2011詩(shī)歌意象與意境鑒賞復(fù)習(xí)教案

2011詩(shī)歌意象與意境鑒賞復(fù)習(xí)教案2011詩(shī)歌意象與意境鑒賞復(fù)習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：本次復(fù)習(xí)選用的高中語(yǔ)文教材《中國(guó)古代詩(shī)歌》中的相關(guān)章節(jié)，具體包括：1.詩(shī)歌的意象與意境的概念與特點(diǎn)；2.意象與意境在詩(shī)歌創(chuàng)作中的運(yùn)用；3.鑒賞詩(shī)歌意象與意境的方法與技巧。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解詩(shī)歌意象與意境的概念與特點(diǎn)，掌握其內(nèi)在聯(lián)系；2.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌中意象與意境的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)；3.學(xué)生能夠運(yùn)用鑒賞方法與技巧，獨(dú)立欣賞并評(píng)價(jià)詩(shī)歌的意象與意境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：詩(shī)歌意象與意境的概念與特點(diǎn)，意象與意境在詩(shī)歌創(chuàng)作中的運(yùn)用，鑒賞詩(shī)歌意象與意境的方法與技巧。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中意象與意境的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材《中國(guó)古代詩(shī)歌》；2.相關(guān)詩(shī)歌作品集；3.投影儀與幻燈片；4.練習(xí)紙張與文具。教學(xué)過(guò)程：一、引入（5分鐘）以一首著名的古詩(shī)為例，引導(dǎo)學(xué)生探討其中的意象與意境，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象與意境的思考。二、詩(shī)歌意象與意境的概念與特點(diǎn)（10分鐘）1.通過(guò)講解教材中的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生理解詩(shī)歌意象與意境的概念與特點(diǎn)；2.舉例說(shuō)明意象與意境在詩(shī)歌創(chuàng)作中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其重要性。三、意象與意境的內(nèi)在聯(lián)系（10分鐘）1.通過(guò)講解與示例，使學(xué)生掌握意象與意境的內(nèi)在聯(lián)系；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、鑒賞詩(shī)歌意象與意境的方法與技巧（10分鐘）1.講解并演示如何運(yùn)用鑒賞方法與技巧，欣賞詩(shī)歌的意象與意境；2.學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、詩(shī)歌作品鑒賞（15分鐘）1.學(xué)生分組閱讀教材中的詩(shī)歌作品，分析其中的意象與意境；2.各組選代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)（10分鐘）作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)講解、示例、練習(xí)等多種方式，使學(xué)生掌握了詩(shī)歌意象與意境的概念與特點(diǎn)，以及鑒賞方法與技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中意象與意境的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立鑒賞能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展詩(shī)歌意象與意境的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用意象與意境表達(dá)自己的情感與思想。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、詩(shī)歌意象與意境的概念與特點(diǎn)1.意象與意境的定義：意象是詩(shī)歌中通過(guò)具體的事物描繪出的感性形象，意境則是詩(shī)歌中通過(guò)意象組合所形成的情感氛圍和審美境界。2.意象與意境的特點(diǎn)：意象具有直觀性、具體性、生動(dòng)性，是詩(shī)歌的基石；意境具有抽象性、抒情性、朦朧性，是詩(shī)歌的靈魂。3.意象與意境的相互關(guān)系：意象是構(gòu)成意境的基本元素，意境是意象的升華和整合。只有豐富的意象才能營(yíng)造出深遠(yuǎn)的意境。二、意象與意境在詩(shī)歌創(chuàng)作中的運(yùn)用1.意象的運(yùn)用：詩(shī)人通過(guò)選取獨(dú)特的意象，突出事物的特征，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。如李白的《將進(jìn)酒》中“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，黃河之水這一意象象征了人生的流逝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨。2.意境的運(yùn)用：詩(shī)人通過(guò)巧妙地組合意象，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境，傳達(dá)內(nèi)心的情感。如王之渙的《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”，詩(shī)人將夕陽(yáng)、黃河這些意象組合在一起，描繪出一幅壯麗的景象，表達(dá)了詩(shī)人胸懷天下的豪情。三、鑒賞詩(shī)歌意象與意境的方法與技巧1.關(guān)注詩(shī)歌的意象：通過(guò)識(shí)別詩(shī)歌中的意象，理解其內(nèi)涵和象征意義，感受詩(shī)人的情感。如杜甫的《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”，詩(shī)人通過(guò)描繪破敗的景象，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。2.感受詩(shī)歌的意境：通過(guò)品味詩(shī)歌中的意境，領(lǐng)略詩(shī)人的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，詩(shī)人以大江東去的意境，抒發(fā)了對(duì)歷史英雄的懷念之情。四、詩(shī)歌作品鑒賞1.鑒賞策略：從意象與意境的角度入手，分析詩(shī)歌中的形象、情感、主題等方面。如白居易的《賦得古原草送別》中“離離原上草，一歲一枯榮”，通過(guò)描繪草地的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的離別之情。2.鑒賞方法：注重詩(shī)歌的語(yǔ)言、形式、意象、意境等方面的分析，全面理解詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。如辛棄疾的《青玉案·元夕》中“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨”，通過(guò)描繪元宵佳節(jié)的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。五、板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。2.板書內(nèi)容：意象與意境的定義、特點(diǎn)、相互關(guān)系；意象與意境在詩(shī)歌創(chuàng)作中的運(yùn)用；鑒賞詩(shī)歌意象與意境的方法與技巧。作業(yè)設(shè)計(jì)：2.文章應(yīng)包括詩(shī)歌的意象、意境分析，以及詩(shī)人情感的表達(dá)等方面。課后反思及拓展延伸：在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象與意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展詩(shī)歌意象與意境的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用意象與意境表達(dá)自己的情感與思想。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：1.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)概念與特點(diǎn)；2.語(yǔ)調(diào)變化豐富，生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力；3.適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。二、時(shí)間分配：1.合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行；2.注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。三、課堂提問(wèn)：1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；3.及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、情景導(dǎo)入：1.通過(guò)生動(dòng)的故事或具體的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象與意境的興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的思考與想象力。教案反思：1.本次教案以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，但可能在引導(dǎo)學(xué)生的深入思考方面還有待加強(qiáng)；2.在教學(xué)過(guò)程中，注重了詩(shī)歌作品的鑒賞，但可能對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作方面的指導(dǎo)不足；3.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，但在視覺(jué)效果上可能還有提升空間；4.作業(yè)設(shè)計(jì)較為全面，但可能需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的完成情況；