七年級生物上冊 1.1.3《我們身邊的生物學(xué)》教案 （新版）蘇教版

七年級生物上冊1.1.3《我們身邊的生物學(xué)》教案（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《我們身邊的生物學(xué)》是蘇教版七年級生物上冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，主要包括以下方面：

1.生物學(xué)的基本概念：生命、生物、生態(tài)系統(tǒng)等；

2.生物的分類：植物、動物、微生物等；

3.生物的特征：營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖等；

4.生物與人類生活的關(guān)系：食物、藥物、環(huán)保、生物技術(shù)等；

5.生物多樣性的重要性：保護(hù)生物多樣性的意義和方法。

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生了解生物學(xué)的基本知識，認(rèn)識我們身邊的生物，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物、關(guān)愛生物的情感。同時，通過學(xué)習(xí)生物的特征和生物與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)的實(shí)用性和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念：使學(xué)生理解生命的本質(zhì)，認(rèn)識生物多樣性的重要性，形成尊重生命、關(guān)愛生物的價值觀。

2.提升科學(xué)探究能力：通過觀察、思考、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3.強(qiáng)化社會責(zé)任感：讓學(xué)生了解生物與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動的意愿。

4.增進(jìn)科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：通過小組討論、合作探究，提高學(xué)生溝通、協(xié)作、共同解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了簡單的生物知識，如動植物的基本分類、生態(tài)環(huán)境等，具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在日常生活中也對生物有了一定的觀察和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生物學(xué)這一貼近生活的學(xué)科具有較高興趣。學(xué)生在觀察、實(shí)踐方面具有一定的能力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡通過圖像、實(shí)物觀察學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：（1）生物學(xué)概念的理解：生物學(xué)概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解；（2）生物特征的聯(lián)系與應(yīng)用：學(xué)生可能難以將生物特征與實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來；（3）生物多樣性的保護(hù)意識：學(xué)生可能對生物多樣性保護(hù)的重要性認(rèn)識不足，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上分析，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，幫助學(xué)生克服困難，提高生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有蘇教版七年級生物上冊教材，以便在課堂上隨時翻閱和參考。

-準(zhǔn)備教材中的附錄資料，如生物分類表、生物學(xué)名詞解釋等，以供學(xué)生查閱。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生物圖片，包括動植物、微生物的實(shí)物照片，以便學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識和學(xué)習(xí)。

-制作或收集生物特征的動態(tài)圖表和流程圖，幫助學(xué)生理解生物的生命過程和相互關(guān)系。

-搜集和剪輯生物學(xué)相關(guān)的視頻資料，如生物多樣性紀(jì)錄片片段、生態(tài)系統(tǒng)介紹視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

-設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課堂討論問題、思考題和課后作業(yè)，以便學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡等觀察工具，以便學(xué)生能夠觀察細(xì)胞、植物組織等微小結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)備安全的生物實(shí)驗(yàn)材料，如植物種子、動物標(biāo)本、微生物培養(yǎng)皿等，用于課堂演示和小組實(shí)驗(yàn)。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔和消毒，避免交叉污染，保證學(xué)生安全。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作手冊和實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄和分析。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備必要的學(xué)習(xí)材料，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)器材的有序存放和操作空間，同時保證安全通道的暢通。

-在教室墻壁上懸掛生物學(xué)相關(guān)的海報(bào)或掛圖，創(chuàng)造一個充滿生物學(xué)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準(zhǔn)備白板和記號筆，方便教師和學(xué)生進(jìn)行即時的討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物學(xué)的魅力。

簡短介紹生物學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物學(xué)的的基本概念、生物特征和分類。

過程：

講解生物學(xué)的定義，包括生物的主要特征和分類方法。

詳細(xì)介紹生物的營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖等功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解生物學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物的特征和生物多樣性的重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物案例進(jìn)行分析，如某種動植物的生態(tài)習(xí)性、生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物學(xué)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物多樣性的保護(hù)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物學(xué)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物學(xué)的概念、生物特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物學(xué)在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了生物學(xué)的基本概念，如生命、生物、生態(tài)系統(tǒng)等；

