2023二年級語文上冊 第三單元 4 曹沖稱象教案 新人教版VIP

2023二年級語文上冊第三單元4曹沖稱象教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊第三單元4課《曹沖稱象》

2.教學(xué)年級和班級：二年級X班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的表達能力。

2.文化自信與傳承：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，使學(xué)生了解中國古代的歷史文化，增強文化自信，傳承優(yōu)秀文化。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論等方式，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)曹沖的聰明才智和勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并對其中的人物和事件有一定的認(rèn)知。學(xué)生可能已經(jīng)聽說過一些關(guān)于中國古代歷史的故事，但具體對曹沖稱象的故事了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對于有趣的故事和圖片通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和音頻視頻資料來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過小組合作和討論來理解和分析故事內(nèi)容。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡通過聽講來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和寫作來表達自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一課時，學(xué)生可能會對故事中的一些歷史背景和文化元素感到困惑，不太理解為什么曹沖能夠用聰明的方法稱出大象的重量。此外，學(xué)生可能對故事的深層含義和道德教育不太理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。同時，一些學(xué)生可能對閱讀和理解長篇故事感到困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、形象的描繪，對《曹沖稱象》的故事情節(jié)、人物特點等進行講解，讓學(xué)生掌握故事的基本內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如角色扮演、模擬稱象等，讓學(xué)生身臨其境，增強學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示故事情節(jié)、人物形象等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如教育游戲、在線問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

（3）實物教具：準(zhǔn)備稱象道具、圖片等實物教具，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）分組合作：組織學(xué)生分組進行合作學(xué)習(xí)，如共同完成稱象實驗、討論故事主題等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（5）課后拓展：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀其他歷史故事、撰寫心得體會等，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）評價與反饋：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價，及時給予反饋，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

過程：教師通過多媒體課件展示曹沖稱象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測稱象的目的是什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而引入新課。

2.故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握故事內(nèi)容。

過程：教師運用生動的語言、形象的描繪，對《曹沖稱象》的故事情節(jié)、人物特點等進行講解，讓學(xué)生掌握故事的基本內(nèi)容。

3.小組合作探究（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解和感悟，每組選取一個角度進行深入分析，如人物性格、故事背景等，最后各組匯報討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達能力和思維能力。

過程：教師提出與故事相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。

過程：每組學(xué)生代表上臺展示本組的討論成果，其他學(xué)生進行評價，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)曹沖稱象的故事情節(jié)、人物特點等，加深學(xué)生對知識點的印象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《三國演義》原著或其他相關(guān)的歷史文獻，了解曹沖的生平事跡和其在歷史上的地位。

-圖片素材：搜索曹沖稱象的相關(guān)圖片，包括曹沖、大象、稱象工具等，用于課堂展示和學(xué)生的視覺輔助。

-視頻資料：尋找相關(guān)的動畫或紀(jì)錄片片段，展示古代稱象的場景和過程，增強學(xué)生對故事背景的理解。

-互動游戲：設(shè)計或?qū)ふ遗c稱象相關(guān)的互動游戲，如模擬稱象、解謎等，讓學(xué)生在游戲中加深對知識點的掌握。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《三國演義》原著或其他相關(guān)的歷史文獻，進一步了解曹沖的生平事跡和其在歷史上的地位，加深對故事背景的理解。

-學(xué)生可以搜索曹沖稱象的相關(guān)圖片，包括曹沖、大象、稱象工具等，用于課堂展示和學(xué)生的視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的動畫或紀(jì)錄片片段，展示古代稱象的場景和過程，增強學(xué)生對故事背景的理解，豐富學(xué)生的知識視野。

-學(xué)生可以參與設(shè)計或?qū)ふ遗c稱象相關(guān)的互動游戲，如模擬稱象、解謎等，讓學(xué)生在游戲中加深對知識點的掌握，提高學(xué)生的實踐操作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：學(xué)生回家后閱讀《三國演義》原著或其他相關(guān)的歷史文獻，了解曹沖的生平事跡和其在歷史上的地位，并撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

