北師大版李寄解讀傳奇故事

北師大版李寄解讀傳奇故事教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語(yǔ)文教材第八年級(jí)上冊(cè)第五單元“傳奇故事”，具體涉及《李寄》一文。本文講述了東晉時(shí)期，少年李寄孤身一人進(jìn)入虎穴消滅蛇妖的故事。通過(guò)李寄的形象，展現(xiàn)了古代人民勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，體會(huì)作者通過(guò)故事傳達(dá)的價(jià)值觀(guān)。2.能夠領(lǐng)會(huì)文章中的比喻、象征等修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。3.能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解李寄的人物形象和故事情節(jié)。難點(diǎn)：欣賞課文中的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過(guò)程一、情景引入（5分鐘）教師通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)勇敢少年的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。二、課文閱讀與分析（15分鐘）1.學(xué)生自讀課文《李寄》，理解故事情節(jié)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析李寄的人物形象，探討其勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。三、修辭手法鑒賞（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的比喻、象征等修辭手法。2.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并講解修辭手法的運(yùn)用。3.學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師輔導(dǎo)。四、口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作，給予鼓勵(lì)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：《李寄》勇敢：孤身一人進(jìn)入虎穴智慧：設(shè)計(jì)陷阱消滅蛇妖不畏艱險(xiǎn)：歷經(jīng)重重困難，堅(jiān)定信念作業(yè)設(shè)計(jì)1.概括課文《李寄》的故事情節(jié)。答案：少年李寄為了消滅危害家鄉(xiāng)的蛇妖，孤身一人進(jìn)入虎穴，歷經(jīng)重重困難，最終設(shè)計(jì)陷阱成功消滅蛇妖。2.請(qǐng)分析課文中的比喻、象征等修辭手法，并舉例說(shuō)明。答案：課文中的比喻、象征等修辭手法有：將蛇妖比喻為“惡龍”，象征蛇妖的邪惡勢(shì)力；將李寄進(jìn)入虎穴比喻為“闖龍?zhí)丁?，象征李寄面臨的極大危險(xiǎn)。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講述李寄的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力。同時(shí)，通過(guò)欣賞課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們心中的勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)的故事，讓學(xué)生從不同角度感受這一主題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，理解李寄的人物形象和故事情節(jié)。難點(diǎn)：欣賞課文中的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)內(nèi)容詳解1.課文內(nèi)容詳解《李寄》一文講述了東晉時(shí)期，少年李寄孤身一人進(jìn)入虎穴消滅蛇妖的故事。故事發(fā)生在一個(gè)名叫恭門(mén)村的地方，蛇妖經(jīng)常禍害村民，人們無(wú)法安居樂(lè)業(yè)。少年李寄得知蛇妖的弱點(diǎn)，決定冒險(xiǎn)進(jìn)入虎穴將其消滅。在虎穴中，李寄歷經(jīng)重重困難，巧妙地利用蛇妖的弱點(diǎn)，成功將其消滅，解救了恭門(mén)村。2.人物形象分析李寄：勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)。李寄年紀(jì)輕輕，卻敢于承擔(dān)起拯救村民的重任，孤身一人進(jìn)入虎穴，展現(xiàn)了他的勇敢。在虎穴中，他能夠冷靜分析蛇妖的弱點(diǎn)，并巧妙地利用，體現(xiàn)了他的智慧。面對(duì)重重困難，李寄從未退縮，堅(jiān)定信念，最終成功消滅蛇妖，體現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。3.修辭手法解析本文采用了比喻、象征等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（1）比喻手法：如將蛇妖比喻為“惡龍”，象征蛇妖的邪惡勢(shì)力。這種比喻使得蛇妖的形象更加生動(dòng)，讓讀者能夠直觀(guān)地感受到蛇妖的可怕。（2）象征手法：如將李寄進(jìn)入虎穴比喻為“闖龍?zhí)丁保笳骼罴拿媾R的極大危險(xiǎn)。這種象征手法使得李寄的行動(dòng)更具勇氣，讓讀者對(duì)他的英勇行為產(chǎn)生敬佩。4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)通過(guò)欣賞課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的比喻、象征等修辭手法，并進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解這些修辭手法的表達(dá)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，分析其他文學(xué)作品中的修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)過(guò)程詳解1.情景引入：教師通過(guò)講述一個(gè)有關(guān)勇敢少年的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。3.修辭手法鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的比喻、象征等修辭手法。學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并講解修辭手法的運(yùn)用。教師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：《李寄》勇敢：孤身一人進(jìn)入虎穴智慧：設(shè)計(jì)陷阱消滅蛇妖不畏艱險(xiǎn)：歷經(jīng)重重困難，堅(jiān)定信念五、作業(yè)設(shè)計(jì)詳解1.概括課文《李寄》的故事情節(jié)。答案：少年李寄為了消滅危害家鄉(xiāng)的蛇妖，孤身一人進(jìn)入虎穴，歷經(jīng)重重困難，最終設(shè)計(jì)陷阱成功消滅蛇妖。2.分析課文中的比喻、象征等修辭手法，并舉例說(shuō)明。答案：課文中的比喻、象征等修辭手法有：將蛇妖比喻為“惡龍”，象征蛇妖的邪惡勢(shì)力；將李寄進(jìn)入虎穴比喻為“闖龍?zhí)丁?，象征李寄面臨的極大危險(xiǎn)。六、課后反思及拓展延伸詳解1.課后反思：教師在課后對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們心中的勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)的故事，讓學(xué)生從不同角度感受這一主題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行閱讀，尋找更多有關(guān)勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)的故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事情節(jié)和分析人物形象時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。在講解修辭手法時(shí)，教師可以運(yùn)用夸張、比喻等手法，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解修辭手法的運(yùn)用。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀課文、分享感悟和進(jìn)行隨堂練習(xí)。在講解修辭手法時(shí)，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，讓學(xué)生充分理解并掌握修辭手法的運(yùn)用。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。在提問(wèn)過(guò)程中，教師應(yīng)注意傾聽(tīng)學(xué)生的回答，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)與課文主題相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的好奇心。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些懸念，引發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講述李寄的故事，讓學(xué)生理解勇敢、智慧、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，確保他們能夠把握人物形象和故事情節(jié)。2.教學(xué)方法：教師運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解修辭手法時(shí)，教師可以結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解修辭手法的運(yùn)用。3.課堂氛圍：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.教學(xué)效果：在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了