八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 23 馬說(shuō)第2課時(shí)教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元23馬說(shuō)第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的《馬說(shuō)》是本節(jié)課的主要內(nèi)容。課文深入探討了人與馬的關(guān)系，揭示了封建社會(huì)對(duì)人才的摧殘，表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的強(qiáng)烈憤慨。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解并賞析課文中的象征意義和寓意，以及韓愈借馬來(lái)抒發(fā)自己懷才不遇的情感。同時(shí)，本節(jié)課還將重點(diǎn)講解文言文的閱讀技巧，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代文學(xué)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和分析《馬說(shuō)》，提升學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，使其能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的詞匯和句式。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)探討課文中的象征意義和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力，使其能夠深入分析文本，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化中對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞：通過(guò)賞析課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使其能夠欣賞并評(píng)價(jià)文言文的風(fēng)格和藝術(shù)特色。

5.創(chuàng)新表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或觀點(diǎn)闡述，提升表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：到了八年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的文言文知識(shí)，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古文作品，對(duì)古代文學(xué)的風(fēng)格和表達(dá)方式有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于象征和寓意的文學(xué)手法，能夠理解文本中的深層含義。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣，尤其是那些具有深刻寓意和象征意義的文本。他們具有較強(qiáng)的思維能力和邏輯推理能力，喜歡探討和分析文本的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論和思考來(lái)理解文本，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《馬說(shuō)》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的文言文表達(dá)方式和古代文化背景可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。其次，課文中的象征意義和寓意可能難以理解，需要學(xué)生進(jìn)行深入的分析和思考。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中所表達(dá)的作者情感和態(tài)度難以把握，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和解讀來(lái)理解。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，并充分理解和欣賞課文。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。包括講授法，以講解課文內(nèi)容、分析課文結(jié)構(gòu)和賞析文學(xué)手法為主；討論法，通過(guò)小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考；案例研究法，通過(guò)分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入理解課文中的象征意義和寓意；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或觀點(diǎn)闡述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，了解作者韓愈的生平和創(chuàng)作背景，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的理解。

b.課文導(dǎo)入：通過(guò)播放PPT展示有關(guān)馬的圖片和成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考人與馬的關(guān)系。

c.課文講解：運(yùn)用講授法，逐段講解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)和文學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和作者的觀點(diǎn)。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的象征意義和寓意，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感悟。

e.全班討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在小組討論中的成果，引導(dǎo)全班同學(xué)共同探討和分析課文中的深層含義。

f.案例分析：設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析并解讀其中的象征意義和寓意，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文知識(shí)進(jìn)行分析的能力。

g.創(chuàng)新表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或觀點(diǎn)闡述，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)媒體和資源：為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)圖片和案例，方便學(xué)生理解和記憶。

b.視頻：播放有關(guān)馬的視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地了解馬的特點(diǎn)和文化意義。

c.在線工具：利用在線討論平臺(tái)或互動(dòng)工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班討論，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。

d.文學(xué)作品：提供一些與課文相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

e.寫作素材：提供一些與課文主題相關(guān)的寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和觀點(diǎn)闡述。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《馬說(shuō)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《馬說(shuō)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受馬的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《馬說(shuō)》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《馬說(shuō)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《馬說(shuō)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《馬說(shuō)》的背景和作者韓愈的生平和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

詳細(xì)介紹課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文學(xué)手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《馬說(shuō)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《馬說(shuō)》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《馬說(shuō)》中的具體案例，如馬的品種、特點(diǎn)和與人的關(guān)系等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《馬說(shuō)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《馬說(shuō)》中提出的觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《馬說(shuō)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《馬說(shuō)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬說(shuō)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《馬說(shuō)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《馬說(shuō)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《馬說(shuō)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬說(shuō)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解《馬說(shuō)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，了解古代文學(xué)的表達(dá)方式和象征意義。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的案例和探討課文中的象征意義，學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力將得到鍛煉和提升，能夠更好地理解和解讀文本。

3.文化理解：學(xué)生將深入了解中國(guó)古代文化中對(duì)人才的認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞：通過(guò)賞析課文，學(xué)生將對(duì)古代文學(xué)作品具有更高的審美鑒賞能力，能夠欣賞并評(píng)價(jià)文言文的風(fēng)格和藝術(shù)特色。

5.創(chuàng)新表達(dá)：學(xué)生將能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或觀點(diǎn)闡述，提升表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力將得到培養(yǎng)和提高。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)預(yù)習(xí)、討論和完成課后作業(yè)等方式，提升自主獲取知識(shí)的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠理解并感受到作者韓愈對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒(méi)人才的憤慨，對(duì)懷才不遇的情感有更深刻的體會(huì)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴和人文關(guān)懷。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《韓愈傳》、《唐宋八大家文選》中有關(guān)韓愈的其他作品。

-視頻資源：關(guān)于古代馬文化的歷史紀(jì)錄片、電影片段等。

-相關(guān)網(wǎng)站：中國(guó)古典文學(xué)網(wǎng)、百度百科等，了解更多關(guān)于韓愈和《馬說(shuō)》的背景資料。

-文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，感受不同文學(xué)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-寫作任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬說(shuō)》的讀后感或評(píng)論文章，發(fā)表在班級(jí)公眾號(hào)或?qū)W校論壇上。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對(duì)《馬說(shuō)》的理解和欣賞。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展任務(wù)進(jìn)行完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享和交流，促進(jìn)彼此的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對(duì)《馬說(shuō)》的理解程度和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和討論情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和文學(xué)手法的理解程度。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)《馬說(shuō)》的掌握情況，包括詞匯、句式和文學(xué)手法等方面。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)課文中的象征意義和寓意的理解和分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括讀后感、評(píng)論文章等，了解學(xué)生對(duì)《馬說(shuō)》的理解和欣賞程度。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。

-作業(yè)互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提升自己的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上課，我采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于課文內(nèi)容和文學(xué)手法的理解程度較好，但部分學(xué)生在小組討論中顯得有些被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，我在課堂管理上還有待提高，需要更好地控制課堂節(jié)奏和紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)。學(xué)生對(duì)《馬說(shuō)》的內(nèi)容和文學(xué)手法有了更深入的理解，同時(shí)也提高了他們的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。然而，也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生參與度不高，課堂管理有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

a.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

b.加強(qiáng)對(duì)