電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

電力電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱（CourseExerciseinElectronicTechnology）一、課程概況課程代碼學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：2周控制原理、傳感器原理與應(yīng)用等適用專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)教 材：自編講義課程性質(zhì)與任務(wù)：本課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門集中實(shí)踐性環(huán)二、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求觀測點(diǎn)的支撐序號課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求觀測點(diǎn)畢業(yè)要求11：能借助數(shù)字資源檢索明確設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并借助文獻(xiàn)研究對設(shè)計(jì)中的復(fù)雜工程問題進(jìn)行業(yè)知識，研究分析微特電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，借助文獻(xiàn)尋求解決方案，并考慮多種因素，得出有效結(jié)論。2獻(xiàn)研究分析微特電機(jī)與電力裝獲得有效結(jié)論。目標(biāo)2：能夠在設(shè)計(jì)過程中正確評價(jià)系統(tǒng)方案對環(huán)境影機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)畢業(yè)要求3設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題設(shè)2響方法及其是否有利于社會(huì)文化的發(fā)展；能夠正確評價(jià)雜工程問題，進(jìn)行特定的需求分析，設(shè)計(jì)實(shí)施過程中的電子器件和設(shè)備在使用過程工藝流程、相關(guān)控制系統(tǒng)和計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社中對環(huán)境的影響。單元，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。33：能利用所學(xué)知識解決具有一定復(fù)雜度的現(xiàn)實(shí)工程問題。通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，綜合本專業(yè)的理論進(jìn)行處理、分析和解釋，并通過信息綜合得到合理有效4原理并采用科學(xué)方法對微特電機(jī)與電力裝備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜的研究結(jié)論。驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信給出有效結(jié)論。息綜合得到合理有效的結(jié)論。4：理解工程實(shí)踐過程中在解決綜合性問題、復(fù)雜4問題時(shí)與其它團(tuán)隊(duì)人員合作的重要性，培養(yǎng)在實(shí)踐過程中和企業(yè)工程師、員工在執(zhí)9.2：運(yùn)行、協(xié)調(diào)和管理的能力。9多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角行具體工作時(shí)的合作精神和色。能力、按照要求承擔(dān)和完成任務(wù)的責(zé)任意識。5：在工程項(xiàng)目開發(fā)過程中能夠同各參與方有效溝10.1：掌握工程類問題各種表達(dá)方式，能夠就復(fù)雜電氣工程問題撰寫報(bào)告，并能與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通與交流，清晰表達(dá)或回應(yīng)指令。10溝通：能夠就復(fù)雜電氣工程問題與業(yè)界同行及社通、交流，確保開發(fā)進(jìn)度。會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包5能夠?qū)夹g(shù)問題進(jìn)行描述、括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)表達(dá)與答辯，并在項(xiàng)目結(jié)束言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令，并具后，進(jìn)行技術(shù)總結(jié)，撰寫報(bào)備一定的國際視野，能夠在跨文告?；尘跋逻M(jìn)行溝通和交流。三、課程內(nèi)容及要求（一）設(shè)計(jì)內(nèi)容PWM形并能將參數(shù)調(diào)試到控制要求范圍內(nèi)。（二）設(shè)計(jì)總體要求主要由以下三方面的課題組成：DC/DC類DC/DC網(wǎng)絡(luò)參數(shù)設(shè)計(jì)、相關(guān)軟件環(huán)境下的系統(tǒng)圖繪制以及波形仿真。