一年級人教版教學(xué)感悟交流

一年級人教版教學(xué)感悟交流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第五章《認(rèn)識時間》。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識鐘面，了解鐘面的構(gòu)成，時針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律；2.學(xué)習(xí)時間的表示方法，理解“整時”和“幾點(diǎn)幾分”的概念；3.學(xué)會用語言描述時間，能夠正確讀寫時間；4.培養(yǎng)學(xué)生的計時意識和時間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握鐘面的基本知識，能夠認(rèn)識和理解時間的表示方法；2.培養(yǎng)學(xué)生用語言描述時間的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力；3.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察能力和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，理解時間的表示方法，學(xué)會用語言描述時間。難點(diǎn)：理解“整時”和“幾點(diǎn)幾分”的概念，掌握不同時間之間的轉(zhuǎn)換。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：鐘面模型、數(shù)字卡片、時間卡片、教學(xué)課件。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、畫筆、彩紙。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鐘面的構(gòu)成和指針的運(yùn)行規(guī)律。2.知識講解：通過課件展示，講解鐘面的構(gòu)成，讓學(xué)生認(rèn)識時針、分針、秒針，了解它們的運(yùn)行規(guī)律。3.例題講解：用數(shù)字卡片和時間卡片，展示不同時間的表示方法，講解“整時”和“幾點(diǎn)幾分”的概念。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行時間轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.課堂互動：邀請學(xué)生上臺演示時間轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：鐘面構(gòu)成、時間表示方法、整時與幾點(diǎn)幾分。七、作業(yè)設(shè)計答案：8時：早上8點(diǎn)；3時15分：下午3點(diǎn)15分；5時30分：晚上5點(diǎn)30分。答案：2時45分：下午2點(diǎn)45分（3時）；4時55分：下午4點(diǎn)55分（5時）。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生關(guān)注時間概念，通過講解、練習(xí)、互動等形式，讓學(xué)生掌握時間的表示方法。課后，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識描述時間，提高了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。但在時間轉(zhuǎn)換方面，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：邀請學(xué)生分享日常生活中遇到的時間問題，討論如何解決這些問題，提高學(xué)生的時間管理能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的鐘面認(rèn)識和時間表示方法1.鐘面的構(gòu)成：鐘面由12個數(shù)字組成，以12個數(shù)字為基準(zhǔn)，將鐘面分為12大格，每個大格代表5分鐘。時針、分針、秒針分別指向不同的數(shù)字，以示不同的時間。2.時間表示方法：時間表示方法分為“整時”和“幾點(diǎn)幾分”兩種。整時指的是小時整數(shù)，例如1時、2時等。幾點(diǎn)幾分指的是小時數(shù)和分鐘數(shù)，例如3時15分、5時30分等。二、教學(xué)目標(biāo)中的時間觀念和數(shù)學(xué)表達(dá)能力1.時間觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識時間，了解時間的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的計時意識和時間觀念。2.數(shù)學(xué)表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用語言描述時間，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的解釋和補(bǔ)充1.難點(diǎn)解析：（1）“整時”和“幾點(diǎn)幾分”的概念：這是時間表示方法的兩個基本概念，學(xué)生需要理解并能夠區(qū)分它們。（2）時間轉(zhuǎn)換：這是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生需要掌握不同時間之間的轉(zhuǎn)換方法。例如，如何將“幾點(diǎn)幾分”轉(zhuǎn)換為“整時”，如何將“幾點(diǎn)幾分”轉(zhuǎn)換為“幾點(diǎn)幾十五分”等。2.重點(diǎn)解析：（1）鐘面的認(rèn)識：這是學(xué)習(xí)時間表示方法的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟悉鐘面的構(gòu)成，了解時針、分針、秒針的運(yùn)行規(guī)律。（2）時間的表示方法：學(xué)生需要掌握時間的表示方法，能夠用語言描述不同時間。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的教學(xué)課件教學(xué)課件是輔助教學(xué)的重要工具，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在教學(xué)課件中，可以利用動畫、圖片等形式，生動地展示鐘面的構(gòu)成和時間的表示方法，讓學(xué)生更直觀地了解知識。五、教學(xué)過程中的實踐情景引入和課堂互動1.實踐情景引入：通過讓學(xué)生觀察教室里的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鐘面的構(gòu)成和指針的運(yùn)行規(guī)律，從而引出本節(jié)課的主題。2.課堂互動：通過邀請學(xué)生上臺演示時間轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。六、板書設(shè)計中的鐘面構(gòu)成、時間表示方法、整時與幾點(diǎn)幾分板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，通過板書，可以使學(xué)生清晰地了解知識結(jié)構(gòu)，加深對知識的理解。在板書中，可以將鐘面的構(gòu)成、時間的表示方法、整時與幾點(diǎn)幾分等內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生一目了然。七、作業(yè)設(shè)計中的語言描述時間和時間轉(zhuǎn)換1.語言描述時間：通過讓學(xué)生用語言描述不同時間，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識。2.時間轉(zhuǎn)換：通過讓學(xué)生進(jìn)行時間轉(zhuǎn)換練習(xí)，鞏固學(xué)生對時間的理解和掌握，提高學(xué)生的實踐操作能力。八、課后反思及拓展延伸中的時間管理和解決實際問題1.時間管理：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到時間的重要性，學(xué)會合理安排時間，提高時間管理能力。2.解決實際問題：通過邀請學(xué)生分享日常生活中遇到的時間問題，討論如何解決這些問題，提高學(xué)生的時間管理能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔、明了的語言，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.語調(diào)要適中，不要過于單調(diào)，保持一定的節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。3.運(yùn)用舉例、比喻等手法，使抽象的時間概念更具體、形象。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。2.在講解鐘面構(gòu)成和時間表示方法時，可以適當(dāng)延長時間，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.在時間轉(zhuǎn)換練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行實踐操作，及時給予指導(dǎo)和反饋。三、課堂提問1.設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的參與度。2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3.通過提問，及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。四、情景導(dǎo)入1.利用學(xué)生日常生活中熟悉的情景，引發(fā)學(xué)生對時間的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過展示教室里的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，自然過渡到本節(jié)課的主題。3.創(chuàng)設(shè)有趣的小故事或情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時間知識。教案反思1.對教學(xué)內(nèi)容的把握：在講解鐘面構(gòu)成和時間表示方法時，是否清晰明了，是否讓學(xué)生充分理解和掌握。2.對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識：是否達(dá)到了提高學(xué)生時間觀念和數(shù)學(xué)表達(dá)能力的目標(biāo)。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在講解時間轉(zhuǎn)換時，是否有效地解決了學(xué)生的困難，是否給出了清晰的指導(dǎo)。4.教學(xué)過程的安排：課堂時間是否合理分配