動性和趣味性。

4.實物教具:使用圖片、卡片等實物教具,幫助學生直觀地理解和記憶詞匯和句型,提高學習效果。

5.小組合作學習:組織學生進行小組合作學習,鼓勵他們相互交流、討論和合作,培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習目標和要求。

-設計預習問題:圍繞“MyFriends”課題,設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

-自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀預習資料,理解描述朋友的外貌、性格和喜好等知識點。

-思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主思考,培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學生提前了解“MyFriends”課題,為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出“MyFriends”課題,激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點:詳細講解描述朋友的外貌、性格和喜好等知識點,結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動:設計小組討論、角色扮演等活動,讓學生在實踐中掌握描述朋友的能力。

-解答疑問:針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導。

學生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗描述朋友的實際應用。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學生理解描述朋友的外貌、性格和喜好等知識點。

-實踐活動法:設計實踐活動,讓學生在實踐中掌握描述朋友的技能。

-合作學習法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學生深入理解描述朋友的外貌、性格和喜好等知識點,掌握描述朋友的技能。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習,培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)“MyFriends”課題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-提供拓展資源:提供與“MyFriends”課題相關的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學生反饋和指導。

學生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學習效果。

-拓展學習:利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學習和思考。

-反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

-自主學習法:引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的:

-鞏固學生在課堂上學到的描述朋友的外貌、性格和喜好等知識點和技能。

-通過拓展學習,拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面:

1.描述外貌的詞匯和短語:tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose等。這些詞匯和短語是學生描述朋友外貌的基礎,需要熟練掌握。

2.描述性格的詞匯和短語:kind,friendly,quiet,outgoing,funny,serious等。這些詞匯和短語可以幫助學生準確描述朋友的性格特點。

3.描述喜好的詞匯和短語:like,love,enjoy,hate,prefer等。這些詞匯和短語可以幫助學生表達朋友的喜好和偏好。

4.詢問和回答關于朋友信息的句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...和Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...。這些句型是學生進行交流的重要工具,需要熟練掌握。

5.一般現(xiàn)在時的用法:學生需要了解一般現(xiàn)在時用來描述習慣性動作、狀態(tài)和普遍真理。

6.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成和用法:學生需要掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成,并能夠熟練運用。

7.一般現(xiàn)在時的疑問句的構成和用法:學生需要掌握一般現(xiàn)在時的疑問句的構成,并能夠熟練運用。

8.聽力和口語練習:通過聽力練習,學生可以提高聽力技能,并通過模仿和跟讀,提高口語表達能力。

9.閱讀理解:通過閱讀關于朋友之間的相互幫助和理解的短文,學生可以提高閱讀理解能力,并培養(yǎng)正確的人際交往觀念。

10.寫作練習:通過編寫關于朋友的介紹性短文,學生可以提高寫作能力,并鞏固所學的詞匯和句型。教學反思與總結在教學方法方面,我采用了交際法、任務型教學法和情境教學法,讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型進行交流,提高了他們的口語表達能力和交際能力。同時,通過小組討論、角色扮演等活動,培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。但是,在實際教學中,我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用句型和詞匯時仍然存在困難,需要進一步加強指導和練習。

在教學策略方面,我設計了預習任務和課后作業(yè),幫助學生提前了解課程內(nèi)容,鞏固所學知識。同時,通過提供拓展資源,鼓勵學生進行自主學習和思考。但是,在監(jiān)控預習進度和批改作業(yè)方面,我還需要更加及時和細致,以確保每個學生都能跟上課程進度。

在教學管理方面,我盡力營造一個積極、輕松的學習氛圍,鼓勵學生積極參與課堂活動。但是,在課堂紀律方面,我發(fā)現(xiàn)仍有部分學生注意力不集中,需要進一步提高課堂管理效果。

為了改進這些問題,我計劃在今后的教學中采取以下措施:

1.針對學生運用句型和詞匯時的困難,我將設計更多有針對性的練習,如角色扮演、情景對話等,幫助學生鞏固所學知識。

2.提高課堂管理效果,采取更加有效的手段,如課堂紀律評比、小組合作學習等,確保每個學生都能積極參與課堂活動。

3.加強課堂互動,鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點,提高他們的思考能力和參與度。課堂小結,當堂檢測課堂小結:

1.本節(jié)課我們學習了描述朋友外貌、性格和喜好的詞匯和短語,如tall,short,thin,fat,hair,eyes,nose,kind,friendly,quiet,outgoing,funny,serious,like,love,enjoy,hate,prefer等。

2.我們學習了詢問和回答關于朋友信息的句型,如Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelookslike...和Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...,以及一般現(xiàn)在時的用法。

3.我們通過聽力練習、口語練習、閱讀理解和寫作練習,提高了聽、說、讀、寫的能力。

4.我們通過小組討論、角色扮演等活動,培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

當堂檢測:

1.請用所學的詞匯和短語描述你的一個朋友。

2.請用所學的句型詢問并回答關于你朋友的喜好和外貌。

3.請閱讀以下短文,回答問題:

短文:

MyfriendJaneistallandslim.Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandfriendly.Shelovesreadingandplayingbasketball.Sheisoutgoingandalwayshasasmileonherface.

問題:

-WhatdoesJanelooklike?

-WhatdoesJanelike?

-IsJaneoutgoingorquiet?

4.請編寫一段關于你的一個朋友的介紹性短文,包括外貌、性格

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