AC/DC類(APFC)統(tǒng)圖繪制以及波形仿真。DC/AC類本類課題主要涉及單相或三相逆變裝置的主電路參數(shù)設(shè)計(jì)、補(bǔ)償網(wǎng)絡(luò)參數(shù)設(shè)計(jì)、相關(guān)軟件環(huán)境下的系統(tǒng)圖繪制以及波形仿真。（三）教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配序號教學(xué)內(nèi)容預(yù)期學(xué)習(xí)成果教學(xué)學(xué)時(shí)教學(xué)形式序號教學(xué)內(nèi)容預(yù)期學(xué)習(xí)成果教學(xué)學(xué)時(shí)教學(xué)形式支撐課程目標(biāo)1下達(dá)任務(wù)，收集資料，消化課題要求其應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨加以研究和消化。1天講授/案例/討論/演示124、52方案論證、比較，規(guī)劃方案通過分析確定方案，確定主電路拓?fù)渑c補(bǔ)償回路結(jié)構(gòu)。1天講授/討論/演示124、53實(shí)施方案細(xì)化、仿真軟件熟悉確定系統(tǒng)流程圖，掌握有關(guān)仿真工具的基本使用方法。1天討論/演示124、54主電路參數(shù)設(shè)計(jì)掌握電感、電容、高頻變壓器、功率開關(guān)管的等參數(shù)的設(shè)計(jì)方法。1天講授/討論/演示124、55補(bǔ)償網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)掌握控制回路補(bǔ)償參數(shù)的設(shè)計(jì)方法。1天講授/案例/討論/演示124、56仿真圖繪制掌握主功率電路與控制電路的繪制方法。1天講授/演示124、57仿真調(diào)試掌握系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，記錄穩(wěn)態(tài)與擾動(dòng)狀態(tài)下的仿真波形。1天講授/案例/討論/演示124、58系統(tǒng)測試和功能優(yōu)化掌握系統(tǒng)功能測試的方法，并進(jìn)行優(yōu)化。1天講授/案例/討論/演示124、59撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫。1天討論/演示124、5、、、、、、、、、10提交設(shè)計(jì)報(bào)告、作10提交設(shè)計(jì)報(bào)告、作品演示和答辯進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的答辯匯報(bào)。1天演示/答辯124、5四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段2個(gè)同學(xué)在場才能通電實(shí)驗(yàn)。2天，不予評定成績。（二）課程實(shí)施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求準(zhǔn)備階段1.實(shí)踐計(jì)劃根據(jù)學(xué)校要求及專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定詳實(shí)可行的設(shè)計(jì)與實(shí)踐計(jì)劃，并在設(shè)計(jì)開始前發(fā)放給學(xué)生。2.指導(dǎo)老師指導(dǎo)教師由工程經(jīng)驗(yàn)豐富、對動(dòng)手能力強(qiáng)的講師及以上職稱的教師擔(dān)3.實(shí)踐教材根據(jù)教學(xué)大綱要求和教學(xué)時(shí)采用的教材，撰寫有針對性的指導(dǎo)書。4.組織管理進(jìn)行安全教育，建立有效交流手段，明確具體設(shè)計(jì)任務(wù)和要求。實(shí)施階段1.計(jì)劃執(zhí)行嚴(yán)格教學(xué)大綱的要求，及時(shí)開展設(shè)計(jì)進(jìn)程。2.實(shí)踐指導(dǎo)按要求對每個(gè)學(xué)生予以指導(dǎo)，及時(shí)解決有關(guān)調(diào)試中的問題。3.學(xué)生管理4.教學(xué)檢查學(xué)院有計(jì)劃地開展督導(dǎo)檢查，并及時(shí)反饋檢查情況?？偨Y(jié)考核1.實(shí)踐報(bào)告結(jié)束后，及時(shí)按要求提交設(shè)計(jì)報(bào)告。2.實(shí)踐考核根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)要求，對每位學(xué)生設(shè)計(jì)情況進(jìn)行考核、合理評價(jià)，并按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定登記成績。3.總結(jié)歸檔及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，按要求做好材料歸檔。五、課程考核（一程總評成績=平時(shí)成績×50%+設(shè)計(jì)說明書×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。（二）課程考核方式包括平時(shí)（包括：出勤和過程表現(xiàn)）、作品（包括：課題難易程序和硬件、軟件效果）、報(bào)告質(zhì)量、答辯情況等。