2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 測量長度 用厘米作單位量長度說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五測量長度用厘米作單位量長度說課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)上冊五測量長度用厘米作單位量長度說課稿西師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級數(shù)學(xué)上冊第五章“測量長度”，使用厘米作單位量長度。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.回顧已有知識：在課程開始時(shí)，教師會引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的長度單位，如米、分米、厘米，以及長度測量的基本方法。

2.鞏固長度單位換算：通過復(fù)習(xí)米與厘米之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生鞏固已掌握的長度單位換算技能。

3.引入測量工具：介紹直尺、卷尺等測量工具的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握測量長度的基本工具。

4.實(shí)踐測量：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，測量教室內(nèi)的物品長度，如桌子、椅子、黑板等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及實(shí)際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)與拓展：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如測量自己的身高、計(jì)算教室的長度等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.測量與估算能力：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握用直尺、卷尺等工具測量長度的方法，并能夠進(jìn)行簡單的長度估算。

2.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的長度單位知識解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算物品的長度、測量身高等。

3.邏輯思維能力：通過長度單位的換算和實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.合作與交流：在測量實(shí)踐活動過程中，鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，分享測量方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力。

5.創(chuàng)新與探究：引導(dǎo)學(xué)生主動探索長度測量的方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新測量工具的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.測量長度的基本方法

2.長度單位的換算

3.運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

難點(diǎn)：

1.測量工具的正確使用

2.長度單位換算的應(yīng)用

3.創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題

解決辦法：

1.針對測量工具的使用，安排直觀的演示和實(shí)際的操作練習(xí)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握正確的測量方法。

2.對于長度單位換算的應(yīng)用，提供豐富的實(shí)例，讓學(xué)生在具體的情境中理解并學(xué)會換算。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，從而突破創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)踐法和互動討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授長度測量和單位換算的基本知識；實(shí)踐法讓學(xué)生通過實(shí)際操作測量工具進(jìn)行長度測量，增強(qiáng)實(shí)踐能力；互動討論法鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享和討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的故事情境，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授新知識：采用PPT展示長度單位圖片，講解長度單位的定義和換算關(guān)系，讓學(xué)生直觀地理解新知識。

（3）實(shí)踐操作：安排學(xué)生分組進(jìn)行長度測量實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)測量過程，鞏固所學(xué)知識。

（4）互動討論：設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“如何測量教室的長度？”、“測量結(jié)果不一致怎么辦？”，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和合作精神。

（5）總結(jié)與拓展：讓學(xué)生分享自己測量長度的方法和心得，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展訓(xùn)練，如測量身高等。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課運(yùn)用PPT展示長度單位圖片、視頻演示測量工具的使用方法，以及在線測量工具進(jìn)行實(shí)際操作。此外，還準(zhǔn)備了一些實(shí)際物品作為測量工具，如直尺、卷尺等。

4.教學(xué)評價(jià)：通過學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)、互動討論的參與度以及課后作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的測量技能、問題解決能力和創(chuàng)新思維等方面的進(jìn)步。

5.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋和進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括了解長度單位的基本知識，嘗試測量身邊物品的長度，并記錄測量結(jié)果。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料或向家長求助，了解長度單位，并進(jìn)行實(shí)際測量。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：在線學(xué)習(xí)平臺、測量工具

-作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉長度單位概念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂實(shí)踐活動做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

a)導(dǎo)入新課：

-教師活動：講述一個(gè)與長度測量相關(guān)的故事情境，引發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生活動：聆聽故事，思考與長度測量相關(guān)的問題。

-教學(xué)方法：情境教學(xué)法

-教學(xué)手段：PPT

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引入新課。

b)講授新知識：

-教師活動：通過PPT展示長度單位圖片，講解長度單位的定義和換算關(guān)系。

-學(xué)生活動：觀看圖片，聽講并記錄關(guān)鍵信息。

-教學(xué)方法：講授法

-教學(xué)手段：PPT

-作用和目的：讓學(xué)生直觀地理解長度單位及其換算關(guān)系。

c)實(shí)踐操作：

-教師活動：安排學(xué)生分組進(jìn)行長度測量實(shí)踐活動，提供指導(dǎo)和支持。

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行測量，討論測量方法，記錄測量結(jié)果。

-教學(xué)方法：實(shí)踐法、小組合作學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：測量工具、PPT

-作用和目的：鞏固長度測量知識和單位換算技能，培養(yǎng)合作意識。

d)互動討論：

-教師活動：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生活動：積極思考，參與討論，分享測量經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法：互動討論法

-教學(xué)手段：PPT

-作用和目的：提高學(xué)生問題解決能力和溝通協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生測量并記錄家庭物品的長度，如書桌、電視等。

-學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-教學(xué)方法：實(shí)踐法

-教學(xué)手段：測量工具、在線學(xué)習(xí)平臺

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。拓展與延伸1.長度單位知識拓展：提供有關(guān)長度單位的歷史背景、不同文化中的長度單位以及長度單位在科學(xué)研究中的應(yīng)用等閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解長度單位的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

2.測量工具的創(chuàng)新與發(fā)展：介紹現(xiàn)代測量工具的發(fā)展歷程，如電子尺、激光測距儀等，以及它們在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對測量工具創(chuàng)新的興趣和思考。

3.實(shí)際應(yīng)用案例分析：提供一些實(shí)際案例，如建筑設(shè)計(jì)中長度的精確測量、制造業(yè)中的長度控制等，讓學(xué)生分析并思考長度測量在實(shí)際生活中的重要性。

4.長度測量游戲：設(shè)計(jì)一些與長度測量相關(guān)的在線游戲或應(yīng)用程序，如長度單位換算游戲、長度測量挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

5.長度測量項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后項(xiàng)目探究，如測量并繪制學(xué)校的平面圖、計(jì)算教室的面積等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

6.創(chuàng)新測量方法：引導(dǎo)學(xué)生思考并探索新的測量方法，如利用日常物品進(jìn)行長度測量，或利用科技的進(jìn)步如使用手機(jī)傳感器進(jìn)行長度測量等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

7.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生了解長度測量在其他學(xué)科中的重要性，如物理中的速度和距離測量、工程中的結(jié)構(gòu)尺寸控制等。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了長度測量的實(shí)踐活動，通過實(shí)際操作，學(xué)生們對長度單位有了更直觀的理解，測量技能也得到了鍛煉。在互動討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了一些有趣的問題，也分享了自己的測量經(jīng)驗(yàn)。

然而，我也注意到在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于測量工具的使用還不夠熟練，測量結(jié)果出現(xiàn)了一些誤差。在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用測量工具，以及如何處理測量結(jié)果的誤差。

此外，在課堂中，我嘗試使用了互動討論法，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論長度測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得較為內(nèi)向，沒有充分參與到課堂中來。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組合作活動，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂討論中來。典型例題講解1.例題一：小明用一把1米長的直尺測量教室的長度，他發(fā)現(xiàn)教室的長度是直尺的6倍，請問教室的長度是多少米？

解答：教室的長度=1米×6=6米

2.例題二：小華有一根20厘米的繩子，他測量了自己的步長是7厘米，請問小華走了5步的總長度是多少厘米？

解答：小華走的總長度=20厘米×5=100厘米

3.例題三：一個(gè)長方形的長是15厘米，寬是8厘米，請問這個(gè)長方形的周長是多少厘米？

解答：長方形的周長=(長+寬)×2=(15厘米+8厘米)×2=46厘米

4.例題四：小麗用一塊50厘米×30厘米的布料制作了一件衣服，她在布料上剪了一個(gè)10厘米×20厘米的矩形，請問剩余的布料面積是多少