（2）寫作作業(yè)：以“如果我是一顆稱錘”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一篇小作文，要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，內(nèi)容積極向上，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

（3）實踐作業(yè)：學(xué)生可以自己動手制作一個簡易的稱象工具，如用廢舊物品制作一個平衡秤，并嘗試用它來稱量一些物品，記錄稱量結(jié)果，體會稱量的原理和樂趣。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的讀后感，關(guān)注學(xué)生對曹沖生平事跡和歷史地位的理解，鼓勵學(xué)生提出問題和思考，對學(xué)生的寫作能力和歷史知識進行評價和指導(dǎo)。

（2）寫作作業(yè)反饋：教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，關(guān)注學(xué)生的想象力、表達能力和文筆，對學(xué)生的作文進行評價和指導(dǎo)，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）實踐作業(yè)反饋：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生制作稱象工具的過程和結(jié)果，對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維進行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分享制作過程中的體會和收獲。

教師在批改作業(yè)時，要用鼓勵性的語言，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要客觀地提出改進意見，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師應(yīng)及時給予反饋，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《曹沖稱象》這一課時，我深感教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。首先，我注意到學(xué)生在聽講時表現(xiàn)出對歷史故事的高度興趣，這讓我意識到利用生動的語言和形象描繪對于吸引學(xué)生注意力的重要性。在講解過程中，我盡量將故事情節(jié)描繪得繪聲繪色，讓學(xué)生能夠沉浸在故事情境中，這對提高他們的學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解故事中的歷史背景和文化元素時存在一定的困難。這讓我反思在今后的教學(xué)中，需要更加注重對歷史背景的引入和文化價值的解釋，幫助學(xué)生建立起對故事情節(jié)深入理解的基礎(chǔ)。此外，我也在思考如何更好地將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，例如通過多媒體展示古代稱象的工具和方式，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解故事內(nèi)容。

在小組合作探究環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與討論，提出各自的見解，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到個別學(xué)生在小組討論中較為沉默，沒有充分參與到活動中來。針對這一問題，我計劃在未來的課堂中采取更多樣化的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以確保每個學(xué)生都能有機會參與到課堂中來，提高他們的表達和溝通能力。

在作業(yè)布置方面，我嘗試布置了閱讀、寫作和實踐三種不同類型的作業(yè)，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但從作業(yè)反饋來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐作業(yè)中的動手能力參差不齊，這讓我意識到需要在課堂中更多地加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。同時，我也認(rèn)識到需要對學(xué)生進行更具體的寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作技巧和表達能力。課后作業(yè)1.閱讀延伸：請學(xué)生選擇一本與中國古代歷史相關(guān)的書籍，如《三國演義》的其他章節(jié)，閱讀后撰寫一篇讀書筆記，不少于200字。

2.寫作訓(xùn)練：以“如果我是曹沖”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫一篇小故事，要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間，內(nèi)容積極向上，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

3.實踐操作：請學(xué)生在家中找到一些物品，嘗試自己制作一個簡易的平衡秤，并使用它來稱量不同的物品，記錄稱量結(jié)果，體會稱量的原理和樂趣。

4.討論話題：與家人或朋友討論，了解他們對曹沖稱象故事的了解和看法，分享你的學(xué)習(xí)體會和收獲。

5.詞匯學(xué)習(xí)：請學(xué)生整理并記憶《曹沖稱象》故事中出現(xiàn)的重要詞匯，如“稱象”、“平衡”、“智慧”等，并嘗試在句子中運用這些詞匯。

答案示例：

1.讀書筆記：學(xué)生選擇《三國演義》中的某一章節(jié)進行閱讀，并撰寫筆記，記錄自己對故事情節(jié)、人物性格、歷史背景等方面的理解和感悟。

2.小故事：學(xué)生以“如果我是曹沖”為主題，發(fā)揮想象力，撰寫一篇小故事，內(nèi)容可以是自己作為曹沖在面對稱象問題時會如何解決，以