課程成績按五級分：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，綜合得分90分評定為優(yōu)秀，綜合得分80～89分評定為良好，綜合得分70～79分評定為中等，綜合得分60～69評定為及格，綜合得分<60分評定為不及格。（三）課程總評成績的具體內(nèi)容和比例如下表所示：考核環(huán)節(jié)成績比例考核內(nèi)容與評價(jià)細(xì)則支撐課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4目標(biāo)5平時(shí)表現(xiàn)20%重點(diǎn)考核：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立工作能力、查閱資料能力、團(tuán)隊(duì)分工與協(xié)作能力及設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新意識或獨(dú)特見解。20%報(bào) 告40%重點(diǎn)考核：說明書質(zhì)量（條理清楚、文字通順、用語和書寫格式規(guī)范化）以及設(shè)計(jì)的實(shí)用性與科學(xué)性。設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與完成質(zhì)量，運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析、處理，解決實(shí)際問題的能力，設(shè)計(jì)的整體水平與實(shí)際意義。10%10%10%10%仿真效果20%重點(diǎn)考核：設(shè)計(jì)指標(biāo)或功能，在設(shè)計(jì)方案中綜合考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素，系統(tǒng)圖的繪制，仿真結(jié)果與分析。10%10%答 辯20%重點(diǎn)考核：學(xué)生對設(shè)計(jì)思想的口頭表達(dá)能力、進(jìn)行有效陳述發(fā)言的能力以及回答問題的正確性。20%合 計(jì)100%10%20%20%20%30%備注：課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法如下：各課程目標(biāo)達(dá)成度=支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)總分之和六、有關(guān)說明（一）持續(xù)改進(jìn)保相應(yīng)畢業(yè)要求觀測點(diǎn)達(dá)成。（二）參考書目及學(xué)習(xí)資料童詩白、華成英.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社,2014閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社,2014田良.綜合電子設(shè)計(jì)與實(shí)踐.東南大學(xué)出版社,2010王健強(qiáng)，譯.精通開關(guān)電源設(shè)計(jì)(2版)，人民郵電出版社，2014附錄：電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)各類考核評分標(biāo)準(zhǔn)平時(shí)表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<60目標(biāo)踐過程中在解決綜在解決綜合在解決綜合性、復(fù)雜問題時(shí)能夠按照要求完成任務(wù)，認(rèn)真尋求關(guān)鍵技術(shù)問題方面溝通，理解合作的重要性。在解決綜合性、復(fù)雜問題時(shí)能夠按照要求完成任務(wù)，但就關(guān)鍵技術(shù)問題方面溝通較少，合作的重要性理解不足。在解決綜合時(shí)僅能被動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)問題方面溝通重要性理解較少。在解決綜合時(shí)不能夠按按照要求完任何問題方能理解合作的重要性。合性問題、復(fù)雜問性、復(fù)雜問題題時(shí)與其它團(tuán)隊(duì)人時(shí)能夠積極員合作的重要性，按照要求完培養(yǎng)在實(shí)踐過程中成任務(wù)，主動(dòng)和企業(yè)工程師、員尋求關(guān)鍵技工在執(zhí)行具體工作術(shù)問題方面時(shí)的合作精神和能溝通，深刻理力、按照要求承擔(dān)解合作的重和完成任務(wù)的責(zé)任要性。意識。答辯評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<605：在工程項(xiàng)目開發(fā)過程中能夠同各回答問題思達(dá)流暢。參與方有效溝通、交回答問題思回答問題思流，確保開發(fā)進(jìn)度。路非常清晰，路混亂，問題能夠?qū)夹g(shù)問題進(jìn)行問題回答完回答全部錯(cuò)描述、表達(dá)與答辯，全正確，表達(dá)誤，表達(dá)錯(cuò)亂并在項(xiàng)目結(jié)束后，進(jìn)非常流暢。無序。行技術(shù)總結(jié)，撰寫報(bào)告。