-理解了生物的主要特征，包括營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖等；

-學(xué)會了生物的分類方法，能夠?qū)ι磉叺纳镞M(jìn)行簡單的分類；

-能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識，分析生物與人類生活的關(guān)系，解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象；

-通過案例分析，了解了生物多樣性的重要性和保護(hù)措施；

-增強(qiáng)了觀察、思考、實(shí)踐等科學(xué)探究能力，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.過程與方法：

-提高了觀察能力，能夠仔細(xì)觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生態(tài)習(xí)性；

-培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和課堂展示，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流；

-學(xué)會了利用圖表、示意圖等多種方式整理和表達(dá)生物學(xué)知識；

-初步形成了科學(xué)思維，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析生物學(xué)問題；

-增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。

3.情感態(tài)度價值觀：

-增進(jìn)了對生物學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情；

-樹立了生命觀念，尊重生命、關(guān)愛生物，認(rèn)識到生物多樣性的價值；

-增強(qiáng)了環(huán)保意識，意識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，積極參與生物多樣性保護(hù)；

-培養(yǎng)了社會責(zé)任感，關(guān)注生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，為解決生活中的生物學(xué)問題貢獻(xiàn)自己的力量；

-提高了自我認(rèn)知，認(rèn)識到自己的潛力，在學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我提升。課后作業(yè)1.請描述生物的主要特征，并舉例說明這些特征在生活中的應(yīng)用。

答案：生物的主要特征包括營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖等。例如，植物通過光合作用獲取營養(yǎng)，動物通過呼吸獲取氧氣，人類利用生物的排泄功能進(jìn)行污水處理等。

2.請簡述生物多樣性的重要性，并提出至少三種保護(hù)生物多樣性的措施。

答案：生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)平衡和穩(wěn)定的基礎(chǔ)。保護(hù)生物多樣性的措施包括：設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、開展生物多樣性調(diào)查與監(jiān)測、加強(qiáng)法律法規(guī)保護(hù)、推廣生物多樣性友好型農(nóng)業(yè)等。

3.結(jié)合案例分析，說明生物學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

答案：例如，通過研究某種植物的抗病蟲害能力，可以開發(fā)出新的生物農(nóng)藥；利用微生物分解技術(shù)，可以處理生活污水和工業(yè)廢水，保護(hù)環(huán)境。

4.列舉三種你身邊的生物，并簡要介紹它們的特點(diǎn)和生態(tài)習(xí)性。

答案：如蝴蝶，具有美麗的翅膀，以花蜜為食，生活在花園或田野中；鯽魚，生活在淡水或近海，以浮游生物和底棲生物為食；家鴿，善于飛行，以谷物為食，常見于城市公園和農(nóng)村。

5.請談?wù)勀銓ι飳W(xué)的認(rèn)識，以及在學(xué)習(xí)生物學(xué)過程中的收獲和體會。

答案：生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我了解了生物的奧秘，學(xué)會了觀察和思考，感受到了生物與人類生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我關(guān)愛生物、保護(hù)環(huán)境的意識。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，提問學(xué)生，了解學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，以及他們對生物學(xué)概念的理解深度。例如，教師可以提問學(xué)生“什么是生物學(xué)？生物學(xué)與我們的生活有什么關(guān)系？”或者“生物的主要特征有哪些？請舉例說明?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解程度。

-通過觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣。教師可以觀察學(xué)生的參與度、提問和回答問題的積極性、以及學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以評估學(xué)生對生物學(xué)的興趣程度，以及他們在課堂上的積極參與程度。

-通過測試：教師可以通過課堂小測驗(yàn)或課堂作業(yè)，評估學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對生物學(xué)的概念、特征和應(yīng)用的理解。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫上鼓勵性的評語，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出學(xué)生的錯誤和不足，提供具體的改進(jìn)建議。例如，教師可以寫上“你的