計算機基礎（第二版）教案 6-5 走進人工智能

《計算機基礎》教學設計課題走進人工智能課型理實一體班級教師課時2教學分析教材分析本節(jié)內容主要時幫助學生了解人工智能的基本概念、應用范圍以及技術發(fā)展歷程，為進一步學習人工智能相關課程打下基礎。學情分析人工智能已經走入人們的現(xiàn)實生活，平時生活中學生們會有一些簡單接觸，但也僅限于聽過見過，大多數(shù)學生對于信息智能處理工具的使用還是比較少。因此要創(chuàng)建學以致用的教學情境，讓學生在實踐活動中近距離感受人工智能，形成對人工智能的學習興趣。教學目標知識目標（1）能說出什么是人工智能；（2）能舉例說出人工智能的應用領域；（3）能客觀看待人工智能技術。技能目標通過實際操作,感知智能工具處理信息的基本工作原理，能合理運用人工智能技術和工具解決問題。思政素養(yǎng)（1）感受人工智能給生活帶來的巨大變化，能客觀評價人工智能的應用價值，形成對人工智能的學習興趣；（2）關注國家科技發(fā)展，增強民族自豪感與社會責任感。教學重點能說出人工智能以及人工智能的應用領域教學難點能合理運用人工智能技術和工具解決問題教學方法演示法、引導法，探究法，小組合作法教學環(huán)境硬件環(huán)境：實訓樓、多媒體、智慧教室教學資源：微課視頻、PPT課件教學反思學生對于生活中的人工智能技術普遍都有較為模糊的印象，因此在介紹人工智能領域應多結合實物或視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時科技具有兩面性，要引導學生辨證認識“人工智能與人的關系”，培養(yǎng)正確的科學價值觀。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動新課導入（5分鐘）創(chuàng)設情境，引入新課什么是人工智能？現(xiàn)實中我們是否已經有了真正的人工智能？我們需要人工智能嗎？我們需要怎樣的人工智能？最近這些問題一直困惑著小龍，于是小龍利用前面學到的數(shù)字資源獲取方法和云課堂學習方法，帶著問題，嘗試著自己來解決困惑。（1）學生認真聽老師講解相關內容，并帶著疑問觀察和思考。（2）初步了解有哪些網絡交流工具。目標展示（2分鐘）（1）能說出什么是人工智能；（2）能舉例說出人工智能的應用領域；（3）能客觀看待人工智能技術。教師使用課件展示學習目標及重難點。了解本任務的主要學習內容，明確學習目標。新課教學（60分鐘）活動1什么是人工智能（20分鐘）什么是人工智能呢？請同學們用自己的語言來描述一下；教師展示PPT課件詳細講解。補充知識：英國科學家阿蘭圖靈的“圖靈測試”首先涉及人工智能，被譽為“人工智能之父”。預習課本知識，小組討論，用自己的語言描述什么是人工智能；學生認真聽講并記筆記。活動2人工智能的應用領域（20分鐘）人工智能在實際生活中應用非常廣泛，大家想一想，在我們的學習生活中，你見過哪些具有人工智能的產品？教師用PPT課件展示具體知識點，并引導學生思考：這些人工智能應用給我們生活帶來了哪些便利呢？討論舉例與人工智能相關的應用，老師補充；學生認真聽講并回思考問題，感受人工智能給社會帶來的巨大變化?；顒?體驗人工智能（20分鐘）初步了解同學們體驗過哪些人工智能產品？教師演示并講解怎么查找AI工具以及使用方法，廣播演示與iThinkGPT聊天和用火山寫作編寫文章的方法和步驟；布置任務讓學生用智能AI編寫一篇“關于人工智能的優(yōu)缺點”的文章。學生分享體驗人工智能產品的感受；學生認真聽老師講解示范，跟著一起操作，親身體驗機器翻譯技術的魅力；學生以小組的方式，共同探討智能AI的奧妙之處，并完成教學任務。展示評價（10分鐘）（1）通過教師展示，讓學生有一個清晰的思路；（2）了解學生對重難點的掌握并進行強化訓練。讓學生自己通過實作，討論和探究，發(fā)現(xiàn)其中的原理并進行歸納總結。課堂小結（10分鐘）引導學生一起回顧本堂課學習內容；思考:人工智能越來越智能越來越發(fā)達，甚至比人類還厲害，你覺得人工智能到底是對人類有利呢?還是會威脅到人類呢?（1）鞏固所學知識和技能，為以后的實際工作打