報(bào)告評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<601：能借助數(shù)字資源檢索明確設(shè)計(jì)的按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告，不能按時(shí)提交課程設(shè)計(jì)有雷同的報(bào)告或不能按主題內(nèi)容和設(shè)計(jì)要格式排版正格式排版規(guī)格式排版質(zhì)報(bào)告，補(bǔ)交后時(shí)提交課程點(diǎn)，并借助文獻(xiàn)研究確美觀，報(bào)告范，報(bào)告內(nèi)容量一般，報(bào)告格式基本符設(shè)計(jì)報(bào)告，補(bǔ)對設(shè)計(jì)中的復(fù)雜工程內(nèi)容詳盡，邏完整，邏輯清內(nèi)容較為完合，報(bào)告內(nèi)容交后格式排問題進(jìn)行分析和推輯嚴(yán)謹(jǐn)，能很晰，能對結(jié)果整，邏輯性一不太完整，邏版問題較大，演，得出有效結(jié)論。好地對結(jié)果進(jìn)行有效分析并應(yīng)用。進(jìn)行分析并應(yīng)用。進(jìn)行分析。本能對結(jié)果進(jìn)行分析。報(bào)告內(nèi)容不完整。目標(biāo)2：能夠在設(shè)計(jì)過程中正確評價(jià)系統(tǒng)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)等非常完能很好地分析結(jié)果并得到一定的結(jié)論。系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)計(jì)等完整，設(shè)計(jì)結(jié)果正確，對結(jié)果進(jìn)行分析并得到一定的結(jié)論。系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)等較為完結(jié)果有一定的分析。系統(tǒng)方案設(shè)方案對環(huán)境影響方法計(jì)、軟硬件設(shè)報(bào)告內(nèi)容不及其是否有利于社會(huì)計(jì)等不太完完整，設(shè)計(jì)結(jié)文化的發(fā)展；能夠正整，能有一定果不正確，缺確評價(jià)電子器件和設(shè)的設(shè)計(jì)結(jié)果，少結(jié)果分析。備在使用過程中對環(huán)設(shè)計(jì)結(jié)果的。境的影響。對電路的模對電路的模塊和運(yùn)行步驟的描述與理論設(shè)計(jì)較為完整地對應(yīng)，對仿真結(jié)果能夠較為詳盡地表述，并與理論分析結(jié)果完全一致。對電路的模塊和運(yùn)行步驟的描述與理論設(shè)計(jì)相結(jié)果能夠進(jìn)理論分析結(jié)果一致。對電路的模對電路的模塊和運(yùn)行步驟的描述與理論設(shè)計(jì)不結(jié)果不能夠與理論分析結(jié)果不致。3：能利用所學(xué)知識解決具有一定復(fù)塊和運(yùn)行步驟的描述與塊和運(yùn)行步驟的描述與雜度的現(xiàn)實(shí)工程問理論設(shè)計(jì)非理論設(shè)計(jì)基題。通過觀察、分析常完整的對本對應(yīng)，對仿實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，綜合本專應(yīng)，對仿真結(jié)真結(jié)果能夠業(yè)的理論知識，能正果能夠詳盡大致地進(jìn)行確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給地表述，并與表述，并與理出有效結(jié)論。理論分析結(jié)論分析結(jié)果果完全一致?；疽恢?。5：在工程項(xiàng)目開發(fā)過程中能夠同各報(bào)告中對目標(biāo)、問題、過程、步驟和結(jié)論的描述非常清晰完整，報(bào)告排版標(biāo)準(zhǔn)、整潔、美觀。報(bào)告中對目標(biāo)、問題、過程、步驟和結(jié)論的描述比較清晰完整，報(bào)告排版比較標(biāo)準(zhǔn)、整潔、美觀。報(bào)告中對目標(biāo)、問題、過程、步驟和結(jié)論的描述基本清晰完整，報(bào)告排版比較標(biāo)準(zhǔn)、整潔、美觀。報(bào)告中能對目標(biāo)、問題、過程、步驟和結(jié)論進(jìn)行基本的描述，報(bào)告排版基本標(biāo)準(zhǔn)、整潔、美觀。報(bào)告中不能參與方有效溝通、交對目標(biāo)、問流，確保開發(fā)進(jìn)度。題、過程、步能夠?qū)夹g(shù)問題進(jìn)行驟和結(jié)論進(jìn)描述、表達(dá)與答辯，行基本的描并在項(xiàng)目結(jié)束后，進(jìn)述，報(bào)告排版行技術(shù)總結(jié)，撰寫報(bào)不標(biāo)準(zhǔn)、亂。告。仿真效果評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)（分）90-10080-8970-7960-69<60過程中正確評價(jià)系在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成電路設(shè)計(jì)中接受同學(xué)的在同學(xué)的協(xié)助下完成電電路設(shè)計(jì)，統(tǒng)方案對環(huán)境影響完成電路設(shè)設(shè)計(jì)，方案合協(xié)助，主要靠路設(shè)計(jì)，對設(shè)或抄襲其方法及其是否有利計(jì)，電路方案理，計(jì)算準(zhǔn)自己完成設(shè)計(jì)方案和參他同學(xué)的于社會(huì)文化的發(fā)展；合理，參數(shù)計(jì)確。計(jì)，方案與